11我与社会-西藏自治区左贡县中学八年级道德与法治上册导案

第一单元走进社会第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学目标：1.通过交流分享暑期的经历，学生能够熟知了解社会生活的途径以及参与社会生活的感受。

2.通过探究与分享，学生能够明白社会生活的意义，能够主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。

（责任意识）3.通过绘制“关系网”及讨论，学生能够掌握个人与社会之间的关系，以积极的态度投身社会实践，并在其中锻炼和发展。

（健全人格）教材分析：重点：学生能够掌握个人与社会之间的关系，以积极的态度投身社会实践，并在其中锻炼和发展。

难点：学生能够明白社会生活的意义，能够主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。

教学过程：一、导入1.抛出问题，引导学生交流分享问题：暑期做了什么让自己印象深刻的事？或者发生了什么让自己印象深刻的事？通过展示教师暑期生活的照片以及教师印象深刻的事，引导学生交流分享。

二、讲授新课感受社会生活1.展示河北暴雨、台风、大运会、学生帮父母看店、体验田间劳作的图片。

问题：这些事情有的就发生在我们身上或者与我们息息相关，而有些则发生在千里之外，我们是如何了解社会生活的呢？通过将学生回答的途径在黑板上进行分类，引出了解社会生活的途径：媒体、参加社会实践活动、旅游、日常观察、体验生活等等。

知识点①：了解社会生活的途径（补充知识点）2.通过总结上一环节暑假生活的分享以及阅读书本p3，引导学生得出参与社会生活的感受——我们的社会生活绚丽多彩。

知识点②：参与社会生活的感受p33.通过将“幼儿与父母玩闹”的图片以及“学生打篮球”的图片进行对比，引导学生掌握感受社会生活个人层面的意义。

通过提出问题“回想自己孩提时期是否关注如垃圾分类、社区规范停车等问题”，引导学生明白感受社会生活社会层面的意义。

通过展示金砖国家峰会、大运会首金等图片，引导学生感受此刻自己是体会到了国家荣誉感、是否比曾经的自己更加关心国家的发展，引导学生明白感受社会生活国家层面的意义。

我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解社会的定义和特点；2.掌握社会成员之间的关系，如家庭、社区、学校等；3.掌握社会规范的概念，如公德、礼仪、法律等；4.了解社会问题的存在，并知道如何担当自己的社会责任。

二、教学重点1.社会的定义和特点；2.社会成员之间的关系；3.社会规范的概念；4.担当社会责任。

三、教学难点1.社会问题的存在；2.如何担当自己的社会责任。

四、教学过程1. 社会的定义和特点1.引入：小组讨论，思考社会的定义2.课件展示：用图表等方式呈现社会的特点3.讲解：解释社会的含义，并结合实际案例讲解社会的特点。

2. 社会成员之间的关系1.讲解：介绍家庭、社区和学校等社会成员之间的关系2.图表展示：用图表等方式呈现社会成员之间的关系3.举例：结合实际案例讲解社会成员之间的关系3. 社会规范的概念1.讲解：介绍公德、礼仪、法律等社会规范的概念2.课件展示：用图表等方式呈现社会规范的概念3.讨论：小组讨论社会规范的作用和意义4. 担当社会责任1.讲解：解释社会问题的存在以及如何担当自己的社会责任2.举例：结合实际案例讲解如何担当社会责任3.案例分析：分析现实中存在的社会问题，并探讨如何解决这些问题五、教学评价1.小组讨论：评价小组讨论的质量和成果2.课堂互动：评价课堂互动的质量和积极性3.测验评估：通过测验评估学生对社会概念和解决社会问题的掌握情况。

六、课后作业1.搜集一则社会新闻，并思考如何担当自己的社会责任；2.思考并写下自己的看法，如何让社会更美好。

导学设计年级八年级班级班学生姓名科目道德与法治制作人1.我与社会一、学习目标1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。

