生物新陈代谢的基本类型

第八節新陳代謝的基本類型名詞：1、同化作用（合成代謝）：在新陳代謝過程中，生物體把從外界環境中攝取的營養物質轉變成自身的組成物質，並儲存能量，這叫做~。

2、異化作用（分解代謝）：同時，生物體又把組成自身的一部分物質加以分解，釋放出其中的能量，並把代謝的最終產物排出體外，這叫做~。

3、自養型：生物體在同化作用的過程中，能夠直接把從外界環境攝取的無機物轉變成為自身的組成物質，並儲存了能量，這種新陳代謝類型叫做～。

4、異氧型：生物體在同化作用的過程中，不能直接利用無機物製成有機物，只能把從外界攝取的現成的有機物轉變成自身的組成物質，並儲存了能量，這種新陳代謝類型叫做～。

5、需氧型：生物體在異化作用的過程中，必須不斷從外界環境中攝取氧來氧化分解自身的組成物質，以釋放能量，並排出二氧化碳，這種新陳代謝類型叫做～。

6、厭氧型：生物體在異化作用的過程中，在缺氧的條件下，依靠酶的作用使有機物分解，來獲得進行生命活動所需的能量，這種新陳代謝類型叫做～。

7、酵母菌：屬兼性厭氧菌，在正常情況下進行有氧呼吸，在缺氧條件下，酵母菌將糖分解成酒精和二氧化碳。

8、化能合成作用：不能利用光能而是利用化學能來合成有機物的方式（如硝化細菌能將土壤中的NH3與O2反應轉化成HNO2，HNO2再與O2反應轉化成HN03，利用這兩步氧化過程釋放的化學能，可將無機物（CO2和H2O合成有機物（葡萄糖）。

語句：1、光合作用和化能合成作用的異同點：①相同點都是將無機物轉變成自身組成物質。

②不同點：光合作用，利用光能；化能合成作用，利用無機物氧化產生的化學能。

2、同化類型包括自養型和異養型，其中自養型分光能自養--綠色植物，化能自養：硝化細菌；其餘的生物一般是異養型（如：動物，營腐生、寄生生活的真菌，大多數細菌）；異化類型包括厭氧型和需氧型，其中寄生蟲、乳酸菌是厭氧型；其餘的生物一般是厭氧型（多數動物和人等）。

酵母菌為兼性厭氧型。

3、新陳代謝的類型必須從同化類型和異化類型做答。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新陈代谢的基本概念；（2）掌握新陈代谢的两种基本类型及其特点；（3）能够运用新陈代谢的知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究新陈代谢的基本类型；（2）运用比较、分析等方法，深入了解新陈代谢的作用及其意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心；（2）树立正确的生命观，关注人体健康。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）新陈代谢的基本概念；（2）新陈代谢的两种基本类型及其特点；（3）新陈代谢在生活中的应用。

2. 教学难点：（1）新陈代谢过程中能量的转化；（2）新陈代谢与生命活动的关系。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）新陈代谢的相关资料；（2）实验器材和实验用品；（3）教学课件。

2. 学生准备：（1）预习新陈代谢的相关内容；（2）准备实验报告。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过提问方式引导学生回顾生物学基础知识；（2）引入新陈代谢的概念，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主学习新陈代谢的基本概念；（2）学生自主学习新陈代谢的两种基本类型及其特点。

3. 课堂讲解：（1）讲解新陈代谢的基本概念；（2）讲解新陈代谢的两种基本类型及其特点；（3）讲解新陈代谢过程中能量的转化。

4. 实验探究：（1）学生分组进行实验，观察并记录实验现象；（2）学生根据实验结果，分析新陈代谢的类型及其特点。

5. 课堂讨论：（1）学生分享实验心得，讨论新陈代谢的类型及其特点；（2）教师引导学生运用新陈代谢的知识解释生活中的现象。

6. 总结与反思：（1）学生总结课堂教学内容，梳理知识点；（2）教师进行课堂反思，查漏补缺。

五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现；（2）评价自己在实验探究中的表现。

2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现；（2）评价同伴在实验探究中的表现。

3. 教师评价：（1）评价学生在课堂学习中的表现；（2）评价学生在实验探究中的表现；（3）评价学生的实验报告。

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名词：1、同化作用（合成代谢）：在新陈代谢过程中，生物体把从外界环境中摄取的营养物质转变成自身的组成物质，并储存能量，这叫做~。

