(名师整理)最新中考部编人教版语文《古诗词阅读与鉴赏》专题复习教案

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。

2. 学生能够分析古诗词曲的韵律、意象、情感等元素。

3. 学生能够欣赏和解读古诗词曲的美。

过程与方法：1. 学生通过阅读和分析古诗词曲，培养文学鉴赏能力。

2. 学生通过讨论和分享，提高口头表达和批判性思维能力。

情感态度价值观：1. 学生感受古诗词曲的魅力，增强对传统文化的认同感。

2. 学生培养对文学的热爱，提升人文素养。

二、教学内容第一课时：古诗词曲的基本概念和特点1. 介绍古诗词曲的定义和起源。

2. 分析古诗词曲的形式和结构。

3. 探讨古诗词曲的语言特色和艺术风格。

第二课时：韵律与意象1. 讲解古诗词曲的韵律规则。

2. 分析古诗词曲中的意象运用。

3. 学生通过例句学习和练习，掌握韵律和意象的运用技巧。

第三课时：情感表达与修辞手法1. 探讨古诗词曲中的情感表达方式。

2. 介绍古诗词曲常用的修辞手法。

3. 学生通过实例分析和创作，培养情感表达和修辞手法的运用能力。

第四课时：古诗词曲的解读与欣赏1. 学习如何欣赏古诗词曲。

2. 分析古诗词曲的意义和价值。

3. 学生通过阅读和讨论，提升对古诗词曲的欣赏水平。

第五课时：经典古诗词曲案例分析1. 选择具有代表性的古诗词曲进行深入分析。

2. 学生通过小组合作，探讨古诗词曲的艺术特色和创作背景。

3. 学生进行分享和交流，扩展对古诗词曲的理解和认识。

三、教学方法采用讲授法、互动式教学法和小组合作法相结合的方式进行教学。

通过讲解、示例、练习、讨论等形式，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。

四、教学评价通过课堂参与度、作业完成情况和小组合作表现等方面进行评价。

通过学生的创作和表达，评价其对古诗词曲的理解和欣赏能力。

五、教学资源1. 教案、课件和教学素材。

2. 古诗词曲选集或教材。

3. 多媒体设备和相关软件。

4. 网络资源和相关文献。

古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。

“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。

引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。

教学目标：1、复习古诗。

2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。

3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。

1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。

他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。

于是，人们便送给他们各种各样的美称。

3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。

诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。

唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。

诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。

二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。

2024年最新九年级古诗词鉴赏专题教案一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册古诗词鉴赏专题，主要包括《静夜思》、《水调歌头》、《茅屋为秋风所破歌》三首古诗词。

详细内容涉及《静夜思》中作者李白对故乡的思念之情；《水调歌头》中作者苏轼对兄弟的牵挂及对人生的感悟；以及《茅屋为秋风所破歌》中作者杜甫对社会现实的抨击和对人民苦难的同情。

二、教学目标1. 理解并背诵三首古诗词，感受古人的思想感情。

2. 学会分析古诗词的意境和表达技巧，提高古诗词鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：分析古诗词的意境和表达技巧，理解诗人的情感。

教学重点：背诵古诗词，学会鉴赏古诗词的基本方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示三首古诗词的写作背景，引发学生对古诗词的兴趣。

2. 诗词背诵：带领学生一起朗读三首古诗词，感受诗人的情感。

3. 诗词鉴赏：a. 分析《静夜思》的意境，讲解“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻手法。

b. 解读《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”表达的美好祝愿。

c. 探讨《茅屋为秋风所破歌》中杜甫对现实的抨击和对人民的同情。

4. 随堂练习：让学生尝试分析其他古诗词，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书古诗词鉴赏专题2. 板书内容：a. 《静夜思》：意境、比喻手法b. 《水调歌头》：美好祝愿、人生感悟c. 《茅屋为秋风所破歌》：抨击现实、同情人民七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵并默写三首古诗词。

b. 分析一首自己喜欢的古诗词，写出不少于300字的鉴赏文章。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 组织古诗词朗诵比赛，提高学生的文学素养。

b. 开展古诗词鉴赏讲座，帮助学生深入理解古诗词的魅力。

c. 鼓励学生阅读更多古诗词，积累文学底蕴。

《中考诗歌鉴赏专题复习》教案复习目标：1、熟悉诗歌鉴赏常考题型。

2、明确中考考点。

3、掌握答题技巧。

重难点：掌握答题技巧。

课型：复习课教具：多媒体方法：点拨法、典例解析法、练习法复习过程一、导入复习课题二、出示复习目标三、中考常见考点：1、概括诗歌所表达的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、抒发的情感。