2.培养学生关心社会的行为，引导学生利用不同方式关注社会生活的变化。

3.知道社会关系是复杂的，引导学生会了解不同的社关系中，我们具有不同的身份。

4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。

二、课前自学了解不同的社关系中，我们具有不同的身份，从而正确理解个人与社会的关系。

三、课堂互学1.我们可以通过哪些方式了解社会？（课本3页）2.同一个人，为什么会有不同的身份？（课本5页）3.主要的社会关系有几种？（课本5页）4.如何理解个人与社会的关系？（课本4页）四、课堂展学1.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是(A )A、正确处理个人与社会的关系B、集体主义与个人主义的关系C、社会存在与社会意识的关系D、人生的追求是成功者的精神动力2.江泽民同志在谈到教育问题时指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。

”这是因为（ D ）A.中学生的主要任务是参加社会活动B.学习书本知识没有什么实际用途C.多参与社会实践活动就能促进青少年全面发展D.参与社会实践活动也是一种学习，是认识社会的一种方式第 1 页共2 页五、课堂评学1.本节课你给哪位同学做了精彩的点评呢？请你把它写下来。

2.本节课谁给了你精彩的点评呢？请你把它记录下来。

3.除了老师给出的学习目标，你还学到哪些知识呢？第 2 页共2 页。

八年级道德与法治教案：我与社会导学设计一、教学目标1. 让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，社会是由个人组成的。

2. 培养学生热爱生活、亲近社会的情感，提高学生遵守社会规则、承担社会责任的意识。

3. 引导学生学会合作、交流，培养团队精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容第一课时：我与社会的密切关系1. 个人是社会的组成部分，社会是由个人组成的。

2. 个人与社会相互依存、相互影响。

第二课时：亲近社会1. 热爱生活，亲近社会。

2. 遵守社会规则，承担社会责任。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验、感悟社会与个人的关系。

2. 案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的思辨能力。

3. 小组合作法：组织学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

四、教学步骤第一课时：1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考个人与社会的关系。

2. 教学内容：讲解个人是社会的组成部分，社会是由个人组成的。

3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析个人与社会相互依存、相互影响的表现。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第二课时：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出亲近社会的重要性。

2. 教学内容：讲解热爱生活、亲近社会的方法和技巧。

3. 小组讨论：分组讨论如何遵守社会规则、承担社会责任。

4. 案例分析：分析违反社会规则、不承担社会责任的后果。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 思考个人与社会的关系，列举生活中的例子。

2. 制定自己的亲近社会计划，如何热爱生活、遵守社会规则、承担社会责任。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对个人与社会关系的理解程度。

2. 案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和团队协作能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及他们在实际生活中运用所学知识的能力。

