社科文阅读

高中社科文阅读试题及答案一、阅读理解文章一：《全球化与本土文化》在全球化的浪潮中，本土文化面临着前所未有的挑战。

全球化不仅带来了经济的融合，也带来了文化的交流与碰撞。

一方面，全球化促进了不同文化之间的相互理解和尊重；另一方面，它也可能导致某些文化特征的丧失。

本文将探讨全球化对本土文化的影响，并提出保护本土文化的一些策略。

问题：1. 全球化对本土文化的影响主要体现在哪些方面？2. 文章提出了哪些策略来保护本土文化？答案：1. 全球化对本土文化的影响主要体现在促进了不同文化之间的相互理解和尊重，同时也可能导致某些文化特征的丧失。

2. 文章提出的保护本土文化的策略包括：加强本土文化的教育，鼓励本土文化的创新，以及通过法律手段保护本土文化遗产。

二、判断题文章二：《互联网时代的信息安全》随着互联网的普及，信息安全问题日益突出。

个人信息泄露、网络诈骗等事件频发，给人们的生活带来了极大的困扰。

本文将分析互联网时代信息安全面临的挑战，并提出相应的解决措施。

问题：1. 互联网的普及是否导致了信息安全问题的增加？2. 文章是否提出了解决信息安全问题的措施？答案：1. 正确。

互联网的普及确实导致了信息安全问题的增加。

2. 正确。

文章提出了解决信息安全问题的措施。

三、简答题文章三：《可持续发展的概念与实践》可持续发展是指在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

本文将介绍可持续发展的概念，并探讨其在不同领域的实践。

问题：1. 可持续发展的核心理念是什么？2. 可持续发展在哪些领域有实践？答案：1. 可持续发展的核心理念是在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

2. 可持续发展在环境保护、经济发展、社会公正等领域都有实践。

结束语：通过本次阅读试题，我们不仅加深了对全球化、信息安全和可持续发展等重要社会议题的理解，也学会了如何从不同角度分析问题，提出解决方案。

希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，为建设一个更加和谐、安全、可持续的社会贡献自己的力量。

社科类文本阅读教学设计一、引言社科类文本阅读作为中小学语文教学的重要环节，不仅可以增加学生对社会科学知识的了解，还有助于提升学生的阅读能力和综合素养。

本文将设计一节社科类文本阅读课，旨在引导学生深入理解文本，培养批判思维和分析能力。

二、课程目标1. 学生能够正确理解和解读社科类文本的主旨和要点；2. 学生具备辨别文本中事实信息和观点观察信息的能力；3. 学生能够分析文本中的逻辑关系和论证过程；4. 学生通过社科类文本的阅读，培养批判思维和分析能力；5. 学生通过社科类文本的阅读，增加对社会科学知识的了解。

三、课程准备1. 确定教材：选择一篇适合年级的社科类文本，如《中国古代科技发明》；2. 教学工具准备：投影仪、教材PPT、学生学习手册；3. 定义课程重点：确定文本中的主旨和要点，以及需要学生分析和讨论的问题；4. 教师备课：针对教材和教学目标，准备教案和教学步骤。

四、课程设计步骤1. 课堂导入教师通过展示一张有关中国古代科技的图片，引发学生对中国古代科技的兴趣，并与学生展开简短的讨论。

2. 导入新课教师通过投影仪展示教材标题《中国古代科技发明》，并引导学生思考这篇文本可能涉及的内容和观点。

3. 逐段解读教师根据教材内容，将文章分成若干段落，并逐段解读。

使用教材PPT辅助讲解，通过解读文本，教师引导学生捕捉每段的主旨和要点。

4. 分组讨论将学生分成小组，每组选择一段文本，自行分析并回答以下问题：- 这段文本的主旨是什么？- 文本中有哪些重要观点和事实信息？- 该观点或信息是否具备客观性和可靠性？5. 小组总结每个小组派一名代表，向全班汇报他们的分析结果，并与其他小组进行交流和讨论。

