乘法引入从加到乘

人教版二年级乘法的初步认识说课稿人教版二年级乘法的初步认识说课稿1教学内容：“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元中的内容，内容的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。

第二，沟通同数相加和乘法的关系，知道乘法的意义。

教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。

2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。

3、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。

教学重点：建立一个新概念对六七岁的孩子来说是一件很困难的事情，我针对学生的年龄特征和认知规律，把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点，把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点。

教法学法：乘法的意义是非常重要的数学基础知识，为了突出这个重点，突出这个难点，我采用分散知识点，渗透于各个教学环节，层层深入的方法进行教学，运用操作、交流游戏等形式辅助教学。

根据学生年龄小，理解能力弱这个特点，我准备指导学生用“动手操作、动眼观察、动脑探究”的方法开展学习活动，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲望，让学生真正成为课堂的主人。

教学过程：在教学过程中，我是这样具体设计的。

一、创设情境，回顾旧知。

在游戏中复习用加法求和的知识，激发学生的学习兴趣，让“复习“少一点枯燥，多些乐趣。

二、引导探究，形成概念。

首先，通过“摆一摆”最喜欢的图形，“算一算”一共用了多少根小棒。

发现都是“几个相同加数相加”这个特征。

然后引导学生利用1分钟写出一个长长的相同加数的算式，当学生对自己写出的长算式充满成就感时，“老师说出能在1秒钟内把这种长长的算式写出来”，这种说法充分唤醒了学生的好奇心，激起了学生的求知欲。

这样我在学生注意力高度集中时，将“加号”一歪变成了“乘号”，将相同的加数合并成一个变成乘法算式中的一个因数，将相同加数的个数变成乘法算式中的另一个因数。

二年级上册数学教案-19乘加、乘减人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和计算方法。

2. 乘加、乘减的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的计算方法及其应用。

2. 教学难点：理解乘加、乘减的运算顺序，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和计算方法，让学生理解并掌握。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行乘加、乘减的练习，巩固所学知识。

5. 总结：总结乘加、乘减的计算方法和应用，强调注意事项。

五、教学评价1. 课后作业：布置乘加、乘减的练习题，检查学生的学习效果。

2. 课堂提问：通过提问，了解学生对乘加、乘减概念和计算方法的掌握程度。

3. 综合评价：结合课后作业和课堂表现，对学生进行综合评价。

六、教学建议1. 注重培养学生的计算能力和数学思维，提高学生解决问题的能力。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握乘加、乘减的计算方法。

3. 加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

总之，本节课旨在让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习数学，爱上数学。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案中的核心环节，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过复习乘法口诀来激活学生的已有知识。

例如，教师可以出示一些乘法算式，让学生快速回答，以此为基础，引导学生观察并发现乘加、乘减的运算规律。

第一章 复习与提高 ❊2.1乘法引入思考：总共有几把椅子内容缺数算式4+4+4+4=16像这样的每份数量都一样，一共有几份我们可以用几个几来表示。

表示几个几相加，从加到乘【注意】乘法一定是几个加数相同的加法。

看图数一数有几个几，再按要求写算式。

（ ）个（ ）加法算式：（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）或（ ）×（ ）＝（ ）课前导入知识点精讲知识点一 乘法引入例1看图数一数有几个几，再按要求写算式。

（）个（）加法算式：（ 5 ）＋（ 5 ）＋（5 ）＝（15 ）乘法算式：（ 3 ）×（5 ）＝（15 ）或（ 5 ）×（ 3 ）＝（15 ）看图数一数有几个几，再按要求写算式。

（）个（）加法算式：____________乘法算式：____________或____________看图数一数有几个几，再按要求写算式。

（）个（）加法算式：____________乘法算式：____________或____________例2练1练2内容认识乘法各部分的名称及读法：6 × 3 = 18 因数 乘号 因数 积 读作：6乘3等于18。

乘法的本质就是同数连加，是一种特殊的加法表现形式。

【注意】同数连加既可以用加法算式，还可以用乘法算式。

6乘8写作（ ）×（ ），8乘6写作（ ）×（ ）。

两个乘数都是4，积是16，乘法算式是（ ）×（ ）＝（ ）。

你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？4＋4＋4＋4＋4＋4＝24→（ ）×（ ）＝（ ）或（ ）×（ ）＝（ ） 写出乘法算式。

8个2___________ 5乘3___________ 3个7___________ 7乘4___________ 2个5___________ 4乘4___________ 4＋4＋4＋4＋4＋4＝（ ）×（ ） 8＋8＋8＋8＝（ ）×（ ） 1＋1＋1＋1＋1＋1＝（ ）×（ ） 5＋5＋5＋5＋5＝（ ）×（ ）知识点二 认识乘法各部分的名称及读法例1 例2 练1 练2课后强化一、填空题1．把下面的加法算式改写成乘法算式。

