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2023版小学美术教学大纲目标本教学大纲旨在促进小学生的艺术发展，培养其审美能力和创造力，提供全面的美术教育。
教学内容1. 视觉感知与表达- 培养学生观察和感知能力，提高视觉表达能力。
- 研究使用不同材料和媒介进行视觉创作，如铅笔、水彩、彩色铅笔等。
- 探索线条、形状、颜色和纹理等基本视觉元素的运用。
2. 艺术史与文化- 介绍中国和世界各个时期的艺术作品和艺术家，培养学生对艺术历史和文化的理解和欣赏能力。
- 引导学生了解不同地区和民族的艺术特点，拓宽他们的艺术视野。
3. 创意与想象- 鼓励学生发挥想象力，进行创意性的艺术创作。
- 提供不同主题和情境，引导学生进行自由创作和表达。
4. 手工艺与工艺品制作- 研究手工艺的基本技巧，如剪纸、折纸、编织等。
- 制作具有实用价值的工艺品，培养学生动手能力和创造性思维。
5. 数字艺术与媒体素养- 引导学生了解数字艺术的发展和应用，如数码绘画、动画制作等。
- 培养学生对数字媒体的理解和运用能力，提高他们的媒体素养。
6. 展示与欣赏- 组织学生参观美术馆、画廊等艺术展览，培养他们的艺术鉴赏能力。
- 举办班级艺术展或学校艺术节，展示学生的艺术作品，提升他们的自信心和表达能力。
教学方法1. 多样化的教学活动，如观察、绘画、剪纸、模型制作等，以满足学生不同的研究需求。
2. 鼓励学生进行合作和交流，促进彼此之间的研究和成长。
3. 提供充足的绘画和手工艺材料，让学生有足够的实践机会。
4. 结合艺术史和文化知识，引导学生进行创作和欣赏。
教学评估1. 定期评估学生的艺术作品，包括技巧运用、创意表达和整体效果等。
2. 观察学生在艺术活动中的参与程度和表现，评估他们的研究态度和合作能力。
3. 鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进他们对艺术作品的理解和分析能力。
教学资源1. 绘画工具：铅笔、水彩、彩色铅笔、粉笔等。
2. 手工艺材料：纸张、剪刀、胶水、彩纸、线等。
3. 数字艺术软件和设备：电脑、平板电脑、绘图软件等。
少儿美术学习教学大纲一、教学目标本课程旨在培养孩子们的美术兴趣，提升他们的审美能力和创造力，同时锻炼他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
通过系统地学习绘画技巧和艺术理论知识，使他们在愉快的氛围中掌握美术的基本技能，充分发展个性与潜能。
二、教学内容1. 美术基础知识- 美术的基本概念- 绘画工具和材料的认识与使用- 色彩理论- 构图与透视原理2. 绘画技巧- 素描：人物、风景、静物等- 水彩画：风景、人物、动物等- 油画：人物、风景、抽象画等- 版画：木刻、石版、铜版等- 手工制作：纸艺、综合材料等3. 艺术欣赏与创作- 欣赏中外著名美术作品- 学习美术史的基本脉络- 分析不同时期、流派的特点- 创作具有个性的美术作品4. 社会实践- 参观美术馆、艺术展览等活动- 与艺术家互动交流- 组织美术作品展览和比赛三、教学安排1. 课程设置- 基础课程：每周2课时，共16周，主要教授美术基础知识、绘画技巧和艺术欣赏- 实践课程：每周1课时，共16周，主要进行绘画实践和创作2. 教学方式- 讲授：讲解美术基本概念、技巧和理论- 示范：现场演示绘画过程和技巧- 实践：学生动手练习绘画和创作- 讨论：欣赏美术作品，分析其风格特点和创作思路3. 教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括态度、参与度、动手能力等- 成果评价：评价学生的绘画作品和创作，从技巧、创意、表现力等方面进行四、教学资源- 教材：选用适合少儿年龄段的美术教材- 工具和材料：提供画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料- 设备：投影仪、电脑、画架等教学设备五、教学建议- 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥个性和创造力- 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习美术- 加强实践环节，让学生多动手、多思考、多交流- 鼓励学生参与社会实践活动，拓宽视野，提高审美能力六、教学反馈本课程结束后，将向家长和学生征求教学反馈意见，以期不断改进教学方法，提高教学质量。
三年级美术课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质小学三年级美术课程是一门必修的艺术教育课程，旨在培养学生的审美能力、创造力和表现力。
通过绘画、手工、欣赏等多种形式的教学活动，让学生感受艺术的魅力，提高艺术素养。
2. 课程任务引导学生认识美术的基本要素，如色彩、形状、线条等，掌握基本的美术表现技法。
培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生用美术的方式表达自己的想法和感受。
提高学生的审美水平，让学生学会欣赏不同类型的美术作品，感受艺术的美。
通过美术实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标认识和了解各种绘画工具和材料，掌握基本的绘画技法，如线条、色彩、构图等。
学会用手工制作的方法表现物体的形状和结构，提高动手能力。
了解不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，掌握欣赏美术作品的方法。
2. 过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察力和分析能力。
采用小组合作、自主探究等学习方式，培养学生的合作意识和创新精神。
