我想去看海教学设计

我想去看海阅读教学设计【导言】海洋是大自然的奇观，对于孩子们来说，去看海是一次难得的机会来探索、学习和享受大自然。

本篇阅读教学设计以“我想去看海”为题，旨在通过阅读教学，激发孩子们对大海的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

【课程目标】1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯；2. 扩展学生的词汇量，增强他们的专业知识；3. 培养学生的观察和描述能力，提高他们的表达能力；4. 激发学生对大海的兴趣，增强他们对环境保护的意识。

【教学内容】1. 阅读理解：学生阅读一篇关于大海的文章，理解文章中的重要内容；2. 词汇拓展：学生根据文章中的词汇，拓展相关的海洋知识词汇；3. 描述图画：学生观察一幅描绘海洋景象的图画，描述图中的事物和场景；4. 环境保护：学生探讨大海面临的环境问题，并提出应对之策。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师呈现一张美丽的海洋图片，激发学生对大海的兴趣，引发他们对海洋的猜想和想象。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师播放一段关于海洋的视频，让学生对大海有初步的了解。

2. 学生阅读一篇关于大海的短文，理解文章中的基本信息，并回答相关问题。

三、词汇拓展（15分钟）1. 教师出示一幅海洋生物图片，呈现相关的词汇，如"鲸鱼"、"海星"等。

2. 学生利用课前阅读的文章和现场呈现的图片，扩展相关的海洋知识词汇。

四、描述图画（20分钟）1. 教师给学生展示一幅描绘海洋景象的图画。

2. 学生观察图画，用英语描述图中的事物和场景，例如"在蓝色的海洋中，有几只欢快的海豚在跳跃"。

3. 学生可以分组讨论，互相补充和改正。

五、环境保护（15分钟）1. 教师引导学生思考大海面临的环境问题，例如海洋垃圾、过度捕捞等。

2. 学生分组讨论，提出应对大海环境问题的解决方案，并进行展示。

六、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并展望下一节课的主题和目标。

我想去看海阅读教学设计教学目标：1. 学习海洋的相关知识，培养学生对海洋的兴趣和探索精神；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 激发学生的想象力和创造力。

教学内容：1. 学生自主阅读与海洋相关的文章或故事；2. 听读并理解描述海洋的口头指令；3. 学习并运用描述海洋景色和生物的词汇；4. 听写与海洋相关的单词和短语；5. 创作描述海洋景色或体验的短文。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回忆曾经是否去过海边，在海边看到了哪些景色和动物，鼓励学生谈论他们对海洋的感受和想法。

第二步：阅读文章（20分钟）将准备好的与海洋有关的文章分发给学生，要求学生阅读完整篇文章，并回答相关问题。

教师可以给予必要的语言支持，并纠正学生的发音和理解误差。

第三步：口头指令（10分钟）教师通过图片或语言描述海洋的景色和生物，要求学生根据指令进行回答。

例如，“请你描述一下海浪的声音。

”或者“你在海边看到了什么动物？”第四步：词汇学习（15分钟）教师呈现与海洋相关的词汇卡片或图片，并帮助学生理解词汇的意义和用法。

学生可以进行词汇记忆和辨认练习，例如进行单词匹配或选择题。

第五步：听写练习（10分钟）教师念出与海洋相关的单词和短语，学生进行听写。

教师可以根据学生的听写情况给予反馈和指导。

第六步：创作短文（20分钟）学生根据自己或教师给出的提示，创作一篇有关海洋的短文。

教师可以提供一些写作框架和词汇辅助，鼓励学生发挥想象力，描述海洋的美景或自己在海边度过的一天。

第七步：展示与分享（15分钟）学生可以选择展示他们的短文或作品，与同学分享自己关于海洋的见闻和感受。

教师可以引导学生进行互动和提问，扩展学生的思考深度和表达能力。

教学反思：通过这样的阅读教学设计，学生可以在阅读中了解海洋的奥秘，并通过口头和书面的练习，提高语言表达和阅读理解能力。

同时，学生的想象力和创造力也得到了锻炼和发展。

这样的教学设计可以激发学生对海洋的兴趣和好奇心，培养他们对自然事物的保护意识。

《我想去看海》教学设计一、教学目标：1、了解《我想去看海》的基本内容，引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在动画背后的内容，培养学生对写习作的兴趣。