）2、分析诗歌中的形象，烘托的气氛。

3、分析诗歌的艺术特色。

（语言特色和表达技巧。

）4、鉴赏诗歌中“妙词”“妙句”。

四、直击中考考点一：体悟感情天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

这首小令表达了作者怎样的思想感情？（游子孤寂愁苦、思念家乡的情感）1、你读懂诗歌题目了吗？秋思，这首诗描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的凄苦惆怅之情。

2、你能找出体现感情的关键词句（诗眼）吗？诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键词句。

断肠人在天涯。

“断肠人”是漂泊未归的天涯沦落人，抒发了作者漂泊异乡的凄苦惆怅之情及思乡之情。

3、你能找出这首小令里的意象吗？意象指的是诗歌中寄托着作者情感的物象。

只有领悟“意象”的内涵，才能把握好诗歌的思想感情。

4、诗歌中常见的典型意象明月：寄托对家乡、亲人的思念夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。

流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。

春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。

子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思折杨柳：送别、留恋、伤感。

篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。

答题技巧1、从诗歌题目上去辨析。

2、从关键词上寻找答案。

3、注意分析诗词中意象的内涵。

4、关注作者遭遇和时代背景。

考点二：描述画面绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。

最新九年级古诗词鉴赏专题教案一、教学内容本节课选自人教版九年级语文上册，第五单元《古诗词鉴赏》专题。

具体内容包括：1. 《静夜思》——李白2. 《赋得古原草送别》——白居易3. 《登高》——杜甫二、教学目标1. 让学生掌握古诗词的基本知识，如韵律、对仗、意象等。

2. 培养学生鉴赏古诗词的能力，感受古诗词的美。

3. 引导学生理解并体会诗人表达的思想感情，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗词的韵律、对仗、意象等知识点的理解和运用。

2. 教学重点：培养学生鉴赏古诗词的能力，体会诗人的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：古诗词鉴赏笔记本、课外古诗词阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词的美丽画面，引发学生对古诗词的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，引导学生了解古诗词的基本知识。

3. 诗词讲解：（1）讲解《静夜思》，分析其韵律、对仗、意象等特点。

（2）讲解《赋得古原草送别》，分析其表达的思想感情。

（3）讲解《登高》，引导学生体会诗人的爱国情怀。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他古诗词，巩固所学。

5. 小组讨论：分组讨论古诗词鉴赏的方法和技巧，培养学生的合作能力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《静夜思》、《赋得古原草送别》、《登高》。

（2）分析一首自己喜欢的古诗词，写一篇鉴赏短文。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高古诗词鉴赏能力。

板书设计：1. 古诗词鉴赏专题《静夜思》《赋得古原草送别》《登高》2. 鉴赏方法与技巧：韵律、对仗、意象思想感情爱国情怀3. 课后作业：背诵并默写鉴赏短文通过本节课的学习，希望学生能够掌握古诗词鉴赏的基本方法，提高自己的文学素养，为今后的学习打下坚实基础。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计一、教学内容的选取与组织古诗词鉴赏专题的教学内容应精选具有代表性和教育意义的诗词，涵盖不同的时代、风格和主题。

2024年最新九年级古诗词鉴赏专题教案一、教学内容本节课选自人教版九年级语文上册，第六单元《古诗词鉴赏》章节，内容包括《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《钱塘湖春行》等经典古诗词作品。

二、教学目标1. 理解并掌握古诗词的基本知识，如韵律、对仗、意象等。

2. 领悟古诗词的意境美、情感美，培养审美情趣。

3. 提高学生的古诗词鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：古诗词的基本知识、意境美、情感美的领悟。

难点：古诗词鉴赏方法及技巧的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅山水画，引导学生从画面中感受自然美，进而引出古诗词中的意境美。