2、异化作用（分解代谢）：同时，生物体又把组成自身的一部分物质加以分解，释放出其中的能量，并把代谢的最终产物排出体外，这叫做~。

3、自养型：生物体在同化作用的过程中，能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做～。

4、异氧型：生物体在同化作用的过程中，不能直接利用无机物制成有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做～。

5、需氧型：生物体在异化作用的过程中，必须不断从外界环境中摄取氧来氧化分解自身的组成物质，以释放能量，并排出二氧化碳，这种新陈代谢类型叫做～。

6、厌氧型：生物体在异化作用的过程中，在缺氧的条件下，依靠酶的作用使有机物分解，来获得进行生命活动所需的能量，这种新陈代谢类型叫做～。

7、酵母菌：属兼性厌氧菌，在正常情况下进行有氧呼吸，在缺氧条件下，酵母菌将糖分解成酒精和二氧化碳。

8、化能合成作用：不能利用光能而是利用化学能来合成有机物的方式（如硝化细菌能将土壤中的NH3与O2反应转化成HNO2，HNO2再与O2反应转化成HN03，利用这两步氧化过程释放的化学能，可将无机物（CO2和H2O合成有机物（葡萄糖）。

语句：1、光合作用和化能合成作用的异同点：①相同点都是将无机物转变成自身组成物质。

②不同点：光合作用，利用光能；化能合成作用，利用无机物氧化产生的化学能。

2、同化类型包括自养型和异养型，其中自养型分光能自养--绿色植物，化能自养：硝化细菌；其余的生物一般是异养型（如：动物，营腐生、寄生生活的真菌，大多数细菌）；异化类型包括厌氧型和需氧型，其中寄生虫、乳酸菌是厌氧型；其余的生物一般是厌氧型（多数动物和人等）。

酵母菌为兼性厌氧型。

3、新陈代谢的类型必须从同化类型和异化类型做答。

高中生物常见代谢类型有哪些代谢种类高中生物科目中常见的代谢类型有自养型、异养型、兼性营养型、需氧型、厌氧型、兼性厌氧型。

新陈代谢是一种广泛存在与生物界的化学变化，这是维持生物体正常运作的过程。

新陈代谢是指生物体与外界环境之间的物质和能量的交换，通过这种交换来实现生物体内物质和能量的更新。

高中生物常见代谢类型有哪些代谢种类1高中生物常见代谢类型1、自养型绿色植物直接从外界环境摄取无机物，通过光合作用，将无机物制造成复杂的有机物，并且储存能量，来维持自身生命活动的进行，这样的新陈代谢类型属于自养型。

少数种类的细菌，不能够进行光合作用，而能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放出的能量来制造有机物，并且依靠这些有机物氧化分解时所释放出的能量来维持自身的生命活动，这种合成作用叫做化能合成作用。

例如，硝化细菌能够将土壤中的氨（NH3）转化成亚硝酸(HNO2）和硝酸(HNO3），并且利用这个氧化过程所释放出的能量来合成有机物。

总之，生物体在同化作用的过程中，能够把从外界环境中摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并且储存能量，这种新陈代谢类型叫做自养型。

2、异养型人和动物不能像绿色植物那样进行光合作用，也不能像硝化细菌那样进行化能合成作用，它们只能依靠摄取外界环境中现成的有机物来维持自身的生命活动，这样的新陈代谢类型属于异养型。