2、培养学生的想象力和口语表达能力，引导学生敢于想象的感受。

二．教学重点：创设情景，激发培养学生写习作的兴趣。

三、教学难点：通过老师讲述、看图、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程。

四、教学课时：2课时五、教学过程：1、聊一聊，认识童话。

“同学们，你们准备好了嘛，好，现在我们开始上课。

”“同学们好，同学们，你们喜欢读童话故事吗？”“刚才呀，我问了一些同学，他们呀，读过很多童话故事，下面我们就来猜一猜，这是那个童话故事。

”展示图片，让学生说出故事名称：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》，出自《安徒生童话》；《白雪公主和七个小矮人》、《小红帽》、《灰姑娘》、《猫和老鼠》，出自《格林童话》。

“看了这些，你对童话有哪些认识呢，我们可以用我发现了什么，这样的句式来说。

比如说我发现了这些故事都不是真实的，都是虚构的，说一点就可以。

比如说，猫和老鼠中猫说什么，老鼠说什么了，故事中不管是动物、植物还是石头都会说话。

这是什么方法写的，（拟人），对，童话就是用大胆的想象，神奇的夸张和拟人的手法写的，最近老师就读到了一篇没有结尾的童话，我们一起来看一看”。

2、想一想，打开思路。

放映动画，思考问题。

“这只柔弱的小鸡，，叫卡梅拉，，她听了她听了朋友佩罗的讲述，被大海深深的迷住了，想去看看瓦蓝瓦蓝的海水，金黄金黄的沙滩，想在沙滩上看日出日落，于是，她不顾爸爸的反对，深夜，独自出发去看大海，一路上她会经历哪些的事情呢？又是怎样解决的呢？同学们我们发挥自己的想象，想一想。

同学们先静静的思考一分钟，再和同座讨论一下，他在去看海的路上会遇到什么事情。

找同学说一说，启发学生说出可能遇到的事情，“听了同学们刚刚说的，老师也感觉卡梅拉这次旅途上凶多吉少。

我想去看海教案教案标题：我想去看海教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握与海洋相关的词汇和知识。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对海洋的兴趣和热爱。

3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。

教学资源：1. 图片和视频素材关于海洋的景色、生物和活动。

2. 海洋相关的词汇卡片或词汇表。

3. 学生的绘画和手工制作材料。

教学准备：1. 准备海洋相关的图片和视频素材。

2. 制作海洋相关的词汇卡片或词汇表。

3. 准备学生的绘画和手工制作材料。

教学过程：步骤一：引入话题（10分钟）1. 引导学生回忆他们对海洋的印象和了解，鼓励他们分享自己的经历和故事。

2. 出示一些海洋相关的图片和视频素材，让学生观察并描述其中的内容和特点。

步骤二：词汇学习（15分钟）1. 出示海洋相关的词汇卡片或词汇表，让学生学习和复习这些词汇。

2. 教师可使用图片或示意图来帮助学生理解和记忆这些词汇。

步骤三：观察和想象（20分钟）1. 出示一些关于海洋的图片和视频素材，让学生仔细观察其中的细节和特点。

2. 引导学生用自己的话描述这些海洋景色、生物和活动，并鼓励他们发挥想象，描述自己梦想中的海洋之旅。

步骤四：合作绘画和手工制作（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个海洋场景或生物进行绘画或手工制作。

2. 学生可以使用颜色纸、剪刀、胶水等材料，展示他们对海洋的想象和创造力。

3. 鼓励学生在小组内合作，共同完成作品，并在结束时展示给全班。

步骤五：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生展示他们的绘画和手工制作作品，并分享他们对海洋的想法和感受。

2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对海洋的兴趣和热爱，并鼓励他们保持对海洋的关注和探索。

教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和研究海洋相关的书籍或资料，并分享自己的发现和学习成果。

