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2019年云南省德宏州学前教育特岗招聘真题试卷八一、单项选择题1、布鲁纳提出的教育方法是（）。
A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法2、（）是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。
A.反思B.成长档案袋C.观察D.作品分析3、《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文科学知识、中国教育基本情况、（）和现代信息技术知识。
A.艺术欣赏与表现知识B.幼儿保育和教育知识C.班级管理知识D.幼儿发展知识4、具有强烈的好奇心、浓厚的学习兴趣，积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创造，这些均是良好的（）的重要体现。
A.学习态度B.学习品质C.学习习惯D.学习能力5、《中华人民共和国义务教育法》中的“免收费”，指的是免收（）。
A.学费B.杂费C.学费和餐费D.学费和杂费6、儿童学科学的内在动机和原动力是（）。
A.受表扬 B：好奇心C.学本领D.活动身体7、在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是（）的教育内容。
A.小班B.小班C.中班D.大班8、学前儿童体育活动的主要形式是（）。
A.早操B.“三浴”锻炼C.体育游戏D.队列练习9、学前音乐教育的终极目标是（）。
A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识括能的发展10、美术教育与其他艺术教育有很大的差别，其本质差别是（）。
A.时间艺术B.听觉艺术C.视觉艺术D.表演艺术11、培养幼儿良好的排便习惯，幼儿排便时间为（）。
A.5-10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟12、儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（）。
A.0～2岁B.3～4岁C.5～6岁D.6～10岁13、儿童做噩梦并伴有呼吸急促、心跳加剧，自觉全身不能动弹，以致从梦中惊醒、哭闹。
醒后仍有短暂的情绪失常，紧张、害怕、出冷汗、面色苍白等。
这是（）。
A.癫痈发作B.梦游症C.夜惊D.梦魔14、除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）。
2019年云南红河州学前教育特岗重点题九一、单项选择题1、学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。
A.哲学依据B.心理依据C.学科依据D.社会依据2、让幼儿亲自摆弄材料，在探索、思考、交流中获得初步数学经验的方法是（）。
A.游戏法B.观察法C.操作法D.比较法3、幼儿体育活动是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的（）来判断。
A.面色、汗量、视力、动作等B.面色、汗量、呼吸、视力等C.视力、汗量、呼吸、动作等D.面色、汗量、呼吸、动作等4、幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是（）。
A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力C.发展幼儿感受音乐的能力D.积累一定的音乐词汇5、儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。
这个年龄阶段大概是（）。
A.2岁～3岁B.2岁～4岁C.4岁～5岁D.5岁～7岁6、幼儿不宜过早地学习写字，是因为（）。
A.小肌肉群发育晚B.脊柱生理性弯曲未固定C.腕骨未钙化D.肌肉端易疲劳7、儿童个体发展遵循（）。
A.从脚到头的顺序B.由特殊到一般的过程C.从复杂到简单的过程D.由一般到特殊的过程8、2~5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。
这种现象被称为（）。
A.发育性口齿不流利B.语言发育迟缓C.语言节奏障碍D.口吃9、世界上第一部论述学前教育的专著是（）。
A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《社会契约论》D.《学记》10、在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）。
A.做B.教和做C.教和学D.学和做11、学前教育行动研究的目的是（）。
A.发现学前教育的规律B.解决学前教育的问题C.解释学前教育的现象D.解释学前教育的因素12、在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态，还会涉及社会领域的我国大江大河以及艺术领域的画河流等内容。
2019年云南省德宏州学前教育特岗招聘押题卷八一、单项选择题1、一名幼儿教师爱穿裙子，她班的女孩子也爱穿裙子。
这表明教师职业劳动特点具有的是（）。
A.示范性B.创造性C.长期性D.全面性2、幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。
A.逻辑组织法B.心理顺序法C.纵向组织法D.直线组织法3、幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是（）。
