世界的气候第二课时资料

《第二节气候》（第一课时）学习目标：（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。

（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。

（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。

教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。

教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。

教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。

那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。

承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。

那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。

回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。

今天我们就先来学习中国的气温。

感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。

有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。

可是他这次沿途却有了不一样的感受。

这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？──冬季南北温差大，夏季温差小。

这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。

读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。

读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。

那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。

1．1月气温分布总体趋势：引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。

气象万千一、学习目标1、知道世界上的气候种类、分布以及它们的自特点；描述一个地方的气候常用的词语；亚洲有哪些气候类型以及它们的分布状况。

2、理解气候对生产和生活的影响；能够通过一个地方的动植物推断一个地方的气候状况。

二、自主学习认真默读课本第33-36页的内容，思考问题并标出要点，10分钟后比谁能正确回答以下问题。

1、读图2-9，回答下列问题。

（1）A地的气候类型是_________，分布面积最大的是在_________洲。

（2）B地的气候类型是_________，其气候特征与气温、降水量的月份配图相吻合的图是_________（填代号），从图可知该地气候的特征是_________，该种气候分布面积最大的洲是_________。

（3）C地的气候类型是_________，该种气候均分布在_________洲的_________部，其中面积最大的在_________（国家）的东部，该种气候的降水集中在_________（季节）。

（4）丙图代表的气候类型是_________，该种气候的特征是_________，此种气候分布面积最大的洲是_________；即甲图中字母_________所示的地区。

图2-9三、小组合作探究交流展示1、如何理解气候这一个概念？描述一个地方的气候应该从哪两方面描述？2、世界上有多少种气候类型？说说各大洲分别有哪些气候？3、分析北京的气候类型，并从气温和降水两方面和其他气候进行比较。

一个地方的气候会受哪些因素的影响？4、气候是如何影响人们的生产和生活的？我们可以通过哪些因素判断一个地方的气候类型？四、课堂小结：我们家乡气候类型及特点是怎样的，我们家乡气候对人们的生产生活产生了哪些影响？五、作业布置作业本第二课自然环境《气象万千》。

《第四节世界的气候》教案第一课时【课程标准】在世界气候气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

【教学目标】1、使学生能够阅读气温曲线和降水柱状图，分析某一地区的气候特点。

2、学会阅读世界气候类型的分布图，能够在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布，提高读图能力。

【教学重点】世界主要气候类型的分布。

【教学难点】世界主要气候类型的空间分布。

【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。

【教学媒体】多媒体、地图册。

【课时安排】一课时。

【教学过程】导入：出示图片（热带雨林、热带草原、热带沙漠、南极）世界上有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。

这些不同的自然景观是各自不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？一、气候的地区差异1、自主学习：学生阅读课本P62完成《金榜学案》P41基础梳理，重点内容在课本上做好标注，时间三分钟。

2、读图3.25分析气候特征的方法，说明阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法。

3、反馈练习：完成P63活动题。

二、世界气候类型的分布1、阅读地图册P26世界气候类型图，说出世界气候类型共有多少种，并根据其名称及规律归纳大致可以分为几类？2、活动：（1）阅读课本P65世界气候类型的分布图，完成课本P65页表格。

（2）学生读图分析北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸各是什么样的气候类型？并让学生填在课本P65表中。

3、阅读课本图3.28，说出各主要气候类型的分布地区。

4、探究应用：投影A、B、C三幅图片，每三小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。

（A地为热带雨林气候——赤道附近地区；B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候——温带大陆的东岸）【板书设计】学生与教师共同归纳本节课知识点。

第二章多样的世界气候第二节世界气候类型教学目标：1、记住四种热带气候的名称；2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。

3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。

4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。

5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称；6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。

教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。

教学难点：地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。

教学课时：2个课时教学方法：列表对比法、图示法、分析法教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。

板书设计：一、热带地区的气候类型：1、热带雨林气候；2、热带草原气候；3、热带季风气候；4、热带沙漠气候二、亚热带地区的气候：1、亚热带季风气候2、地中海气候三、温带地区的气候：1、温带季风气候2、温带海洋性气候3、温带大陆性气候四、亚寒带和寒带地区的气候：1、苔原气候2、冰原气候五、高山地区的气候教学过程：复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。

导入新课：引导学生完成“探索活动”，看P31图B，使学生对不同区域的不同气候有了一定的认识，激发学生的学习兴趣。

在地球的不同地区有着不同的气候，那么，今天我们首先来学习热带的四种气候类型。

【板书】：一、热带气候类型生：看P32图C。

师：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种？生：四种。

热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。

师：好。

同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。

下面同学们对照地图，把课本第32页——第35页的几段看看。

然后由同学们填写下面的表格。

生：边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。

师：列表。

学案6世界的气候课时训练识图定位下图是世界主要气候类型分布图，读图写出序号所代表的气候类型。

①________气候，②________气候，③________气候，④________气候，⑤________气候，⑥________气候，⑦________气候，⑧________气候，⑨________气候，⑩________气候，⑪________气候，⑫________气候。

答案热带雨林热带草原热带沙漠热带季风亚热带季风与季风性湿润地中海温带海洋性温带大陆性温带季风亚寒带大陆性(针叶林)极地高原山地能力提升(2015·浙江文综)一地的自然景观主要取决于其水热条件。

下图为北纬30°附近甲、乙两地的自然景观图，完成1～2题。

1.下图为北纬30°附近①、②、③、④四地的气候统计图。

与甲、乙两地相对应的是()A.甲－①、乙－②B.甲－②、乙－④C.甲－③、乙－①D.甲－④、乙－③2.甲、乙两地自然景观迥异的主要影响因素是()A.太阳辐射B.距海远近C.洋流性质D.海拔高度解析第1题，北纬30°有地中海气候、热带沙漠气候、温带大陆性气候、高山气候和亚热带季风气候。

