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人教版八年级上册1.1我与社会课件共41张PPT

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人教版道德与法治八年级上1.1我与社会课件((共25张PPT)

人教版道德与法治八年级上1.1我与社会课件((共25张PPT)
狼孩
1920年，在印度加尔各答东北的 一个名叫米德纳波尔的小城，人们常 见到有一种“神秘的生物”出没于附 近森林，它们尾随在三只大狼后面。 后来人们打死了大狼，在狼窝里终于 发现这两个像人的“怪物”，原来是 两个女孩。其中大的年约七、八岁， 小的约两岁。它们生活习性与狼一样 ，用四肢行走，白天睡觉，晚上出来 活动，不会讲话。这两个小女孩被送 到孤儿院去抚养 ，大的取名叫卡玛 拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛 拉死了。而卡玛拉经过7年的教育， 勉强地学几句话，开始朝人的生活习 性迈进。1929年她死时已有16岁左右 ，但其智力只相当3、4岁的孩子。
A．社会关系
B．政治关系 C．经济关系 D．法律关系
6．小明在日记中写道：‘’在家里，爸爸是慈父；在学校里 ，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸是孝顺的儿子；在
路上，爸爸是守法的司机……”小明的话说明 ( C
A．社会关系建立的基础是血缘关系 B．没有社会关系才会活得轻松 C．人们在不同的社会关系中具有不同的身份 D．只有成年人的社会关系才复杂
1、向爸爸的同事介绍自己。 2、向同学的父母介绍自己。
儿子 （父子关系）
同学（学生关系）
3、在外地遇到老乡，请介绍自己。
老乡（同乡关 系）
社会关系 。 人们在社会交往中形成了各种__________ 社会关系 中确立的。 人的身份是在___________ 社会关系 中，我们具有 在不同的___________
结合课本第2页“运用你的经验”说说我 们还可以通过哪些方式了解社会生活。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动； 到社区进行社会调查； 阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
我们的社会生活绚丽多彩
社会生活空间具有延展性。
一、参与社会活动有什么意义？

人教版八年级 道德与法治 上册1.1《我与社会》课件(共19张PPT)

人教版八年级 道德与法治 上册1.1《我与社会》课件(共19张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1
2
3
师生关系
同学关系
亲子关系
三幅图片和社会关系网说我明们了会什参么与？各种各样的社会关系。
你现在的身份有哪些？请你写出至少三个身份。
我是消费者
我是邻居大哥哥
我是学生
我们为什么会有不同的身份？
父母的子女 同学的同学
老师的学生 未来的建设者
人的身份是在 社会关系中确定的。 在不同的社会关系中， 我们具有不同的身份。
血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
地缘关系
直接建立在人们 空间与地理位置 关系基础上的社 会关系，如同乡、 邻居等。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24

1.1 我与社会 课件(41张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

1.1 我与社会 课件(41张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

一、感受社会生活
2、社会生活绚丽多彩的表现①-⑤
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的骄傲。
笔记区
暑假里，夏雪走进社会生活，以下是她的日记节选。
一、感受社会生活
3. 感受社会生活有哪些意义？
神州十八号载人 飞船成功发射
巴黎奥运会首金
中菲南海激烈对峙
③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。【国家】
3.参与社会生活的意义
社会 形 社会 积 社会 增 知识 交往 成 关系 累 经验 长 能力
个人的成长与发展离不开社会
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断 延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们的学习要求”
①预备铃响，科代表提前带读，全班同学书立起大声齐读； ②学会做笔记，先写问题，再划线标序号； ③课堂上积极回答问题， 不讲与课堂无关的话，不做与课堂无关
的事；
①作业保质保量（大题必做） ，及时完成（无故不交作业的上课 前拍照存档） ，老师改完后汇报家长群；
②所有作业上交批改，老师讲评时用红笔订正，统一装袋子保管 科代表板书早读内容，齐读+自由背+默写 。每人准备
我们的社会 生活是绚丽 多彩的！
社会生活的特点：绚丽多彩
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人 在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为 中国人的自豪......一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会 生活绚丽多彩。

