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2024年的春天，孩子们迎来了一场别开生面的课程——《第1课看海》。
这是一门以生动的海洋故事为主线，贯穿自然科学、语言文学、艺术绘画、社会知识等多学科的涉足综合课，深受学生们喜爱。
今天，我来分享一下我与同事们精心设计全新课程的教案以及知识竞赛环节。
1、教学目标（1）启发学生调查、观察、问题解决及与之相关的思维；（2）通过眼睛看海、耳朵听海，让学生了解海洋生态系统和地理现象；（3）通过实践活动增强学生的记忆和信心；(4) 培养学生的团队协作能力和主动学习精神。
2、教学重点难点（1）生态环境知识，如海洋污染、珊瑚礁保护、生物多样性等；（2）地理知识，如浪涌、潮汐、温度等；（3）社会知识，如旅游、渔业和海上交通等。
3、教学过程（一）热身环节为了让孩子们富有期待和兴奋，我们让一位孩子代表太阳，伸出双手放在地球上，模拟太阳的光和热束到地球表面，孩子们也随之跳跃、伸展手腕，做出欢迎、感受、内心期待的动作。
（二）学习环节1.观察海洋环境我们在远足时遇见了一只落单的小红鱼，孩子们需要通过观察和调查，找出它的生存环境和适饵食物。
孩子们观察到小红鱼生活在漂流的塑料袋里，教师引导孩子们认识到海洋污染对海洋生态的危害和对珊瑚礁及海洋负面影响。
2.听海的声音我们在海滩上听海的声音，教师和孩子们一起挖沙构设，模拟出海水从岸边、沙子、石头流过的声音，孩子们也可以自由组合出各种自己认为最可能的“音乐”，感受渔民和旅游者们在海上的日子。
3.情景表演通过小组合作，孩子们可以选择喜欢的一个场景，模拟出海上旅游、抓捕小龙虾、新闻评论等情景表演，将课堂变成一个艺术的展演场。
（三）知识竞赛环节1.海洋双语问答我们用英语和中文编写了一份海洋双语问答，孩子们分成多个组别，通过趣味对抗的方式，测试知识点覆盖和合作能力。
2.海洋游戏环节我们还准备了海洋轮播答题、海洋填字挑战、推理漫画、海洋智力小游戏等多种内容，帮助孩子们准确快速掌握学习内容。
4、感想互动环节在感想互动环节中,同学们分享了自己的学习体验，并表达出对海洋生态环境的重视。
1、《看海》教案教学目标：1、学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、初读课文整体感知1、导入新课（1）有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？（2）大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
2、出示自学提示（1）自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
（2）想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？3、学生结合自学提示进行自学4、出示习题反馈检测（1）师出示生字卡片生多种方式认读：A、全班读B、男生读C、女生读D、默写词语澎湃潮汐隙（ｘì）间5、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？6、教师归纳总结课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
7、简述课文脉络。
引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
二、学用结合多元训练做练习册第一课时习题第二课时一、品读重点深入感悟1、导入新课方式：复习本课主要内容2、提出本课主问题（作者在不同角度看到的大海分别是什么景象？）3、学生自学并批注4、围绕主问题研读课文a、品读课文第二段。
（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
看海教案一、教学目标1.了解海洋的基本概念和特点；2.掌握海洋的分布、面积、深度等基本数据；3.了解海洋的生态系统和生物多样性；4.了解海洋资源的开发利用和保护。
二、教学重点1.海洋的基本概念和特点；2.海洋的分布、面积、深度等基本数据；3.海洋的生态系统和生物多样性。
三、教学难点1.海洋资源的开发利用和保护。
四、教学内容及方法1. 海洋的基本概念和特点（1）海洋的定义海洋是指地球表面上被水覆盖的广阔区域，包括大洋、海湾、海峡、海峡等。
（2）海洋的特点海洋是地球上最大的水体，占地球表面积的71%。
海洋的水分布广泛，深度较深，水温变化较小，盐度较高，水的密度较大。
（3）教学方法通过讲解、图片展示等方式，让学生了解海洋的定义和特点。
2. 海洋的分布、面积、深度等基本数据（1）海洋的分布海洋分布在地球表面的东、南、西三个大洋和北极洋、南极洋等海域。
（2）海洋的面积海洋的总面积约为3.6亿平方千米，占地球表面积的71%。
（3）海洋的深度海洋的平均深度为3800米，最深处为马里亚纳海沟，深度达到11034米。
（4）教学方法通过讲解、图片展示等方式，让学生了解海洋的分布、面积、深度等基本数据。
3. 海洋的生态系统和生物多样性（1）海洋的生态系统海洋生态系统包括海洋生物、海洋环境和海洋生物之间的相互作用。
（2）海洋的生物多样性海洋生物种类繁多，包括浮游生物、底栖生物、鱼类、海豚、鲸鱼等。
（3）教学方法通过讲解、图片展示等方式，让学生了解海洋的生态系统和生物多样性。
4. 海洋资源的开发利用和保护（1）海洋资源的开发利用海洋资源包括石油、天然气、矿物、鱼类等，可以用于能源开发、工业生产、食品加工等。
（2）海洋资源的保护海洋资源的保护包括海洋环境保护、海洋生物保护、海洋资源可持续利用等。
（3）教学方法通过讲解、图片展示等方式，让学生了解海洋资源的开发利用和保护。