2. 组织学生参观海洋馆、水族馆等相关场所，深入了解海洋生态和保护。

3. 开展海洋科普知识竞赛或海洋主题的英语口语角，进一步提高学生的学习兴趣和口语表达能力。

不一样的卡梅拉》——我想去看海教案
小鸡___渴望着离开鸡窝的平凡生活，她梦想着去看海。

她认为下蛋是最最无聊的事情，生活中应该有更好玩的事情。

她幻想着外面的世界，希望能够做一次长途旅行。

她的第一个梦想就是去海的另一边，那里是她向往已久的地方。

在那里，她结识了火鸡___，并且把他带回了家，他们俩生下了一只粉
色的小鸡——___。

三）___的梦想
___是___的孩子，他的梦想更多了。

他想要拥有一颗星星，但是他意外地结识了一群外星鸡。

他们带着他去了一个神秘的星球，那里有许多奇妙的事情等待着他们。

___的想象力非常
丰富，他总是充满好奇心地探索未知的领域。

四）挽救鸡群的决心
鸡窝里发生了一件灾难性的事件，太阳不见了，整个鸡群都陷入了黑暗之中。

___的爸爸也将面临着失业的危险。

面对
这样的困境，___决定要找回失落的太阳，挽救鸡群。

他坚信
自己可以做到，虽然路途充满了艰辛和危险，但他依然坚持着自己的决心。

五）教学目标
本课旨在通过多种形式的读，让学生感受故事的有趣和离奇，激发他们的课外阅读兴趣。

同时，通过想象和表达，丰富学生的想象力和表达能力。

此外，还希望通过___和___的形象，培养学生坚持到底、不怕困难的精神，发掘他们独特的个性。

六）教学准备
本课需要准备绘本书、课件和音乐等教学资源，以便更好地展示故事的情节和氛围。

幼儿园我想去看海教案【篇一：我们去看海教案】教学目标：1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。

教学流程：一谈话导入同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

二、初读诗歌1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

三、感知体会1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？2、大海给我们带来了什么？3、大海给我们的启示是什么？（我们的胸怀要像海一样宽大。

）4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

四、拓展延伸1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌【篇二：我想去看海绘本】第一课时讲什么发布时间：2008-3-28 10:12:01 作者：友谊小学胡丹金牛教培中心杨明发布者：yangming一次区级教研活动，一位老师教学北师大版小学语文二年级的一篇课文《手捧空花盆的孩子》的第一课时。

开课的导入，老师在田字格中板书了“盆”字，请孩子们给“盆”字找找朋友；接着出示完整的课题，请学生读课题，对课题进行质疑；然后进入新课的教学。

在新课的教学中，老师只是请学生象征性的齐读了几个词语后，便开始引导学生对课文内容进行想象、理清文章线索、回答对课题的质疑和进行深入的理解。

学生对老师的引导慢慢进入状态，能进入课文的内容，把自己当成文章中的角色，读出感情。

在之后的评课活动中，有老师问“这是第几课时”，执教的老师回答说这是第一课时的教学。

就这篇课文的第一课时为什么要这样设计，有什么样的目的和意义进行讨论时，有老师提出问题：这篇课文一共有8个认读生字，8个要写的生字，应该放到什么时候处理？就在开课后用3分钟的时间进行全班齐读，就能解决生字问题了吗？如果在朗读理解课文时，还有不认识的字，学生能进入精读吗？教授这一篇课文的老师认为，这篇课文一共有两课时，第一课时应该设计精读，第二课时再来学习生字。

六月，我们看海去教案教学设计（一）教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生了解大海的概况，知道海洋生物的特点。

2. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

3. 引导学生体验集体活动的乐趣，培养他们团结协作的精神。

教学重点：1. 让学生了解大海的概况。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

教学难点：1. 海洋生物的特点。

2. 培养学生团结协作的精神。

教学准备：1. 教师准备有关大海的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画笔、画纸等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的特点。

2. 学生分享自己了解到的海洋知识。

二、学习大海的概况（10分钟）1. 教师通过图片、视频等资源，向学生介绍大海的概况，如海洋的面积、海洋生物的种类等。

2. 学生认真听讲，记录重要信息。

三、观察海洋生物（10分钟）1. 教师出示各种海洋生物的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学生分组讨论，分享观察到的海洋生物的特点。