此外，营腐生或寄生生活的真菌、大多数种类的细菌，它们的新陈代谢类型也属于异养型。

总之，生物体在同化作用的过程中，把从外界环境中摄取的现成的有机物转变成为自身的组成物质，并且储存能量，这种新陈代谢类型叫做异养型。

3、兼性营养型有些生物（如红螺菌）在没有有机物的条件下能够利用光能固定二氧化碳并以此合成有机物，从而满足自己的生长发育需要；在有现成的有机物的时候这些生物就会利用现成的有机物来满足自己的生长发育的需要。

4、需氧型绝大多数的动物和植物都需要生活在氧充足的环境中。

它们在异化作用的过程中，不断地从外界环境中摄取氧来氧化分解体内的有机物，释放出其中的能量，以便维持自身各项生命活动的进行。

第三章生物的新陈代谢第九节新陈代谢的基本类型教学目的:新陈代谢的概念和新陈代谢的基本类型（识记）。

教学重点:新陈代谢的基本类型。

教学难点:新陈代谢的概念。

教学用具:动植物细胞亚显微结构示意图投影片；课堂讨论题投影片；新陈代谢概念图解投影片；代谢类型的概念和类型举例的投影片。

教学方法:讨论法和讲述法相结合。

课时安排: 1课时。

引言：通过前面内容的学习，我们较详细地认识了动物、植物的许多生命活动过程。

新陈代谢是生物体最基本的生命活动。

今天，我们在前面所学内容的基础上对新陈代谢的有关知识进行归纳和总结。

首先请同学们阅读本节教材。

（学生阅读理解教材，5分钟。

）提问：本节教材中讲解了哪几个方面的问题？（回答：新陈代谢的概念和基本类型。

）提问：对于新陈代谢的概念，我们在本章第一节中已经学习过，哪位同学能说一下什么叫新陈代谢？（回答：略。

）提问：根据前面所学的知识。

你是如何具体理解这一概念的？请根据细胞结构图讨论（出示投影片）。

（学生讨论，然后由多个同学回答，互相补充。

教师引导，着重从以下几方面理解：1．活细胞不断从细胞外吸进水、无机盐离子、氧、二氧化碳、葡萄糖、氨基酸等营养物质。

2．在植物细胞的叶绿体内，色素吸收光能使二氧化碳和水在酶的催化下，通过一系列连续化学反应形成有机物，并贮存能量。

3．在细胞质基质和线粒体内，糖类在酶的催化下通过一系列连续化学反应，产生二氧化碳和水，并释放能量，形成ATP。

4.在核糖体内，氨基酸经过一系列化学反应合成组织蛋白质。

在细胞核内，核苷酸经过一系列化学反应形成DNA和RNA。

5．糖类等有机物分解产生的终产物二氧化碳、水、尿素等不断排出细胞外。

由此概括总结出细胞中全部的化学反应总称为新陈代谢。

）提问：新陈代谢过程中包括哪两个方面？（回答：略。

）提问：什么叫同化作用和异化作用？（回答：略。

）提问：同化作用和异化作用的关系如何？举例说明。

（学生讨论后回答，教师归纳。

）小结：同化作用和异化作用既相互对立，又相互依存，有着密切的关系：二者相互对立：如：光合作用合成有机物，贮存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量。

新陈代谢基本类型一、知识结构同化作用的两种类型异化作用的两种类型二、教学目标 (一)知识教学 新陈代谢的概念和新陈代谢基本类型(B:识记)。

(二)能力调练通过学习自然界各类生物代谢类型，培养学生对知识理解，应用能力。

三、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点及解决办法 (1)重点:新陈代谢基本类型(2)解决办法:通过复习提问、讨论、归纳阅读课文解决。

2.难点及解决办法(1)难点:新陈代谢概念为教学难点。

(2)解决办法:从新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称为基础，阐明物质代谢和能量代谢的关系。

