五年级语文下册-修鞋姑娘练习

修鞋姑娘课内阅读题修鞋姑娘我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。

我窘极了。

想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。

我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。

我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。

谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”“不，我相信你。

”此时，我只想尽快摆脱窘境，别的什么也不想了，我期待着她答应我。

她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。

”“不，这只有三角钱啊！”我告诉她。

“是的，不过你还给了我别的。

”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。

“别的？我给了你什么？”我纳闷地问。

“诚实、信任哪！”她坦然地回答。

我真惭愧。

是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？我向她保证，第二天一定给她送钱来。

她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！然而，我还在找，走遍长街望穿深巷。

修鞋姑娘，你在哪儿？1、给下列加点字注音凛冽．．（lǐn liè）惭．愧（cán）抵押．（yā）寻觅．（mì）刺．啦（cī）窘．境（jiǒng）2、写出下列词语的近义词写出下列词语的近义词寻觅---（寻找）惭愧---（羞愧）紧张---（放松）纳闷---（不解）挖苦---（讽刺）诚实—（虚伪）3、联系上下文解释词语无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。

尴尬：文中指不自然的意思。

凛冽：刺骨的寒冷。

窘境：十分为难的处境。

4、本文运用了（倒叙）的手法，设置悬念，吸引读者，引出下文。

第一自然段与最后一自然段有（前后照应）关系。

文中“‘是的，不过你还给了我别的。

’她歪着头，友好而又顽皮地看着我。

”一句话是对修鞋姑娘的直接描写，主要运用（语言）描写和（动作）描写。

“你还给了我别的”中的“别的”是指（人与人之间的信任）5、在上文中画出描写“我窘极了”的句子，至少2处。

《修鞋姑娘》习题一、基础题1．给下面的字选择正确的读音凛（lǐng lǐn）冽锥（zhuī zuī）子拽（zhuài zuài）着惭（cán chán）愧绱（shàng tāng）鞋刺（cì cī）啦2．写出词语的近义词寻觅--- 坦然---期待--- 断定---3．解释词语意思漫天要价：无地自容：二、综合题1．下面的句子用了什么描写方法，选一选，填一填。

外貌描写动作描写心理描写语言描写细节描写（1）她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯。

（）（2）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。

（）（3）“诚实、信任哪！”她坦然地回答。

（）（4）是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？（）2．改病句（1）赖宁的事迹是值得我们学习的好榜样。

（2）听了这个相声，我不约而同地笑起来。

（3）公园里盛开着各色鲜花，有白的、黄的、粉的和大红的红色花，清香极了。

3．照样子改写句子。

例：诸葛亮说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。

”诸葛亮说，他愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。

（1）赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。

”（2）李明告诉老师说：“我叫李明，是从上海转来的。

”三、提高题灯光夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。

她那柔和的金黄色的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。

她在天空中飘呀，飘呀。

夜渐渐深了，一家家的灯火相继熄灭了，人们进入了梦乡。

夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。

忽然，她发现有一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。

月亮姑娘好奇地探头一望，只见那明亮的灯光下有一位老师，她面前放着厚厚的一摞学生作业本。

这位老师正在埋头批改学生作业。

她改得那么认真，那么仔细，连一个小小的错误也不放过。

额上渗出了细小的汗珠，她也顾不上擦。

修鞋姑娘一、读拼音，写词语。

1．这位shòu huò yuán( ）huái yí（）顾客把商品放kùdōu( )里了。

2．我做错了，感到很cán kuì（）。

二、列各组词中分别有一个书写不正确的，请画出并改正。

1．躺下一趟滚汤2．掏钱淘气啕器3．相信互想想念三、写出下列加点词语的近义词。

1．我期待．．她回答我。

（）2．我骑着自行车,到处寻觅．．那位来自异乡的姑娘。

（ )3．“诚实、信任哪!"她坦然．．地回答我。

( ）三、选择恰当的词语填写在括号里。

无地自容嫣然一笑摆脱困境我怎么也找不到钱包，难堪极了，真是，为了我只好摘下手表来抵押,谁知姑娘却，摆了摆手。

四、按要求写句子。

1．那位修鞋姑娘.（补充句子)2．她看着我。

(让句子更生动）3．这我相信，不过为三角钱值得吗？（变为陈述句）4．我到处寻觅那位来自异乡的修鞋姑娘。

（缩句）五、阅读短文，完成练习.眼中的真诚这件事儿是父亲后来才跟我说的.那天,一个胡子拉碴的年轻人来到我家门口,一脸疲惫地央求给他一碗水喝。

从父亲手里接过水碗,这个年轻人仰起脖子“咕嘟”喝个一滴不剩。

然后把碗还给父亲:“大爷,谢了，您甭管我,我坐一会儿就走。

”父亲看出这个年轻人眼中的疲惫，再看看他这个狼狈样儿.父亲忍不住问了一句:“年轻人，还没吃饭吧?”父亲一句话把小伙子眼圈说红了。

他一边狼吞虎咽地吃着父亲递过来的包子,一边述说自己的经历。

他是来打工的,现在眼看快过年了，他打算早点回家。

可是没想到,钱在火车上被偷了，到天津后没法转车回家.“为什么不让家里寄点钱来?”父亲给他出主意.“我妈年纪大了,又有病,让她知道了不定多难受呢.”年轻人起身告辞。

父亲取了几百块钱，塞给年轻人。

年轻人从父亲手里接过钱，泪流满面地跪下要给父亲磕头。

父亲拉起了他。

家里人认为父亲受骗了，父亲生气地说：“我活了这么大岁数了,什么没见过？你们小小年纪，怎么就这么不信任人."父亲这次动了真气,“我看那个年轻人不是坏人,坏人的眼睛不可能那么亮.一个人的真诚，通过眼神、语言显现出来，这种真诚,再装也装不像。

2．引导学生交流阅读这篇课文的感受.如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人们对家乡的怀念；还可以联系自己的生活经验谈感受.
【知识与技能】
1．学习课文生字新词。
2．朗读课文，能说出桂花给作者带来了哪些美好的回忆。
3．品读重点句子，体会其中蕴含的情感.
4．想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。
【过程与方法】
3桂花雨
这是一篇回忆童年生活的文章,描写了“我"和家人在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，写了为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。最后写“我”对童年时代“摇花乐"的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣与淳朴的情感。读着这篇文章，能感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁四溢。
2．她看着我。（让句子更生动）
3．这我相信，不过为三角钱值得吗?（变为陈述句）
4．我到处寻觅那位来自异乡的修鞋姑娘。（缩句)
课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。
五、阅读短文，完成练习。
眼中的真诚
这件事儿是父亲后来才跟我说的.
那天，一个胡子拉碴的年轻人来到我家门口,一脸疲惫地央求给他一碗水喝。
从父亲手里接过水碗，这个年轻人仰起脖子“咕嘟"喝个一滴不剩。然后把碗还给父亲:“大爷,谢了,您甭管我,我坐一会儿就走。”父亲看出这个年轻人眼中的疲惫,再看看他这个狼狈样儿.父亲忍不住问了一句：“年轻人，还没吃饭吧？"父亲一句话把小伙子眼圈说红了。他一边狼吞虎咽地吃着父亲递过来的包子,一边述说自己的经历。他是来打工的,现在眼看快过年了，他打算早点回家。可是没想到,钱在火车上被偷了,到天津后没法转车回家.