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少儿美术学习教学大纲一、教学目标本课程旨在培养孩子们的美术兴趣，提升他们的审美能力和创造力，同时锻炼他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
通过系统地学习绘画技巧和艺术理论知识，使他们在愉快的氛围中掌握美术的基本技能，充分发展个性与潜能。
二、教学内容1. 美术基础知识- 美术的基本概念- 绘画工具和材料的认识与使用- 色彩理论- 构图与透视原理2. 绘画技巧- 素描：人物、风景、静物等- 水彩画：风景、人物、动物等- 油画：人物、风景、抽象画等- 版画：木刻、石版、铜版等- 手工制作：纸艺、综合材料等3. 艺术欣赏与创作- 欣赏中外著名美术作品- 学习美术史的基本脉络- 分析不同时期、流派的特点- 创作具有个性的美术作品4. 社会实践- 参观美术馆、艺术展览等活动- 与艺术家互动交流- 组织美术作品展览和比赛三、教学安排1. 课程设置- 基础课程：每周2课时，共16周，主要教授美术基础知识、绘画技巧和艺术欣赏- 实践课程：每周1课时，共16周，主要进行绘画实践和创作2. 教学方式- 讲授：讲解美术基本概念、技巧和理论- 示范：现场演示绘画过程和技巧- 实践：学生动手练习绘画和创作- 讨论：欣赏美术作品，分析其风格特点和创作思路3. 教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括态度、参与度、动手能力等- 成果评价：评价学生的绘画作品和创作，从技巧、创意、表现力等方面进行四、教学资源- 教材：选用适合少儿年龄段的美术教材- 工具和材料：提供画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料- 设备：投影仪、电脑、画架等教学设备五、教学建议- 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥个性和创造力- 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习美术- 加强实践环节，让学生多动手、多思考、多交流- 鼓励学生参与社会实践活动，拓宽视野，提高审美能力六、教学反馈本课程结束后，将向家长和学生征求教学反馈意见，以期不断改进教学方法，提高教学质量。
三年级美术课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质小学三年级美术课程是一门必修的艺术教育课程，旨在培养学生的审美能力、创造力和表现力。
通过绘画、手工、欣赏等多种形式的教学活动，让学生感受艺术的魅力，提高艺术素养。
2. 课程任务引导学生认识美术的基本要素，如色彩、形状、线条等，掌握基本的美术表现技法。
培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生用美术的方式表达自己的想法和感受。
提高学生的审美水平，让学生学会欣赏不同类型的美术作品，感受艺术的美。
通过美术实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标认识和了解各种绘画工具和材料，掌握基本的绘画技法，如线条、色彩、构图等。
学会用手工制作的方法表现物体的形状和结构，提高动手能力。
了解不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，掌握欣赏美术作品的方法。
2. 过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察力和分析能力。
采用小组合作、自主探究等学习方式，培养学生的合作意识和创新精神。
通过美术实践活动，让学生体验创作的过程，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
提高学生的审美水平，让学生感受艺术的美，培养学生的审美情趣。
通过美术作品的创作和欣赏，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三、课程内容1. 绘画基础认识绘画工具和材料，学习线条、形状、色彩等基本绘画要素。
学习简单的素描技法，如构图、比例、透视等。
进行色彩练习，学习色彩的搭配和调和。
2. 手工制作学习纸工、泥工、布艺等手工制作方法，制作简单的手工作品。
利用废旧材料进行创意制作，培养学生的环保意识。
3. 美术欣赏欣赏不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，了解不同艺术风格和流派。
学习欣赏美术作品的方法，提高学生的审美水平。
4. 主题创作根据不同的主题进行绘画和手工创作，如“我的校园”“美丽的家乡”等。
小学美术教学大纲一、前言美术教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、创新意识和动手能力。
本教学大纲依据我国教育部《全日制义务教育美术课程标准》，结合小学生身心发展特点，制定出一套全面、科学、合理的美术教学计划。
二、教学目标1. 培养学生正确的审美观念，提高审美素养。
2. 培养学生丰富想象力，激发创新意识。
3. 培养学生动手实践能力，提高审美表现技巧。
4. 培养学生团队协作精神，增强沟通能力。
三、教学内容1. 绘画1.1 素描- 线条运用- 形状表现- 阴影处理- 质感表现1.2 水彩画- 水彩画基本技巧- 色彩搭配与运用- 水面效果表现- 创意水彩画实践1.3 油画- 油画材料与工具认识- 油画技法研究- 色彩调配与运用- 创作实践1.4 版画- 版画制作流程- 版画材料与工具认识- 版画技法研究- 创意版画实践2. 雕塑2.1 泥塑- 泥塑材料与工具认识- 泥塑技法研究- 人物形象塑造- 创意泥塑实践2.2 硬质材料雕塑- 硬质材料选择与加工- 雕塑构图与造型- 雕塑技法研究- 创意硬质材料雕塑实践3. 设计3.1 平面设计- 设计基本元素- 排版与构图- 创意设计实践3.2 立体设计- 立体构成原理- 空间表现- 创意立体设计实践4. 欣赏与评述4.1 美术作品欣赏- 古今中外美术作品- 美术流派与特点- 欣赏方法与技巧4.2 美术技法欣赏- 绘画技法- 雕塑技法- 设计技法4.3 学生作品评述- 评价标准与方法- 同伴互评与自我评价- 教师评价与指导四、教学安排1. 教学时间：每个学期共计36课时。
2. 教学方式：课堂讲授、实践操作、作品欣赏、互动评述等。
3. 教学评价：过程性评价与终结性评价相结合，注重学生综合素质的提高。
五、教学资源1. 教材：选用教育部审定的小学美术教材。
2. 教具：画纸、画笔、颜料、雕塑泥、剪刀、胶水等。
3. 设施：画室、雕塑室、设计室、多媒体教室等。
人教版小学美术教学大纲
一、教学目标
- 培养学生对美术艺术的兴趣和热爱；
- 提升学生的美术技能和创作能力；
- 培养学生的美术欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容
1. 手工制作
- 学生使用纸张、彩纸、剪刀、胶水等材料进行手工艺品的制作；
- 学生研究基本的剪纸、折纸、拼贴等艺术技巧。
2. 绘画技巧
- 学生研究基本的素描、水彩、油画等绘画技巧；
- 学生研究色彩运用和构图等绘画原理。
3. 创意表达
- 学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己的创意和想法；
- 学生研究如何通过艺术作品传达情感和思想。
4. 美术欣赏
- 学生研究欣赏各种形式的美术作品，包括绘画、雕塑、摄影等；
- 学生研究分析和评价美术作品的艺术价值和特点。
三、教学方法
- 组织学生进行实际操作和创作，注重实践；
- 鼓励学生自主发挥和表达，培养创造力；
- 借助多媒体和实物等教具进行美术欣赏和教学辅助。
四、教学评价
- 采用综合评价方法，包括作品评价、参与度评价等；
- 鼓励学生互相欣赏和评价作品，提供建设性的意见和反馈；
- 注重培养学生的艺术修养和自我评价能力。
五、教学进度安排
- 根据学期教学计划，合理安排每个研究单元的时间；
- 确保每个研究单元都能充分完成，不过度拖延或提前结束。
六、教学资源
- 教师提供相应的美术教具和材料；
- 教师引导学生利用图书馆、美术馆、博物馆等资源开展美术研究和创作。
以上为《人教版小学美术教学大纲》的内容概述，具体实施细则将根据学校实际情况进行适当调整和补充。
一、课程名称小学美术鉴赏二、课程性质本课程是九年义务教育阶段美术教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美能力、鉴赏能力和艺术素养。