A.评价主体B.课程评价的方法C.评价的功能和进行的时间D.评价的参照体系4、以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。
A.智力游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.戏剧游戏5、按照童话、故事中情节和语言，进行创造性表演的游戏是（）。
A.表演游戏B.角色游戏C.结构游戏D.音乐游戏6、幼儿园的环境应（）。
A.儿童化B.现代化C.高档化D.小学化7、幼儿园的（）是指教师或园长与幼儿家长联系沟通，提供育儿支援、家园双方相互结合，共同保育教育幼儿。
A.社会工作B.家长工作C.教育工作D.管理工作8、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。
A一般的、典型的、本质的心理特征B一般的、稳定的、典型的心理特征C.本质的、一般的、可变的心理特征D一般的、稳定的、本质的心理特征9、儿童动作发展的一般规律是（）。
A.从整体的动作到局部的动作B.从局部的动作到整体的动作C.从整体混乱的动作到局部混乱的动作D.从局部混乱的动作到整体混乱的动作10、儿童学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。
这是利用了感知规律中的（）。
A.适应现象B.知觉中对象与背景的关系C.对比现象D.联觉11、幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）。
A.记忆扩张现象B.记忆恢复现象C.记忆潜伏现象D.记忆提取现象12、幼儿知道“冬天太冷，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性13、在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（）提问。
2019年云南省曲靖学前特岗重点题八一、单项选择题1、送给3个月大小的婴幼儿玩具时，颜色最好选择（）。
A.单一的颜色B.鲜艳的颜色C.灰色D.绿色2、4.托幼机构内儿童的膳食应努力具备（）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。
A.合理配制B.科学配制C.科学合理D.恰当合理3、从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。
A.德智体美B.五大领域C.认知、情感、行为技能D.以上都是4、美国的“开端计划”（Head Start ）发起的年代是（）。
A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代5、提出“儿童生活音乐化”思想的是我国著名儿童教育家（）。
A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.张之洞6、学前教育学是以学前教育课程的（）为研究对象。
A.价值与指导B.形成与变革C.种类与评价D.目标与任务7、决定幼儿园工作质量高低的主要因素是（）。
A.园长的领导水平B.制度的权威C.教职工的素质D.设备设施8、校园生活、班级人际关系、集体活动等属于（）。
A.显性课程B.隐性课程C.空无课程D.狭义课程9、为了解幼儿同伴交往特点，研究者深人幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。
这一研究方法属于（）。
A.访谈法B.实验法C.观察法D.作品分析法10、教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（）。
A.示范法B.范例法C.观察法D.演示法11、幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）。
A.表演性符号B.工具性符号C.象征性符号D.规则性符号12、教师应因地制宜地为幼儿创建游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调（）。
A.多功能性和可变性B.单一性和安全性C.复制性和应用性D.美观性和稳定性13、幼儿园活动区出人口的地面上一般会有几双小脚印的图示，此环境创设有利于培养幼儿在活动区的（）意识。
A.参与B.规则C.操作D.主体14、在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）。
2019年云南学前幼儿特岗教师招聘真题模拟八一、单项选择题1、关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。
A.开始以他人为中心辨别左右B.开始以自身为中心辨别左右C.开始以他人为中心辨别前后D.开始以自身为中心辨别前后2、儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆，这是（）。
A.视觉复述策略B.组织性策略C.定位性策略D.提取性策略3、下面不属于幼儿记忆特点的表述是（）。
A.有意识记较弱，无意识记占主导地位B.再认和再现能力随年龄增长而提高C.机械识记和意义识记并用D.有意识记占优势，无意识记逐渐发展4、幼儿的认识过程以（）为主。
A.感知觉B.记忆C.想象D.思维5、一个学生过分害怕猫，我们可以让他看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中猫，最后让他摸猫，抱起猫，消除对猫的惧怕反应，这是（）。
A.全神松弛训练B.肯定性训练C.自信训练D.系统脱敏法6、幼儿按照一定要求和章程通过自我实践活动进行学习的方法是（）。
A.游戏法B.直观法C.操作法D.发现法7、古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（）。