教师及时点评学生的答案，并给予肯定和指导。

6. 认识论证教师指导学生识别文本中的论证过程，并分析论证方法和效果。

通过提问和讨论，引导学生理解论证与观点的关系。

7. 展示应用教师引导学生思考文本内容与现实生活的联系，并鼓励学生找到类似的实例和案例进行分享和讨论。

进阶练04 社科文阅读10篇（最新热点题）（原卷版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、社科文阅读阅读下面的文字，完成小题。

地球不断升温，打开了装满极端天气的“潘多拉魔盒”。

越来越多极端天气气候事件的出现，将对我们的生活产生多方面的影响。

世界银行副行长雷切尔·凯特曾表示：“21世纪的前十年，全球经济损失不断增加，这其中四分之三是由极端天气造成的。

”报告《细数2020年成本：气候崩盘的一年》罗列了发生在2020年的15个由极端气候引发的灾害性事件。

其中，横扫澳大利亚约20%土地的山火，不仅导致数万人流离失所，同时还使10万种野生动物遭殃，各类损失保守估计为50亿美元。

全球气候危机日益严峻，给国际社会造成了消极影响，其中最为严重的就是由气候变迁引发的粮食安全问题。

农业属于“敏感脆弱”型产业，大自然的任何变化都会波及农业生产，这使得气候安全和粮食安全处于“同一安全体”之中。

具体而言，气候变化对粮食安全的影响主要表现在以下三个方面。

首先，在粮食供给层面，极端天气频发导致粮食减产，降低了国际市场上流通的粮食数量。

全球变暖导致的旱灾频发，不仅导致农业灌溉用水日益短缺，也因水分的加速蒸发降低了土层的含水量，破坏了土壤肥力。

而沙尘暴和洪水的暴发，则会对耕地造成严重的侵蚀，加重土地盐碱化，造成庄稼枯萎或粮食质量下降。

同时，气候变化会造成农业生态系统失衡，易诱发虫害等次生危机。

此外，出于保障本国粮食安全的需要，在粮食歉收时，产粮国往往会采取紧缩型粮食政策，这威胁了全球粮食供应链的完整。

其次，在粮食获取层面，气候变化弱化了农民、妇女等弱势群体的经济基础，导致其粮食购买力下降。

判断一国粮食安全与否，仅从供给端考察远远不够，还需关注获取端。

因为即便全球有充足的粮食供应，但如果国民无法获取，则仍将被视为粮食不安全。

连续干旱或特大洪涝的暴发易使农民一年的耕种毁于一旦，没有可供外销的粮食，其经济收入必将受损，进而削弱其通过实现购粮多样化以改善营养状况的能力。

现代文阅读·社科类文章阅读一、考试要求1.选材特点（1）文章的内容“新”（2）文章的语言“专”（3）文章的行文“简”2.题目设置（1）理解文中重要词语（2）理解文中重要句子（3）筛选相关信息（4）信息整合与推断二、阅读要领阅读社会科学类的文章，应该从理解重要词语，重要句子到对文章进行鉴赏、评价，全面观照，但应注重下列几点：1．归纳内容要点在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。

因此，社科文阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。

阅读社科文要十分重视用自己的话来概括文章的主要内容。

2．把握作者的观点态度观点态度，是文章内容的核心，是文章的灵魂。

阅读中重视把握作者的观点态度，这是很显然的，不过，把握作者的观点态度应包含这样两点要求：（1）确认作者的观点，能判断某种说法是否符合作者的观点；（2）能分析作者的观点，包括能分析作者提出某种观点的原因，说明作者是提出某种观点的依据。