通过美术实践活动，让学生体验创作的过程，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
提高学生的审美水平，让学生感受艺术的美，培养学生的审美情趣。
通过美术作品的创作和欣赏，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三、课程内容1. 绘画基础认识绘画工具和材料，学习线条、形状、色彩等基本绘画要素。
学习简单的素描技法，如构图、比例、透视等。
进行色彩练习，学习色彩的搭配和调和。
2. 手工制作学习纸工、泥工、布艺等手工制作方法，制作简单的手工作品。
利用废旧材料进行创意制作，培养学生的环保意识。
3. 美术欣赏欣赏不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，了解不同艺术风格和流派。
学习欣赏美术作品的方法，提高学生的审美水平。
4. 主题创作根据不同的主题进行绘画和手工创作，如“我的校园”“美丽的家乡”等。
小学美术教学大纲一、前言美术教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、创新意识和动手能力。
本教学大纲依据我国教育部《全日制义务教育美术课程标准》，结合小学生身心发展特点，制定出一套全面、科学、合理的美术教学计划。
二、教学目标1. 培养学生正确的审美观念，提高审美素养。
2. 培养学生丰富想象力，激发创新意识。
3. 培养学生动手实践能力，提高审美表现技巧。
4. 培养学生团队协作精神，增强沟通能力。
三、教学内容1. 绘画1.1 素描- 线条运用- 形状表现- 阴影处理- 质感表现1.2 水彩画- 水彩画基本技巧- 色彩搭配与运用- 水面效果表现- 创意水彩画实践1.3 油画- 油画材料与工具认识- 油画技法研究- 色彩调配与运用- 创作实践1.4 版画- 版画制作流程- 版画材料与工具认识- 版画技法研究- 创意版画实践2. 雕塑2.1 泥塑- 泥塑材料与工具认识- 泥塑技法研究- 人物形象塑造- 创意泥塑实践2.2 硬质材料雕塑- 硬质材料选择与加工- 雕塑构图与造型- 雕塑技法研究- 创意硬质材料雕塑实践3. 设计3.1 平面设计- 设计基本元素- 排版与构图- 创意设计实践3.2 立体设计- 立体构成原理- 空间表现- 创意立体设计实践4. 欣赏与评述4.1 美术作品欣赏- 古今中外美术作品- 美术流派与特点- 欣赏方法与技巧4.2 美术技法欣赏- 绘画技法- 雕塑技法- 设计技法4.3 学生作品评述- 评价标准与方法- 同伴互评与自我评价- 教师评价与指导四、教学安排1. 教学时间：每个学期共计36课时。
2. 教学方式：课堂讲授、实践操作、作品欣赏、互动评述等。
3. 教学评价：过程性评价与终结性评价相结合，注重学生综合素质的提高。
五、教学资源1. 教材：选用教育部审定的小学美术教材。
2. 教具：画纸、画笔、颜料、雕塑泥、剪刀、胶水等。
3. 设施：画室、雕塑室、设计室、多媒体教室等。
小学美术新课标课大纲小学美术课程是培养学生审美情趣、创新思维和实践能力的重要途径。
新课标下的小学美术课程大纲强调学生通过美术学习，能够欣赏美、创造美，并且能够将美术与生活、文化、科技等领域相结合，形成跨学科的综合素养。
一、课程目标1. 培养学生对美术的兴趣，激发其创造力和想象力。
2. 帮助学生理解美术的基本元素和原则，掌握美术的基本技能。
3. 引导学生欣赏和评价不同文化背景下的美术作品。
4. 促进学生在美术创作中表达个人情感和观点。
5. 培养学生的合作精神和交流能力，通过美术活动进行团队合作。
二、课程内容1. 绘画：学习线条、色彩、形状、纹理等基本元素，掌握绘画的基本技巧，如素描、水彩、油画等。
2. 雕塑：了解雕塑的基本原理，学习使用不同材料（如粘土、木材、金属等）进行创作。
3. 工艺：学习制作手工艺品，如编织、剪纸、拼贴等，培养手工艺技能。
4. 设计：了解设计的基本理念，学习平面设计、环境设计等设计领域的基础知识。
5. 欣赏：通过观察和分析，欣赏不同时期、不同文化背景下的美术作品，理解其艺术价值和历史意义。
三、教学方法1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和创造力。
2. 项目式学习：通过设计和实施美术项目，让学生在实践中学习和应用美术知识。
3. 跨学科整合：将美术与其他学科（如语文、数学、科学等）相结合，培养学生的综合素养。
4. 个别指导：针对学生的不同特点和需求，提供个性化的教学指导。
5. 评价反馈：通过作业、作品展示等方式，对学生的美术学习进行评价和反馈。
四、课程评价1. 过程评价：关注学生在美术学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等。
2. 作品评价：评价学生的美术作品，包括作品的创意、技巧、表达等方面。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的美术学习过程和成果。
4. 同伴评价：通过同伴之间的评价，促进学生之间的交流和学习。
五、课程资源1. 教材：选择符合新课标要求的美术教材，提供丰富的学习内容和活动。
人教版小学美术教学大纲
一、教学目标
- 培养学生对美术艺术的兴趣和热爱；
- 提升学生的美术技能和创作能力；
- 培养学生的美术欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容
1. 手工制作
- 学生使用纸张、彩纸、剪刀、胶水等材料进行手工艺品的制作；
- 学生研究基本的剪纸、折纸、拼贴等艺术技巧。
2. 绘画技巧
- 学生研究基本的素描、水彩、油画等绘画技巧；
- 学生研究色彩运用和构图等绘画原理。
3. 创意表达
- 学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己的创意和想法；
