种群和群落PPT课件23 人教课标版1
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学法指导
生 物 必 修 ③ 人 教 版
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第四章 种群和群落
1．种群概念的理解要把握“同种”和“全部”、“一定时间”和“一定空 间”等关键词；要注意样方法和标志重捕法的适用范围。
2．运用比较的方法来学习种群增长的模型，并能分析与应用“S”型曲线中 的K值与K/2。
3．结合实例辨别比较4种不同的种间关系；比较样方法、标志重捕法和取 样器取样法的适用对象。
有生命危险。
生
物 必
盐城的麋鹿放养区中所有麋鹿构成的群体称为什么？一片农田中全部生物
修
③ 构成的群体呢？这些将是我们在第4章《种群和群落》中要学习的内容。
人 教 版
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·
第四章 种群和群落
本章概述
生 物 必 修 ③ 人 教 版
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第四章 种群和群落
本章在群体水平上探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。本章内容 包括《种群的特征》、《种群数量的变化》、《群落的结构》和《群落的演 替》四节。《种群的特征》包括调查种群密度的方法和种群的数量特征两部分 内容，调查种群密度的方法讲述了样方法和标志重捕法。
尾像驴，因此得名四不像。2016年12月28日下午4点多，江苏盐城大丰区公安局
川东港边防派出所接到村民报警称：在川东港闸东侧的农田里，有一头野生的
麋鹿被绳网缠住，无法脱身，请求民警前来营救。
而麋鹿放养区就在该派出所的管辖范围内，这头成年麋鹿可能是在寻觅食
物时，误闯进农田里，结果被绳网给缠住，好在村民发现后及时报警，否则就
本章 重点
1.种群的特征。 2．尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 3．群落的结构特征。 4．群落的演替过程。
生 物 必 修 ③
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第四章 种群和群落
1．种群概念的理解要把握“同种”和“全部”、“一定时间”和“一定空 间”等关键词；要注意样方法和标志重捕法的适用范围。
2．运用比较的方法来学习种群增长的模型，并能分析与应用“S”型曲线中 的K值与K/2。
3．结合实例辨别比较4种不同的种间关系；比较样方法、标志重捕法和取 样器取样法的适用对象。
有生命危险。
生
物 必
盐城的麋鹿放养区中所有麋鹿构成的群体称为什么？一片农田中全部生物
修
③ 构成的群体呢？这些将是我们在第4章《种群和群落》中要学习的内容。
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第四章 种群和群落
本章概述
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第四章 种群和群落
本章在群体水平上探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。本章内容 包括《种群的特征》、《种群数量的变化》、《群落的结构》和《群落的演 替》四节。《种群的特征》包括调查种群密度的方法和种群的数量特征两部分 内容，调查种群密度的方法讲述了样方法和标志重捕法。
尾像驴，因此得名四不像。2016年12月28日下午4点多，江苏盐城大丰区公安局
川东港边防派出所接到村民报警称：在川东港闸东侧的农田里，有一头野生的
麋鹿被绳网缠住，无法脱身，请求民警前来营救。
而麋鹿放养区就在该派出所的管辖范围内，这头成年麋鹿可能是在寻觅食
物时，误闯进农田里，结果被绳网给缠住，好在村民发现后及时报警，否则就
本章 重点
1.种群的特征。 2．尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 3．群落的结构特征。 4．群落的演替过程。
生 物 必 修 ③
种群和群落课件.ppt
• 血球计数板被用以对人体内红、白血球进行显微计数之 用，也常用于计算一些细菌、真菌、酵母等微生物的数 量，是一种常见的生物学工具
• 血球计数板是一块特制的厚型载玻片，每个半边上面各刻有一小方格 网，每个方格网共分九个大方格，中央的一大方格作为计数用，称为 计数区。计数区的刻度有两种：一种是计数区分为16个中方格（大方 格用三线隔开），而每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个计 数区分成25个中方格（中方格之间用双线分开），而每个中方格又分 成16个小方格。但是不管计数区是哪一种构造，它们都有一个共同特 点，即计数区都由400个小方格组成。 计数区边长为1mm，则计数区 的面积为lmm2，每个小方格的面积为1/400mm2。盖上盖玻片后，计数 区的高度为0.1mm，所以每个计数区的体积为0.1mm3，每个小方格的 体积为1/4000mm3。
（0.1mm3) ×稀释倍数
对于压在小方格界线上的酵母菌应取相 邻两边及顶角计数。
试管 编号
A B
C
培养液 /mL 10 10
—
无菌水 /mL — —
10
酵母菌母 液/mL 0.1 0.1
0.1
温度 （℃）
28 5
28
• 12．(2014·江苏高考)蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合 作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题：