A.传承和弘扬B.改革和发展C.教书和育人D.实践和创新8、江西省人民政府《关于加快发展学前教育的实施意见》中指出“广覆盖、多形式”的原则，要以大力发展（）为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。
A.公办幼儿园B.民办幼儿园C.普惠性幼儿园D.公办民助幼儿园9、《教学成果奖励条例》属于（）。
A.规范性政策B.限制性政策C.鼓励性政策D.区域性政策10、具有文明的语言习惯，该目标属于《3}岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的（）。
A.阅读与书写准备B.阅读与理解C.倾听与书写准备D.倾听与表达11、以下关于幼儿园区角科学教育活动指导的论述，合适的是（）。
A.重视集体讲解、讨论B.重视某一知识技能目标的达成C.重视幼儿的学习体验D.多直接指导，少间接指导的特点12、教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的（）。
2019年红河教师招聘考试押题试卷八一、单选题1、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类:认知、情感和动作技能。
A.奥苏伯尔B.布卢姆C.加涅D.桑代克2、“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的教育心理学理论是（）。
A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说3、经常使用一个物体的某项功能，而认为该物体只有这种功能的现象称为（）。
A.顿悟B.原型启发C.功能固着D.导向功能4、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。
A.成就动机理论B.耶克斯-多德森定律C.需要层次理论D.强化论5、反思评价属于学习策略中的（）。
A.精细加工策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略6、学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。
属于（）。
A.上位学习B.下位学习C.同位学习D.并列结合学习7、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（）。
A.经验B.问题表征C.线索D.功能固着8、教学评价的依据是（）。
A.学绩测验B.量化指标C.教学目标D.常模参照9、鲁西南一个偏僻的小山村，每年都会有好多孩子考上大学。
当人们问这些大学生有什么奥秘时，他们回答:“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家’‘未来的音乐家’。
我们真的做到了……”此现象符合的心理效应是（）。
A.马太效应B.霍布森选择效应C.反馈效应D.罗森塔尔效应10、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。
A.小学生低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设B.综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程C.综合实践活动课程的目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实践问题的能力D.高中综合实践活动课程包括社会实践、社区服务、研究性学习三类11、教师职业道德素质的培养以（）。
A.学校约束B.教育行政部门规定C.学生监督D.教师自律12、李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一千米处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。
2019年云南省昭通学前特岗真题模拟八一、单项选择题1、幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、（）、月或周目标、某一教育活动目标等五个层次。
A.学年目标B.学期目标C.每日目标D.主题目标2、教师要掌握基本的教育研究方法，其中深人剖析研究单一的研究对象的研究方法是（）。
A.观察法B.实验法C.访谈法D.个案研究法3、某些幼儿园教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。
A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则4、儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（）。
A.创造力发展B.语言发展C.身体发展D.情感发展5、幼儿园的精神环境不包括（）。
A.家园关系B.同伴关系C.师幼关系D.教师同事关系6、家庭为儿童人园做准备的正确做法是（）。
A.帮助孩子了解幼儿园，激发幼儿上幼儿园的愿望B.培养孩子良好的识字能力C.父母与孩子一起读儿歌D.培养孩子良好的计算能力7、幼儿理解能力发展的表现之一是（）。
A.从监控到自由B.从对个别事物到事物的关系C.从积极到消极D.从单纯再造到创造性的出现、提高8、（）的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开始学会使用代名词“我”。
A.1～2岁B.2～3岁C.3～4岁D.4～5岁9、皮亚杰把儿童认知发展划分为四个阶段，它们依次是（）。