- 学生研究如何通过艺术作品传达情感和思想。
4. 美术欣赏
- 学生研究欣赏各种形式的美术作品，包括绘画、雕塑、摄影等；
- 学生研究分析和评价美术作品的艺术价值和特点。
三、教学方法
- 组织学生进行实际操作和创作，注重实践；
- 鼓励学生自主发挥和表达，培养创造力；
- 借助多媒体和实物等教具进行美术欣赏和教学辅助。
四、教学评价
- 采用综合评价方法，包括作品评价、参与度评价等；
- 鼓励学生互相欣赏和评价作品，提供建设性的意见和反馈；
- 注重培养学生的艺术修养和自我评价能力。
五、教学进度安排
- 根据学期教学计划，合理安排每个研究单元的时间；
- 确保每个研究单元都能充分完成，不过度拖延或提前结束。
六、教学资源
- 教师提供相应的美术教具和材料；
- 教师引导学生利用图书馆、美术馆、博物馆等资源开展美术研究和创作。
以上为《人教版小学美术教学大纲》的内容概述，具体实施细则将根据学校实际情况进行适当调整和补充。
2023版小学美术教学大纲目标本教学大纲的目标是提供一个简单的美术教学策略，以便学生能够独立地进行创作和表达。
教学大纲旨在培养学生的观察力、想象力和艺术技能，同时激发他们对艺术的兴趣和热情。
年级划分本教学大纲适用于小学一到六年级的美术教学。
教学内容一年级- 掌握基本的绘画工具和材料使用方法- 研究基本的线条和形状- 通过简单的剪纸和拼贴活动培养学生的创造力二年级- 继续练线条和形状的表达- 研究简单的色彩理论- 创作简单的静物和风景作品三年级- 研究更复杂的线条和形状运用技巧- 探索不同材料的使用，如水彩、粉笔等- 创作简单的人物形象和动物作品四年级- 进一步提升线条和形状的表达能力- 研究绘画的透视原理- 创作简单的风景和建筑作品五年级- 研究光影和明暗的表现技巧- 探索不同的绘画风格和艺术流派- 创作简单的抽象作品六年级- 研究绘画的构图和比例原理- 通过研究名画欣赏培养艺术鉴赏能力- 创作个人风格的作品教学方法本教学大纲鼓励教师采用以下简单的教学方法：- 定期组织绘画和手工制作的活动- 鼓励学生进行自由创作并展示作品- 引导学生观察和欣赏各种艺术作品- 提供适当的示范和指导，帮助学生掌握基本的艺术技巧- 鼓励学生参加美术比赛和展览评估方式评估学生的美术水平可以采用以下方式：- 观察学生的创作过程和作品展示- 给予学生及时的反馈和指导- 组织小型的艺术展览和评比活动教学大纲中的内容和方法仅作为参考，教师可以根据学生的实际情况和需要进行适当调整。
在教学过程中，教师应注重培养学生的艺术兴趣和创造力，同时注重学生的基本技能和知识的培养。
2023版小学美术教学大纲一、前言为了更好地适应新时代教育发展的需求，培养学生的审美情趣和美术素养，提高他们的创新能力和综合素质，我们制定了2023版小学美术教学大纲。
本大纲旨在指导小学美术教学，帮助教师更好地组织教学内容，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，发展个性，培养创造力。
二、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，形成良好的审美观。
2. 培养学生基本的美术技能，提高表现美、创造美的能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
4. 提高学生的人文素养，拓宽视野，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 绘画1.1 素描- 学习简单的几何图形、动物、人物等素描技巧。
- 培养学生的观察能力、空间表现能力和手眼协调能力。
1.2 水彩画- 学习水彩画的基本技巧，如湿画法、干画法等。
- 培养学生对色彩的感知和运用能力，发挥想象力和创造力。
1.3 油画- 学习油画的基本技巧，如调配油画颜料、画笔运用等。
- 培养学生对质感、光影的把握能力，提高艺术表现力。
2. 雕塑2.1 泥塑- 学习泥塑的基本技巧，如揉、搓、捏、压等。
- 培养学生的动手能力和空间想象力，塑造具象或抽象的雕塑作品。
2.2 纸雕- 学习纸雕的基本技巧，如剪、折、拼贴等。
- 培养学生对平面与立体转换的认知，提高创意表达能力。
3. 设计3.1 平面设计- 学习平面设计的基本元素，如点、线、面、色彩等。
- 培养学生运用设计元素创作海报、插画等平面作品的能力。
3.2 工艺设计- 学习工艺设计的基本技巧，如剪纸、布艺、陶艺等。
- 培养学生对材料、工艺的认知和运用能力，制作实用与美观的工艺品。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，激发学生的创造力和想象力。
2. 示范法：教师示范，学生跟随，培养学生的动手能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 评价激励：注重过程评价，鼓励学生自主评价，激发学生的学习兴趣。
小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
一、教学目的通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
二、教学要求：低年级1．通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2．启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
3．帮助学生认识常用色和平面形。
运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作。
4．培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