八年级道德与法治教案：我与社会导学设计第一章：了解社会，认识自我1. 教学目标：让学生了解社会的组成和作用，认识到个人与社会的关系，培养学生的社会意识。

2. 教学内容：社会的概念、社会的组成、个人与社会的关系。

3. 教学方法：讨论法、案例分析法。

4. 教学步骤：a. 引入话题：让学生举例说明社会的存在和作用。

b. 讲解社会的概念和组成：讲解社会的定义，让学生了解社会的各个组成部分。

c. 探讨个人与社会的关系：引导学生思考个人与社会之间的相互作用。

d. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。

第二章：遵守社会规则，做合格公民2. 教学内容：社会规则的概念、社会规则的重要性、如何遵守社会规则。

3. 教学方法：讲解法、小组讨论法。

4. 教学步骤：a. 讲解社会规则的概念：让学生了解社会规则的定义和作用。

b. 强调社会规则的重要性：引导学生认识到遵守社会规则对个人和社会的意义。

c. 学习如何遵守社会规则：让学生了解遵守社会规则的具体做法。

d. 小组讨论：分组讨论如何在生活中遵守社会规则，分享经验和感悟。

第三章：尊重他人，和谐相处2. 教学内容：尊重他人的概念、尊重他人的重要性、如何尊重他人。

3. 教学方法：讲解法、角色扮演法。

4. 教学步骤：a. 讲解尊重他人的概念：让学生了解尊重他人的定义和意义。

b. 强调尊重他人的重要性：引导学生认识到尊重他人对人际关系的影响。

c. 学习如何尊重他人：让学生了解尊重他人的具体做法。

d. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景，培养尊重他人的习惯。

第四章：承担社会责任，服务社会1. 教学目标：让学生了解社会责任的概念，学会承担社会责任，培养服务社会的意识。

2. 教学内容：社会责任的概念、承担社会责任的重要性、如何承担社会责任。

3. 教学方法：讲解法、小组讨论法。

4. 教学步骤：a. 讲解社会责任的概念：让学生了解社会责任的定义和意义。

b. 强调承担社会责任的重要性：引导学生认识到承担社会责任对个人和社会的意义。

第一课丰富的社会生活第1课时我与社会课前自主预习知识点1感受社会生活1.走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。

2.人们在社会交往中形成了各种社会关系。

3.我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。

知识点2我们都是社会的一员4.个人是社会的有机组成部分。

如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

5.人的身份是通过社会关系确定的。

在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。

6.从社会关系建立的基础看,社会关系可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。

课堂基础达标知识点1感受社会生活1.2017年春季开学后,中学生小海对同学说,他感受到今年春节合肥市粮、油、肉、蛋、禽、菜、奶等主要生活必需品供应十分充足,各种商品与前两年相比更加多样。

他的这种感受是通过获得的。

(C) A.走进农村 B.来到工厂C.步入商场D.参观博物馆2.一年365天,被称为“国旗卫士”的国旗护卫队每天都会比太阳早起一个小时,让五星红旗在天安门广场和太阳一同升起。

观看下图天安门广场的升旗仪式,能使我们感受到(A)A.身为中国人的自豪B.生活水平不断提高C.社会生活丰富多彩D.国家发生巨大变化知识点2我们都是社会的一员3.正像一只离开了人的躯体的脚再也不能称其为脚一样,人如果与社会脱离,也不能称其为人。

对此理解不正确的是(D)A.每个人都是社会的一员B.个人是社会的有机组成部分C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D.个人离开社会,也能生存和发展【解析】这是一道逆向选择题。

1.1 我与社会【教师寄语】新学年，新自我！加油！一、前置测评快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。

1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？2.我们对社会生活感受越来越丰富、认识越来越深刻的原因有哪些？3.个人与社会的关系是怎样的？二、学习目标清单展示1.运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。

2.培养全面、辩证分析问题的能力。

3.理解个人与社会的关系。

懂得人的身份是在社会关系中确定的。

重点：感受社会生活的丰富多彩；理解个人与社会的关系；懂得人的身份是在社会关系中确定的。

难点：理解个人与社会的关系；懂得人的身份是在社会关系中确定的。

三、情境创设、导入新课晒晒老师的暑期生活：我的暑期生活分享：第一张图片：朋友圈截图：游大汶河湿地公园，感受安丘美好的景色和优美的风景。

第二张图片：暑假外出培训的图片，体会在学习中成长的快乐。

第三张图片：观看影片《厉害了我的国》，感受爱国主义情怀。

第四张照片：关注时事新闻，家事国事天下事，事事关心。

提问：这是我的暑假生活，你感觉怎么样？教师：随着社会的发展，我们的社会生活越来越丰富多彩，我们和社会的关系到底是怎样的呢？我们应该如何去融入社会呢？让我们一起来学习《我与社会》.四、师生互动、合作探究探究一我们的社会生活绚丽多彩，我们可以通过多种途径走进社会生活，感受育人目标：情感态度价值观情感、态度与价值观目标：，感受社会生活的丰富多彩。

2.体味随着自身的成长，对社会的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

运用教师自己的暑期生活为素材，激发学生学习新课的兴趣。

让学生通过教师暑期的生活，初步感受到社会生活的丰富多彩，为下面分享自己的暑期生活作铺垫。

设计意图：通过回忆暑假里印象深社会生活。

你的暑假生活是怎样度过的呢？请说出来与大家共同分享。

思维聚合：1.我们对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

3.个人离不开社会，社会对于我们的成长有重要意义，我们要融入社会生活。