2. 新课内容学习：（1）学习《登高》，讲解韵律、对仗等基本知识，分析诗中的意象，领悟诗人的豪情壮志。

（2）学习《茅屋为秋风所破歌》，分析诗中的情感表达，体会诗人的忧国忧民情怀。

（3）学习《钱塘湖春行》，引导学生从诗中描绘的景色中感受春天的美好，体会诗人的喜悦心情。

3. 例题讲解：选取一首古诗词，指导学生运用鉴赏方法进行分析，如《静夜思》。

4. 随堂练习：学生自主选择一首古诗词，运用所学知识进行分析，教师给予指导。

六、板书设计1. 古诗词鉴赏要点：韵律、对仗、意象意境美、情感美2. 代表作品及特点：《登高》：豪情壮志《茅屋为秋风所破歌》：忧国忧民《钱塘湖春行》：喜悦心情七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《静夜思》的韵律、对仗、意象，并概括其意境美、情感美。

（2）从课本中选择一首古诗词，运用鉴赏方法进行分析，不少于300字。

2. 答案：（1）韵律：五言绝句；对仗：前后两句对仗；意象：床前明月光、疑是地上霜等。

意境美：宁静的夜晚，诗人对家乡的思念；情感美：抒发了诗人对家乡的无限眷恋之情。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生从古诗词中感受意境美、情感美，提高学生的鉴赏能力。

一、教案主题：中考古诗词赏析复习专题教案二、教学目标：1. 让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 提高学生对古诗词的欣赏能力和审美水平。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

三、教学内容：1. 古诗词的定义与分类。

2. 古诗词的语言特色和表达技巧。

3. 古诗词的意象描绘和情感抒发。

4. 古诗词的格律和节奏韵律。

5. 古诗词的背景和文化内涵。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析经典古诗词作品，引导学生欣赏和解读。

3. 讨论法：分组讨论，分享对古诗词的理解和感悟。

4. 实践法：让学生尝试创作古诗词，提高实际应用能力。

五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 古诗词鉴赏练习：布置相关古诗词鉴赏题目，评估学生的理解能力。

3. 创作展示：让学生创作一首古诗词，评估学生的创作能力和对古诗词的掌握程度。

六、教学步骤：1. 回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 分析经典古诗词作品的的语言特色和表达技巧。

3. 引导学生欣赏古诗词的意象描绘和情感抒发。

4. 讲解古诗词的格律和节奏韵律。

5. 探讨古诗词的背景和文化内涵。

七、教学重点与难点：1. 古诗词的语言特色和表达技巧。

2. 古诗词的意象描绘和情感抒发。

3. 古诗词的格律和节奏韵律的理解与应用。

4. 古诗词的背景和文化内涵的深入理解。

八、教学资源：1. 古诗词文本：经典古诗词作品。

2. 多媒体教学：图片、音频、视频等辅助教学资源。

3. 参考书籍：古诗词鉴赏指南、文学史等。

4. 网络资源：相关古诗词网站、论坛等。

九、教学计划：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。

2. 教学进度安排：按照教学内容顺序进行教学，每节课时完成一个教学内容。

十、教学总结：1. 学生对古诗词的基本特点和鉴赏方法的理解程度。

2. 学生对古诗词的语言特色和表达技巧的掌握情况。

3. 学生对古诗词的意象描绘和情感抒发的欣赏能力。

专题六古诗词赏析
【考点透视】
中考试题在古诗词鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。

其基本考点为：
1.诗意理解。

就是凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。

2.意境把握。

就是通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。

3.内容概括。

就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。

4.写法品析。

就是品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。

5.名句赏析。

主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。

【教学目标】
1.能够读懂古诗词并理解作者所表达的思想感情。

2.知道古诗词的答题方法，做到规范作答。

【教学过程】
一、引入真题，巩固知识
答案：
答案：
二、模拟训练，查漏补缺（一）
【答案】
（二）
【答案】
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。