A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段10、以下哪个选项中不属于幼儿的记忆特点?（）A.形象记忆占优势B.有意记忆逐渐发展C.机械记忆占优势D.词语记忆占优势11、3～6岁幼儿思维处于哪个阶段?（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段12、3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：“它不乖”。
2019年云南省玉溪学前特岗真题试卷八一、单项选择题1、幼儿智力发展的核心部分是（）。
A.注意力B.思维力C.想象力D.观察力2、龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。
说明他的思维是（）。
A.盲n行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散性思维3、在刚入园时，与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（）。
A.分离依恋 R.分离异常C.分离断乳D.分离焦虑4、关于同伴关系阐述错误的是（）。
A.帮助发展自我的功能B.赋予社会知觉的功能C.提供情感支持的功能D.满足自我需求的功能5、皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生的两种经验是（）。
A.物理经验与社会经验B.物理经验与逻辑一数理经验C.逻辑一数理经验与社会经验D.动作经验与社会经验6、幼儿学习评价内容主要包括幼儿在教育活动中的参与度、幼儿的情感、幼儿的（）、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习（）。
A.学习方式B.学习途径C.学习风格D.学习方法7、《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念是（）。
A.幼儿为重、师德为先、能力为本、终身学习B.幼儿为本、师德为重、能力为本、终身学习C.幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习D.幼儿为本、师德为重、能力为先、终身学习8、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
A.认识水平B.I}感体验C.创造思维D.审美经验9、1989年，国务院批准、国家教委颁发的第一个幼儿园教育法规是（）。
A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园管理条例》C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规范》10、儿童建构科学概念的基础是（）。
A.初级科学概念B.抽象科学概念C.科学经验D.科学理论体系11、儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但并不能真正理解“4”的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道4可以代表任何四个物体，这说明儿童学习数学具有（）的特点。
2019年云南红河州学前教育特岗考前习题八一、单项选择题1、为提高幼儿适应季节变化能力，幼儿应多参加（）。
A.户外活动B.生活活动C.学习活动D.亲子活动2、幼儿的动作可以和音乐完全一致是在（）。
A.1～2岁B.2～3岁C.3～4岁D.5～6岁3、要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造。
这是（）儿童的泥工活动。
A.小小班B.小班C.中班D.大班4、肥胖是营养过剩使脂肪在体内进行堆积而产生的，正常人体内脂肪含有量为（）。
A.10%B.20%C.30%D.50%5、含有丰富维生素A的食物是（）。
A.动物肝脏B.豆制品C.米、面D.绿色蔬菜6、古希腊哲学家柏拉图在哪本著作中指出学前教育的重要性（）。
A. 《政治论》B.《家范》C.《理想国》D.《母育学校》7、20世纪90年代学前教育的根本目的是（）。
A.幼儿智力发展B.幼儿平均发展C.幼儿全面和谐发展D.幼儿创造力发展8、提出“儿童生活音乐化”思想的是我国著名儿童教育家（）。
A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.张之洞9、学前教育学是以学前教育课程的（）为研究对象。
A.价值与指导B.形成与变革C.种类与评价D.目标与任务10、决定幼儿园工作质量高低的主要因素是（）。
A.园长的领导水平B.制度的权威C.教职工的素质D.设备设施11、校园生活、班级人际关系、集体活动等属于（）。
A.显性课程B.隐性课程C.空无课程D.狭义课程12、为了解幼儿同伴交往特点，研究者深人幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。
这一研究方法属于（）。
A.访谈法B.实验法C.观察法D.作品分析法13、在幼儿园工作评价中，评价主体是多样的，如果以幼儿园内部工作状况为评价客体，那么，评价主体就是（）。
A.上级主管部门B.幼儿园教师C.家长和社区成员D.幼儿园14、以下几种游戏中，属于有规则的游戏是（）。
A.角色游戏B.体育游戏C.结构游戏D.表演游戏15、幼儿园投放的优秀活动材料的特征不包括（）。
2019年云南红河州学前教育特岗重点题八一、单项选择题1、在语言教育活动中，教师在运用讲解方式时的注意事项不包括（）。
A.讲解要适量，不能代替幼儿去学习B.讲解时机要适当，尽量启发幼儿自己去理解C.讲解时语言应为术语或成人语，便于幼儿思维成熟D.讲解应与主题相结合，使学习内容具体可感2、认识10以内的序数，这是（）的数学教育内容。