四、绘画海洋生物（10分钟）1. 教师引导学生根据自己的观察，用画笔描绘出自己喜欢的海洋生物。

2. 学生在画纸上进行绘画创作，教师巡回指导。

2. 学生分享自己的绘画作品，大家互相欣赏、学习。

教学评价：1. 学生对大海的概况的了解程度。

2. 学生观察海洋生物的能力和想象力。

3. 学生在绘画活动中表现出的团结协作精神。

六月，我们看海去教案教学设计（二）教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生了解海洋生物的生活习性，知道海洋生物的多样性。

2. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

3. 引导学生体验集体活动的乐趣，培养他们团结协作的精神。

教学重点：1. 让学生了解海洋生物的生活习性。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

教学难点：1. 海洋生物的多样性。

2. 培养学生团结协作的精神。

教学准备：1. 教师准备有关海洋生物的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画笔、画纸等绘画工具。

《不一样的卡梅拉》之《我想去看海》课外阅读教案教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

教学准备：图文对照的课件、书教学过程：一、导入：小朋友们，你们知道我是谁吗？我今天到你们班来作客你们欢迎吗？我还给大家带来了故事呢！你们喜欢听故事吗？二、介绍图书相关资料1、今天我要讲的故事呀，也许有很多小朋友都读过了，因为这套书呀太有名了，是当当网终身五星级童书，亚马逊网站五星级童书，2001年获得法国瑟堡青少年图书大奖；2003年获得法国高柯儿童文学大奖和乡村儿童文学大奖；2006年法国阿弗尔儿童文学评审团奖，并且呀，张老师一下子就喜欢上了这套书，自己买了一套，看完后又推荐给我的朋友们，朋友们也给他们的孩子买了这套书，大家都喜欢看这套书，此时你们想说什么？设问：这套书叫什么呀？我们什么时候可以开始看这本书呀？这套书是谁写的呀？……2、这套书就叫做《不一样的卡梅拉》，卡梅拉是谁呢？（出示图片，瞧，就是这样一只漂亮的小母鸡）这只叫卡梅拉的小母鸡与别的鸡有什么不同呢？它究竟怎么不一样呢，我们一起看了故事就明白了。

3、这套书的作者是法国的克利斯提昂·约里波瓦，我们先来认识一下他（简介）这套书还配有漂亮的插图，画图的画家叫克利斯提昂·艾利施，也是法国人，（简介）当然，我们看不懂法文，所以，郑迪蔚翻译了中文，这下我们就可以一起看书啦！三、看故事书《我想去看海》1、看封面老师怎么会知道这么多呢？因为我看书前都要先看封面，再看里面的介绍，最后才看故事，这样呀才能对书有更多的了解，便于我们阅读。

今天，我们先来看第一册，谁来帮老师读题目？《我想去看海》，封面和环衬的内容因为考虑到小朋友们还不怎么识字，所以老师刚刚已经告诉大家了，以后我们渐渐学会自己看，好吗？2、看图讲故事现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭。

《我想去看海》好书推荐课教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《我想去看海》好书推荐课教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《我想去看海》好书推荐课教案的全部内容。

《木偶奇遇记》好书推荐课教案【教学目标】1、了解《我想去看海》的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持的精神;感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣。

喜欢卡梅拉,产生阅读本书的兴趣。

2、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养学生对图画书的阅读兴趣。

3、培养学生的想象力和口语表达能力。

引导学生敢于发表自己读书读图的感受。

【教学重点】创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。

【教学难点】通过老师范读、读图、读句、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程,从故事中获得快乐。

【教学过程】一、动画导入，激发兴趣课前播放《我想去看海》的动画片1、小朋友们，刚才我们看的动画片,就是我们最近读的童话故事书——《我想去看海》.这本书好不好？好在哪里?像这种图文并茂的书我们称之为绘本。