五、教学评价通过课堂讲解、图片展示等方式，让学生了解海洋的基本概念和特点、分布、面积、深度等基本数据、生态系统和生物多样性以及海洋资源的开发利用和保护。
看海的教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解大海的基本知识，如海洋的定义、特点、分类等。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣，认识常见的海洋生物及其特点。
3. 引导学生关注海洋环境保护，提高环保意识。
二、教学内容1. 海洋的定义和特点2. 海洋生物的分类及特点3. 海洋环境保护的重要性三、教学重点与难点1. 重点：海洋的基本知识、海洋生物的特点。
2. 难点：海洋环境保护的方法和措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识。
2. 使用案例分析法，以具体的海洋生物为例，让学生深入了解其特点。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学准备1. 准备相关的海洋图片、视频等教学资源。
2. 准备海洋生物的实物模型或图片，方便学生观察。
3. 准备关于海洋环境保护的资料，以便进行案例分析。
六、教学过程1. 导入：通过展示海洋的美丽图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍海洋的定义和特点，让学生对海洋有基本的认识。
3. 案例分析：展示海洋生物的实物模型或图片，引导学生深入了解其特点，如鲨鱼、海豚、珊瑚等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论海洋环境保护的重要性，并提出具体的方法和措施。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，对海洋知识进行总结，并提出今后要关注的问题。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 知识掌握：通过课堂提问和学生作业，检查学生对海洋知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力等。
八、教学拓展1. 组织学生参观海洋公园或海洋博物馆，加深对海洋生物的了解。
2. 开展海洋环境保护的实践活动，如海滩清洁、海洋生物保护等。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更加深入地了解海洋知识。
九、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的兴趣。
看海教学设计第1篇：看海教学设计教学目标1、学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数1~2课时。
教学过程一、导入新课1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2、大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2、交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了从山上望，再写了到沙滩上看，还写了看潮水涌在石块间。
4、课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看未完，继续阅读 >第2篇：看海的教学教案设计活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
活动准备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片（大海背景图）（1）师：看看，这是什么地方？（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去;那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：（1）我出海时，看到了什么？（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。
看海的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解海的特征、海洋生物和海洋环境，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作能力。
二、教学内容：1. 海的特征：海洋的面积、深度、温度、盐度等。
2. 海洋生物：鱼类、哺乳动物、贝类、珊瑚等。
3. 海洋环境：海洋污染、海洋资源、海洋保护等。
三、教学重点与难点：1. 重点：海的特征、海洋生物和海洋环境。
2. 难点：海洋生物的分类和海洋环境保护。
四、教学方法：1. 采用图片、视频、实物等多种教学资源，激发学生兴趣。
2. 采用小组讨论、探究式学习等方法，提高学生思考和表达能力。
3. 组织实践活动，培养学生的实践能力和合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：展示海边风光图片，引导学生谈论对海的印象。
2. 讲授海的特征：通过PPT展示海洋的面积、深度、温度、盐度等数据，讲解海的形成和变化。
3. 讲授海洋生物：展示各种海洋生物的图片，讲解其特征和生活习性。
4. 讲授海洋环境：介绍海洋污染、海洋资源、海洋保护等方面的知识。
5. 实践活动：分组讨论海洋生物的分类，每组选择一种海洋生物进行介绍。
