辽宁省大连市76中七年级政治上册《4.2 感悟青春》教学设计(人教版)汇编

第二框：感悟青春课堂指南年级：七年级学科：政治编写人：审核人：内容：第二框：感悟青春课型：新授课一、课前导学：１、明确教学目标：（１）引导学生正确认识青春期对一些问题在认识和行为上的误区。

（２）以不同的角度理解青春，解读青春，引导学生以多角度思考青春意义。

２、情景导入新课：走进青春，就预示着我们即将长大成人，这是多么令人高兴的事！但在青春期我们也容易走进一些误区，我们与同学之间、父母之间、异性之间应怎样正常交往，我们应怎样理解和思考青春的意义？这节课老师就和大家一起来感悟青春。

３、指导学生阅读教材，梳理要点，勾画观点：（一）青春误读：（１）——————————————共享青春的美好。

（——————之间）（２）追求真正的——————————。

（——————之间）（３）男女同学，————————交往。

（——————之间）（二）青春畅想：（１）关于青春的——————————。

（２）解读青春的——————————。

（３）思考青春的——————————与——————————。

４、组织学生小组合作学习，探究交流：（１）教材Ｐ３９：①该不该谈论青春期的生理变化呢？②拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？（２）教材Ｐ４０：①小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？②小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？③小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？（３）教材Ｐ４０：①小菲担心的什么？为什么会有这样的担心？②你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。

（４）教材Ｐ４１：①你会把青春与那些词相连呢？②你为什么会这样联系？③你还能想到与青春有关的词是———————、————————、——————……（５）教材Ｐ４１：让我们来理解青春的意义。

你能把它续写下去吗？（６）教材Ｐ４２:决定青春的最重要的因素是什么呢？二、课堂展示：１、分小组展示预习探究题，教师适当点评、小结。

《感悟青春》教学设计七年级政治教案《感悟青春》教学设计教学目标（一）情感态度与价值观目标1.感悟”一号生在发现青春特点的过程中，感悟青春的美好和无限可能。

2.享受”一号生分析事例小刚的世博之旅”，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春烦恼，享受青春成长。

3.立志”一号生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现青春理想。

（二）能力目标1 .能够在问题情境中逐步深化思考。

2.能够从心理发展、精神风貌、社会责任等多角度理解青春。

（三）知识目标1.知道青春的特点。

2.认识个体发展与社会环境的关系。

教学重点和难点分析（一）教学重点学会正确认识自我是课程标准的基本要求，为了引导学生正视青春困惑，学会在历练中成长，本课把教学重点设定为：在自我成长过程中，如何正视青春困惑，走好青春之路。

（二）教学难点理解自己所负的社会责任是课程标准的基本要求，这就要求学生能够处理好个体发展与社会环境的关系，因此，帮助他们理解青春责任与青春理想的关系是本课的教学难点。

教学设计说明本课教学的主线索——发现青春特点，感悟青春美好；正视青春困惑，享受青春成长；实现青春奋斗，成就青春理想。

课堂基于情境的设置、问题的启发，提升学生的情感体验和理性认识。

教学方式情境式教学、启发式教学教学过程活动一：发现青春特点一、发现青春特点，感悟青春美好1.提问：大人们应该向我们学习什么？成人们特别羡慕我们什么？2.提问：二十年后，大家会是什么样？老师呢？设计意图：学生在发现青春特点的过程中，感受青春的美好。

1.学生通过对青春特点的发现，认识青春不仅意味着秀丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步，青春更意味着一个全新的精神世界——活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗……2.学生在畅想自己未来的过程中，认识青春充满生机、活力、创造力。

生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。

《感悟青春》教学案教学目标1．知识目标。

对青春期的一些观念及行为误区有所认识，对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求；正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度；理解青春的内涵。

2．能力目标。

通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区，展示自己的青春风采，感悟青春的内涵。

3．情感、态度与价值观。

学会彼此尊重，用恰当的方式与异性交往，做一个有责任心的人，充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春，体会到“欢快”，珍惜青春。

教学重点青春畅想教学难点青春误读教学过程一、青春误读误区一（看P39的材料），请同学思考以下的问题：1．同学有没有给人起外号或是自己有外号的？2．你觉得这有趣吗？3．如果是你被别人取笑，你是什么感受？我们从中可以吸取到什么道理；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