三、课程目标1. 培养学生对美术作品的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣。
2. 帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法和技巧。
3. 增强学生对中外美术作品的历史、文化背景的了解。
4. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造力。
四、教学对象小学三至六年级学生五、教学时间根据学校课程安排，每周安排一定学时。
六、教学内容1. 美术鉴赏基础知识- 美术作品的分类与特点- 美术作品的鉴赏方法- 美术作品的创作手法2. 中外美术作品鉴赏- 中国古代美术作品鉴赏- 中国近现代美术作品鉴赏- 外国美术作品鉴赏3. 美术与生活- 美术与日常生活- 美术与科技- 美术与社会七、教学要求1. 低年级：- 通过图片、实物等直观方式，激发学生对美术作品的兴趣。
- 学习简单的美术鉴赏方法，如观察、分析、评价等。
- 初步了解中外美术作品的基本特点。
2. 中年级：- 深入学习美术鉴赏的基本方法，如色彩、构图、表现手法等。
- 能够对美术作品进行初步的鉴赏和分析。
- 了解中外美术作品的历史、文化背景。
3. 高年级：- 深入学习美术鉴赏的高级技巧，如审美评价、艺术风格分析等。
- 能够对美术作品进行深入鉴赏和分析。
- 了解美术作品对人类文明的重要贡献。
八、教学方法1. 讲授法：讲解美术鉴赏的基本知识和方法。
2. 案例分析法：通过具体美术作品的分析，引导学生掌握鉴赏技巧。
3. 观察法：通过观察美术作品，培养学生的审美能力。
4. 实践法：通过学生自主创作，提高学生的美术鉴赏和创作能力。
九、考核方式1. 课堂表现：包括课堂发言、提问、参与讨论等。
2. 作品鉴赏：对指定美术作品进行鉴赏和分析。
3. 实践作业：根据所学知识，完成一定的美术鉴赏或创作任务。
十、教材与参考书目1. 教材：《小学美术鉴赏》2. 参考书目：- 《美术鉴赏教程》- 《中外美术史》- 《美术鉴赏词典》十一、教学资源1. 美术作品图片、实物等教学资源。
一、课程名称小学美术二、适用对象九年义务教育阶段的小学生三、课程性质艺术文化必修课程四、课程目标1. 培养学生对美术的兴趣与爱好。
2. 学习美术的基础知识和基本技能。
3. 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4. 培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
五、教学内容1. 美术基础知识- 美术基本概念- 美术发展史- 美术风格流派2. 美术技能训练- 绘画技巧- 雕塑技巧- 版画技巧- 纸工技巧3. 美术欣赏- 国内外优秀美术作品欣赏- 美术展览参观4. 美术创作- 创作方法与技巧- 创作实践六、教学要求1. 低年级- 通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣。
- 培养良好的学习习惯。
- 启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。
- 认识常用色和平面形，运用多种材料和工具进行绘画表现和简单的工艺制作。
- 培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
2. 中年级- 欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
- 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
- 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。
- 进行和自己生活切近的设计与制作。
- 培养良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
3. 高年级- 初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
- 培养学生热爱民族文化。
七、教学评价1. 课堂表现2. 作业完成情况3. 作品质量4. 欣赏能力5. 创作能力八、教学资源1. 教科书2. 教学挂图3. 美术工具与材料4. 美术网络资源九、教学进度安排（根据学校实际情况和教学计划制定）十、备注1. 本大纲为教学参考，具体教学实施可根据实际情况进行调整。
2. 注重培养学生的个性化发展，鼓励学生积极探索和创新。
小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
一、教学目的通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
二、教学要求：低年级1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2．启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
3．帮助学生认识常用色和平面形。
运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作。
4．培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
中年级1．欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2．引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
3．学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。
进行和自己生活切近的设计与制作。
4．培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。
高年级1．初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2．培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3．帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
三、教学内容：低年级1．认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。
2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学习平涂等着色方法。
3．以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。
4．学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。
5．学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。
6．用平面材料贴画，从实物上拓印画面。
7．学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。
中年级1．欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。
2．用线描的方法进行简单的写生练习。
3．学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。
4．通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。
5．制作简单的纸版画。
6．运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。
7．选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型。
高年级1．欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2．认识立体物的透视现象。
初步学习运用线条表现立体物。
3．学习简单的构图知识。
4．了解色彩对比和冷暖的知识，进行色彩练习和表现。
5．体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
6．学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
7．进行重复、渐变的平面构成练习。
