2019-2020学年七年级语文下册第五单元19诗两首导学案1新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册《古诗五首》导学案语文版教学目标：1.了解作家作品，掌握部分重点实词；2.通过朗读体会古诗文语言的音韵美，学会划分朗读停顿的方法；3.品味作者写作立意行文、遣词造句的独到之处。

教学重点：体会古诗文的意境，加强对诗文主旨的理解；教学难点：通过了解作者，品味诗文的深刻含义。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、读诗文，品韵味1．让学生运用工具书，结合注释轻声朗读五首诗词。

2．以《次北固山下》为例，简介古诗朗读停顿的两种划分方法。

(1)按音节划分：客路——青山——外，行舟——绿水——前。

潮平——两岸——阔，风正——一帆——悬。

海日——生——残夜，江春——入——旧年。

乡书——何处——达？归雁——洛阳——边。

(2)按意义单位分：客路——青山外，行舟——绿水前。

潮平——两岸阔，风正——一帆悬。

海日——生残夜，江春——入旧年。

乡书——何处达？归雁——洛阳边。

（3）小结：同一首诗，可以有不同的读法，我们现在读古诗一般采用按意义单位停顿的读法。

3．教师范读五首诗词，或放录音。

学生在书上画出停顿，注意读准字音。

4．指名朗读五首诗词，教师注意给学生正音，并在正确停顿方面作具体指导。

5．学生自由朗读五首诗词，要求字音、停顿正确。

二、研读《饮酒》1．导入：我国的诗歌可谓源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。

而说起诗歌发展过程中的众多流派，就有一种自豪感了，“田园诗派”就是其中之一。

我们在《爱莲说》一文中了解到陶渊明属于逃避黑暗现实的隐逸之士，古时一些文人对现实不满，退避山野，隐居乡村，通过对自然景物及田园风光的歌咏，抒发情怀。

这类诗称为田园诗，这类诗人称为田园诗人。

陶渊明就是晋代最具有代表性的田园诗人，他的诗自然朴素而韵味隽永。

今天我们大家就一起来品读他的诗歌《饮酒》。

2.作家作品介绍：陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。

东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。

2019-2020学年七年级语文下册诗两首导学案新人教版、朗读这两首诗
“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。

二品，品味，揣摩
语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

他出身于贵族地主家庭，一生倾向革。

普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，去世。

母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。

中学毕业后，在哈佛大与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。

《未选择的路》中的“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么人生哲
【当堂训练】———技能拓展应用，搭建晋级平台
、默写《假如生活欺骗了你》
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。

如屈原的“路漫漫其修
另写出两条关于。

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19 《外国诗两首》预习学案1。

给下列加点的字注音。

撑．着（ ) 彷徨．．（ ） 青荇．（ ) 凄婉．．( ) 惆怅．．（ ) 浮藻．( ) 河畔．（ ) 颓圮．（ ) 笙箫．．( ) 漫溯．( ） 斑斓．．（ ） 长篙．( ） 2。

解释下列词语. 忧郁: 瞬息: 涉足: 伫立： 荒草萋萋: 幽寂:3。

诗歌朗读：请同学们大声朗读课文三遍,要求读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出情感。

组长检查签字:4。

利用工具书查找下列文化常识。

（1） 《假如生活欺骗了你》的作者_＿＿___________是__________＿_(国）著名诗人。

他的创作对本国的_____＿___＿__＿_＿＿和_________＿_＿_____的发展影响很大。

他的代表作《___＿_＿＿＿__＿_》是“生活的百科全书”.（２) 《未选择的路》的作者__＿__＿__＿__＿__是一位独具风格的__________＿___（国）现代诗人。

他吟唱着2０世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于＿_＿_＿_＿__＿＿___和__＿_______＿＿__,同时又有浓厚的乡土色彩.5。

读后感悟:6。

你在预习收获或疑惑。

收获：疑惑：１9 《外国诗两首》预习检测（共２5分）1。