误区二1．以下选项你能从自己身上找到那些，请选出来？（选中画√）①在打扮上与众不同②留“时髦”的发型③做些引人注意的动作④说些“成熟深奥”的话⑤认为父母过时⑥喜欢向别人炫耀⑦强调“我的事情我做主”⑧不希望父母干涉自己的决定2．对比你所选的，你认为这就是“个性”和“独立”吗？3．那么你认为你该怎么做？我要做＿＿＿＿＿的人。

误区三（P40）如何看待男女同学间的友谊找一找男生女生的优点女生的优点男生的优点二、青春畅想1．找一找（看书41页，第一框的青春相连词）2．趣味活动破解数字的密码，读出青春的意义数字青春的意义（像什么）123．材料分析―――青春能否永恒小明10岁时，每天开开心心；20岁时开始为工作烦恼；30岁时为职位升迁烦恼；40岁时为孩子教育烦恼；50岁时为儿子工作烦恼；60岁时为身体健康烦恼。

刚60岁的人如70岁一般。

感悟青春一、教学背景：1.教材背景分析本课是人教版教材七年级上册第四课第二框，从学生成长发育的进程来看，这一时期大多数学生已进入青春期。

他们开始关注自己的形象，拥有青春的热情、朝气，同时也会出现青春期的烦恼。

因而对学生进行珍惜青春年华、追求更高目标的教育，是适时的、必要的。

2.学生情况分析：初一的学生进入青春期后，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。

由于学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。

抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

二、教学目标分析：情感、态度、价值观目标：1、“感悟”——畅想青春的过程中，感悟青春的美好。

2、“享受”——分析事例，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春困惑，享受青春成长。

3、“立志”——思考理想、意志在青春成长中的作用，懂得要把握青春，实现青春理想。

能力目标：能够在问题情境中逐步深化思考能够从心理发展、精神风貌、社会责任等角度认识青春。

知识目标：把握青春特点，认识个人发展与社会的关系。

三、教学重难点：教学重点：如何正视困惑，走好青春之路。

教学难点：理解青春责任与青春理想的关系。

四、教学方法与手段：教学方法：情景设置法、合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达,使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识, 对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。

教学手段：多媒体教学五、教学过程导入新课：播放歌曲《一千零一个愿望》。

师：“许下一千零一个愿望，不怕要多少时间多少代价，青春是我的筹码”，人生中青春是最美好的时光、最珍贵的年华。

感悟青春：青春误读一、教材分析教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。

二、学生分析在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。

而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。

所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。

三、综合设计思路：本课针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。

●导入新课：投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？●新课分析：感悟青春：青春误读（板书）学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

问题2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料《纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？》进行讨论）总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。

但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触四、教学中存在的疑问：本课提出了青春期容易出现的几个问题，交由学生小组讨论，让学生提出自己的见解。

如果用辩论赛的形式也许更有效，但我没有试过，大家不妨一试。

《感悟青春》【教学目标】1．知识目标知道青春误读的表现，了解青春更是一种精神追求。

2．能力目标克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。

3．情感、态度与价值观目标既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求，体会到“欢快”，珍惜青春。

【教学重点】青春畅想。

【教学难点】青春误读。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：取笑人缺陷，你就忍心吗？你是否因长大了，身体发生变化而被人取笑？你是否因长大了，有很多的奇思怪想呢？（引起学生的思考，进入新课。

）方法二：（备选）师：同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？生：身体发育、心理变化，感到长大了。

师：对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春。

方法三：（备选）投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！（高尔基）那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？【新课教学】一、青春误读（板书）活动一：讨论“我看同学的生理变化”该不该谈论青春期的生理变化呢？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？教师小结：上节课的学习，我们了解到青春期的生理、心理变化都是正常的，我们不必为此而烦恼，更不必因此自卑，正常地谈论青春期的生理变化，无可厚非。

而取笑他人的生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。

彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

活动三：我与异性同学的交往播放动画：小菲的心事小菲担心的是：一些同学出于不理解，对于他们二人的这种正常交往在背后指指点点和说三道四。

特别是怕说他们是在早恋。

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。

初中政治感悟青春教案教学目标：1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的黄金时期。

2. 培养学生珍惜青春，充分利用青春期的时间努力学习，奋发有为的意识。

3. 引导学生正确处理青春期的人际关系，健康成长。

教学内容：1. 青春期的特点2. 珍惜青春，努力学习3. 正确处理人际关系教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾教材中关于青春期的知识点。