道德与法治人教部编版八年级上册《我与社会》PPT精品课件

道德与法治人教部编版八年级上册《我与社会》PPT精品课件
于明年7月推出世界卫生组织。 例。
7月8日，巴西总统确认新冠病毒检测 呈阳性。
在新冠病毒确诊病例不断攀升之际，特朗 普政府通知美国和联合国，美国正式推出 世界卫生组织（WHO)。
探究一：参与社会生活的意义
层层部署落实，密集会商研判 市三防指挥部及时组织会商研判，18日22时，下发《防风紧 急动员令》，全市进入防风紧急状态。除抢险、值班和民生 保障人员外，所有行政事业单位、企业、公共服务场所实行 停工、停业、停市、停课等“四停”措施，做到“人不出门、 车不上路”。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！
我是孙女！
我是女儿！
小丸子的身份变化对你有什么启示？
• 1.个人与社会的关系（做笔记）
②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
交流合作：在生活中我们都有哪些身份？
随堂训练
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
感谢聆听
强化生命至上，转移临险人员 珠海市牢固树立人民至上、生命至上的思想，狠抓防台风 “五个百分百”，提前转移撤离沿海沿岸等重点区域人员， 确保相关涉险人员全部安全转移。同时落实转移安置人员百 分百测量体温、戴口罩和保持间距等防疫措施，做到防风与
防疫兼顾、两不误。
台风登陆风力减弱后，各级各部门严格按照市主 要领导指示要求，迅速投入救灾复产工作。投入 抢险人员18684人，车辆2394台，对受损路灯、户 外广告牌、沿路临时设施、树木等进行清理和加 固。经过1天清理，公共交通、道路、环卫等生产 生活秩序已基本恢复。

道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件

道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件

业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系，如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我 与 社 会 二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解 不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论： 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动；参观、走 访了解；看电影、看电视、浏览网页；参加 社会公益活动等。
2、虽然身体劳累，有时还会遇到挫折和 困难，但收获的确是快乐。这个过程，可以 开拓视野，提高社会生活能力，感受社会生 活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点，人与 人的关系看成线， 每个人都是社会大 网上的一个结点。
人离不开社会
交往，进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、 朋友、同学、 同事、师生关系等等。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动：忆一忆、说一说。

人教版八年级道德与法治上册 1.1 我与社会 (18张PPT)

人教版八年级道德与法治上册 1.1 我与社会 (18张PPT)

知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘，如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
谢谢 教学模远板古P的PT传说
地缘关系是由于地域上的临近和日常 21世纪教育网（)全国最大的中小学教育资源网站
语文历S史版部编二版年级上七年级 有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
个人是社会的有机组成部分
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽
象物，在其现实性上，它是一切社会
关系的总和。
——马克思
2.个人与社会的关系是怎样的？P4
①我们都是社会的一员，人是社会的有机组成 部分。P4 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。P5
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
•解析：本题考查参与社会活动的意义。①②③说法正确， 符合题意，而④的说法明显错误。故选A。
教学目标
2.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会
关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶
奶是邻居。我与李奶奶的关系属于（ B ）
A.血缘关系
B.地缘关系
C.业缘关系
我们都是社会一
员
主要社会关系：血缘，地缘，业缘
教学目标
1.三站中学八年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会
实践，与社会有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动（ ）
①学生会与越来越多的人打交道
A
②使学生对社会生活的感受越来越丰富
③使学生对社会生活的认识越来越深刻
④有利于引领学生探索新的知识领域
第一课 丰富的社会生活 1.1 我与社会

部编人教版道德与法治八年级上 1.1我与社会(共47张PPT)


