四年级上册语文-语文百花园四(语文S版)

四年级上册语文百花园教案四年级上册语文百花园教案1语海畅游1 词语真有趣。

目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。

学习步骤：①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。

②自己尝试说出几组这样的词语。

如：著名——名著；队列——列队；来往——往来[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。

（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）④让学生给自己准备的词语归类。

第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。

2 读一读，想一想。

目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。

学习步骤：①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。

②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。

③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。

小结：提示语在前——“说”后点冒号；提示语在中——“说”后点逗号；提示语在后——“说”后点句号；没有提示语。

④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。

⑤完成一组加标点练习。

⑥针对练习完成情况，进行重点指导。

（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）积少成多读读背背——《爱的奉献》目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。

学习步骤：①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。

②自由练读《爱的奉献》，班内展示。

③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。

④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。

阅读平台——《尝试》目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功学习步骤：①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。

②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。

(语文百花园一田园乐【唐】王维桃红复含宿雨，宿xiǔ：夜晚柳绿更带朝烟。

朝zhāo：早晨花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

译文：红色的桃花还含带着昨夜的雨滴，绿绿的柳树在淡淡的轻烟中若隐若现。

（怕惊扰了客人的好梦）家里的小童还没有打扫地上的落花，莺鸟啼叫，隐居山中的客人还在酣眠。

王维的山水田园诗以“诗中有画，画中有诗”而著称。

这首《田园乐》就为我们描绘了一幅春山晨景：桃花带春雨，绿柳笼轻烟，地上落红点缀，空中黄莺啼鸣，一派清新宁静的田园生活图景。

全诗以动显静、动静结合，从人物酣眠的表现我们不难体味到山中生活的无限情趣！语文百花园二浪淘沙浪淘沙：唐代一种曲子的名称。

【唐】刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

触（chù）：碰着；遇到。

须臾却入海门去，须臾（xū yú）：极短的时间；片刻。

卷起沙堆似雪堆。

却：后退。

译文：八月时节，钱塘江的涛声震天动地，潮水汹涌着奔腾而来。

数丈高的潮头冲向山石，又被撞击回来，发出震耳欲聋的巨响。

顷刻之间，潮水又退向“海门”，回归大海，但它所卷起的沙堆却留了下来，在阳光照耀下像雪堆一样堆积在江岸上。

这是刘禹锡《浪淘沙》组诗的第七首，写的是浙江海宁八月十八钱塘江大潮的雄伟气势。

四句诗，分别写涨潮和退潮：前二句描写涨潮情形，以一个动词“吼”字，突出涛声逼近的感觉。

后二句描写退潮情形，以“须臾”一词，显出潮水退去的迅疾。

气象谚语早霞不出门，晚霞走千里。

日晕yùn三更雨，月晕午时风。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

东虹jiàng日出西虹雨。

朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。

蚂蚁搬家，天将雨。

早起浮云走，中午晒死狗。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

语文百花园三鼓励勤奋学习的格言绳锯木断，水滴石穿。

（这句话出自《汉书·枚乘shèng传》，意思是：）汲水的井绳能将井架磨断，泰山的泉水能把石头滴穿。

水并不是给石头打眼的钻子，井绳也不是用来拉开木料的锯子，是天长日久不停地摩擦，才使它们这样的。

四年级上册语文教案语文百花园四语文S版教学要求：1、知识与技艺〔1〕巧记成语、描画词。

〔2〕读读背背«乐游原»、采集本中关于台湾的简介。

〔3〕大理的〝风、花、雪、月〞。

〔4〕小小争辩会。

〔5〕环境的变化。

2、进程与方法〔1〕经过多音字、反义词的学习与积聚，熟练掌握汉语知识。

〔2〕经过读读背背«乐游原»、采集本中关于台湾的简介，养成积聚好词好句的习气。

〔3〕经过本次的课外阅读，让先生了解云南的著名景观。

〔4〕经过〝小小争辩会〞口语训练，培育先生行动言语表达才干以及想象、创新的才干。

〔5〕经过本次的习作，培育先生的调查才干和写作才干。

教学重难点：能说会道和笔下生辉。

教学时间：2课时。

教学进程：第一课时一、学习〝语海畅游〞。

1、小黑板出示课本中的成语。

2、仔细读成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。

你能举出一些这样的例子吗？4、反应先生学习状况。

5、齐读泡泡里的话。

6、出示第二题，先生完成教材中的练习。

二、学习〝集腋成裘〞。

1、全班齐读«乐游原»。

同桌相互抽查，熟读成诵。

2、展现〝我的采集本〞中关于祖国宝岛台湾的知识。

3、先生展现自己搜集的关于台湾的资料。

4、全班相互评价，看谁搜集的资料最好。

三、阅读平台。

1、指名分段朗诵短文，要求读得迟滞、连接。