A.小班B.中班C.大班D.学前班3、4～5岁幼儿应具有一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）左右。
A.15分钟B.30分钟C.45分钟D.60分钟4、为4岁以前儿童选择韵律动作时，应以（）为主。
A.基础动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.专门动作5、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
A.感觉能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力6、季节对儿童生长发育有一定影响，其中儿童身高增长较快的季节是（）。
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季7、每个人都要经历抬头一翻身一坐一爬一站一走等过程，这反映了人体生长发育的（）规律。
A.连续性和阶段性B.不均衡性C.个体差异化D.相互关联性8、小明在中午吃饭的时候不小心被鱼刺卡住喉咙，老师采取的正确措施是（）。
A.吞咽饭团B.喝醋C.及时就医D.自然咳出9、学前教育的对象是接受义务教育之前的幼儿，其年龄一般在（）。
A.0～3周岁B.3～6周岁C.2～4周岁D.0～6周岁10、在蒙台梭利的感觉教育中，感觉训练的重点是（）。
A.视觉训练B.听觉训练C.触觉训练D.嗅觉训练11、幼儿园提前学习低年级的内容，这种做法违背了（）。
A.主体性原则B.发展适宜性原则C.以游戏为基本活动性原则D.教育的活动原则12、制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和（）。
A.经济发展水平B.国家政策C.教育方针D.社会要求13、对托幼机构教育质量起决定作用的是（）。
A.幼教领导B.幼儿教师C.幼教设施D.幼儿家长14、不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是（）。
A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.预设性目标15、当幼儿老师提问“房子为什么会动?”“这是个什么样的孩子?”时，这种指导提问属于（）。
A.创造性提问B.假设性提问C.思考性提问D.描述性提问二、填空题1、3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。
”这说明该阶段儿童的自我评价具有2、一切有益于他人和社会的行为是_______。
3、《3～6岁儿童学习与发展指南》目标的陈述对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段末期幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了______________，指明了幼儿学习与发展的。
4、《3～6岁儿童学习与发展指南》目标下的“各种年龄典型表现”是观察、了解幼儿的，帮助和了解和把握幼儿在目标方面的发展状况；各年龄段典型的表现，不是目标的分解，是期望，是了解幼儿的参照。
5、《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容包含与师德、专业知识与专业能力三个维度。
6、幼儿园的品德教育应以_______和_____为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
7、幼儿每天的户外活动时间一般应不少于_______小时，其中体育活动时间不少于_______小时，季节交替时要坚持。
8、《3-6岁儿童学习与发展指南》每个领域由学习发展目标和_______两部分组成。
9、《中小学幼儿园安全管理办法》规定，小学、幼儿园应当设立低年级学生、幼儿上下学时接送的_______制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。
10、幼儿的语言能力是在_______过程中发展起来的。
三、判断题1、幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
( )2、在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发展的程度将越大，其效果也越好。
（）3、一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导。
（）4、班级常规是集体生活、学习活动的必要条件，是幼儿园正常保教秩序的保障。
（）5、系列活动要在幼儿一日活动中开展，包括生活活动、区域活动、教学活动。
( )6、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
（）7、主题活动是指围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。
（）8、家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境和可利用资源。
（）9、幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
（）10、具有发声隐蔽特点的语言是问题语言。
（）四、简答题1、简述幼儿园艺术教育的指导要点。
2、幼儿园全日健康观察的意义及重点。
3、简述幼儿的安全教育。
4、简述幼儿园与小学不衔接的原因。
五、论述题1、“尊重和保护幼儿”是我国学前教育遵循的理论原则之一，试述该原则的含义。
参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】C。
