人美版五年级美术上册创造绿色的生活

五年级美术上册教学设计-9.创造绿色的生活-人美版一、教学目标通过本节课教学，学生将能够:1.了解绿色生活与环保的意义；2.发现周围的环保素材，在创作中使用；3.尝试使用废旧物品进行美术创作；4.探索环保创作的多种形式。

二、课程内容1. 绿色生活引导学生了解何为绿色生活，以及对环境、对生态的意义。

2. 环保素材搜集引导学生以手工或摄影的方式，搜集身边常见的环保素材，如纸张、塑料瓶、废旧纺织物等。

3. 美术创作通过学生搜集的素材启发，将废弃物转化为美术创作原材料，探索多种环保主题的美术创作方式。

三、课堂活动1. 激发探究兴趣•老师出示环境保护相关的图片、短视频或文章，鼓励学生发表对环境保护的看法。

•教师导入“绿色生活”的概念，引导学生了解“绿色生活”的定义、内容和意义。

•以小组讨论以及PPT展示的形式，鼓励学生主动分享对“绿色生活”的理解。

2. 搜集环保素材•指导学生以手工或摄影的方式，搜集身边常见的环保素材，并组织学生将搜集到的素材进行分类，加深学生对于废弃物类别的认识。

•老师带领学生发现环保素材的美感，增强学生对于环保素材的情感共鸣，拓展学生的审美视野。

3. 美术创作•先通过多媒体展示，介绍废品变废为宝，已经被广泛运用在文创设计、街头墙绘、艺术装置等领域。

•老师带领学生，以小组形式共同探索，如何以搜集的环保素材，进行美术创作。

提倡学生使用丰富的素材，体验从废弃物品到美术创作的转化过程，破除传统的材料概念，激发学生的环保意识，并在美术创作中得到锻炼。

4. 总结展示•老师组织同学把自己的创作作品展示在班级内，分享他们个人对环保的思考，同时老师通过该形式总结、检验本课程目标的完成度。

•老师可以邀请学习好的、对整个教学过程概括清晰的同学代表展示课堂成果，引导学生解读环保创作的多种形式。

四、教学反思环保素材的创作是以往美术创作的升级版，既可以培养学生的创意思维，也可以激发其环保意识，开发学生的时尚审美，从整体上培养学生美的认知。

人美版（常锐伦）美术五上《第9课创造绿色的生活》教案2一. 教材分析《第9课创造绿色的生活》是人美版（常锐伦）美术五上的课题，本课主要让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，从而在生活和美术创作中实践绿色生活，提高环保意识。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的环保意识，他们对环保有一定的了解，但缺乏深入的认识和实践。

学生在生活中接触到各种环保问题，对环保产生了浓厚的兴趣，渴望学习更多关于环保的知识。

此外，学生已经掌握了基本的绘画技巧，具备一定的美术素养，有利于本课的学习。

三. 教学目标1.让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性。

2.培养学生在生活中实践绿色生活的能力，提高环保意识。

3.引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。

4.提高学生的美术素养，培养他们的创新意识和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，培养学生在生活中实践绿色生活的能力。

2.难点：引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受环保的重要性。

2.案例教学法：分析生动有趣的环保案例，让学生在实践中掌握环保知识。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和创新思维。

4.绘画教学法：结合绘画活动，提高学生的美术素养，培养他们的创新意识和实践能力。

六. 教学准备1.准备环保案例素材，用于教学呈现。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。

3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和绘画作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些环保案例，如垃圾分类、节约用水等，引导学生关注环保问题，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍环保的概念，让学生了解环保的重要性。

通过分析案例，让学生认识到在生活中实践绿色生活的必要性。

人美版（常锐伦）美术五上《第9课创造绿色的生活》教学设计2一. 教材分析《第9课创造绿色的生活》是人美版（常锐伦）美术五上的课程内容。

本课主要让学生了解绿色生活的概念，引导学生从生活中的点滴做起，培养学生的环保意识和创新精神。

教材内容丰富，包括绿色生活的定义、绿色生活的实践方法以及如何通过艺术创作来表现绿色生活等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，对绿色生活有一定的了解。

他们善于观察生活，勇于实践，具备一定的创新精神。

但在具体的艺术表现上，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现绿色生活的元素，培养他们的艺术表现能力。

三. 教学目标1.让学生了解绿色生活的概念，提高环保意识。

2.培养学生从生活中发现绿色元素的能力，培养创新精神。

3.引导学生通过艺术创作来表现绿色生活，提高艺术素养。

四. 教学重难点1.绿色生活的实践方法。

2.如何通过艺术创作来表现绿色生活。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生从生活中发现绿色元素。

2.实例分析法：通过分析具体的绿色生活实例，让学生了解绿色生活的实践方法。

3.艺术创作法：引导学生通过艺术创作来表现绿色生活。

六. 教学准备1.准备相关的绿色生活实例，用于教学呈现。

2.准备艺术创作的材料，如画纸、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于绿色生活的图片，如绿色植物、环保设施等，引导学生关注绿色生活。

2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的绿色生活实例，如垃圾分类、绿色出行等，让学生了解绿色生活的实践方法。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，从生活中发现绿色元素，并分享各自的发现。

教师引导学生进行点评，总结绿色生活的实践方法。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的实际生活，制定一份绿色生活计划，并在小组内分享。