2、你读懂了什么？3、作者在这篇短文里通知我们什么？4、自读短文，每个自然段写了什么？5、短文引见了大理哪几个中央的风景？它们各具什么特征？你喜欢哪个景观？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？第二课时一、温习，导入新课。

1、背诵«乐游原»。

2、说说大理的四大景观。

二、能说会道——小小争辩会。

1、教员读标题的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求。

3、展现先生自己搜集的有关环境维护的资料、图片，并先在小组内停止归类，分组，推选动身言代表。

4、各个小组派出代表停止发言，各个小组停止评价。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园四”安排了四个学习栏目。

一是“温故知新”：学习运用关联词语，交流本单元课文阅读体会；二是“积少成多”：编排名人关于诚信的名言；三是“口语交际”：以“诚信”为话题，讲述故事，展开辩论；四是“习作”：写一件关于诚信的事。

这样编排，整合了本单元的学习内容，深化了学习专题，加强了读写结合。

本着读写结合的教学原则，本次语文百花园的学习，引导学生回顾本单元课文的内容和学习方法，启发学生回忆生活中“诚信”的人和事，进行口语交际和习作练习，进一步感受“诚信”的可贵。

在语文学习活动中，让学生明白事理，发展语言能力。

教学目标：1.初步认识表示假设或让步关系的关联词语，体会其用法，练习运用。

2.评价本单元中自己印象最深的人物，加深对本单元学习专题和训练要点的理解。

3．积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

4．提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

5．通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

重难点分析：教学重点：1．正确运用表示假设或让步关系的关联词语。

2．通过评价本单元印象深刻的人物，并围绕“诚信”说心里话，加深对本单元学习专题和训练要点的理解，提高口语交际能力和书面表达能力。

教学难点：通过习作，进一步学习通过人物外貌、神态、动作、语言和心理活动的描写来表现人物性格特点的写法。

课前准备：1.搜集有关“诚信”的名言警句。

2．多媒体课件。

教学过程：（六）集体反馈。

三、拓展与交流（一）启发谈话。

本单元的课文中，有好几位可亲可敬的人物，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误，接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华·格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别的方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等，这些人深深地烙在我们的心里。

语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案【内容简析】语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。

通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。

【设计理念】营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。

【教学目标】1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。

2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。

3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。

4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。

5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。

【重点难点】重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。

难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。

【教具准备】1.有关大理风光的课件或图片。

2.准备“正方”“反方”的标志牌。

【教学时间】三课时。

【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。

我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。

让我们一起走进“语文百花园四”。

二、学习“语海畅游”1.巧记成语。

①自由读题中八个成语，你发现了什么？②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。

③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。

④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。

2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。

四年级上册s版园地四作文范文四年级上册语文园地四作文我家养了一只小乌龟，小龟整天在缸里睡大觉，天天背着个重重的壳。

他的壳可美丽，一块一块的方格，每块都有不同的绿色，浅的、深的……。

小乌龟的头更可爱了，绿绿的，像米粒似的小脑袋；一点的眼睛，黑黑的，像用墨点了一下似的；细小的小腿，爬起来，尾巴和壳颤动起来，可好玩了。

每次，我把猪肉放在它头前，它先以为是什么危险的东西，把头缩进壳里。

过了一会，发现没有动静，它才慢慢地把头伸出来，用手碰碰肉块。

观察一会，见没事后，才把嘴伸过去吃。

它先咬一口，慢慢地才整块肉放进嘴里咬。

有时，它大概很闷吧，就在水缸里打翻头。

一打，四脚朝天。

哈哈，小乌龟用尽全力才能把身体翻过来的呀！有一次，我把一根树枝放在它的头上，小乌龟马上把头和手脚缩进壳里，变成一块石头似的。

我用树枝敲他的壳，小乌龟马上伸出脚逃跑，爬进一个房子里，好像不准别的东西动它美丽的壳子一样。

这只小乌龟是我最喜欢的宝贝。

...四年级上册语文园地四习作怎么写有一天，我放学回家，正走在林间小路上，突然，一个白绒绒的小东西从树丛中跑出来，我一看，是只小白狗，它东张西望，好像迷失了方向。