四、布置作业，课后巩固
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。

中考古诗词赏析复习专题教案第一章：古诗词赏析基本概念与术语1.1 诗词的定义与分类1.2 诗人与词人1.3 诗词的节奏与韵律1.4 诗词的表现手法与修辞技巧1.5 诗词的内容与主题第二章：古诗词的吟咏与背诵2.1 吟咏的意义与方法2.2 背诵的重要性与方法2.3 诗词的节奏与音韵美2.4 诗词的情感表达与感受第三章：古诗词的意象与意境3.1 意象的定义与作用3.2 常见意象的分类与特点3.3 意境的营造与欣赏3.4 诗词中的景物描写与情感表达第四章：古诗词的情感与思想4.1 诗词的情感类型与表达方式4.2 诗词的思想内涵与价值观念4.3 诗词的情感分析与解读4.4 诗词的思想启示与教育意义第五章：古诗词的鉴赏方法与技巧5.1 诗词的阅读与理解5.2 诗词的鉴赏方法与步骤5.3 诗词的赏析技巧与要点5.4 诗词的鉴赏实践与练习第六章：唐诗的赏析6.1 唐诗的特点与风格6.2 唐代著名诗人的作品赏析6.3 唐诗的主题与思想6.4 练习与分析：解读唐诗的意义与价值第七章：宋词的赏析7.1 宋词的特点与风格7.2 宋代著名词人的作品赏析7.3 宋词的情感与意境7.4 练习与分析：欣赏宋词的美感与情感第八章：元曲的赏析8.1 元曲的定义与分类8.2 元曲的特点与风格8.3 元曲的赏析方法与技巧8.4 练习与分析：解读元曲的主题与情感第九章：明清诗词的赏析9.1 明清诗词的特点与风格9.2 明清著名诗人的作品赏析9.3 明清诗词的主题与思想9.4 练习与分析：欣赏明清诗词的艺术特色与价值第十章：古诗词赏析的综合训练10.1 诗词的阅读与理解10.2 诗词的赏析与解读10.3 诗词的情感分析与思想解读10.4 练习与分析：综合运用赏析方法，深入解读古诗词的意境与内涵第十一章：古诗词中的自然描写赏析11.1 自然景物的意象与意境11.2 诗词中的自然描写与情感表达11.3 著名诗词自然描写的赏析案例11.4 练习与分析：解读自然描写中的美学价值第十二章：古诗词中的人物描写赏析12.1 人物形象的意象与性格描绘12.2 诗词中的人物描写与情感表达12.3 著名诗词人物描写的赏析案例12.4 练习与分析：欣赏人物描写中的细腻与深度第十三章：古诗词中的历史事件描写赏析13.1 历史背景与诗词创作的关系13.2 诗词中的历史事件描写与情感表达13.3 著名诗词历史事件描写的赏析案例13.4 练习与分析：理解历史事件描写中的时代意义第十四章：古诗词中的神话传说描写赏析14.1 神话传说在诗词中的运用14.2 诗词中的神话传说描写与情感表达14.3 著名诗词神话传说描写的赏析案例14.4 练习与分析：探索神话传说描写中的文化内涵第十五章：古诗词赏析的复习与测试15.1 复习古诗词赏析的重点与难点15.2 诗词赏析的测试方法与题目设计15.3 模拟测试与答题技巧15.4 练习与分析：通过测试检验古诗词赏析的能力重点和难点解析1. 古诗词的基本概念与术语：了解诗词的定义、分类、诗人与词人、节奏与韵律、表现手法与修辞技巧等基本知识。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固学生对古诗词的基本知识，如词牌、韵律、意象等。

2. 过程与方法：通过解析典型的古诗词作品，培养学生分析和欣赏古诗词的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。