教师进行点评，给予鼓励和建议。

5.拓展（15分钟）利用艺术创作的形式，让学生表现绿色生活。

第9课：创造绿色的生活（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解可持续发展的概念，认识生态环境保护的重要性；2.了解绿色生活的概念与内涵；3.能够体验绿色生活的乐趣与意义；4.发挥创造力，制作绿色生活相关作品。

二、教学重点与难点1.教学重点：绿色生活的意义与方法，绿色生活相关作品制作；2.教学难点：鼓励与引导学生的创造力，开发学生的想象力。

三、教学内容及布置1.知识点讲解。

利用PPT或黑板，介绍可持续发展的概念，生态环境保护的原则和方法，引导学生了解绿色生活的内涵与概念。

2.绿色生活体验。

组织学生前往校园绿化区或市区公园进行园林绿化观察，了解植物的生长发育过程，身临其境感受绿色生活的意义与乐趣。

3.绿色生活作品制作。

结合生活实际，让学生设计创意绿色环保标语、制作绿色环保手提袋、DIY设计绿色植物花盆等绿色生活相关作品，激发学生的创造力和想象力。

4.作品展示与评价。

鼓励学生将作品展示给同学和家长观赏，并对作品进行评价及呈现。

四、教学方法和手段1.讲解法：采用PPT或黑板，介绍可持续发展的概念，生态环境保护的原则和方法，引导学生了解绿色生活的内涵与概念。

2.互动式授课法：组织学生前往校园绿化区或市区公园进行园林绿化观察，了解植物的生长发育过程，身临其境感受绿色生活的意义与乐趣。

3.DIY制作法：让学生设计创意绿色环保标语、制作绿色环保手提袋、DIY设计绿色植物花盆等绿色生活相关作品，激发学生的创造力和想象力。

五、教学评价1.通过对绿色生活的讲解，检测学生是否了解可持续发展的概念，认识生态环境保护的重要性；2.通过园林绿化观察，检测学生是否了解绿色生活的内涵与概念，是否能够体验绿色生活的乐趣与意义；3.通过作品展示和评价，检测学生的创造力和想象力是否得到发挥，是否能够制作出绿色生活相关的作品。

六、教学反思在本次教学中，我们采用了多种教学方法，包括讲解法、互动式授课法和DIY 制作法。

人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》教案[学情分析]通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么，它给人们的生活到底带来多大的好处？这些深层次的问题学生没有思考过，是很好的教育契机。

[设计思路]在人和大自然之间，应该以谁为本？如果承认大自然“是一个家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。

因此，在“以人为本”的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。

在保持与自然界的平衡与协调中，实现“注重学生情感体验和道德实践”，进一步提高学生的环境素养及健康理念。

我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则，精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学内容，巧妙借助竞赛这一学习形式，通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。

注重学生的实践体验，这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。

在学生学习新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会，使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成，最后让学生对照“绿色行为参照表”，结合自身行为先自我评价，再与同学相互交流，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化。

[活动目标] 1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。

2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。

3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。

[重点难点] 重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。

[活动过程]一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。

瞧，（播放剪影并简介）2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。

五年级人美版美术《创造绿色生活》教案教学目标：1知识目标：了解低碳、环保、绿色生活的相关知识。

并结合造型表现的方法大胆创作绿色文明宣传画作品。

2能力目标：通过对文明行为和绿色生活等知识的调查、分析。

结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程。

最终掌握和谐社会的核心理念。

3、情感目标：认识低碳环保的重要性，感受社会主义价值观倡导下文明、和谐对人们生活意识的改变。

激发学生对家乡美好生态环境的追求和向往，培养学生热爱生活的积极理念与情感。

教学重难点：重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保、文明、和谐的广告宣传作品。

难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。

教学过程：一创设情景：师：今天老师要给大家介绍一颗美丽的星球，它是世间万物赖以生存的栖息地，是宇宙的奇迹，生命的摇篮。

它是？生：地球（齐答）（这里出示地球动态PPT，为学生营造一个日夜交替地球循环的情景，给予学生视觉上的震撼）师：对，早在46亿年前，地球就已经形成，它每天日夜交替、循环反复，给人类提供空间和资源，让大家可以在这里生息繁衍，现在让我们一起感受下它的美丽。

（播放自然界的短片）（播放1分30秒的地球与自然的视频，让学生感悟地球的伟大与美丽）二感悟认知：师：地球如此伟大和美丽，可它却遭受着各种侵蚀和破坏。

首先是生命的三大要素空气，水源，土地。

（播放相关污染的图片）大家看本来蓝色的天空被工厂的废气和汽车的尾气染成了灰色，清澈的水流也因为随意的排放污染成了异样的色彩，这些死鱼也让我们触目惊心。

还有这些土地，还能长出绿草么？（先出示生命三大要素空气，水源，土壤受到的污染图片，与上个环节美丽地球形成巨大对比，为下个环节做铺垫）师：同学们，除了这些，你们知道还有哪些因素正危害着我们的地球呢？（生讨论并发言）师：同学了解的还真不少，（播放其他危害地球的图片）看，这张图片中因为人们不文明的行为而造成堆积如山的各种垃圾，正散发着嗤之以鼻的气味，更可怕的还是垃圾中难以分解的白色污染。