甲处的自然景观是远处寸草不生，说明该地降水稀少；靠近水源的地方(湖边)则生长着热带植被，热量条件较好，对应的应是④地的气候统计图。

乙地自然景观图中有雪山、冰川，属于高山气候，夏季凉爽，全年气温较低，对应的是③。

故选D。

第2题，甲、乙两地同位于北纬30°附近，无论冬季还是夏季，两者气温差异明显，只有海拔的不同才能造成这么大的差异。

另外，北纬30°附近的①、②、③、④四地中只有③地气温明显低于同纬度其他地区，因此可推知③地海拔高。

答案 1.D 2.D下图为欧洲南部沿42°N纬线部分地区剖面示意图和①、②两地降水量统计图。

读图回答3～4题。

3.图示②地气候()A.夏季炎热干燥，冬季温和多雨B.冬暖夏凉，降水均匀C.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥D.全年高温，干湿分明4.造成①、②两地年降水量差异显著的主导因素是()A.洋流B.大气环流C.地形D.纬度位置解析第3题，材料显示该地位于北半球，则夏季为6～8月。

庙子一中七年级地理上册《预导讲练作》立体学案班级姓名第三章天气与气候──第四节世界的气候第二课时执笔：史国强老师课型：新授课时间：2008-11 审核：白新云老师一、预习指导：预习目标：1、了解影响气候的主要因素，学会分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响。

重点: 影响气候的主要因素。

难点：分析纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响。

二、课堂导学：阅读课文完成下列各题：1、看57页的3幅景观图，说说A图、B图、C图分别是什么气候？A 、B 、C。

那么是什么原因造成了各地气候的差异呢？2、读图3.24，讨论回答: A位于带，B位于带。

气温特点A ，B 。

降水特点A ，B 。

纬度的高低A B 。

总结气候特点：A B 。

影响气候的因素是。

3、读图3.23，讨论回答：北纬40°——60°亚欧大陆的东部是气候，中部是气候，西部是气候。

三种气候的降水量有什么不同？总结：影响气候的因素是。

4、读图3.25，讨论回答：山地A坡降水多还是B坡降水多？为什么？总结：影响气候的因素是。

5、、、是影响气候的主要因素。

6、60页活动题4、说出下列各地气候的主要因素：⑴。

⑵。

⑶。

7、读60页课文，谈谈气候对人类活动的影响。

①、②、③、④等。

8、人类活动对气候也会产生影响。

读62页《气候变暖》影响气候变暖的原因是。

三、巩固提高：、1、庐山和九江纬度相近，但九江气温比庐山气温高，其影响因素是（）：A、地形因素B、纬度因素C、海陆分布因素D、洋流因素2、天津气候湿润，同纬度新疆塔里木盆地却气候干燥，主要影响因素是（）：A、地形因素B、纬度因素C、海陆分布因素D、洋流因素3、我国的江南水乡，如果夏季有一个月不下雨就会发生（）：A、水灾B、旱灾C、台风D、寒潮4、亚洲广大内陆地区分布的气候类型：（）A温带季风气候B温带大陆性气候C温带海洋性气候5、世界温带海洋性气候分布最广的地区是（）A亚洲东部B欧洲西部C非洲北部D北美洲南部6、下列主要分布在赤道附近的是（）A温带大陆性气候B温带季风气候C热带雨林气候洋性四、教学反思：励志名言：平静的湖面只有呆板的倒影，奔腾的激流才有美丽的浪花！幸福不是靠别人来布施，而是要自己去赢取。

中国的自然环境课题第二节气候第二课时课时安排共（ 3 ）课时课程标准P14 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

学习目标1．通过读图总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。

2．读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。

3．利用我国干湿地区图掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。

教学重点我国降水量的分布。

我国干湿地区的分布。

教学难点影响降水分布的原因。

干湿地区对人类生产、生活的影响。

教学方法谈话法、讨论法、启发式教学准备教学课件课前作业搜集我国不同地点同一季节的图片，分析原因教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改环节一教师活动:图片展示学生观看并思考,我国主要植被景观图、各地民居图，由学生指出他们分布的地区及产生差异的原因。

教师提出问题：造成这些差异的主要自然原因是什么？学生：降水分布不均教师：今天让我们一起了解我国的降水分布状况。

一、东西干湿差异显著1.降水的空间分布：教师活动(:教师展示中国年降水量分布图来研究降水量的分布特点。

学生读图读图)，回答下面问题：（1）我国降水空间分布均匀吗？找出降水最多和最少的地区，并指出其降水量。

（2）我国降水空间分布的总趋势是什么？（3）找出800毫米年等降水量线和400毫米年等降水量线大致经过的地方？学生回答，教师小结：我国降水空间分布不均匀。

东南沿海超过1 600毫米，西北内陆部分地区不足50毫米。

总体上，降水从东南沿海向西北内陆递减。

其中，800毫米年等降水量线与1月份0℃等温线接近，经过秦岭──淮河一线。

在图上找出我国降水最多和最少的地区：台湾的火烧寮和新疆的吐鲁番。

课中作业：总结等降水量线的读图方法环节二2.学生活动:探究我国降水分布特点的成因（承转）为什么我国降水会有这样的分布规律呢？想一想，影响降水的因素有哪些？东南沿海和西北内陆不同之处是什么？学生思考回答：海陆位置，教师追问是否还有其他因素的影响呢？教师提示。