7. 作业：让学生绘制一幅自己喜欢的海洋生物图画，并简要介绍其特征。
8. 板书设计：课题：看海的教学教案设计一、海的特征1. 面积2. 深度3. 温度4. 盐度二、海洋生物1. 鱼类2. 哺乳动物3. 贝类4. 珊瑚三、海洋环境1. 海洋污染2. 海洋资源3. 海洋保护四、实践活动1. 小组讨论海洋生物分类2. 介绍海洋生物1. 思考海洋环境保护的重要性2. 提出保护海洋的建议3. 绘制海洋生物图画并介绍特征六、教学拓展：1. 海洋知识问答：组织一场海洋知识问答比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 海洋生物观察：带领学生实地观察海洋生物，了解其生活习性和生态环境。
3. 海洋环境保护活动：组织学生参加海洋环境保护志愿服务活动，提高环保意识。
有关看海绘本教案主题：有关看海绘本教案教案概述：本教案旨在通过绘本《看海》的教学，培养学生的阅读理解能力和情感与审美能力。
通过多种教学策略，激发学生对大自然的兴趣和对海洋的向往，同时帮助学生了解海洋的特点和重要性。
教学目标：1. 学生能够理解并复述绘本《看海》的故事情节；2. 学生能够通过观看插图，推断绘本中未明确表达的信息；3. 学生能够扩展阅读，通过绘本中的描述理解海洋的特点和重要性；4. 学生能够表达自己对海洋的情感，并能用简单的语言描述自己对大自然的认识和体验。
教学准备：1. 绘本《看海》2. 大海的图片和视频资源3. 海洋生物的图片和视频资源4. 绘本相关问题的教师提问和答案教学活动：活动一：导入 (10分钟)1. 引入绘本《看海》，向学生展示绘本封面，并简单介绍故事内容。
2. 引导学生谈谈自己对海洋的认识和体验，鼓励他们分享与海洋相关的故事或经历。
活动二：阅读与理解 (20分钟)1. 学生小组内轮流阅读绘本《看海》。
2. 教师指导学生对绘本中的插图进行观察，推断插图中的未明确表达的信息。
3. 教师提问学生关于绘本情节的问题，引导学生回忆故事中的细节和事件。
活动三：探索海洋 (20分钟)1. 展示大海的图片和视频资源，让学生观看大海的景象，并引导学生描述海洋的特点和重要性。
2. 引导学生理解海洋是地球上最大的生态系统，它们是地球上大部分生命的栖息地。
3. 展示海洋生物的图片和视频资源，让学生了解不同的海洋生物以及它们在海洋生态系统中的角色。
活动四：情感与审美体验 (15分钟)1. 让学生用简单的语言表达自己对海洋的情感和认识，鼓励他们分享海洋给他们带来的快乐和惊喜。
2. 教师引导学生通过绘本中的插图，欣赏插图的细节和颜色运用，培养学生的审美能力。
活动五：总结与拓展 (10分钟)1. 教师帮助学生总结本课所学内容，并针对学生的不同水平，适当提问巩固学生对海洋的认知。
2. 鼓励学生拓展阅读，推荐其他有关海洋的绘本或文章，并倡导学生保护海洋的重要性。
看海教案教案：看海一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《看海》。
本文主要描绘了一家人在海边度假时所看到的美丽海景，以及孩子们在海边玩耍的愉快场景。
通过本文的学习，让学生感受大海的壮丽和美丽，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的海景和孩子们在海边的活动，体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
4. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、海图片、海边视频等。
2. 学具：课本、文具、生字词卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示海边的美景，引导学生观察并发表自己的感受。
然后导入课文《看海》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对本课生字词的理解和运用。
教师组织学生汇报讨论成果，并对重点生字词进行讲解。
4. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文结构，讲解生字词的意思和用法。
重点讲解课文中所描绘的海景和孩子们在海边的活动，引导学生体会作者对大海的喜爱和赞美之情。
5. 实践练习（5分钟）学生模仿课文中的情景，用所学的生字词进行说话练习。
教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：看海生字词：大海、沙滩、贝壳、海浪、欢笑、玩耍课文内容：一家人海边度假，欣赏美丽海景，孩子们快乐玩耍七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的自然景色，写一段话，尽量运用本课所学生字词。
看海去教案主题：看海去教学目标：1.了解海洋的基本概念和组成部分；2.认识海洋的重要性和对人类的影响；3.培养学生保护海洋的意识和行动。
教学内容：1.海洋的定义和基本概念；2.海洋的组成部分；3.海洋的重要性和对人类的影响；4.保护海洋的意义和方法。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段海洋的视频，让学生感受大海的宽广和美丽。
2.教师问学生是否曾经去过海边，对海洋有什么了解。
二、学习海洋的定义和基本概念（15分钟）1.教师讲解海洋的定义，即地球上覆盖绝大部分的水域。
2.教师引导学生讨论海洋的基本概念，如海洋的面积、深度等。
三、了解海洋的组成部分（20分钟）1.教师介绍海洋的组成部分，包括海水、海底、海洋生物等。
2.教师展示海洋生物的图片，让学生了解海洋中的各种生物。
