《海陆的变迁》教案一江西省景德镇一中钱中一教学目标知识与能力：运用实例说明海陆的变迁，认识到海陆处在不断运动和变化之中。
了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，明白世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
过程与方法：在层层探究、步步求证的学习过程中，初步掌握探究的思路和方法。
情感、态度和价值观：树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点,培养科学兴趣和科学探究精神。
教学重、难点重点：世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
难点：海陆变迁的原因；板块相对运动形成的地表形态。
教学方法本课教学主要采用互动探究、分组合作、设疑讨论等教学方法。
教学准备多媒体课件、教案、学案、地球仪、相关材料。
教学课时1课时教学过程导入方法一：复习检测：展示“大洲大洋分布示意图”，让学生指认四大洋、七大洲的位置及名称，并能说出它们之间的相对位置。
导入方法二：展示视频：沉没的岛屿，使学生初步了解陆地可以变为海洋，进而引导学生思考：如今地球上的海陆面积、分布位置是否自地球诞生就这样？有没有发生过变化？板书：一．沧海桑田——海陆变迁提问：什么原因可以使海洋变成陆地？什么原因可以使陆地变成海洋？向学生介绍：沧海桑田，可简称沧桑，出自《神仙传·麻姑》。
传说古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。
后人以沧海桑田这种海陆的变更，比喻世事变化很大。
活动：引导学生阅读教材图片“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、“我国东部海底的古河道遗迹”、“荷兰的围海大坝”思考：①喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？②我国东部海底发现古河道的遗迹，反映了该海域过去是什么状况？③荷兰的国土面积在过去的百年中为什么不断扩大？学生回答：①喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明喜马拉雅山区在地质时期是海洋,现在变成了陆地。
②反映我国东部海底大陆架在地质时期曾经是陆地，现在变成了海洋。
③荷兰的国土面积在过去的百年中不断扩大的原因是因为围海造陆。
七年级地理教案海陆的变迁9篇海陆的变迁 1教学目标①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
教学重点和难点重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。
难点：寻找大陆源移的证据。
课时安排：1课时。
教学设计一、海陆是变迁的导入：歌曲＜东方之珠＞引出“沧海桑田”这个成语。
提问：“沧海桑田”是什么意思？生：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指。
其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。
（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
）活动：（观察、分析、讨论）提示：1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况？3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？（总结）生：变迁方式有三种：1.地壳变动；2.海平面升降；3.人类活动。
师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是否就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了激烈的争论。
机会总是垂青善于观察、思考的人。
正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。
下面我们来阅读一下《偶然的发现，伟大的假说》。
生：阅读。
（最好出示资料片）三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？同学们都学过剪纸能否用这种剪纸的办法证明一下你的观点。
生：讨论，用剪刀、白纸活动。
师：巡视，指导。
师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢？生：上前演示。
《海陆的变迁》教学设计第1课时一、教学目标1．举例说明地球表面海陆是处在不断的运动和变化中。
2. 了解大陆漂移学说的基本内容。
3. 通过活动培养学生合作学习，科学探究的精神。
【教学重点】了解大陆漂移学说的基本内容。
【教学难点】为大陆漂移学说寻找证据。
二、教学策略在学习本节内容之前，学生已经对七大洲和四大洋有了基础的认识，但是要学生凭空想象来理解海陆的变化，是十分困难的，针对学生空间想象力差的弱点，讲解过程多利用地球表面上已经发生的海陆变迁现象，增加教学的直观性，进一步学习本节内容。
本节内容分为两大部分：第一部分是海陆变迁的现象，第二部分是对海陆变迁现象的解释。
在教学过程中要把握好教材知识的逻辑关系，引导学生透过现象发现本质，并通过活动的开展，提高学生的课堂参与度，发挥学生的主体地位，让学生自己发现问题，解决问题。
三、教学流程四、当堂练习1.在我国青藏高原的地层中发现了鱼、海螺、海藻等生物化石，这说明()①青藏高原总是处于陆地环境②青藏高原曾经处于海洋环境③地壳发生了变动④人为遗弃海洋生物于此A.①③B.①④C.②③D.②④2.造成地球上海陆变迁的主要原因是（）A.人类的生产和生活活动B.全球的气候变化和自然灾害C.大量的水土流失和填海造陆D.地壳变动和海平面的升降3.煤是由植物经过漫长的地质作用转化而来的，科学家发现，在冰雪覆盖的南极大陆分布有巨大的煤田。
这一现象最能说明()A.南极大陆很久以前气候非常温暖B.南极大陆原来处在暖湿的低纬地带，森林茂密，后来漂移到了今天的位置C.南极大陆的煤不是由植物转化而来的D.南极大陆总体上向低纬地带漂移了4.下列关于海陆轮廓的说法正确的是（）A.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不变的B.世界上七大洲、四大洋的位置是不断变化的C.世界上海陆轮廓自古就是这样的D.世界上海陆轮廓部分地区变化，部分地区不变5.大陆漂移学说的证据不包括（）A.气候变暖B.古生物分布C.地质构造D.大陆轮廓6.下列最符合“大陆漂移”的说法是()A.大陆像一块漂浮在水面上的木板，不断漂来漂去B.许多小块的大陆不断漂移、碰撞，变成一整块大陆C.陆地本是一个整体，后来分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离D.全球由六大板块构成【参考答案】C；D；B；B；A；C五、课程小结六、板书设计海陆的变迁一、地表形态是在不断变化的1.自然原因（主要原因）：地壳运动、海平面的升降2.人为原因（局部）：人类活动二、大陆漂移学说1.提出者：魏格纳2.主要内容3.证据《海陆的变迁》教学设计第2课时一、教学目标1.知道板块构造学说的基本观点。
姓名
班级
第二节海陆的变迁
课堂笔记：
一海陆变迁的实例举证：
1 喜马拉雅山中的海洋生物化石：地壳的变动。
2 海底的古河流三角洲：海平面的升降。
3 荷兰的围海大坝：人类活动。
二板块的运动：背37页图2.19六大板块与主要火山、地震带的分布
规律：一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。
三全球两大火山地震带：环太平洋火山地震带
地中海——喜马拉雅火山地震带
四板块运动的两种形式是：碰撞运动和张裂运动。
板块的碰撞形成高大的山脉，如喜马拉雅山是由亚欧板块和印度洋板块碰撞形成的，地中海将消失：位于亚欧板块与非洲板块的挤压碰撞处。
张裂运动形成裂谷：如东非大裂谷的形成和红海的扩张是印度洋板块和非洲板块张裂形成的。
五世界著名地震发生的原因：
1 汶川地震，青海玉树地震：位于亚欧板块和印度洋板块交界
2 智利地震，海地地震：位于美洲板块和南极洲板块交界
3 日本多地震原因：位于亚欧板块和太平洋板块的交界
4 台湾地震：位于亚欧板块和太平洋板块的交界
1——4 属于环太平洋火山地震带
5 意大利地震：位于亚欧板块与非洲板块的交界，属于地中海——喜马拉雅火山地震带。
