三年级科学上册第二单元动物的特征5珍席物教学设计大象版

第二单元动物的特征本单元是小学三年级上册的第二个单元，是以生命科学领域知识为主的单元。

本单元所承担的科学知识目标是：7.2-1能根据某些特征对动物进行分类。

7.2-2识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征。

7.2-3列举我国的几种珍稀动物。

11.1举例说出动物从生到死的生命过程。

11.2-2描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。

科学探究目标是：在教师的引导下，能从事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。

本单元延续一年级的《认识小动物》和二年级的《动物的生活》相关知识，继续深入探究动物的特征等相关内容。

探究目标重点对“提出问题”要素进行训练，是三年级探究能力训练的重要组成。

围绕上述目标，本单元教材设计了《动物的繁殖》《鸟类的特征》《动物的分类》《动物的一生》《珍稀动物》五个主题活动。

第一课设计了《动物的繁殖》，以学生喜欢的放飞和平鸽为场景引入，引导学生提出想知道的问题。

然后让学生围绕问题“鸽子是怎样出生的？”寻找事实证据，学生通过查阅资料，实地采访等形式找出证据。

为更进一步地激发学生的探究兴趣，设计了组织学生进行处理信息的教学过程，让他们说说还见过哪些动物的宝宝，它们是怎样出生的？然后按照繁殖方式的不同进行分类，分类后得出结论：像猫、狗这样在母体发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物；像鸡和猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物，叫卵生动物。

为让孩子既能学以致用，又能继续探究，课下安排了一个拓展活动：孵化小鸡。

第二课设计了《鸟类的特征》，以学生熟悉的鸽子为例，进行观察，观察它们在饲养鸽子的过程中，鸽子的外形特点和生活习性等并做好记录，交流自己的发现。

通过观察交流发现，鸽子身体表面长有羽毛、一对翅膀、靠喙取食等。

其他的鸟是否也有这些特征？寻找事实证据，通过观看大量图片和音像资料，让学生用不同的方式进行描述，最后总结出什么样的动物是鸟类。

为让学生更好地理解鸟类，选择一些特殊的动物让学生进行区分。

大象版小学三年级科学教学计划一、教学目标1.了解大象的外形特征、生活习性和分布地区。

2.探究大象的感官功能，如视觉、听觉、嗅觉等。

3.学习大象与人类生活的关系，培养关爱动物的意识。

4.培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和团队协作能力。

二、教学内容1.第一课时：大象的介绍大象的外形特征（耳朵、牙齿、鼻子、腿等）大象的生活习性（饮食、睡眠、迁徙等）大象的分布地区（非洲、亚洲等）2.第二课时：大象的感官功能大象的视觉大象的听觉大象的嗅觉大象的其他感官（如触觉）3.第三课时：大象与人类的生活大象在人类生活中的作用（如劳作、表演等）大象与人类的关系（友好与冲突）保护大象的重要性4.第四课时：动手实践制作大象模型绘制大象图片制作关于大象的手工作品三、教学方法1.采用生动有趣的故事、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2.设置疑问，引导学生主动思考、探究问题。

3.组织小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.开展动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，了解学生的学习积极性。

2.知识掌握程度：通过课堂提问、作业、小测验等方式，检验学生对大象相关知识的掌握。

3.动手实践能力：评价学生在动手实践环节的制作作品、合作完成任务等情况。

4.思考与表达能力：鼓励学生在课堂分享自己的观点，评价学生的思考深度和表达清晰度。

五、教学资源1.教材：《大象》相关教材或绘本。

2.教具：大象图片、视频、模型、手工材料等。

3.辅助工具：投影仪、电脑、白板等。

六、教学进度安排1.第一课时：大象的介绍（2周）2.第二课时：大象的感官功能（2周）3.第三课时：大象与人类的生活（2周）4.第四课时：动手实践（2周）总计：8周通过本教学计划，希望学生能够深入了解大象，培养关爱动物的意识，提高观察、思考、动手和团队协作能力。

同时，教师需根据实际情况调整教学进度和内容，确保教学效果。

最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课【精彩4篇】在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？这次为您整理了4篇《最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课》，希望能够给您提供一些帮助。

小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇一1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。

2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。

1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。

2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。

一、观察蝗虫。

1．观察蝗虫的身体。

☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。

二、比较蜗牛和蝗虫的身体。

1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。

都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。

身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。

1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。

与蝗虫相同的动物画“☆”。

有疑问的动物画“？”。

剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。

2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。

跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。

长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。

3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。

1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。

☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。

五、观察蜗牛的大小。

1．测量蜗牛的身体长度。

蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。

三年级科学上册第二单元动物的特征3动物的分类教学
设计大象版
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类。

2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。

教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第三节《动物的分类》，通过前面两节课的学习，学生已经对动物的分类有所了解，而且能够简单概括出某一类动物的共同特征，对资料的汇总整理有一定的了解。

内容安排以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，引发学生与本课相关知识的共鸣，并且能够锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。

学生分析：
学生在生活经验和前两节课的基础上，已经有根据某些特征对动物进行分类的意识，并且能够简单概括出某一类动物的共同特征，并且对于学习自然界和生活中的动物具有浓厚的兴趣，而这节课又涉及较多种类的动物，更加吸引学生的注意力，有助于提高学生对于问题的思考能力，也有助于学生学习兴趣的培养。