乘法的初步认识教案优秀7篇乘法的初步认识教案篇一【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。

2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。

3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。

教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。

【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。

教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。

2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。

过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。

二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。

）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。

指名数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=壹伍。

②课件出示旋转小火车图。

问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。

过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。

）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=壹伍6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。

乘法初步认识教案导入【篇一：乘法的初步认识教案】乘法的初步认识教学目标：2、通过小组合作活动，培养学生的口头表达能力和动手能力。

3、在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：重点；乘法的意义，读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教学过程：一、创设情境，引出新知（1）感受相同加数相加师：同学们喜欢去游乐园玩吗？今天老师就带领同学们从游乐项目中去研究数学问题。

师：仔细观察，请问小飞机里一共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？列式：3+3+3+3+3＝15读一读这个算式这道算式有什么特点呀？（加数相同，都是3）有几个3相加？（5个3相加）（2）认识“几个几”出示上图，问：小火车里共有多少人？用加法算式表示。

板书：6+6+6+6＝24这里有几个6相加呀？师：我来提一个问题。

如果再增加一节车厢，就是几个6了？算式怎么办？再增加一节车厢呢？也就是说，有几节车厢就有几个6。

（3）感受多个加数相同用加法表示的不简便齐读这个算式，问：读完这个算式，你感觉怎样？二、探究新知，认识乘法1、师引入：有没有简便的方法来表示这个加法算式呢？数学家想出了用乘法来表示。

有谁听说过乘法？谁会用乘法表示？2、师：今天我们就来学习乘法的初步认识。

板书课题：乘法的初步认识3、学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。

4、我们用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉？许多的相同加数连加用乘法表示比较简便。

乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。

（齐读） 5、尝试把上面两幅主题图的加法算式写成乘法算式，学生试写。

三、巩固练习1、每五颗星星圈成一份，圈一圈。

一共有多少颗星星？加法算式：乘法算式：或2、看图填空：3、照样子画一画，然后列出乘法算式算式：4、根据加法算式改写成乘法算式，你发现了什么？5、课堂作业本最后1题四、全课总结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？【篇二：《乘法初步认识》教案】《乘法的初步认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书数学》二年级上册第46—49页。

从加到乘（说课稿）-2022-2023学年数学二年级上册一、教学目标1.了解加、减、乘的运算规律。

2.掌握0、1、2的加、减、乘法口诀。

3.发现数字之间的规律和关系。

4.能够解决日常生活中的简单问题。

5.培养学生对数字之间关系的敏感度，提高数学思维能力。

二、教学内容1. 算式加、减、乘的符号及算式构成。

2. 小学数学基本知识0、1、2的加、减、乘法口诀。

3. 数量关系数之间的比较、顺序、大小、相等和不等。

4. 数字组合数字的排列和组合。

三、教学重点和难点1. 教学重点在加、减、乘法的基础上，发现0、1、2的规律和口诀。

2. 教学难点如何让学生掌握0、1、2的口诀，并能够熟练地应用到实际问题中。

四、教学方法和教学手段采用启发式教学法，让学生通过实际探究，发现数之间的规律和关系。

教学手段：1.演示。

2.实验。

3.讨论。

4.互动。

五、教学过程1. 导入通过数字游戏的形式介绍本节课的教学内容，并引导学生探究有哪些数字与0、1、2有关系。

2. 具体实施第一步：了解0、1、2的基本口诀。

通过游戏、竞赛等形式互动，让学生掌握0、1、2的加、减、乘法口诀，并能运用于实际问题中。

第二步：运动中发现数字关系。

在进行某些有趣的运动游戏时，引导学生发现数字之间的规律和关系，如比较、顺序、大小、相等和不等等等。

第三步：数字组合引导学生进行数字排列和组合，探究数字之间的数量关系和规律。

第四步：游戏中体验数学安排一些数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和魅力。

3. 归纳总结通过上述教学活动，引导学生对本课所学内容进行总结和归纳。

六、教学评价通过布置小作业、进行口头测试和实际操作检测等方式，对学生的学习成果进行评估。

七、教学反思通过掌握0、1、2的口诀，让学生在数学学习中增加趣味性，提高学习积极性，同时也提高了学生对数字之间规律和关系的敏感度。

然而，本节课教材内容相对简单，考虑在接下来的教学中加入趣味性更强、更有挑战性的内容，以提高学生学习兴趣和情趣，并丰富教学内容。

《乘法的初步认识》教学设计优秀4篇《乘法的初步认识》数学教案篇1教学目标：1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。