和B组试管，用另一支10ml刻度吸管吸取10ml无菌水到C组试管，每 组个8支试管，待分装完毕，每支试管加塞后把试管扎成捆后，然 后用记号笔注明培养基的名称、组别、日期。 • （3）用高压蒸汽锅对培养基灭菌。 • （4）接种菌种。待冷却后，用灭菌干净的1ml刻度吸管每次吸取 0.1ml酵母菌母液，往每支试管中加入。 • （5）培养。将A、C试管置于28℃的恒温箱中培养。将B试管置于 5℃的恒温箱中培养. • （6）计数和观察。每天取样时间一致，每次每组按照序号取一支 试管。计数过程中一定要遵守无菌操作规范，取样的吸管要干净且 分开使用，每次取样前要将试管震荡摇匀。显微镜下进行细胞进行 计数，然后立即将数据填到记录表格中。
种群和群落 PPT课件4 人教课标版1
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
新生个体数 出生率= 个体总数 • 死亡率：单位时间内，种群中单位数量个体 死亡的个体数。
死亡个体数 死亡率= 个体总数
二、出生率 & 死亡率
出生率＞死亡率—→ 种群密度增大 出生率＜死亡率—→ 种群密度减小
出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素。
三、迁入率 ＆ 迁出率
• 迁入率：一个种群，单位时间内迁入的个体， 占该种群个体总数的比率。
2、渔量的确定： 将种群数量控制在K/2，种群增长速 度最快，可提供的资源最多。
种群增长率＝ (y2-y1) / y1
＝出生率－死亡率
种群增长速率＝（y2-y1）/ ∆t
曲线每一点的切线斜率 ( ∆y / ∆x ＝ ∆y / ∆t )
代表该点的瞬时增长速率。
J型增长种群：
增长速率: 越来越大！ 增长率: 保持不变（λ-1 ）
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
种群和生物群落 一精品PPT教学课件
⑵稳定型：特点是各年
龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
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2020/12/8
２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为 幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失 生殖能力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型：
老年 成年 幼年
动物。 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少
雄多型。
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4、出生率和死亡率。通常以a‰表示。 出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出
生的新个体数。 死亡率：种群中单位数量个体在单位改变的直接表 现。物种的内部和外界因素影响都以改变出生率和死 亡率来体现。
性别比例：种群中雄性个体和雌
性个体所占的比例。
特 出生率：种群中单位数量个体在
征
单位时间内出生的新个体数。
死亡率：种群中单位数量个体在
单位时间内死亡的个体数。
2020/12/8
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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迁徙
迁徙
种群密度周期性变化
耕种
耕种
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相关
生物引起
种群密度
改变
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２、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例。一般分为 幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失 生殖能力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型：
老年 成年 幼年
《种群与群落》幻灯片PPT
(2)在3、4月份甲种群数量的下降，很可能
是由于 乙种群数量的增长
。
(3)种群数量变化的周期是 1年 。
２、在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中，有一种雀鸟总成群地在森林
上层活动，吃高大乔木的种子，煤山雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类
总是在森林中层营巢，血雉和棕尾雉那么是典型的森林底栖鸟类，吃
地面的苔藓和昆虫。
森林 生物 群落
农田中除农民种植的农作 物外，还有杂草等多种植 物及昆虫、青蛙、老鼠等 多种动物及细菌等微生物
海洋中除鱼类外，还 有珊瑚、贝类、甲壳类等 许多动物及海藻等各式各 样的植物和微生物。
森林中有大树、小树、草 本等各种各样的植物，还 有种类繁多鸟兽虫鱼各类 动物及细菌、真菌等。
P72资料分析