二、学习目标：
1.在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。

2.小组合作，搜集、整理资料。

三、学习重点：
在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。

四、学习难点：
在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。

六、学习过程：。

（新教材）大象版三年级上册科学全册教案（教学设计）准备单元倒立的小丑【教材分析】本单元是三年级上册的起始单元，本单元只有一课内容，本课没有具体的科学知识目标。

提出问题、作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素，本单元通过研究“倒立的小丑”让学生感知提出可探究的科学问题，并对所提出的问题作出假设，用实验验证假设，得出结论，为后面单元有重点地培养学生提出问题、作出假设的科学探究能力作铺垫。

【学情分析】三年级学生经过两年学习，已有一定的科学探究基础，同时对科学充满了好奇。

在一年级第一学期已有“提出问题、作出假设”的探究经历，学生对“倒立的小丑”也非常感兴趣，可以提出很多自己感兴趣的问题，但所提出的问题是发散性的，有些问题超出学生现有研究能力的，需要老师引导学生从提出的问题中挑选出在课堂能探究的科学问题，并对所的问题作出合理的假设，通过实验搜集证据，得出结论。

【教学目标】（1）在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学问题。

（2）对所提出的可探究的科学问题作出假设。

（3）探索发现使小丑倒立更稳固的方法，从实验中感受平衡的原理和现象。

（4）喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。

【教学重难点】重点：挑选一个在课堂上可以探究的关于“倒立的小丑”的问题来研究，并作出假设。

难点：针对假设做实验，并得出结论。

【教学准备】多媒体课件，走钢丝杂技表演视频、小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、剪刀、记录单等。

【教学过程】一、创设情境，引入课题1.播放马戏团里小丑走钢丝的演出视频。

2.提问：“在马戏团里，你都看到了什么样的精彩演出？”预设：小丑在走钢丝!3.交流：小丑怎样走钢丝？预设1：走钢丝时小丑的手里拿着一根长长的杆子。

预设2：小丑不是把杆子举高，而是放得很低。

……3. 讲解：杂技演员走钢丝的表演让我们叹为观止。

其实这些杂技表演正是应用重心低于支点的原理。

走钢丝的演员为了不使自己的身体很大幅度的左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆子，这样相当于延长了手臂的作用，也就是使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。

第二单元动物的特征
第五课珍稀动物
一、目标确定的依据
课标要求：
1.列举我国的几种珍稀动物。

2.举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。

教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第五节《珍稀动物》，通过前面几节课的学习，学生对生活中常见动物以及相关知识已经有一定的了解和知识储备，本节课以我国珍稀保护动物为立足点，让学生在了解我国珍稀动物的基础上，讨论保护珍稀动物的方法，以及思考地球上的动物如果不断减少会造成什么后果，让学生拥有爱护和保护动物的情感，以及人与自然应该和谐相处的理念；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。

学生分析：
学生在生活经验和前两几课的基础上，已经对关于动物相关知识的学习有浓厚的学习兴趣，而这节课又从学生未知的珍稀动物出发，地球上的动物如果不断减少会造成什么后果，更加吸引学生的注意力，有助于培养学生的学习兴趣以及人与自然和谐相处的情感。

二、学习目标：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。

2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。

三、学习重点：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。

2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。

四、学习难点：
1. 在教师指导下，能够列举我国的几种珍稀动物。

2. 在教师指导下，能够举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。

六、学习过程：。

2022大象版（2017）科学三年级上册第二单元《动物的特征》教案第二单元动物的特征1动物的繁殖2鸟类的特征3动物的分类4动物的一生5珍稀动物第二单元动物的特征1动物的繁殖【教学分析】本节课是本单元的首课，它统领着本单元，将学生的视角引入动物的研究。

教材通过学生比较熟悉的放飞和平鸽引入，让学生观察后提出要研究的问题，然后聚焦到鸽子是怎么出生的问题展开研究，学生通过查阅资料、实地采访等形式寻找鸽子出生的全过程。

再从身边熟悉的其他小动物的繁殖图片（影像资料）的观察，结合学生已知的其他动物的出生进行比较，认识到动物繁殖后代的方式是不同的，然后让学生根据他们的不同繁殖方式进行分类。

最后进行归纳总结卵生动物和胎生动物。

拓展活动，让学生亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事，所以我们一定要强化孩子的经历，让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。

【教学目标】（1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

（2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

（3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。

【教学准备】材料准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。

活动场地：实验室。

【教学过程】一、观察师：播放北京天安门放飞和平鸽场景视频，让学生观察后提出问题。

生：这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？鸽子怎么繁殖后代？鸽子吃什么？……师：同学们问题真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。

二、事实证据课前已安排学生查阅和实地采访鸽子是怎样出生的资料。

谈话：动物的繁殖方式很多。

在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？把自己知道的来和大家分享一下。

生1：我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。

生2：鸽子妈妈不会直接生小鸽子。

……（注意：概括学生的口头语言）师：请同学们观看鸽子胚胎发育图。