10以内加减法整理与复习

小学数学青岛版一年级上册《10以内的加减法整理和复习》教学设计教材简析:这部分内容是本单元的系统复习。

通过复习，可以帮助学生进一步认识加、减法的含义，更熟练地掌握10以内的加、减法口算，更深地体验加法和减法之间的联系，感受它们在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。

这部分内容可以用2课时进行教学，本课为第一课时，主要复习加、减法含义和计算。

教材先通过实际问题复习加、减法的含义。

第1题通过看图写四道算式，加深对加、减法含义的认识，进一步体会加、减法之间的内在练习。

第2题让学生解决用括线表示的实际问题，既是对加、减法含义的进一步理解，也是对加、减法应用的再次体验。

接着教材复习10以内的加、减计算。

第3题和第4题分别整理了10以内的加法和减法（不包括有关0的计算），让学生通过观察表中算式的排列规律，体会加法表和减法表的结构，提高灵活计算10以内加、减法的能力。

在此基础上，第5题利用加法表、减法表来练习加、减计算，使学生进一步提高计算的熟练程度。

第6题是10以内加、减法计算的综合练习，让学生通过练习进一步了解自己的计算能力。

复习时要突出整理加、减法的含义，以及10以内的加、减计算。

还要重视练习，帮助学生熟练掌握相关的计算。

[教学目标]1、通过整理10以内加减法表，发现并掌握10以内的加减法的规律，正确熟练地口算。

2、培养学生有序地思考和合作交流的能力。

3、通过整理加法表和减法表，使学生获得成功的喜悦，进一步体验学数学、用数学的乐趣。

[教学重点] 能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。

[教学难点] 主动探究，发现加减算式排列的规律，培养学生有序地思考。

[教学过程]一、创设情境，激趣导入谈话：今天老师给小朋友们带来了一位老朋友，它是——喜羊羊！（课件出示）羊村今天将要举办一年一度的“智力大比拼”竞赛，喜羊羊想和小朋友们一起参加，你们愿意吗？【设计说明：利用有效的情境创设，赋予口算复习课新的生命力。

10以内数的认识和加减法整理和复习教学目标：1、通过复习，加深10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。

2、充分联系学生生活加深对数感的培养。

让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。

3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

通过解决问题，体验成功的快乐。

教学重点：熟练计算10以内的加减法。

教学难点：感受到加减法算式排列的有序性和加减法算式之间的联系。

教学准备：课件算式教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、探究体验。

（一）数的认识1、数一数师：到现在为止，我们和哪些数字成为了好朋友？请你来介绍一下。

（指名回答，并相机板书）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：谁知道它是按什么顺序数的？你还有不同数法吗？这又是按照什么顺序数的？在生活中遇到过吗？（若学生说2,4,6,8,10，让回答的孩子说一说是怎样数的，并补充：在生活中我们把这样的数字称为双数）师：观察黑板上这一队数字，你有什么发现？（指名回答）（①相邻的两个数相差1②排在后面的数比前面的数大③排在前面的数比后面的数小）师：看来同学们数数的本领特别强，老师想考考大家，请做好准备。

练一练（出示课件）2、基数与序数师：为了奖励大家，我们做一个举手操，我说口令你来做，看一看哪个小组最整齐。

（口令：举左手举右手左手在下右手在上，聪明的孩子知道老师想让你干什么吗？）师：黑板上的数字各有本事，你若不信，请听5说：“我家住在5楼，我家有5口人”，这里的“5”意思一样吗？这里哪个数字比较特殊？练一练（请看大屏幕）（二）数的计算师：我们成功地闯过了第一关，下面我们进入第二关——数的计算，看看谁是计算小能手。

你能说出得数是5和6的所有加法算式吗？请仔细观察一下，你有什么发现？师：下面我们进行口算比赛。

（同桌互批。

一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。

2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。

有关10的加减法在计算教学中比较重要。

本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。

德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。

为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。

学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。

因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。

借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。

设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。

幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。

看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。

2、多媒体课件。

3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。

出示加减算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。

出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

10以内的加减法说课稿8篇10以内的加减法说课稿8篇说课稿需要注重教学内容的深度和广度，尽可能将课程内容展现得更加具体和生动。

需要注重教学策略的灵活性和实用性，能够对教学过程进行科学调整和完善。

现在随着小编一起往下看看10以内的加减法说课稿，希望你喜欢。

10以内的加减法说课稿（篇1）一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。

同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。

通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。

2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。

（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。

（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。

3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。

练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。

教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。

出示一组动物图片。

学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。

对已有知识10的组成进行复习和巩固。

【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。

第二环节：创设情景，探索新知。

学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。

【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。

10以内减法和综合练习的整理和复习课时安排：1课时教学内容：教材69-72页教学目标：1、通过复习加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。

2、充分联系学生生活，加深对数感的培养。

让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。

3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣，通过解决问题，体验成功的快乐。

教学重点：加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。

难点：主动探究，发现加法表、减法表算式排列的规律。

教法与学法：师：尝试指导、效果回授教学法。

生：自主学习法。

教具与学具：课件、口算卡片教学过程：一、谈话引入，提示课题师：同学们，今天我们一起上一节6-10的认识和加减法的复习课，好不好？让我们共同努力上好这节课！二、联系实际，巧设情景1、复习序数（出示教材第69页的主题图）师：放学了，三位好朋友一起回家，看，他们在电梯口说些什么呢？师：你是怎么知道的？2、复习数的组成我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成呢？同桌之间互相告诉对方，好不好？三、主动探究，寻找规律1、加法表。

师：同学们喜欢做游戏吗？我们来做个“小小邮递员”的游戏。

这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。

师：同学们，看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？怎么排列比较好？师：这是同学们自己整理出10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现什么规律？根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？2、减法表（1）补充表格。

大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来，学生分组讨论，完成填表。

（2）寻找规律。

师：请大家根据刚才填写算式的过程看看表里的减法算式是怎样的排列的？（3）练习减法。

老师任意指定一些算式，让学生很快说出得数。

四、巩固练习，发散思维1、口算。

第一单元10以内数的认识和加减法（一）第7课时整理与复习一、教学内容教材第23、24页内容。

二、教学目标（一）通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和5以内数的加减法。

（二）梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。

三、重点难点重点：通过复习巩固本单元的各知识点。

难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。

四、教学过程（一）创设情境，感受整理师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办法吧。

师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。

其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。

今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。

（板书课题：整理与复习）（二）师生互动，合作探讨1.回忆整理。

师：这单元学过哪些知识，请大家看书回顾一下。

师：这单元我们学习了哪些知识，谁来说一说？教师板书主要的小标题，形成知识结构图：2.复习巩固，内化认识。

（1）复习数的认识。

师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。

请看教材第23页，“整理与复习”第1题：看一看是哪些数字娃娃，并给树叶涂色来表示这些数字。

师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0又该怎样涂色表示？师小结：每一个数字娃娃表示的含义是不一样的，大家要仔细数数，把它们数清楚。

师：伸出小手，我们一起来比一比1~5各数。

师：看教材第23页第3题，填一填。

（2）复习比较。

①“练习三”第1题。

师：读题，按要求画一画。

师：（1）小题为什么画5个○，你是怎样想的？师：（2）小题画几个△，为什么？②“整理与复习”第2题。

师：读题，独立完成，说说你是怎么想的。

（3）复习加减法。

①“练习三”第6题。

师：看图数一数，列出算式。

师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。

师：算式中都有1、4、5这几个数，说说每个数各表示什么意思。