中年级1．欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2．引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
3．学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。
进行和自己生活切近的设计与制作。
4．培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。
高年级1．初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2．培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3．帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
三、教学内容：低年级1．认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。
2．认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学习平涂等着色方法。
3．以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。
4．学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。
5．学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。
6．用平面材料贴画，从实物上拓印画面。
7．学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。
中年级1．欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。
2．用线描的方法进行简单的写生练习。
3．学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。
4．通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。
5．制作简单的纸版画。
6．运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。
7．选用简便的材料，运用多种方法，设计制作生活用品或模型。
高年级1．欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2．认识立体物的透视现象。
初步学习运用线条表现立体物。
3．学习简单的构图知识。
4．了解色彩对比和冷暖的知识，进行色彩练习和表现。
5．体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
6．学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
7．进行重复、渐变的平面构成练习。
8．运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
9．运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插图。
10．运用已学过的美术知识进行综合练习。
四、选择教学内容的原则1．小学美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。
2．教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
3．美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。
充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。
有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。
4．美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
5．美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
6．要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。
7．美术教学内容的选择要少而精并尽量注意学科间的联系。
8．在符合人纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的前提下，允许各阶段的教学内容有不同的编排组织方式。
五、教学中应该注意的问题1．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
六、积极改善美术教学条件各级教育行政部门和学校要采取有力措施，积极创造条件，建立美术专用教室，逐步增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。
七、美术教学评价教学评价的目的是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益教学评价主要针对的是教师的教学行为与效果和学生的学习行为与效果。
教学评价的依据教学计划和教学大纲的有关规定。
美术教学的评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。
对美术教师教学的评价要重视其教学态度、教学过程与教学效果。
对学生美术学习的评价要尽可做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创造和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