2、谁来说说你是怎么来读这本书的?二、走进《我想去看海》1、指导学生看封面。

（1）了解作者、译者、出版社。

(板书：了解作者）（2）介绍《不一样的卡梅拉》系列丛书。

2、了解读书情况.(1)古人说“读书贵有疑”。

这个疑就是疑问,问题的意思。

读完这本书，你头脑里有哪些小问号呢？老师希望小朋友回去再读读这本书，想想还有什么问题，我们下节课再来讨论。

（2）现在老师要考考你们。

这本书的主人公是谁？她想去干什么？她看到了吗？这个故事哪个地方给你留下的印象最深刻？作者用生动的语言将这个故事娓娓道来。

语言我想去看海教案一、背景知识介绍海是人类赖以生存和进行交流的重要渠道，其中含有着深厚的文化底蕴。

对于对海洋有认知的学生们，学习并深入了解海洋的文化底蕴也是必不可少的。

二、主题：关于去看海的教案（一）教学目标：1.通过本课的学习，让学生了解大海的神秘和神奇；2.通过本课的学习，让学生熟悉海洋背后的文化底蕴；3.让学生感受海洋的壮阔和灵动，开阔眼界，避免偏见认知。

（二）教学重点、难点：1.重点：增强学生对海洋文化的认知和认同；2.难点：如何让学生在实践场所观察与体验，从而增强对海洋文化的认知。

1.先给学生讲解相关海洋文化的背景知识；2.再通过课堂实践，在实践场所观察与体验海洋；3.最后进行海洋文化的探讨与讨论，就开阔视野，及加深对海洋文化的认知。

1.情境教学法：利用实践场所，让学生亲身体验大海的壮阔，结合相关文字、语言等进行教学；2.案例分析法：运用相关案例，分析海洋文化的文字、图像及其含义，以开阔学生的视野，提升文化认知能力；3.启发发散法：引导学生通过课堂、小组讨论，充分发挥想象力，从而引发新的认知，加深海洋文化的理解。

（五）教学环节及时间安排：1.导入（15分钟）：老师首先对本次课程重点进行概括介绍，然后播放一部关于海洋文化的动画片，引发学生的热情；2.体验（40分钟）：老师带领学生到实践场所，让学生感受大海的壮阔和神秘，在此期间还可结合相关的文字、典故等进行讲解和探讨；3.讨论（25分钟）：归回教室，老师引导学生通过小组讨论，谈论自己的海洋文化认知和体验，比如体会到的的、感受到的等；4.结语与总结（20分钟）：让学生充分体会到海洋文化的丰富性，激发对海洋文化的认同和尊重，老师最后以总结和回顾的方式结束今天的课程。

