人文关怀和心理疏导应是高校教师的必备能力

心理认 识 、 情绪 、 为和 意志 ， 达 到 消除症状 ， 疗心 理疾 病 的一 种方 法 。 行 来 治
任 何一 种教 育都 必须 建 立在特 定 的人文 关怀 基础 之上 。人 文 关怀 ， 体到 高校 学生 思想 政治 教育 过程 ， 具
就是要 全 面关怀 学 生 、 过程 关怀 学生 ， 全 关怀 学生 的需 求 、 学生 的成 长 与发 展 。 在 现 实 中我们 常 有这 样 的无奈 ： 乎 人文 关怀 和 心理 疏 导这 类 的教 育就 是 思想政 治 理论 课 教 师 和心 理 似
的文化 科 学 知识 和 基 本技 能 ， 进学 生个 性 全 面发 展 的一 种 教 育 活动 。在各 种 途径 中 ， 促 教学 占有 的 时 间最
多 ， 学 计划 性 、 教 系统 性 比其 他途 径 更 强 ， 学 是 学校 教 育 的基 本 途 径 ， 教 学校 教 育 的 目的 和 任务 主 要 通过 教
构相 同化 ， 受教 育者 获得 新 的知识 技能 和新 的心 理品 质 。学生 的认 识过 程是 一个 由不 知 到知 、 知之不 多 使 从 到知之较 多 的矛盾 转 化过程 。然 而 ， 一转 化过 程必 须具 备一 定 条件 ， 这 即教 师 主导作 用 的充分 发挥 。教 学是 教 师教 和学 生 学 的共 同活 动 ， 是学 生在 教师 有 目的 、 有计 划 、 组 织 的指 导下 ， 极 、 有 积 自觉地 学 习和掌 握 系统
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第２ ７卷 总 第 １ １期 ６ ２０ ０ ８年 第 ４期 ２ ０ ０ ８年 ８月 出 版
攀 登 （ 月刊） 双 Ａ ｃ ｎ （ ｉ ｎ ｈｙ ｓ ｅ ｔ Ｂｍｏ ｔ ｌ 】
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健 康课 教 师 的“ 利 ” 其他 任课 教 师没 有 与此 相 关 的 责任 和义 务 ， 专 ， 因此 也 没 有必 要将 此 能 力作 为必 备 的能 力 。 当有 的学生 求 助于 任课 教师 时 ， 任课 教师 没 有能 力 ， 更不 讲 求方 式 、 法应 付 了事 ， 方 使求 助 的学 生 失望 、
中图 分 类 号 ： ４ １ Ｇ ５， ６
文 献标 识 码 ห้องสมุดไป่ตู้ Ａ
文 章 编 号 ：０ １ ５ ４ （ ０ ８ ０ 一 Ｏ ７ 一 Ｏ １０ ￣ ６ ７ ２ ０ ）４ ｌ ８ ３
人文关怀 和心理疏导应是高校教师 的必备能力
邱 翊
（ 青海大 学， 青海
捅
西宁
８０ ０ ） １０ １
要 ： 文 关 怀 和 心 理 疏 导 是 高 校 买 现 百 人 目 标 的 重 要 途 径 ， 不 仅 仅 是 专 兼 职 思 想 政 治 理 论 和 心 理 健 康 人 它
人 文关 怀 就是 以人 的生存 、 全 、 安 自尊 、 展 等需 要 为 出发 点 和归 宿 ， 发 以充 分地 尊 重 人 、 解人 、 理 肯定 人 、
丰 富人 、 发展 人 、 完善 人 、 促进 人 的全 面 发展 为 内在价 值尺 度 。心理疏 导就是 利 用心 理学 的知 识改 变人 们 的
教师 对学生 的人文关 怀 和心 理疏 导要 渗透 在教学 之 中 。具体 来说 应做 到 以下几 方 面 ：
［ 收稿 日期 ］ｏ ８ Ｏ 一 ｌ ２０一 ６ Ｏ ［ 作者 简 介 ］ 翊 （９ ４ ）女 ， 海 大 学 财 经学 院社 会 科 学 部 副 教 授 。 邱 １ ６一 ， 青
沮 丧 、 绪更咖 低 落 ， 心 同时也 弱化 了 “ 专利 ” 师 的教育 。 教
人文 关 怀和 心 理疏 导 问题不 仅仅 是 高校 专兼 职思 想政 治理 论 和心 理健 康教 师 的职 责 ， 而应 该成 为全 体 教 师共 同 的职 责和 必备 能 力 。学校 教师 的作 用 就其 任 务而 言 ， 是通 过 教育 使外 部 影 响与 学生 已有 的心理 结
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是教 师 要将 “ 学会 做 人 、 会 做事 、 学 做学 问” 的思 想 渗 透 到教 学 之 中 ， 学生 能 够 妥 善处 理 各 种 关 系 、 使
矛盾 和 冲 突 。大学 生在 做 人方 面 存在 许 多值 得 注 意 的问题 ： 一是 诚信 意 识淡 薄 ； 是 团 队精 神欠 佳 ； 是心 二 三 理 素质 有待 提高 。这 三个 问题 实 际上 是有关 联 的 。不 诚 信 ， 人 就不 愿 与你 交往 。不 与别 人交 往 ， 别 就容 易产 生 心理 问题 ， 更说 不 上什 么 团队精 神 。
学 活动 来 实现 。所 有 教师 如果 能 在教学 过 程 中积 极开 展人 文 关 怀和 心理 疏 导教 育 ， 帮助 大 学生 正确 认识 大 学学 习 、 活 特点 ， 别是 大学 期 间可 能 出现 的心 理 问题 ， 帮 助他们 掌 握 预 防和缓 解 这些 心 理 问题 的知识 生 特 并 和方法 ， 疑将极 大 缓解 当前 高校 专兼 职心理 咨 询人员 不 足 的问题 ， 无 对促 进 大学 生全 面发 展极 为有 利 。
教 师 的 职 责 ， 应 该 成 为 全 体 高 校教 师共 同的 职 责 和 必备 能 力 。 还 关 键 词 ： 文 关怀 ； 人 心理 疏 导 ； 高校 教 师
“ 强和 改进 思 想政 治 工作 ， 加 注重 人 文关 怀 和心 理 疏 导 ， 正确 方 式处 理 人 际 关 系 …… ” 的十七 大 报 用 党 告 中首 次 出现 了 “ 文关怀 ” 心 理疏 导 ” 人 和“ 的提 法 。这 两个 新 提法 的出现 不是 偶 然 的 ， 示 了我 们党 站 在历 揭 史 和全 局 的高 度 ， 对思 想政 治 工作 提 出 的新 要求 ， 是高 校实 现 育人 目标 的重要 途 径 ， 为高 校 学生 思想 政 治教 育工作 指 明 了方 向。