我是消费者
我是大哥哥
人的身份是在社会关系中确定的。社会关系不同，身份就不同。 （3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什 么角色？ 父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；
同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
（4）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分 别应该怎样介绍？ 向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；
作业
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 提示： 试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、
暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能
等等。(参加这些活动的意义)
个人的成长离不开社会 “只要我有工具，我什 么东西都可以做出来”
他在孤岛上生存的知识、技 能、依赖的火枪工具都是在社 会中得来的 像他这样极端的例子都不能脱 离他人而存在，何况我们。
我
世界
他人 和集 体
八年级上册
走进 公共生活 遵守 公共规则 维护 公共利益 践行 公共精神
八年级下册 维护 理解 人民 崇尚
宪法权威
权利义务
当家作主
法治精神
八年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
个人与社会有关系吗？
课前预习
（1）个人是社会的 有机 组成部分。人在生产、
1、社会的构成
你对这样的社会关系网是如何理解的？
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关 系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

人教版八上道德与法治1.1我与社会 课件(31张)优质PPT


晚上7:00
2、人的身份是在＿＿＿＿＿中确定的。
在不同的＿＿＿＿＿中，我们具有不同的＿＿＿。 卡尔·马克思： 《资本论》、《共产党宣言》 个人—社会—社会关系
准时收看
3、如何理解个人与社会的关系？
新闻联播， 在不同的＿＿＿＿＿中，我们具有不同的＿＿＿。
原来烤肉店老板是伊拉克移民，有个朋友住在加州，刚好这个朋友的同事，是电影《这个男人有点色》的制作人的女儿在女生联谊会的结拜姐妹的男朋友，而马龙•白兰度主演了这 部片子。
在今后的学习、生活中，让我们本着认真的态度，认真学，认真做，做一个认真的人，认真对待每一个人，认真做好每一件事。
2、人的身份是在＿＿＿＿＿中确定的。
社会学从多种角度区分社会关系的类型：①从结成社会关系的主体划分有：个人与个人的关系，它是全部社会关系的起点，是社会中最简单、最基本的关系；
3、随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们对社会的感受越来越丰富，认识越来越＿＿＿。
2、人们在社会交往中形成了各种＿＿＿＿＿。从不同角 度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。
从建立的基础可分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿ ＿＿＿＿＿。
3、随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们对 社会的感受越来越丰富，认识越来越＿＿＿。我们会更
加关注＿＿＿＿＿，并为之＿＿＿＿＿，会更加关注＿ ＿＿＿＿，或为之自豪，或准备为之分忧。
“只享受，不劳动，不创造，不仅不是幸福， 恰恰意味着幸福的毁灭，社会的衰退，人类的灭 亡！”——魏巍 《幸福的花为勇士而开》
社会学：社会学是从社会整体概念出发，通过社会关系和社会 行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。 1967年哈佛大学的心理学教授斯坦利·米尔格拉姆根据这概念做过一次连锁信件实验，尝试证明平均只需要五个中间人就可以联系任何两个互不相识的美国人。

部编本新人教版八年级上册1.1我与社会课件.ppt


们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼
起来。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。
她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和
狼一样用舌头舔。
她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养
和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发
展快些。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后
• 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社
会的能力。 2020-11-24
谢谢你的观赏
2
一：情境导入
小明的一天
说明： 小明一天的生活是丰富多彩的。
2020-11-24
谢谢你的观赏
3
二：探究学习一
说说你参与过哪些社会活动？
如：旅游、购物、义务劳动、文化月跳舞等？
2020-11-24
谢谢你的观赏
4
《狼孩的故事》 小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到 洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉(Kamala)、小
的叫阿玛拉(Amala)。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯
都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕
日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她
瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。大海不干
涸，一滴水就永存于大海之中。这一比喻以下不能说
明的是（
）
A、个人只有融入社会，才能真正成长和发展起来
B、个人是社会的一分子，个人与社会是密不可分的
C、个人离开社会，照样可以生活
D、社会是个人成长的舞台
2020-11-24
谢谢你的观赏
12
故事拓展：
1920年10月，一位印度传教士辛格(Singh，J．A．L．)在印 度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，

(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(38张PPT)