这两点常常就是命题者考查对作者观点把握程度的命题角度。

3．分析文中所运用的材料社会科学类的议论文，总是要运用材料的。

不过，运用的具体情况则比较复杂。

有的是用来证实自己的观点，有的用来反驳别人的观点，有的用来表述某种看法。

从运用的角度来说，有肯定的，也有否定的，还有局部肯定局部否定的，都要分辨清楚。

譬如陶行知《创造宣言》引用了歌德一句话“没有勇气，一切都完”，有人误认为引这句话的意思说，有了勇气，便能创造。

这就错了。

因为作者接着说：“是的，生路是要勇气探出来的，走出来，造出来的。

这只是一半真理……”可见“勇气”只是能创造的条件之一。

这就要求我们必须正确理解材料本身的含意，弄清作者引用的意图，分析引用前后各说了哪些话，这样才能根据试题的要求正确答题。

4．注意表达技巧社科文运用表达技巧主要是为说理服务的，所涉及的技巧主要是谋篇布局的技巧和修辞技巧等。

鉴赏此类表达技巧，不要脱离所说之“理”作孤立分析。

【高考】社科类文本阅读知识点及考题梳理壹~知识梳理~一、社科文考情梳理：（一）考纲中对社科文阅读的要求I.识记与理解I.2理解词语、句子在文中的含义。

I.3理解语法、修辞现象在表达文章内容上的作用。

II.分析与综合II.8筛选并整合文中信息。

II.9分析词、句、段在文中的作用。

II.10分析文章的思路、结构、写作特点。

II.11分析作者情感和写作意图。

II.12概括文章内容和主旨。

II.13根据文章内容，进行推断、想象和探究。

社科文侧重的是社会科学，即用科学的方法，研究与阐述各种社会现象及其发展规律。

社会科学所涵盖的学科：政治学、经济学、管理学、法学、社会学、心理学、教育学、伦理学、文学、美学、艺术学、逻辑学、语言学、史学、军事学、人类学、考古学、民俗学、新闻学、传播学在内的社会学科。

社会科学大体上包括∶经济学、政治学、社会学及社会心理学。

在20世纪晚期，行为科学这一术语越来越广泛地用于人们称之为社会科学的各个学科。

那些喜欢采用这个术语的人之所以这样做，部分是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为的学科像体质人类学和语言学等更为密切地联系起来。

（二）题型与题量选择题：关联词、排序、文意理解简答题：词语含义，词、句、段作用题，语法、修辞在表达效果题，概括题，思路、结构题等等【6道题目左右】（三）分值（16分--18分）二、社科文考点及答题方式梳理：（一）题型和答题方法归纳一、词语的含义1、总述：高考常见题型，社科文阅读出现频率很高，考察的形式变化不大，基本以“词语含义”为常见考察点，分值为2分。

2、答题格式归纳：对词语的理解，要分析词语所在句子的意义，分析文章总体的思想和感情，不论是科学类文章还是文学作品，都有认真分析全文的内容，以面代点，从对文章全面理解的角度上，把握词语在整体意义中的个性含义。

注意三点：Ⅰ、分析词语的原意，联系语境，联系文章背景等。

Ⅱ、原意必须结合语境，才是王道！1：词语指代内容的理解，要看词语前后文的内容，一般代词指代的内容在词语的前面（也有个别在代词的后面）。

社科类文本阅读技巧论述类文本的阅读是语文考试的必考试题,多年以来,已经形成了较为稳定的题型，分享了社科类文本的阅读技巧，欢迎借鉴！一、了解考纲要求，明确考查重点《考试说明》对现代文阅读的总体要求是：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。