种Hale Waihona Puke 关系——寄生：如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系， 那么可表示如下：
B 寄生者
种
群
数
量
A 寄主
时间
群落的空间构造——垂直构造
概念：是指群落在空间上的垂直分化或成层现象。它是群 落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。
成层性 乔木层、灌木层、草木层以及地被层 ；
草本植物群落的垂直构造 , 也具有成层性； 根系、根茎等在地下也是按深度分层分布的 群落的成层性,是自然选择的结果,是植物与环境相互矛盾统一 的反映。
〔1〕上述森林中的各种生物都有密切关系，如血雉和昆虫之间的
关系是_______，煤山雀和橙红鹤的生活环境一样是_______关系。
〔2〕在这个森林中，除了上面提到的各种的动物和植物之外，还
生活着_______、_______等微生物，微生物主要生活在_______里。
《种群和生物群落》PPT课件1 人教课标版
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
种群和群落ppt26(8份打包) 人教课标版1
高考调研
新课标·生物·必修三
(4)曲线：
3.种群增长的“S”型曲线 (1)形成条件：自然界的________和________总是有限 的。
高考调研
新课标·生物·必修三
(2)曲线：
高考调研
新课标·生物·必修三
(3)种群数量保持在K值上下波动的原因：
高考调研
新课标·生物·必修三
(4)环境容纳量：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间 中所能维持的________，又称________。 (5)应用：建立自然保护区，从而提高________，如提高 大熊猫的种群数量。
高考调研
新课标·生物·必修三
【典例示范1】 如图表示种群在理想环境中和有环境阻力 条件下的增长曲线，下列有关种群数量增长曲线的叙述中正 确的是 ( )
A.图甲为“J”型增长，每年增加的个体数量始终不变 B.图乙为“S”型增长，G点时增长速率达到最大值 C.防治蝗灾应在害虫数量达到F点时进行 D.渔业捕捞后剩余量应该在E点左右
高考调研
新课标·生物·必修三
第2节 种群 知识要点图解
新课标·生物·必修三
高考调研
新课标·生物·必修三
晨背关键词语 1.曲线图与数学方程式相比，能更直观地反映出种群数量的 增长趋势 2.在理想状态下，种群数量增长的数学模型为：Nt=N0λt，呈 “J”型曲线 3.正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量增 长会呈“S”型曲线 4.“J”型增长曲线的增长率是不变的，而“S”型增长曲线的增 长率逐渐减小 5. K值并不是固定不变的，当环境改变时，K值会发生变化 6.影响种群数量的因素很多，因此种群的数量常常出现波动， 在不利条件下，种群数量会急剧下降甚至消亡
高考调研
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BA
B 寄生物 A寄主
时间
菟丝子
猪肉绦虫，也称“有钩绦虫”，体长2-3米，宽7-8毫 米，共有800-900个节片，后端成熟节片长约10毫米。
种间关系辨析 冬虫夏草是一种名贵中药 蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫 体，变为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。 夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄的子 座，似直立小草。 这种真菌和幼虫的关系是？ 寄 生
种间关系中的竞争 用坐标系表示两种生物的竞争关系:
个
生物B
体
数
量
生物A
时间
种间关系中的捕食
用坐标图表示两种生物的捕食关系:
种间关系中的捕食
生物B
生 物 数 量 生物A捕食生物B
生物A
时间 后增后减者为捕食者， 先增先减少者为被捕食者； B为被捕食者，A为捕食者。
种间关系中的共生——互利共生
互利共生：两物种相互有利的共居关系，彼此间有 直接的营养物质的交流，相互依赖、相互储存、双 方获利。
一般确定优势种所使用的指标主要是种群的盖 度和密度最大的种类。对群落的结构和群落环境的 形成有明显控制作用的植物种称为优势种；
02 群落的物种组成
物种的组成是区别不同群落的重要特征。
常绿阔叶林
常绿针叶林
不同的群落如何进行区分？
（1）物种组成是区别不同群落的重要特征。例如，我 国北方的森林，主要是由常针叶树种组成，而南方许多 森林的主要树种是阔叶乔木 （2）不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。 例如，在热带森林的生物群落中，植物种群数以万计， 无脊椎动物以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原 和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。 （3）丰富度：群落中物种数目的多少。在生态学上， 用丰富来描述一个群落中种群数量的多少。
（一）群落的空间结构——垂直结构
注：数字下划线表示某种
栎林中鸟类在不同层次中的相对密度
鸟最喜好栖息的层次
种名
林鸽
青山雀 长尾山雀 旋木雀 煤山雀 沼泽山雀 大山雀 载菊 乌鸫
红胸句鸟
鹪鹩
林冠层
乔木层
高于11.6 5——
米
11.6米
333
3
34
34
150
264
122
18332ຫໍສະໝຸດ 7545108
15
111
