小学美术第六册第1课《奇妙的效果》
课型：造型表现课时：1课时
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第六册第1课《奇妙的效果》一课。
一、指导思想与理论依据：
全日制义务教育《美术课程标准》提出了全新的教育理念，提倡学生体验、亲身实践、独立思考、合作探究全员参与教学。
在新理念和新课标的指导下，立足实践。
低年级造型与表现活动是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
并学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。
通过多种手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。
对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。
围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。
二、教学背景分析：
（1）教学内容
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《奇妙的效果》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
在教学中本着以学生为主体进行趣味性活动，通过自主探究最终了解油水分离的知识，感受色彩变化的美，实现了学生学习的独立自主性。
让学生在轻松愉快的环境中去学习美，感受美，表现美，创造美。
（2）学生情况分析、教学方式与教学手段说明
根据孩子的心理特点和低年级的教学特点，针对以生为本，本节课主要通过感知—尝试—探究—创新四个环节进行教学设计。
以实验法、讲解法、示范法让学生联系实际生活感受色彩变化的美。
三年级的学生有良好的绘画基础，但是在体验利用多种方法进行绘画的方面，能力还十分有限，因此在教学中利用多种教学手段（例如油水分离实验）为学生提供发现问题、解决问题的机会，引导学生通过实验，讨论等方法代替教师单一
的讲解。
油画棒是学生平时用到的最普通的绘画工具，在此基础上引导学生体验思考，大胆的尝试，学习使用各种工具，体验色彩，能在美术创作活动中创造性地运用美术语言。
从而把最初无意的发现变为有意识的美术创作活动。
（3）学生前期教学状况、问题、对策
本课之前学生只尝试过水彩笔与油画棒结合的绘画的方法，对于水粉色的特殊性质学生还不是很了解，为了使学生在创作的时候不把大部分的精力投入在水粉色使用方面上，所以在此课之前利用了时间给学生简单的介绍了水粉色的性质与调色的简单基础知识，这样解除了教学中的一个小障碍。
在设计课程的时候把发现油水分离的机会留给了学生，教师只是起到了引导的作用，为了进一步证实，在课程开始的时候我为学生提供了一个油水分离的小试验，使学生印象更加深刻。
三、本课教学目标设计
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1、知识与技能：初步学习油水分离的知识，感受色彩变化的美，培养学生创造性使用绘画工具的技能。
2、过程与方法：通过感知、尝试、探究、创新等方法引导学生了解学习油水分离法，巧妙的利用油画棒、水粉等工具，发挥创造力。
3、情感态度价值观：提高学生的色彩表现能力，提高学生使用工具、处理色彩的能力。
4、重点：能创造性的运用油水分离法进行表现。
难点：油画棒、蜡等材料与水彩的巧妙结合，并根据画面的需要运用。
5、学习材料
学生：油画棒，毛笔，调色盘，水，画毡，水粉色。
教师：多媒体，示范作品。
四、教学过程的设计：
为了使学生都能在教学环节中感知、体验、发现，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
自主尝试、感受新知-----体验新知-----艺术实践-----评价展示作品-----课堂小结扩展延伸
（—）自主尝试、感受新知
我首先设计了“自主尝试”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生用油画棒画出简单图形，并在图形上涂抹水粉色，发现油画棒与水粉色之间产生的变化。
思考并分析出原因。
接着引导学生通过亲自动手在装水的杯子里滴入油，发现油水分离的现象。
进一步验证变化原因：油与水不相溶。
初步感受油水分离变化的奇妙，并引出课题---奇妙的效果。
（二）体验新知
出示烟花图片，引导学生从烟花的色彩和形态进行欣赏，感受烟花的美。
并说出烟花色彩和形态的美感。
在感受的基础上教师演示用油画棒绘画烟花，引导学生分析绘画方法和色彩。
学生通过观察画面，从教师的演示中总结出烟花的绘画方法：线条、平涂、单色、多色。
为后期创作作品做好准备。
接着教师用刷子将画好的烟花作品平涂上水彩颜色，边平涂边引导学生分析平涂水粉色的方法：要有顺序、均匀
为了解决在绘画的时候画面不清晰的问题，教师出示绘画作品，让学生观察对比。
思考解决的办法：油画棒着色应用力、油画棒的颜色应和水彩颜色差别大（三）艺术实践
出示要求：请你用油水分离的方法，表现出你所见过的最美的烟花。
指导学生创造性的利用油水分离的表现方法大胆作画。
辅导时要注意：
颜色的搭配，主体的突出，线条的疏密
（四）评价展示
评价时我设计了“展示欣赏——美丽的烟花”的环节，在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注重给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
（六）课堂小结扩展延伸
最后我设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，为学生展示一些用油水分离的方法绘画的作品，问：学生这些作品中油水分离法用得巧妙吗？为什么？这样使学生在完成用油水分离法创作美丽的烟花的基础上，可以更加灵活的用油水分离法大胆巧妙的创作其他内容的作品。
五、学习效果评价
本课的教学中，我尝试着运用新的教学理念，力求在每个环节中突出美术课的趣味性、生动性和创造性。
让学生在宽松的氛围中轻松地学习美、接受美、创造性地表现美。
1、感受新知：联系学生的实际生活，以自主探究的方法引导学生做油水分离的实验，充分调动学生的兴趣，激发学生参与学习的热情和强烈的求知欲，从而产生自主学习、积极探究、探求知识的内动力，提高了课堂效益。
2、体验新知，探索实践：在教学中充分挖掘了教材中的艺术资源，让每个学生通过试一试、看一看、画一画、比一比亲自去尝试、实践、体验、创造性的表现色彩变化的奇妙效果，培养学生的想像力和创造力，培养了学生的自信心。
3、作品展评：引导学生在最终评价的时候抓住要点并结合教学的重难点进行针对性地评价。
学生作品评价分为组内评价和班内展评，组内互评的时候要求学生在自己欣赏的作品上面加上印章，这样可以让学生全员参与评价，同时也可以通过沟通交流与聆听正视自己作业中存在的优势与不足，帮助学生解决绘画中存在的问题。
四.板书设计：
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，教师强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