其具体要求有三个能力层级：①理解，能力层级为B。

②分析综合，能力层级为C。

③鉴赏评价，能力层级为E。

现代文阅读又分为现代文客观性阅读和现代文主观性阅读，它们反映在高考题型上，客观性阅读就是选择题，即第Ⅰ卷的小阅读；主观性阅读就是简答题，即第Ⅱ卷的大阅读。

从2001年起，社科文在“现代文客观性阅读”中占了重要地位。

01年的《铜奔马正名》是社科文，02年的《沙尘暴》是自科文，03年的《全球气候变暖研究》是自科文，04年的《茶马古道》是社科文。

今年的10多套高考试题小阅读选材社科文、自科文几乎各占一半。

我今天讲的就是“现代文客观性阅读中的社科文阅读”的复习。

所谓“社科文”，是指研究各种社会现象的科学文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章，它是有别于自然科学类文章和文学作品的。

社科文考查的重点有四点：1.理解文中重要词语的含义。

2.理解文中重要的句子。

3.辨别、筛选并整合文中的信息。

4.根据文章内容进行推断和想象。

下面我们共同研究2004年的小阅读，看看是怎样考查这些内容的。

二、精析高考试题，掌握考查思路阅读下面的一段文字，完成1～4题。

茶马古道今天人们所说的“茶马古道”，源自古代的“茶马互市”，即先有“互市”，后有“古道”。

而“茶马互市”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献中就已经有所记载。

到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶“用于博马，实行官营”，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的“茶马司”。

宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。

高考语文社科文阅读答题技巧社科文阅读是高考语文必做题之一，也是高考生失分比较多的一道题目，那么这道题目该怎么做，有什么答题技巧或模板套路吗？社科文阅读答题技巧1社科文阅读怎么答一、选择题：涉及概念，判断，推理二、命题内容及形式：1、下列说法正确或错误的一项2、下列说法符合文意的一项3、下列说法支持或不支持××观点的一项4、下列句子属于或不属于××的一项5、对××理解正确或错误的一项6、下列解说正确或错误的一项三、解题方法：1、如属于曲解文意方面，则用比较印证法（找准区域，仔细比对），重在判断。

使用此法需注意：读题要特别仔细（“题枝”有的写为“题肢”或“题支”）题干与题枝比较题枝与题枝比较④题枝与文本比较2、如属于错误推导方面，则重在理解，用推理法。

思考方向大体如下：①或然还是必然②将然还是已然③个别还是一般④部分还是整体⑤是否强加因果⑥是否无中生有⑦是否张冠李戴2高考社科文阅读做题方法社科文是指研究各种社会科学的文章，包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学等。

社科文近年已改为客观性选择题，归入第Ⅰ卷，分值及题量同科技文一样。

只不过每年只考一种样式，要么社科文，要么科技文。

据高考命题人谈，两者交替命题，但这个“交替”并不是绝对的你一年我一年，有时社科文会连考两年，科技文也会连续考。

所以，每年的复习，社科文与科技文都要有所兼顾。

这样做实际是进一步明确了考试阅读的方向：以获取信息为目的的阅读，将通过有关社会科学或自然科学类文章的阅读考查来实现，考查抽象思维能力，重点在理解和分析综合能力。

这种新的变化是随着高考考试内容改革的需要而确定的，它在一定程度上代表着今后几年高考发展的方向。

高考对社科文阅读能力的考查要求，具体包括以下七项：①理解文中重要词语的含义；②理解文中重要句子的含意；③筛选并整合文中的信息；④分析文章结构，把握文章思路；⑤归纳内容要点，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的观点态度；⑦根据文章内容进行推断和想象。

社科类短文阅读训练三篇一、《让“偏才”“怪才”脱颖而出》袁新文不把高考成绩作为录取的唯一标准，也不侧重高中阶段学业成绩排名，中山大学自主招生改革的新举措，引起社会的关注。

近日发布的《中山大学2008年自主招生实施办法》，对学科特长生的高考分数要求进一步放宽，经过学校综合测试确定的少数特别优秀的“偏才”、“怪才”学生，即便高考成绩未达到重点线，也有可能被录取。