使学生懂得任何物质变化伴随着相应的能量变化。

来解决代谢概念。

3.疑点及解决办法生物新陈代谢类型应同时包括同化作用和异化作用类型。

师生共同举例、讨论、分析说晓以达真正理解。

四、课时安排 1课时。

五、教学方法启发学生总结、归纳，讲述难点。

让学生相互讨论，对比分析来理解代谢概念和类型。

六、教具准备表解，思考题、练习题。

七、学生活动1.学生回顾动、植物新陈代谢的知识。

2.学生讨论、比较、归纳新陈代谢的类型。

3.让学生阅读课文，讨论教师所提的思考题。

八、教学程序(一)明确目标1.理解同化作用和异化作用的两种类型。

2.理解光能自养型和化能自养型的异同。

3.准确判断各种生物新陈代谢的类型。

(二)重点、难点的学习与目标完成过程通过对绿色植物和高等动物新陈代谢的学习，我们已经懂得新陈代谢是生物体最基本的的活动过程。

生物体的运动、生长发育和生殖等生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。

那么什么叫新陈代谢?一、新陈代谢的概念学生阅读课文、讨论、作答。

教师归纳:新陈代谢是活细胞中全都有序的化学变化的总称。

它包括物质代谢和能量代谢两个方面。

物质代谢:指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。

能量代谢:指生物体与外界环境之间能量交换和生物体内能量的转变过程。

问:生物体内物质代谢和能量代谢，悬怎样实现的呢?教师指出:新陈代谢过程中，包括两大作用，既有同化作用，又有异化作用。

新陈代谢的分类一、能量代谢能量是维持生命活动所必需的，而能量代谢是指生物体对外界能量的吸收、转化和利用过程。

根据能量来源的不同，能量代谢可以分为光合作用和呼吸作用两个过程。

1. 光合作用光合作用是指植物和一些蓝藻等光合细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

光合作用主要发生在植物叶绿体中的叶绿体色素分子上。

在光合作用中，植物通过吸收太阳能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，同时释放出能量。

2. 呼吸作用呼吸作用是指生物体将有机物质与氧气反应，产生能量、二氧化碳和水的过程。

呼吸作用主要发生在细胞质中的线粒体内。

在呼吸作用中，有机物质被氧气氧化分解，释放出大量的能量，供生物体进行各种生命活动。

二、物质代谢物质代谢是指生物体对各种物质的合成、分解和转化过程。

根据物质的来源和代谢途径的不同，物质代谢可以分为合成代谢和分解代谢两个过程。

1. 合成代谢合成代谢是指生物体通过一系列化学反应将小分子物质合成为大分子物质的过程。

合成代谢主要包括蛋白质合成、核酸合成和多糖合成等过程。

在合成代谢中，生物体通过吸收外界的营养物质，利用内源酶的作用，将这些物质合成为生命活动所需的大分子物质。

2. 分解代谢分解代谢是指生物体将大分子物质分解为小分子物质的过程。

分解代谢主要包括蛋白质分解、核酸分解和多糖分解等过程。

在分解代谢中，生物体通过分解大分子物质释放出能量，并将这些小分子物质转化为其他物质，维持生命活动的需要。

三、细胞代谢细胞代谢是指细胞内发生的一系列化学反应，包括能量代谢和物质代谢等过程。

细胞代谢是生物体新陈代谢的基础，也是生命活动的基础。

根据细胞内发生的反应类型的不同，细胞代谢可以分为两个主要过程。

1. 原核细胞代谢原核细胞是没有真核细胞核的细胞，其代谢过程相对简单。

原核细胞代谢主要包括糖酵解和无氧呼吸两个过程。

糖酵解是指在没有氧气的条件下，将葡萄糖分解为乳酸或乙醇释放能量的过程。

无氧呼吸是指在没有氧气的条件下，将有机物质通过发酵反应分解产生能量的过程。