二、教学重难点1. 教学重点：古诗词的基本知识点的回顾和巩固。

2. 教学难点：分析和欣赏古诗词，理解诗人的情感和创作背景。

三、教学方法采用案例分析法、讨论法、问答法等，以学生为主体，教师为指导，共同分析和欣赏古诗词。

四、教学准备1. 教师准备：挑选具有代表性的古诗词案例，准备相关的背景资料和解析。

2. 学生准备：复习古诗词的基本知识点，对所学的古诗词有一定的了解。

五、教学过程1. 导入：以一个简短的古诗词表演或故事引入，激发学生的兴趣。

2. 回顾基本知识点：教师引导学生回顾古诗词的基本知识点，如词牌、韵律、意象等。

3. 案例分析：教师展示精选的古诗词案例，引导学生分析和欣赏，理解诗人的情感和创作背景。

4. 讨论与问答：学生针对案例提出问题或观点，进行讨论和问答，深化对古诗词的理解。

6. 作业布置：布置相关的古诗词赏析作业，巩固所学知识。

六、教学内容与安排1. 第六章：唐代诗人杜甫《春望》的赏析分析诗的结构和韵律探讨诗中的意象和修辞手法理解诗人的忧国忧民之情2. 第七章：宋代词人苏轼《江城子·密州出猎》的赏析解析词的格律和用词特点分析词中的意境和情感表达探讨词人的豪放与柔情3. 第八章：明代文学家冯梦龙《警世通言》选段的赏析理解话本小说的叙事特点和语言风格分析选段中的道德寓意和社会背景探讨话本小说对现代读者的启示4. 第九章：清代诗人纳兰性德《浣溪沙》的赏析研究诗的格律和词牌特点分析诗中的情感和意境理解诗人对古典诗词的传承与创新5. 第十章：现代诗人徐志摩《再别康桥》的赏析探讨现代诗的形式和语言革新分析诗中的情感和意象理解现代诗人对传统诗词的继承与发展七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问答环节的积极性。

《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。

学生能够分析古诗词曲的韵律、节奏和修辞手法。

学生能够解读古诗词曲的意象、情感和主题。

2. 过程与方法：学生通过阅读和欣赏古诗词曲，培养审美能力和文学鉴赏能力。

学生通过分析案例，学会运用文学批评的方法来评价古诗词曲。

学生通过创作和表演，提高创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗词曲的艺术魅力，增强对传统文化的热爱和自豪感。

学生能够理解和尊重不同文化背景下的诗歌创作，培养跨文化交际的能力。

二、教学内容1. 第一章：古诗词曲概述诗歌的起源和发展历程词和曲的起源和发展历程古诗词曲的分类和特点2. 第二章：古诗词曲的韵律与节奏诗的韵律和节奏类型词的韵律和节奏特点曲的韵律和节奏变化3. 第三章：古诗词曲的修辞手法比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用诗歌中的意象创造和情感表达词曲中的音韵美和节奏感4. 第四章：古诗词曲的意象与情感意象的分类和作用情感的表达方式和主题思想词曲中的情感抒发和意境营造5. 第五章：古诗词曲的欣赏与评价诗歌的阅读方法和欣赏角度词曲的鉴赏技巧和评价标准案例分析：古诗词曲的评价与欣赏三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握古诗词曲的基本概念和特点。

2. 互动法：教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思考和兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 案例分析法：教师提供具体的古诗词曲案例，引导学生分析和解读其中的韵律、意象和情感。

4. 创作表演法：教师鼓励学生进行诗歌创作和表演，提高学生的创新能力和表达能力。

四、教学资源1. 古诗词曲文本：教师准备一些经典的古代诗词曲作品，供学生阅读和欣赏。

2. 参考书籍：教师推荐一些有关古诗词曲赏析的参考书籍，供学生深入学习。

3. 多媒体教学：教师可以使用多媒体课件和视频资料，帮助学生更直观地理解古诗词曲的艺术特点。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。

（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。

（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。

（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养审美情趣，提高人文素养。

（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。

二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

3. 古诗词鉴赏能力的培养。

三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。

2. 古诗词鉴赏技巧的运用。

3. 个性化解读和审美价值的提升。

1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。

2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。

5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。

五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。

3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。

3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。

七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。

最新九年级古诗词鉴赏专题精品教案一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元《古诗词鉴赏》章节，内容包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《赋得古原草送别》三首古诗词。

二、教学目标1. 让学生掌握三首古诗词的基本内容、背景和作者情感。

2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

3. 通过对古诗词的学习，引导学生体会作者的人生观、价值观，培养学生的品德修养。

三、教学难点与重点重点：分析三首古诗词的意境、修辞手法和作者情感。

难点：如何引导学生将古诗词与实际生活相结合，提高鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示三首古诗词的图片，让学生初步感知古诗词的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍三首古诗词的背景、作者，引导学生学习古诗词。