-------------------------------------------------------1、简述教育学功能？答：1）可以帮助人们深刻地认识教育现象。
2）可以使教师上有完备的知识结构3）可以为进一上学习教育学理论打下基础4）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。
4、简述原始教育的特点？答：主要是教劳结合1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2）是普及平等的教育3）教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的4）教育的形式，方法和手段极为简单。
5、简述中外古代教育的特点？答：1）具有鲜明的阶段性和等级性2）与生产劳动要脱离3）个别施教与师生关系的不平等。
6、简述现代教育的特点？答：1）反映生产发展的需要2）与生产劳动日益结合3）教育得到普及和发燕尾服4）教育形式多样化7、简述教师职业的功能？答：1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。
2）教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3）教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。
8、简述教师应具备那些教育能力？答：1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2）组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4）板书能力5）运用现代化教学手段的能力6）对教学效果进行评价和反馈的能力。
9、简述教师劳动的特点？答：教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。
10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？答：1）日常教学工作中的创造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。
12、简述经济对教育的制约作用？答：1）经济是教育发展的物质基础和条件2）经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段3）经济决定教育发展的规模和速度4）经济决定教育发展的体系和结构。
4、论述教师的最佳智能结构？答：教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力，表述如下：1）一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。
2）语言表达能力：包括三种即口头语言、书面语言和体态语言。
3）组织管理能和：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。
4）教育能力：（见简述题）5）教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。
6）信息处理能力：信息选择与加工能力7）创新能力8）人际交往能力。
9、试比较学科课程和活动课程的不同？答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。
二、艺术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。
三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。
活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。
13、简述教育对经济的影响？答：1）教育是实现国家现代化战略目标的保障2）教育推动经济增长3）教育通过与人口的关系促进经济的发展。
14、简述政治对教育的制约作用？答：1）政治决定教育的领导权2）决定受教育的权利3）决定着教育目的性质和德育的内容。
15、教育对政治的影响作用？答：1）教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。
2）、教育通过传播思想形成借古舆论，影响政治的稳定发展。
16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面答：1）、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。
2）儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。
3）发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。
4）发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。
5）发展内容和程度的差异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作。
来源：考试大17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？答：1）环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。
2）环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。
3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。