我喊了一声：“halo！”也不知它懂英语还是它的名字，他就乖乖的向我跑来，跟着我回家。

到了家里，我拿出一块蛋糕，正准备扔给它，突然，它两前爪一拄地，站了起来，向我连连作揖，我大吃一惊，啊！多神奇多精明的小精灵啊！我连忙把扔改为送到它嘴里。

我好奇地把蛋糕抛出，它都能一跃，准确的接住。

我太爱这只聪明的小狗了！可妈妈非要我送回原处，我怎莫舍得呢！事隔几天，一件意外的事情发生了；一天夜里，我忽然听到扑通扑通的声音，还传来小狗的声音。

我一轱碌爬起来，打开灯一看，小狗在地上疼的翻滚，口吐白沫，身体抽搐成一团，嘴里呻吟着……。

我急忙抱起来，给它推拉，给它拍打，又给它按摩，忙活了好一阵，它才慢慢的平静了下来。

看到它痛苦的样子，我比它还难受。

这时我才恍然大悟，为什么主人要遗弃它。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园四语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园四块：教学设计—教案设计思路语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。

在教学过程中，引导学生感悟方法，掌握规律提高学习能力。

通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。

同时借助生动形象的画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。

具体设计思路如下：激趣导入——参观“动物园”——游览“识字园”——勇闯“猜谜宫”——漫步“句子林”——挑战——“古诗园”——再闯“猜谜宫”——礼貌“待客厅”。

教学目标1. 引导学生通过认识动物，比一比，猜字谜等形式进行识字训练。

2. 通过说句子、猜谜语培养学生的说话、想象和思维能力，提高学生阅读兴趣。

3. 培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

重难点分析教学重点：激发学生识字的兴趣，培养学生的想象能力及正确的人及交往态度。

教学难点：1. 让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。

2. 通过情景交际，让学生掌握最基本的人际交往常识。

课前准备1.多媒体课件。

教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，今天老师将邀请大家参加一次愉快的旅行，愿意参加吗？我们要去的地方是一个美丽的花园，这个百花园的名字叫“语文百花园四”。

（二）（展示第三屏）齐读课题。

百花园中可有趣了，闭上眼，我们的幸福快车启动啦！二、参观——动物园（一）（展示第四屏步骤一）动物园里的动物可真多，你认识它们吗？（二）（展示第四屏步骤二）看图：我们一起叫出它们的名字？（三）同学们真棒，请大家借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

（四）同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物（五）检查认读情况1.（展示第四屏步骤二)拍手齐读。

2.（展示第四屏步骤二）开火车领读。

四年级语文上册《语文园地四》教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文上册《语文园地四》，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》，语文百花园中的词语积累与运用，以及写作实践“我的小制作”。

二、教学目标1. 理解并掌握《秋天的雨》的文学形象，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过语文百花园的练习，丰富学生的词汇量，提高词语运用能力。

3. 培养学生的动手操作能力和创新思维，提高写作水平。

三、教学难点与重点难点：《秋天的雨》的文学形象理解和词语积累与运用。

重点：提高学生的阅读理解能力，丰富词汇量，培养写作能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解《秋天的雨》：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）分析课文，讲解文学形象。

3. 语文百花园：（1）学生自主完成词语积累与运用练习。

（2）教师讲解，纠正错误。

（3）课堂互动，学生互相提问，巩固知识点。

4. 写作实践：（1）教师展示“我的小制作”主题，引导学生展开想象。

（2）学生动手操作，制作自己的小作品。

（3）学生进行写作，描述自己的小制作过程和心得。

5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关的练习题，巩固知识点。

六、板书设计1. 板书《语文园地四》2. 内容：秋天的雨：文学形象、阅读理解语文百花园：词语积累与运用写作实践：我的小制作七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读理解：《秋天的雨》课后习题。

（2）词语积累：收集与秋天相关的词语。

（3）写作：以“我的小制作”为主题，写一篇作文。

2. 答案：（1）课后习题答案。

（2）秋天相关词语示例。

（3）作文范文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读理解、词语积累与运用以及写作实践，培养了学生的语文素养。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。