《呼风唤雨的世纪》教学设计2
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨”、“洞察”、“依赖”、“奥秘”、“改观”、“探索”、“联系”、“哲学”等词语。
2.过程与方法：有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
3.情感态度与价值观：了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点
了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化；理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！
二、解释课题，质疑牵引
1.理解呼风唤雨：当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理解呢？（呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。
”）
2.看了课题，你有什么问题吗？下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。
三、初读课文，整体感知
1.读熟课文，自学字词。
现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。
一边读，
一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。
2.检查自读情况。
（1）出示生词朗读并理解。
农耕社会、依赖、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料
（2）指名分读课文，点评。
四、再读课文，感悟大意
1.通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？（中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）
2.你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
（1）在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
（2）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
（3）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
（4）回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
第二课时
一、复习检查，听写词语
改变、过程、依赖、农耕、腾云驾雾、幻想、潜水、核能、控制、联系、哲学、归纳
二、深入文本，理解内容
（一）百万年来一成不变的生活。
1.仔细阅读课文第2、3自然段，完成填空
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有（电灯），没有（电视），没有（收音机），也没有（汽车）。
2.展开想象，各个小组选择一个话题进行讨论。
（1）如果没有电灯、电视、电话，我们的生活会怎样？
（2）如果没有飞机、汽车、火车，我们的生活会怎样呢？
（3）如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？
3.教师小结：听了大家来自内心的发言，老师明白了农耕社会人们生活的情况。
按我们的想法，那真是没法过啊！所以，人们渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力。
在中国古
代的神话传说中，就有很多表达人们这种愿望的人和事，比如嫦娥奔月、千里眼、顺风耳等。
我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。
（二）一百年来翻天覆地的变化。
1.在短短一世纪中，我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。
读课文第3自然段，找找哪一句话可以形容这一切。
（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
）
2.朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思。
联系课文理解后填空。
“春风”指的是（科学技术），“梨花”指的是（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。
如电灯、电视、洗衣机等）。
在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现。
3.朗读句子“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
”体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确性。
教师出示20世纪的发现与发明的事例，在加深理解的同时，对20世纪的成就有更深的了解。
（1）发现：
X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。
维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。
激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。
（2）发明：
洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。
因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。
移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。
20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。
现在，移动通信在全球范围内普及。
4.体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写的用意。
学生讨论，教师总结：作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义，说明了20世纪科学技术的巨大成就。
三、有效练习，扩展文本
1.学生自由畅想未来科技，在班内进行交流。
2.在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请学生讨论，做简要交流。
四、布置作业
以小组为单位，要求每组成员共同合作，查找资料，然后选择题目，完成一篇科学小论文。
选择题目如下，也可以自拟。
《新世纪，怎样使科学更好地为人类服务》
《人类能完全改变自然吗？》
《科学应该使生活更加美好》
《我对核技术的看法》
《我心目中的未来地球》。