2. 学生分享自己对青春期的理解和感悟。

二、讲解青春期的特点（10分钟）1. 教师详细讲解青春期的生理、心理特点，如身体发育、性格变化、情感波动等。

2. 引导学生认识到青春期是人生的黄金时期，要学会珍惜。

三、珍惜青春，努力学习（10分钟）1. 教师引导学生思考如何珍惜青春，提出具体的学习目标和计划。

2. 学生分享自己的学习方法和经验，互相借鉴。

3. 教师总结珍惜青春的方法，如勤奋学习、充实自己、锻炼身体等。

四、正确处理人际关系（10分钟）1. 教师讲解青春期的人际关系，如同学关系、师生关系、家庭关系等。

2. 学生分享自己在处理人际关系中的困惑和经验。

3. 教师引导学生学会换位思考，尊重他人，善于沟通，建立良好的人际关系。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和感悟。

2. 学生分享自己的收获和计划，如如何珍惜青春、如何处理人际关系等。

3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期的理解和感悟。

2. 关注学生在课堂上的表现，如是否珍惜时间、是否努力学习等。

3. 课后收集学生的反思总结，了解他们对本节课的收获和感悟。

备注：教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识青春期，珍惜青春，努力成长。

同时，教师要以身作则，做好榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。

感悟青春教学设计
一、教学目标
知识目标
（1）了解青春期容易在认识上或行为上出现误区的一些问题。

诸如：同学之间互相取笑生理变化，把对父母的顶撞作为成长的象征，把哥们儿义气误看作友谊。

（2）正确认识青春期的男女同学交往。

（3）懂得从精神气质角度认识青春，全面认识青春的内涵，解读青春。

能力目标
（1）能够尊重同学的生理心理变化，和同学友好相处。

（2）能够尊敬父母，理智处理和父母的关系，实现家庭的和睦相处。

（3）调整自己的心态，以饱满的情绪迎接青春。

情感目标
通过真正领悟青春的内涵，培养热爱青春的自豪感和争取永葆青春的乐观心态。

二、教学重点
（1）青春期在认识或行为上的误区
（2）青春期男女同学的交往
（3）全面解读青春的内涵，理解青春永恒
三、教学难点
（1）青春期男女同学交往
（2）全面解读青春的内涵，理解青春永恒
四、课时安排
三课时
五、教学过程
（一）男女同学交往教学设计
（二）青春畅想教学设计
（三）青春误读教学设计。

感悟青春【学习目标】：能够正确发展男女同学之间的友谊，能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春【重点难点】：提高学生对青春得正确认识和理解，纠正学生对青春的误读【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）我们的青春如果我是一只小鸟，那么青春就是蓝天；如果我是一条小鱼，那么青春就是海洋；如果我是一棵小树，那么青春就是森林。

上帝是很公平的，他给了我们一样的青春，给了我们一样的机会。

那为什么每个人的成就不同那呢？那是因为每个人付出的不同。

你付出的越多，得到的越多，反过来，你付出的越少，得到的就越少。

青春，正是我们努力的最佳时刻，让我们奋发图强，给我们青春的蓝天上画上最美丽的彩虹吧！在我青春的殿堂中，有着一些话“只有更好，没有最好”，“要抓住时机，奋发向上，努力拼搏！”这些话一直都在激励我，提醒我，它们也都成为了我青春的座右铭。

我现在需要奋斗，因为我的青春还不够精彩，我知识的大楼还不够稳固，我的人生还在高潮阶段。

我也相信，我现在的努力会成为我人生道路上的一个个深深的脚印，会成为把我带到成功彼岸的桥梁。

奋斗吧，朋友们，为我们的明天，为我们的青春，为我们的人生而更加努力！青春很美好，但我们有时却在挥霍。

也许是因为我们太过疲倦了，也许是因为我们是抵挡不住诱惑，也许是因为我们控制不力自己的情绪……那都是因为青春是很矛盾的，是因为我们还不够成熟。

我们要在种种困难下磨练自己的意志，，要再伤心与失落中挑战自己的顽强，要在诱惑前考验自己的忍耐力。

奋斗在青春，为了梦想，为了人生。

我们要为拥有青春而感到自豪与荣幸，不要荒废它。

青春需要理智，也需要激情。

如果你的青春缺少了理智，那么你的青春就不会完整；如果你的青春缺少了激情，那么你的青春就不会焕发光彩。

让有我们把二者合为一体，拼成一个活力四射，光彩照人的青春。

青春，流露着你浓浓的诗情画意；青春，散发出你淡淡的清香；青春，焕发出你耀眼的光芒！我们的青春里有难以忘怀的的篇目，也有不堪回首的章节。