四、认识海洋的重要性和对人类的影响（20分钟）1.教师讲解海洋的重要性，包括调节气候、维持生态平衡等。
2.教师引导学生讨论海洋对人类的影响，如提供食物、能源等。
五、保护海洋的意义和方法（25分钟）1.教师讲解保护海洋的意义，包括保护生态环境、维护可持续发展等。
2.教师引导学生讨论保护海洋的方法，如减少海洋污染、节约用水等。
六、总结和展望（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调海洋的重要性和保护海洋的意义。
2.教师展望下节课的内容，如深海探索和海洋科学研究等。
教学反馈：教师通过讲解、讨论和展示等多种形式来引导学生学习海洋知识，并提高学生对海洋保护的意识和行动。
在教学过程中，可适当引用实例和案例来加深学生的理解和认识。
教师还可设计一些小组活动或实践任务，让学生亲自参与保护海洋的行动，进一步培养他们的环保意识。
看海的教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解大海的自然特点、海洋生物的多样性以及海洋资源的丰富性。
2. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作能力。
二、教学内容1. 大海的自然特点：海水的颜色、味道、温度等。
2. 海洋生物的多样性：鱼类、贝类、珊瑚、海藻等。
3. 海洋资源的丰富性：渔业、旅游业、海洋药物等。
三、教学重点与难点1. 重点：大海的自然特点、海洋生物的多样性以及海洋资源的丰富性。
2. 难点：海洋生物的分类和海洋资源的利用与保护。
四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示大海的美丽景象。
2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 设置问题和情景，引导学生主动探究，提高学生的思考能力。
五、教学过程1. 导入：展示大海的美丽图片，引导学生思考大海的特点和魅力。
2. 讲解：教师讲解大海的自然特点、海洋生物的多样性以及海洋资源的丰富性。
3. 互动：学生分享自己了解到的海洋知识，教师点评并补充。
4. 小组讨论：学生分组讨论海洋生物的分类和海洋资源的利用与保护。
5. 展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
7. 作业：布置学生绘制一幅关于海洋的图画，并写一段关于海洋的作文。
六、教学延伸1. 组织一次户外实践活动，如海滩考察或海洋生物观察，让学生亲身体验大海的美丽和神秘。
2. 邀请海洋生物学家或环保专家进行讲座，深入讲解海洋生物的分类、特点以及海洋环境的保护。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生绘制的海洋图画和作文的质量，了解学生对海洋知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、表达观点和合作能力。
八、教学反思1. 教师自身教学：反思教学过程中的教学方法、教学内容和组织形式的有效性，并提出改进措施。
2. 学生学习效果：根据学生的课堂表现和作业完成情况，分析学生的学习成果和存在的问题，为下一步教学提供参考。
《看海》小学生教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《看海》，了解大海的美丽和壮观。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生感受大海的气势和魅力。
（2）学会通过观察、想象，描绘出自己心中的大海。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会大海的气势和魅力。
3. 学会通过观察、想象，描绘出自己心中的大海。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 体会课文中所描绘的大海的气势和魅力。
四、教学准备1. 课文《看海》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生画画的工具（如彩笔、水粉等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆以前学过的与海有关的诗句或故事。
（2）展示大海的图片，让学生说说对大海的印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。
（3）学生齐读课文，感受大海的气势和魅力。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：分享自己讨论的结果。
4. 想象与描绘（1）让学生闭上眼睛，想象自己站在大海边，感受大海的气势和魅力。
（2）学生用自己的话或画笔，描绘出自己心中的大海。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和壮观。
（2）布置作业：让学生写一篇关于大海的短文，或画一幅大海的画。
六、教学反馈1. 课堂问答：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度，对大海的认知和感受。
2. 作业完成情况：课后，教师应认真批改学生写的关于大海的短文，或评阅学生画的大海画作，了解学生在课堂外的学习成果。
七、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否存在讲解不清晰、学生掌握不牢固的地方。