“富有创新精神和实践能力，在数学、物理、计算机、文学、语言等学科方面和领域具有明显特长及培养潜质，可不侧重高中阶段学业成绩排名。

”这些规定对学科特长生无疑是一种“福音”。

其意义不仅在于让学有所长的“偏才”、“怪才”脱颖而出，更在于打破了“一考定终身”的规则，为创新人才的选拔和培养另辟蹊径。

用传统的教育评价标准衡量，那些“偏才”、“怪才”难以中规中矩；在“唯分数论”的应试教育环境里，他们常常被淘汰、被埋没。

如果给他们一片沃土，创新的种子也许会开奇花结异果。

古今中外，这样的例子不胜枚举。

如果在高考“独木桥”之外，高校能给那些“偏才”、“怪才”开辟一条“绿色通道”，受益的也许不只是这些莘莘学子。

高考势在必改，已成为大多数人的共识。

近日，教育部考试中心主任戴家干坦陈，目前高考制度存在三大问题：一是高考给考生和家长带来很大精神压力。

调查显示，58.6％的考生在高考之前曾经紧张、焦虑或失眠，70.8%的考生家长在孩子高考时感到焦虑。

二是由于高考与大学录取相联系，成为评价教育结果的唯一尺度，影响了素质教育的实施，不利于学生全面发展。

三是一张高考试卷使层次、类型各异的高校无法根据自己的定位和需要选拔人才；录取标准单一则忽视了学生平时学业水平测试成绩、品行修养及综合素质评价。

高考改革是一根极其敏感的社会神经。

每一项改革举措的出台，都会引来褒贬不一的反应。

在毁誉声中，高考改革虽然一直没有停滞，但与人们的期待相比，步履仍显得缓慢和沉重。

就拿中山大学的自主招生改革来说，不把高考成绩作为录取的唯一标准，有利于探索和完善新的“人才”评价体系和标准。

上海高考社科文阅读专项一、推断题题型分析：根据特定语境和主题，推断、选择填写相关内容。

是近年新题型，也是重点题型，要引起重视。

知识要求：能把握全文的或局部的写作思路和基本思想观点、情感；要有推理的方法和依据，要求推理具有合理性和逻辑性。

答题提示：1、推断要合理，依据文中信息和提示顺势推想，或归纳总结，或抒情议论，或联想升华，不可想当然。

2、不可拔高或模糊作答；3、要选与语境要求相适应的表达方式、语言特点；4、填写好后看是否前后连贯，符合字数要求。

二、层次(思路)梳理题题型分析：主要考查分析文章或段落的层次思路、层次关系，分值4分左右。

现代文一和文言二经常出现此题型。

问法：概括、梳理文章或段落思路。

近年多在议论文中考查，问法：概括本文的论证思路。

最新问法：整文或某些段落的思路梳理的变式问法，会涉及“层层展开”“层层推进”“有层次地展现”“有逻辑性”“围绕---展开”等提问。

知识要求：能划分文、段的层次，明确层次关系，确定观点和主题答题提示：1、根据关键句、词划分文、段关系2、梳理时要以首先写了什么，然后写了什么，接着又写了什么，最后写了什么，再得出什么观点的模式概括。

一定突出层次概括意识，不要以段或句为单位进行概括。

3、概括评价层次间的结构关系，如引出、照应、层层推进或分总关系等。

(这一点最好用上)4、概括梳理时可以融合手法进行。

如对比等。

三、证分析题题型分析：出现在第一道现代文阅读。

主要问题涉及论证的观点和材料的关系。

如：材料对观点的论证是否充分、严谨？要做出判断和分析。

也可涉及段落与段落论证(结构)关系分析。

分值在3——4分。

是近年的新题型和重点题型。

知识要求：1、对全文的思路和观点要准确把握；2、对局部层次的观点和材料的关系要明确。

答题提示：1、有时肯定或否定均可，能自圆其说即可。

2、基本思路：判断；结合文本(不仅局限被提问段，可上下文段结合考虑)多角度分析；总结评价。