3. 课文学习：（1）阅读三首古诗词，让学生说出自己的感受和理解。

（2）分析古诗词的意境、修辞手法，讲解重点词语和句式。

（3）讨论三首古诗词的主题和作者情感。

4. 例题讲解：针对古诗词鉴赏题，讲解解题思路和技巧。

5. 随堂练习：让学生结合所学知识，进行古诗词鉴赏练习。

7. 课堂互动：邀请学生分享自己的学习心得和感悟，提高课堂氛围。

六、板书设计1. 板书《古诗词鉴赏》2. 板书内容：（1）三首古诗词名称、作者、背景。

（2）古诗词意境、修辞手法。

（3）古诗词鉴赏方法与技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写三首古诗词。

（2）分析《登鹳雀楼》中的修辞手法，并说明其作用。

（3）比较《凉州词》和《赋得古原草送别》的作者情感，结合诗句进行阐述。

2. 答案：（1）见教材。

（2）示例：《登鹳雀楼》中使用了夸张、对偶等修辞手法，突出了景物的壮观，表达了作者对美好生活的向往。

（3）示例：《凉州词》表达了作者对家乡的思念和忧国忧民的情怀，而《赋得古原草送别》则表现了作者对友人的离别之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计使用典故是这个句子的特点(幻灯片)。

下面的“意思是我会像满月一样画出雕刻的弓，向西北方向射击入侵的敌人”是对句子意思的解释(幻灯片)，而“表达作者杀死敌人，为国家服务，做出贡献的雄心”是情感的效果(幻灯片)品尝一个著名的句子时，应该考虑这些方面，以免漏掉要点。

的学生，这个著名的句子以使用典故而闻名古诗词中仍有许多流传千古的名句。

如果你回头看，他们为什么出名？(经过几年的学习，老师问:谁的著名句子？它为什么出名？这些著名的句子似乎因为它们的特点而出名因此，我们也有一些巧妙的方法来品味这些著名的句子(幻灯片):品味著名的句子有巧妙的方法，并欣赏它们有一定的特点。

表达技巧和修辞具有深刻的哲学含义。

雄心，雄心和感人的心，微妙的语言和深刻的意境句子的意思应该解释清楚，思想和感情应该联系起来。

特色句增添情感，品味名句(3)理解情感问题，理解诗的内容，思考诗的语言，最终理解诗的情感因为古人写了一首诗“每一棵草和树都是有意的，每一片叶子都是相关的。

”在考试中，无论是直接还是间接，作品的情感几乎总是在最后被测试。

因此，感觉测试部位的热指数最高。

名学生先讨论它。

你通常用什么方法来体验一首古诗的感受？然后每个小组将派代表发言。

(准备四人一组的交流-小组代表谈论经验)建议预设:理解诗歌的内容，也就是说，首先看看诗歌中写了什么，这似乎是欣赏诗歌的基础！诗歌中不同的意象往往承载着不同的情感，如“月亮”意象。

诗人主要表达什么情感(生活理论)？例如(背诵诗歌)为什么关注作者和他的写作背景？这就是我们所说的“认识人和讨论世界”。

这在欣赏诗歌时非常重要！的关键句子是那些达到终点的句子。

它们经常在诗歌中用来指出或暗示情感。

例如，“我希望人们能长久地生活在一起。

”6话题和感受(原始)之间有什么关系？如《春夜喜雨》中的“Xi”似乎每个人都是诗歌鉴赏的行家。

如果我们总结我们刚才所说的，那就是“五种观点”(幻灯片)(老师和学生阅读):“五种观点”的方法:看主题，看形象，看背景，看作者，看关键句子，用这五种观点来理解诗歌的感情。

人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计本文是一节九年级语文复课，目的是帮助学生明确中考古代诗歌鉴赏的考点、了解常见题型并掌握答题技巧。

在课前播放《明月几时有》这首优美的古代诗歌后，我们感谢像XXX这样的伟大诗人，他们带给我们灿若星河、美不胜收的古代诗歌，鉴赏古诗可以提高我们的思想品位和文化修养，而古代诗歌鉴赏已经成为中考高考的重要考点。