《看海》优秀教学教案设计《看海》优秀教学教案设计学习目标1.我能自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.我能正确、流利,初步有感情地朗读课文,感知课文内容。
自学提示（四个明确）1.学习《看海》2.自学为主,小组合作、交流,教师适当点拨3.能自主学会本课的生字,会拼读会书写,正确、流利地朗读课文,感知课文内容。
4.课时安排:一课时学生可能出现的疑难问题预设1.“隙”“澎”易写错2.“卷”“号”易读错3.文章的结构方式解决办法预设1.“兵教兵”的.方法,反复教读,或者教师适当引导2.借用工具书3.读课文,找关键语句,小组交流教学流程集体备课个人二次备课一揭示课题大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
生齐读课文题目二出示学习目标:小黑板(见上)生默记目标。
三出示自学指导:(一)自由读大声朗读课文,边读边用横线勾画生字,有不认识的字词借用工具书或请教同学。
(二)同桌互读,把语句读通顺,比谁读得流利。
(三)快速默读课文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎样的景象?心情又是怎样的?(12分钟后比谁会写、会读、会说,抓住机会哟,看谁最棒)四先学1.学生自学,读书思考问题教学流程集体备课流程个人二次备课2.教师巡视,监督每位学生都投入学习。
五后教(一)比读生字词语。
师出示生字词,指名读(后进生) 奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继……1.不会认读的兵教兵2.齐读(二)比写生字1.交流怎样记住它们2.随机抽取易错字词进行听写,如有错在组长处再听写(三)比读课文小组赛读,生评价读的情况(四)比谁能说1.指明反馈,其他可补充2.齐读板书五当堂训练1.写小字,比谁写得又准确又规范2.评价书写板书设计1.看海奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继山上山下(沙滩上)高潮教学反思备课组成员签字组长签字分管领导签字【《看海》优秀教学教案设计】。
教案看海课题：《看海》阅读教案教学目标：1.初步了解《看海》这篇小说的主要内容和情节发展；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维逻辑能力；3.培养学生的审美情感和文学素养。
教学重难点：1.理解《看海》的情节发展，分析小说的主题；2.辨析小说中的隐喻和象征的作用；3.提升学生的阅读和分析能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题，询问学生是否喜欢看海，为什么？2.以一些图片或视频展示海的美丽景色。
二、阅读教学（30分钟）1.学生独立阅读《看海》。
2.学生分组交流阅读心得，讨论小说中的主要情节和人物形象。
3.全班共同讨论，学生分享他们的理解和观点。
三、理解主题（15分钟）1.引导学生分析小说中的主题是什么，为什么。
2.让学生从情节、人物、语言等方面找出支持他们观点的证据。
四、深入阅读（25分钟）1.引导学生分析小说中的象征和隐喻。
2.让学生找出小说中的一些象征和隐喻，如海象征不同的情感和经历等。
3.分小组讨论，学生彼此分享他们的发现。
五、反思总结（10分钟）1.学生进行课堂小结，总结自己今天学到的知识和体会。
2.教师进行课堂反馈，对学生的表现进行评价和指导。
六、拓展延伸（10分钟）1.让学生自由发挥，写一篇关于海的文章，可以是描写、故事、感受等。
2.学生交流彼此的作品，提出建议和改进的意见。
板书设计：《看海》- 阅读教案 -教学反思：通过本节课的教学，学生对《看海》这篇小说有了一个初步的了解，并能够分析小说的主题和情节发展。
通过讨论小说中的隐喻和象征，学生的思维逻辑能力和文学素养也得到了提高。
但是，在组织小组讨论的过程中，有些学生还是表现的有些羞涩，需要进一步培养他们的表达能力。
下次课时我会加强引导，提高学生的参与度。
《看海》小学生教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《看海》这篇课文，了解大海的美丽和神秘，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。
3. 帮助学生掌握生字词，理解词语的意思，提高他们的词汇量。
4. 引导学生通过课文内容，展开丰富的想象，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握生字词，理解词语的意思。
难点：1. 体会课文中所描绘的大海的美丽和神秘。
2. 运用课文中的词语，展开丰富的想象，进行创新表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生身临其境地感受大海的美丽。
2. 朗读教学法：采用示范读、引读、分角色朗读等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和见解。
4. 创新教学法：鼓励学生运用课文中的词语，进行创新表达，提高他们的写作能力。
四、教学准备：1. 课文《看海》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示大海的图片或视频，引导学生观察并发表自己的感受。
1.2 教师引导学生回顾以前学过的大海的相关知识，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。
2.2 教师引导学生分析课文结构，了解课文的主要内容。
2.3 教师讲解生字词，让学生理解词语的意思，并能正确运用。
3. 感悟大海的美丽3.1 教师引导学生发挥想象，描绘自己心目中的大海。