8．运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
9．运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插图。
10．运用已学过的美术知识进行综合练习。
四、选择教学内容的原则1．小学美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。
2．教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
3．美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。
充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。
有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。
4．美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
5．美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
6．要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。
7．美术教学内容的选择要少而精并尽量注意学科间的联系。
8．在符合人纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的前提下，允许各阶段的教学内容有不同的编排组织方式。
五、教学中应该注意的问题1．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
六、积极改善美术教学条件各级教育行政部门和学校要采取有力措施，积极创造条件，建立美术专用教室，逐步增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。
七、美术教学评价教学评价的目的是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益教学评价主要针对的是教师的教学行为与效果和学生的学习行为与效果。
教学评价的依据教学计划和教学大纲的有关规定。
美术教学的评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。
对美术教师教学的评价要重视其教学态度、教学过程与教学效果。
对学生美术学习的评价要尽可做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创造和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
-------------------------------------------------------1、简述教育学功能？答：1）可以帮助人们深刻地认识教育现象。
2）可以使教师上有完备的知识结构3）可以为进一上学习教育学理论打下基础4）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。
4、简述原始教育的特点？答：主要是教劳结合1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2）是普及平等的教育3）教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的4）教育的形式，方法和手段极为简单。
5、简述中外古代教育的特点？答：1）具有鲜明的阶段性和等级性2）与生产劳动要脱离3）个别施教与师生关系的不平等。
6、简述现代教育的特点？答：1）反映生产发展的需要2）与生产劳动日益结合3）教育得到普及和发燕尾服4）教育形式多样化7、简述教师职业的功能？答：1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。
2）教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3）教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。
8、简述教师应具备那些教育能力？答：1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2）组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4）板书能力5）运用现代化教学手段的能力6）对教学效果进行评价和反馈的能力。
9、简述教师劳动的特点？答：教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。
10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？答：1）日常教学工作中的创造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。
12、简述经济对教育的制约作用？答：1）经济是教育发展的物质基础和条件2）经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段3）经济决定教育发展的规模和速度4）经济决定教育发展的体系和结构。
4、论述教师的最佳智能结构？答：教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力，表述如下：1）一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。
2）语言表达能力：包括三种即口头语言、书面语言和体态语言。
3）组织管理能和：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。
4）教育能力：（见简述题）5）教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。
6）信息处理能力：信息选择与加工能力7）创新能力8）人际交往能力。
9、试比较学科课程和活动课程的不同？答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。
二、艺术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。
三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。
活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。
13、简述教育对经济的影响？答：1）教育是实现国家现代化战略目标的保障2）教育推动经济增长3）教育通过与人口的关系促进经济的发展。
14、简述政治对教育的制约作用？答：1）政治决定教育的领导权2）决定受教育的权利3）决定着教育目的性质和德育的内容。
15、教育对政治的影响作用？答：1）教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。
2）、教育通过传播思想形成借古舆论，影响政治的稳定发展。
16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面答：1）、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。
2）儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。
3）发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。
4）发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。
5）发展内容和程度的差异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作。
来源：考试大17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？答：1）环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。
2）环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。
3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。