中考古代诗歌鉴赏主要考察文学作品的形象、语言和表达技巧以及评价文章的思想内容和作者的观点态度，常见考点包括理解内容、品味语言和体会感情。

为了帮助学生更好地掌握答题技巧，我们列举了一些常见的中考题目，包括填空题和赏析题，通过分析问题的问法和考查的内容，学生可以更好地应对考试。

在理解内容题中，我们以一首小诗为例，通过仔细阅读和理解诗歌的内容，回答出题目中的问题。

早春呈水部张十八员外/XXX天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

这首诗是XXX写给XXX员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“XXX”。

这是一首律诗，它表达了作者对旧友的思念之情。

诗歌风格清新自然，语言通俗易懂。

后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这两句诗描绘了早春的景色。

天街上下着小雨，雨水如酥一般柔软，草色在远处看去，近在眼前却无法捉摸。

这景色是一年中春天最美好的时候，胜过了皇城中满树烟柳的景象。

在诗歌鉴赏中，先读诗歌是很重要的。

我们可以在心底默默地读，努力读出诗的风格，诗的感情，诗的韵味。

这样才能更好地理解诗歌内容，从而更好地回答问题。

描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面，需要抓住景物的特征，发挥自己的想象力，善于修饰语言，让语言生动优美。

例如，可以描绘长安街上细雨绵绵，像酥油一样滋润着大地。

小草偷偷地钻出地面，远看大地呈现一片淡淡的青色，但走近细看，小草又似乎悄悄地藏了起来，看不清什么颜色了。

整个画面呈现出一幅美丽的早春图。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握常见的古诗词表现手法和修辞手法；（2）能够分析并评价古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）能够默写指定的古诗词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高古诗词赏析能力；（2）学会从不同角度和层面解读古诗词，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感，提高人文素养。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）古诗词的表现手法和修辞手法；（2）古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）古诗词的默写。

2. 教学难点：（1）古诗词的深层含义和主旨；（2）如何评价古诗词的价值和意义。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗词，引导学生分享自己喜欢的古诗词及原因，激发学生的学习兴趣。

2. 知识梳理：（1）古诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对偶等；（2）古诗词的修辞手法：排比、设问、反问等；（3）古诗词的思想内容和作者的观点态度：抒发爱国情怀、描绘山水美景、反映民间疾苦等。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生从表现手法、修辞手法、思想内容等方面进行分析，总结规律。

4. 课堂练习：（1）默写指定古诗词；（2）赏析给定的古诗词，分析其表现手法和修辞手法，评价其思想内容和作者的观点态度。

5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调古诗词赏析的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选取一首自己喜欢的古诗词，进行分析赏析，体会古诗词的魅力；3. 准备下一节课的课堂讨论。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高古诗词赏析复习的效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典古诗词案例，帮助学生理解和掌握古诗词的基本知识和赏析方法。

中考语文专题复习教学设计古代诗词赏析一、教学目标：（一）知识与能力目标：1、复习古代诗词赏析方法，运用这些方法准确赏析古代诗词。

2、掌握古代诗词赏析方法以及古代诗词赏析试题的解题得分技巧，不断积累。

（二）过程与方法目标：1、总结常见的古代诗词赏析方法，反复练习以准确翻译。

（三）情感态度与价值观目标：1、加强古代诗词赏析技巧的积累，提升自己对古代诗词赏析的能力。

（四）德育目标：通过学习，提升自身对我国优秀传统文化的鉴赏能力，得到美的熏陶。

（五）安全目标：乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外，不高声喧哗，不向外抛投物体，不搭乘货车、拖拉机等非载人营运车辆。

二、教学重难点：（一）教学重点：1、加强练习，积累古代诗词赏析经验，掌握记忆技巧。

（二）教学难点：1、通过练习和总结，加强对古代诗词赏析方法的积累，提高古代诗词赏析的能力。

2、总结归纳平时容易考查的古代诗词赏析试题，集中进行反复练习。

三、教学方法：讲解、练习相结合四、教具准备：文字资料五、学情分析：纵观近几年来的中招试题，古诗词鉴赏越来越多地成为考查内容。

正所谓“知己知彼，百战不殆”，仔细分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布，对我们的复习和备考有一定的借鉴和指导意义。

六、课时安排：3课时七、教学过程：中考古诗文鉴赏答题技巧第一课时一、形象意境类形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。

【知识联系】1．所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主体形象）或诗歌中所描写的景与物。

2．所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。

概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。

答题模式：意境描述+特点概括二、情感主旨类情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有何变化）？或分析诗句蕴含了作者何种心情？主旨：反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问。