3.2 学生分享自己的描绘，教师点评并给予鼓励。
4. 创新表达4.1 教师给出一个与大海相关的话题，引导学生运用课文中的词语进行创新表达。
4.2 学生现场写作，教师巡回指导。
5. 总结与拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
1.教学目标1?学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2?能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3?学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学时数1~2课时。
教学过程一、导入新课1?有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2?大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络1?自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2?交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3?再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
4?课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
5?简述课文脉络。
引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1?品读课文第二段。
（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。
谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。
）（3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。
2?品读第三段。
（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。
）（2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。
（3）理解“等到高潮时”的片段。
抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。
抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。
让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。
（4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗读效果。
3?自由读课文第四段。
（1）理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。
（2）引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。
4?回顾小结以上三段的内容。
（1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？（让学生简述。
）（2）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。
那么，读了以上内容，你有什么感受。
自由说说。
（3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。
四、回归全文，体会作者感情1?读课文第一段。
体会总起句在文章结构上的作用。
2?学习课文最后两段，体会作者对大海的赞美。
五、完成以下作业（1）巩固识字，指导书写。
（2）抄写自己喜欢的好词佳句。
附：板书设计看海从山上望轻柔在沙滩上看汹涌看潮水在石块间有趣\看海教案2安排共 2课时第 1 课时学习目标 1.我能自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.我能正确、流利,初步有感情地朗读课文,感知课文内容。
自学提示（四个明确）1.学习《看海》2.自学为主,小组合作、交流 ,教师适当点拨3. 能自主学会本课的生字,会拼读会书写,正确、流利地朗读课文,感知课文内容。
4.课时安排:一课时学生可能出现的疑难问题预设 1.“隙”“澎”易写错2.“卷”“号”易读错 3.文章的结构方式解决办法预设 1.“兵教兵”的方法,反复教读,或者教师适当引导 2.借用工具书3.读课文,找关键语句,小组交流一揭示课题大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
生齐读课文题目二出示学习目标:小黑板(见上)生默记目标。
三出示自学指导:(一)自由读大声朗读课文,边读边用横线勾画生字,有不认识的字词借用工具书或请教同学。
(二)同桌互读, 把语句读通顺,比谁读得流利。
(三)快速默读课文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎样的景象?心情又是怎样的?(12分钟后比谁会写、会读、会说,抓住机会哟,看谁最棒)四先学1.学生自学,读书思考问题2.教师巡视,监督每位学生都投入学习。
五后教(一)比读生字词语。