解析：在幼儿语言教育活动中，教师应尽量使用幼儿熟悉的语言而非术语或成人语，方便幼儿思考和理解。
2、【育萃专家解析】B。
解析：认识10以内数字，了解其含义，会用其表示物体数量。
这是中班数学教育的内容之一。
3、【育萃专家解析】B。
解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，4～5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
4、【育萃专家解析】B。
解析：3--4岁幼儿最感兴趣的是模仿动作。
在为4岁以前的儿童选择韵律动作时，应以模仿动作为主，如生活动作、劳动动作以及各种动植物、交通工具、自然现象等。
5、【育萃专家解析】C。
解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，健康领域对应自我保护能力、语言领域对应表达能力、社会领域对应交往能力、科学领域对应思维能力、艺术领域对应创造能力。
6、【育萃专家解析】A。
解析：季节对生长发育的影响显著地体现在身高和体重等方面，一般在春季增长最快。
7、【育萃专家解析】A。
解析：幼儿发育从幼稚到成熟不是间歇式、跳跃式的过程，而是连续的过程。
8、【育萃专家解析】C。
解析：气管、支气管异物自然咳出率仅有1%}4%，故一旦发现幼儿气管、支气管内有异物，应立即送医院急救。
9、【育萃专家解析】B。
解析:《幼儿园工作规程》第四条规定，“幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁”。
10、【育萃专家解析】C。
解析:蒙台梭利认为3至6岁的儿童首先应该从感知训练开始，使他们直接接触实物，储存大量的感性经验。
11、【育萃专家解析】B。
解析:幼儿园提前学习低年级内容违背了幼儿发展适应性原则。
幼儿阶段就应该以游戏活动为主要学习方式，低年级的学习内容应在进入小学后系统学习。
12、【育萃专家解析】D。
解析:幼儿园教育目标的制定需要考虑幼儿个体的发展规律和社会需求。
13、【育萃专家解析】B。
解析:幼儿教师的素质是提高托幼机构教育质量的关键。
14、【育萃专家解析】C。
解析:表现性目标不是规定学生在完成一项或多项学习活动后准备获得的行为，而是描述教育“遭遇”，指明儿童在其中作业的情景、儿童将要处理的问题、儿童将要从事的活动任务，但它不指定儿童将从这些遭遇中学到什么。
15、【育萃专家解析】C。
解析:题目中教师提出的问题需要幼儿经过一定的思考才能回答，属于思考性提问。
二、填空题1、【育萃专家解析】依从性2、【育萃专家解析】亲社会行为3、【育萃专家解析】合理期望；具体方向4、【育萃专家解析】参照；教师；家长5、【育萃专家解析】专业理念6、【育萃专家解析】情感教育；培养良好行为习惯7、【育萃专家解析】财政拨款7、【育萃专家解析】财政拨款9、【育萃专家解析】交接10、【育萃专家解析】交流和运用三、判断题1、【育萃专家解析】×。
解析:《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
2、【育萃专家解析】×。
解析:教学是由教师的教和学生的学组合而成的双边活动，是学生在教师的指导下主动探索、开启思维的过程。
教师适当的指导，结合学生的自身努力，学生发展的程度和效果会达到理想状态。
3、【育萃专家解析】×。
解析:教师在教学活动中对幼儿的指导，主要是激发感知的兴趣和基本常识内容，题干所述指导应是义务教育阶段教师的指导内容。
4、【育萃专家解析】√。
5、【育萃专家解析】√。
解析:幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。
这些活动要在一日活动中有序开展。
6、【育萃专家解析】×。
解析:教师指导频率的高低与儿童游戏水平的高低不一定成正比。
7、【育萃专家解析】×。
解析:主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容，即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。
8、【育萃专家解析】×。
解析:家庭、幼儿园、社区是幼儿生活和发展的三大基本资源。
幼儿园与家庭、社区合作是社会发展对幼儿教育提出的客观要求，又是幼儿教育自身发展的内部需要。
9、【育萃专家解析】×。
解析:幼小街接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习，还要从身体素质、心理素质等方面进行综合考虑。
10、【育萃专家解析】×。
解析：具有发声隐蔽特点的语言是内部语言。
四、简答题1、【育萃专家解析】（1）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
（2）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
（3）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
2、【育萃专家解析】意义：随时观察幼儿有无异常表现，做到疾病的早发现。
重点：幼儿的精神状况、食欲状况、大小便状况、睡眠状况、体温等。
3、【育萃专家解析】（1）教育幼儿遵守各种安全制度；（2）教育幼儿懂“水”“火”“电”的危险；（3）教育幼儿不要做有危险的事；（4）教育幼儿遵守交通规则；（5）教育幼儿不要检拾小物件；（6）教给幼儿有效的自救知识。
4、【育萃专家解析】幼儿园与小学不街接的原因如下:（1）学前阶段与小学阶段有不同的教育特点，包括主导活动方面、作息制度及生活管理、师生关系、环境设备的选择与布置、社会及成人对儿童的要求和期望等。
（2）儿童身心发展的阶段性与联系性规律。