三、教学效果与反思在本课的练习中，学生们学会了把握海洋文化的丰富性，深入了解了不同的海洋文化，并且感受到大海的威力及壮阔，提高了海洋文化的认同感。

教师也反思、感悟到教学中的不足之处，如何尽量把海洋文化丰富、灵动的内涵传达到学生，从而让学生体验到其精髓。

我想去看海教案我想去看海》阅读指导课教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读欲望。

2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力，体会___在成长过程中的勇气。

3.感受童话的魅力，让学生喜爱阅读。

教学重难点：1.在猜读的过程中激发学生的阅读欲望。

2.体会___成长过程中的勇气。

教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣导入老师带来几个谜语来考考大家。

谁能猜出这些谜语与什么有关呢？（鸡）二、介绍___和故事中的主要角色。

1.今天我们故事的主人公是一只小鸡，她叫做___。

请大家用自己喜欢的方式跟___打招呼。

这可是一只不一样的小鸡。

2.___有一个非常好的朋友，是鸬鹚___。

这是___的爸爸，这些是和___一起生活的伙伴们。

3.让我们一起来走进这个故事，感受___的成长过程中的勇气。

三、___第一个不同点。

1.现在是下蛋的时间，这可是小母鸡们第一次下蛋！有的小鸡疼的哇哇直哭，有的小鸡正在使劲，有的小鸡正把自己刚下的蛋捧给妈妈。

___却生气了，她不想下蛋，因为生活中应该还有更好玩的事情可做！2.___拒绝下蛋，生气的说“下蛋下蛋，总是下蛋！”你猜，她更喜欢做什么？她和你们一样，更喜欢听___讲故事。

3.___讲的故事可真好，手舞足蹈，绘声绘色，___听得入迷了！她会想，“总有那么一天，我也要去看看大海。

”四、揭示书名。

今天老师给大家带来的这个故事，就是《我想去看海》。

___看到大海了吗？让我们听听她的故事。

一天晚上，小鸡们困极了，有的哈欠连连，有的眼睛都睁不开了，有的已经在妈妈怀里睡着了。

但是，___不想睡觉，她想去看大海。

___的爸爸很生气，觉得这是一个蠢想法。

他告诉___，大海不是小鸡玩游戏的地方。

但是，___还是想去。

___轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹们最后一眼，就离开了家。

她向着梦想中的大海走去。

一路上，___遇到了很多困难，但她都一一克服了。

她已经累得筋疲力尽，狼狈不堪，但她依然紧紧地抓住岩石向上攀登。

绘本《我想去看海》（教案）部编版语文三年级上册教学内容：绘本《我想去看海》教学教学目标：1.了解海洋的组成部分和生物。

2.感受作者对海洋的热爱和敬畏之情。

3.提高学生的观察能力和想象力，培养学生善于观察、描述的能力。

4.培养学生探究问题的意识和方法，激发学生的好奇心和探究欲望。

教学重点：1.理解和描述绘本中的文本和图片。

2.认识海洋，了解海洋生物的种类及习性。

3.提高学生的绘画技巧，能够合理运用颜色和线条表现海洋和海洋生物的形态和特征。

教学难点：1.理解和感受作者对海洋的热爱和敬畏之情。

2.探究海洋生物的种类、习性和生态环境。

3.运用绘画表达手段，呈现海洋和海洋生物的形态、特征和风貌。

教学准备：1.教师备课笔记、教学PPT和绘本《我想去看海》。

2.印制黑板报，记录学生绘画作品和学习成果，供全班欣赏。

3.分发绘画用具，如纸张、颜料、画笔等。

教学过程：Step1：课堂导入（10分钟）向学生展示一幅海洋的图片，问学生们对海洋的认知和感受，引导学生们用自己的语言描述海洋的形成、性质和重要性。

Step2：浏览绘本（20分钟）教师向学生展示绘本《我想去看海》，让学生自行翻阅，感受绘本中的画面和文字，引导学生通过图片和文字了解海洋、海洋生物和海边的风景。

Step3：文本理解（15分钟）以海龟为例，让学生们与小海龟一起在大海中游泳，观察大海中的风景和生物，领悟作者想表达的意境和感情，理解绘本的主题和意义。

Step4：画海龟（30分钟）将学生分成小组，让学生观察绘本中海龟的形态、特征和色彩，自行绘制海龟的形象，教师给予适当的指导和点拨，帮助学生更好地表现出海龟的特征和外貌。

Step5：展示作品（10分钟）让每个小组派出代表，向全班展示他们所绘制的海龟图画，并自行解释自己画作的特点和用心，教师给予审美、技巧和形式等方面的评价和指导，帮助学生更好地表达自己的想法和表达意图。

Step6：课程总结（5分钟）教师引导学生自我评估和总结，认真分析和总结学习过程中的经验和教训，帮助学生总结和提高自己的学习能力和思维方法。

语言我想去看海教案一、教学目标1. 能听懂、会说有关“去看海”的句子；2. 能熟练运用所学句型，表达自己的想法；3. 培养学生对英语的兴趣，提高英语学习的积极性。

二、教学重点1. 掌握句型：I want to go to the beach.2. 能够熟练运用句型表达自己的想法。

三、教学准备1. 教学素材：图片、录音2. 教具：多媒体课件四、教学过程Step 1 Warming-up1. Greeting.2. Show the picture and ask: What’s this? (It’s a beach.)Step 2 Presentation1. Play the recording and let the students listen.2. Ask: What did the girl say? (I want to go to the beach.)3. Show the sentence and let the students repeat.4. Ask the students to make sentences with the pattern.Step 3 Practice1. Ask the students to practice in pairs.2. Ask some students to make sentences in front of the class. Step 4 Consolidation1. Ask the students to make a dialogue with the sentence.2. Ask the students to act out the dialogue in front of the class. Step 5 Summary1. Sum up the sentence: I want to go to the beach.2. Ask the students to make sentences with the pattern.Step 6 Homework1. Ask the students to make sentences with the pattern at home.2. Ask the students to write a short passage about going to the beach.。