“批注式阅读”：培养思考型的读书人刘宪华：徐特立先生有句名言：“不动笔墨不读书。
”这句话也是于永正老师语文教学中的重要思想之一。
于老师给青年教师做示范课时，总是要求每个学生，读书要做记号，并且告诉学生说，记号是思维的痕迹。
事实证明，“不动笔墨不读书”是最有效的读书方法。
这是因为动手“画、注、批”不仅是用眼睛读书，还是在用心，用脑，用手一起读书。
于永正：是的。
我是要求我的学生（其实我自己也是）读书一定要留下痕迹（只要是自己的书）。
凡是不认识的字要查字典，为其加上拼音，写上注释。
凡是不理解的词语做个记号，凡是认为写得精彩处、重要处，画上波浪线，等等。
养成做记号的习惯十分重要，它可以养成思考的习惯，可以培养学生抓要点的能力。
什么叫“会读书的人书越读越薄”？即会抓要点，能提纲挈领。
我们应当培养学生这个本事。
陆恕：这个本事就是会动脑的本事，会动脑的人，就是有思想、有智慧的人。
“知识就是力量”这句话我们说了多少年了，现在有人修正了一下，说“智慧才是力量”。
我认为很有道理。
那些书呆子不能说他没有读书，他只是读死书，他的知识没有变成智慧，所以，虽然读了很多书，仍然是呆子。
知识是怎么变成智慧的呢？知识是经过思考后变成智慧的。
毛泽东说：“多想出智慧。
”人与动物的最大区别，就是人比动物会思考。
于老师您写过《崇拜思考》一文，文章的标题就足以说明您对思考的崇尚和敬重。
于永正：是的，我们应该崇拜思考。
我从《报刊文摘》上摘抄下来了这样一句话：“我看见水壶开了，高兴得像孩子似的叫起来；马歇尔也看见水壶开了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机。
”它出自英国凯恩斯的《成功的潜质》。
这句话形象地告诉我们，平凡人和不平凡的人的区别仅仅在于——或者说主要在于——一个不善于思考，一个则善于思考。
陆恕：很深刻。
人与人之间的差异，在很大的程度上是思维的差异、智慧的差异。
一个善于思考的人，他会坚持在实践中观察，在观察中发现，在发现中思考，在思考后行动。