师出示生字词,指名读(后进生)奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继……1. 不会认读的兵教兵2.齐读(二)比写生字1.交流怎样记住它们2.随机抽取易错字词进行听写,如有错在组长处再听写(三)比读课文小组赛读,生评价读的情况(四)比谁能说1.指明反馈,其他可补充2.齐读板书五当堂训练1.写小字,比谁写得又准确又规范2.评价书写板书设计1 .看海奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继山上山下(沙滩上)高潮看海教案3 ----网评较好课标理念体现对学生的个性化理解和感悟的尊重，引导学生在自读中更大胆的抒发自己的感受，在品读关键的词语和句子中，进一步深入理解词句所描绘的画面教学目标1学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。
2??能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3??学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。
教学准备布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料，海潮的录像资料教学方法品读感悟法情感朗读法指导点拨法教学课时2课时第一课时一、导入新课1．有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2．教师播放大海的声音，教师：听，这是什么声音？再仔细听听，你听到了什么？3．引导学生进行语言表达的训练，同时感受大海的美。
听着这些声音，我仿佛看到了_______________导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、紧扣“看”，引导质疑1．学生齐读课题。
2．强调题目中的动词“看”，再读一读题目。
3．教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？4．学生反馈，教师归纳（1）什么时间看？站在什么地方看？（2）看到了怎样的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三、初读课文，理清课文脉络1．提出要求，学生自读（1）学习并掌握本科的生字新词。
（2）画出点明看海时间或是地点的语句。
（3）用“____ ”画出作者所看到的景象2．交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。
3．再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。
4．课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。
第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。
5．简述课文脉络。
引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。
接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。
四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解到作者看海的时间和角度，还跟着作者一起领略了从山上看海的美丽景色。
下节课，我们再随着作者的步伐，踏上海滩去看海。
第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写下列词语征服照耀石隙前赴后继激荡澎湃遐想2．导入：作者说“看海是一件愉快的事”，这是为什么呢？现在我们就和作者一起登上海边的山，去感受一番。
二、深入研读课文，感受潮水不同特点的美1．品读课文第二段，感受潮水的柔美。
（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）（2）出示句子，齐读：“你可以看见那潮水像是一片叠一片的。
一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。
”引导学生读这一句子，圈出你觉得用得好的动词。
谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。
）（3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。
2．品读第三段，体会潮水的壮美。
（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。
）（2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。
（3）理解“等到高潮时”的片段。
抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。
抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。
让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。
（4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗读效果。
3．自由读课文第四段。
（1）理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。
（2）引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。