2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。

教学重点：使学生体会乘法的意义。

教学难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。

教学方法：讲授法，练习法。

教学教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、复习导入。

出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。

出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个，下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

汇报学习结果。

二、补充练习（一）动手操作题1、每堆摆2个，摆4堆。

2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、汇报学习结果。

（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。

2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、教师和全班学生讨论结果三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。

4、学生完成5、全班交流（二）练习第四题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示；秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。

5、学生做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片（四）练习第六题：找规律、画一画1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，自己说说图意3、独立画一画4、集体交流四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。

5+5+5+53+3+32+2+2（54 或45 23 或32 23 或32 ）2、练习第一题，出示投影，学生做练习每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。

《乘法的初步认识》教学案例与反思《乘法的初步认识》教学案例与反思「篇一」这一单元的核心内容是认识、理解、掌握“求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

”二年级学生虽然经常见到“几个几”的现象，但已有生活经验中很少用“几个几”进行描述；学习加法的过程中，虽算过同数连加，但并不要求说出是几个几。

由于二年级学生是初次接触乘法，认识“几个几”，接受新知有个过程。

在教学中，必须通过不同的情境和实例，帮助学生积累足够的形象感知，才能让学生领悟到这些不同实例的相似之处，从而在脑中建立起乘法意义。

为了帮助学生认识“几个几”，在本课的教学过程中，我着重引导学生在在具体情境中形成对“几个几”的感性认识。

让学生观察教材上的主题图，引导学生概括：小兔每2只一组，每组就是1个2只，两组就是2个2只，三组就是3个2只再让学生用小棒摆一摆，并说说：每几根小棒一组，一共有几组，也就是几个几根小棒？然后组织学生画一画：每3个圆圈一组，画5组，是几个几？你能用三角形画出4个3吗？《乘法的初步认识》教学案例与反思「篇二」本节课的教学设计，本人能注重学生兴趣的培养。

1、在课堂教学中运用了多种教学方法和手段，来培养学生良好的学习兴趣。

如设计观察“游乐场”的画面，让学生主动去思考，去探索，去实践同时又注重让学生动口，动手，动脑，即训练了语言表达，又发展了多项思维，有效地培养了学生多维的，主体的，开放的思维能力。

2、在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。

本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：4+4+4+4+4+4+=245+5+5+5=203+3+3+3+3=15之后，让学生感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。

让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的重要性。

二年级上册数学教案－4【教学内容】人教版×二年级上册第四单元《乘法的初步认识》。

【教材简析】乘法的初步认识是人教版小学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容，本节课是一节起始课，也是一节概念课。

乘法的意义是小学数学中的重要知识，在整套教材中占十分重要的地位。

这部分教材结合具体的活动，使学生明白求几个相同加数的和能够用乘法进行运算，同时在具体的情境中体会乘法运算的意义。

因为低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，并以具体形象思维为主的时期。

因此，教材以学生喜爱的游乐园场景为主题图，激发学生的爱好，并通过直观教学与学生的实践活动明白得乘法的意义，认识乘法运算。

【学情分析】学生已学习了加法，明白了求几部分的和用加法运算，并能正确列出加法算式，这为学习乘法意义奠定了基础，同时对关心学生明白得乘法的意义有专门大的关心。

同时大部分学生假期在家长的关心下，对乘法运算有了初步的认识和了解，有多数学生甚至会背乘法口诀，但对乘法的意义、乘法与加法的关系学生不了解。

因此，如何使学生在解决问题的活动中亲身感受乘法的简洁，是建立起乘法概念的关键。

同时班里还有一部分学生虽在学习前对乘法有了一些认识，但缺少系统的学习，还有一部分学生从未接触过乘法算式。

因此在课堂上既要照管有乘法基础的学生的进展，又要照【教学目标】1、知识与技能：：结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数的加法能够用乘法运算，认识乘号，会读、写乘法算式。

2、问题解决与数学摸索：通过小组交流合作学习，明白如何运用乘法解决问题，并感受相同数连加时，运用乘法的简便性。

3、情感与态度：结合具体情境明白得乘法的意义，使学生感受到数学和生活的紧密联系。

【教学重点】明白乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法运算比较简便。

【教学难点】乘法算式所表示的意思。

【教学预备】课件、小棒【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1、谈话引入：同学们通过愉快的假期，你们一定去过专门多地点吧，那去过游乐园吗？今天老师就带你们再去游乐园看一看好吗？请看大屏幕。