随着海拔的增加，物种的 随着水深度的增加，物种
丰富度怎么变化？
的丰富度怎么变化？
丰富度随海拔高度的增加而减少 丰富度随水深度的增加而减少
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长， 生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂，物种丰富 度越高。
比较下列各组物种组成的多少？
平原 < 山地 草地 < 林地 远离大陆的岛屿 < 大陆附近的岛屿 群落间的过渡地带 > 非过渡地带
菌根、根瘤
种间关系中的共生——互利共生 地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
犀牛与犀鸟
传粉、传播种子动物与植物的互利共生 种植和饲养的互利共生：切叶蚁与真菌
用坐标图表示两种生物的互利共生关系: 数量
时间
海葵与寄居蟹
种间关系中的寄生
用坐标图表示两种生物的寄生关系:
寄主
寄生者
B
A
生 物 数 量
4.上盖帽 子原样 安放好 ，先将 三颗内 六角螺 丝分别 旋上， 在确定 三颗螺 丝都旋 上后， 均匀将 螺丝旋 紧。 5、禁止使 用河豚 鱼、毒 蘑菇、 发芽马 铃薯等 含有毒 有害物 质的食 品及原 料，餐 饮业禁 止使用 亚硝酸 盐。 6、豆浆、 四季豆 等生食 有毒食 物，应 按要求 煮熟焖 透，谨 慎提供 贝类、 海螺类 以及深 海鱼的 内脏， 有效预 防豆浆 、四季 豆、瘦 肉精、 雪卡毒 素等中 毒。 7.严防发 生投毒 事件。 外部人 员不得 随意进 入食品 加工出 售间， 注意炊 事人员 的思想 建设， 及时化 解矛盾 ，以免 发生过 激行为 。
新知探究
01 群落水平上研究的问题
种群种类、优势种群
种群位置
研究池塘群落
群落的空 间结构
群落演替
种间关系
池塘的范 围和边界
以下事实分别属于群落中的什么问题？
池塘中有芦苇、鲫鱼、蝌蚪、螺蛳、真菌等 生物 芦苇一般生活在水面之上，而蝌蚪则生活在 浅水面上 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 森林分为乔木层、灌木层、草本层等 在稻田中，水稻占绝对优势
03 种间关系
资料分析
1、如何解释资料1中的实验结果？ 2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现 什么规律？ 3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？ 4、资料1和资料2中， 两个种群之间的相互 作用结果有什么不同？
种间关系中的竞争
水稻和稗草
（一只大象为了 草原中唯一的水 源而驱走斑马群）
第3节 群落的结构
群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的 集合，叫做群落。
问题探讨
下列描述属于群落的是： 1)一个池塘中的全部鱼类 2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等 3）一片草地上的全部动植物 4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物 5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
（一）群落的空间结构——垂直结构
问题探讨
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度
（2）引起动物分层分布的主要原因是： 食物、栖息场所等
（3）群落的垂直结构出现分层现象的 意义是什么？
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种 类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、 空间、营养物质等）的能力。
结束放映
1.抓住导 线将加 热丝从 加热腔 垂直拿 出，小 心不要 将腔内 壁的绝 缘片带 出或划 破。 2.将备用 加热丝 原样垂 直装回 。注意 ：加热 腔内壁 贴有绝 缘片， 安装时 请保证 绝缘片 紧贴腔 体内壁 。
谢谢观看，欢迎指导！ 3.确定加热丝已安放后，旋紧固定螺丝，再将导线固定到接线柱上。
冬虫夏草
种内关系 指同种生物的不同个体或群体间的关系
种内互助：蜜蜂、蚂蚁等
种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、空间、水 分、养料等也会发生斗争。
04 群落的空间结构
（—）垂直结构 在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象
如：乔木层、灌木层、草本层以及地被层； 群落的垂直结构是自然选择的结果,是植 物与环境相互矛盾统一的反映。
25
74
2
10
2
7
——
——
——
——
灌木层
草本层
地面
1.3——5 1——1.3
米
米
3 1 196
—— —— 24
—— —— 6
136
18
9
27
17
78
20
155
81
—— —— 7
197
103
2
33
14
——
25
89
47
29
32
19
20
140
20
（二）群落的空间结构——水平结构
是由植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的,从而形 成了许多小群落。 根本原因是：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物 自身生长特点、人和动物的影响等