总结
个人是社会的有机组成部分。 人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社 会关系，这些关系构成了人 类赖以生存的社会。
想想周围的人和你有什么关系？ 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。 从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的 人与人之间的关系，如家庭、家族成 员之间的关系和亲戚关系。 地缘关系是由于地域上的临近和日常 生活的交往而形成的关系，如同乡、 邻居等。 业缘关系是以人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
我与社会
情境导入
• 生活是丰富多彩的，人们就是在这多彩的生 活中历练了自己，也在生活中提高了自己。 只要我们勇敢而又正确地跨出一步，并且能 抓住社会生活给你的灵感和启迪，你一定会 觉得外面的世界是很精彩的。 • 让我们一起走进社会，感受生活吧！
学习目标
答案解析
•
【解析】个人是社会的有机组成部分，每个人都不能离开
社会， C 说法错误； B 和 D 想法片面；我们每个人应积极融
入社会生活，故A正确。
•
答案：A
• 例3、人的身份是通过社会关系确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 从社会关系建立的基础可分为（ ） • ①血缘关系 ②敌对关系 ③地缘关系 ④业缘 关系 • A．①②③ • B．①③④ • C．②③④ • D．①②④
Hale Waihona Puke •1、人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入
社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈
的社会实践中锻炼、发展。
•
2、准确把握个人与社会的关系，更加关注社区管理和国家 发展。
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我是邻居大哥哥 我是学生
在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在学校，他们的身份是老师的 学生、同学的同学
在家里，他们的身份是父母的孩子
在
车
上
，
他
的
身
份
是
乘
在小区里，他们是业主，也是其
客
他业主的邻居

27
同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会。关系中，我们具有不同的身份。
2、下列身份与社会关系的确立不匹配的是（ D ）
A．子女——血缘关系 B．邻居——地缘关系 C．同学——业缘关系 D．网友——亲情关系
3、在社会交往中不影响社会关系形成的是（ D ）
A．身体与智力的成长 B．个人能力的提高 C．社会空间的不断延展 D．我与我的星座、血型
血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
几种主要的社会关系
地缘关系是指以地理位置为联 结纽带，由于地域上邻近和日常生 活的交往而形成的关系，如同乡、 邻里等。故土观念、乡亲观念就是 这种关系的反映。
几种主要的社会关系
业缘关系是以人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
鲁滨逊是真 的到了世外桃 源了吗？
他是真的与 世隔绝了吗？
鲁滨逊说过：“我什么东西都可 以做出来。”不过他马上还补充 了一个条件：“只要我有工具”。
鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间， 他的知识、技能、手中的火枪等工具 帮了他很大的忙。但这些都是在社会 中获得的，像他这种极端的例子都不 可能真正脱离社会而存在，更何况我 们呢？ 以上两个故事共同说明了什么道理？
（二） 我们都是社会的一员
1. 个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都 是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他
…
她
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
个人是社会的有机— 组—成亚部里分士。多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其 现实性上，它是一切社会关系的总和。
结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何 理解个人与社会的关系。
课堂小结
我们的生活绚丽多彩 感受社
会生活
我
在社会交往中形成各种社会关系
与
社
会
个人是社会的有机组成部分
我们都是
社会的一员 人的身份是在社会关系中确立的
1、我们通常运用哪些方式了解社会生活（C）
①观察认识②学习生活③社会实践④社会传媒⑤交流讨 论 A．②③④⑤B． ①③⑤ C． ①②③④⑤ D． ①②③④
我
拓展空间
这些人通过哪些方式与你产生联系？
父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师 通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银 行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
他们的存在对你产生了哪些影响？
父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识， 教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性； 公交车司机为我出行提供了方便；等等。
（一）感受社会生活
1.我们的社会生活绚丽多彩。 走进农村，我们看到农民在田间劳作；来到工厂， 我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅 满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令 人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的 自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们 的社会生活绚丽多彩。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会 淮南七中 张曼萍
人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极 融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习，成长，在异 彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程， 也是我们走向成熟的过程。
情境一： 周六早上6时30分，李铭和爷爷到公园晨练。
——马克思
我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和
物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以
同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领
受的东西。
——爱因斯坦
我是消费者
1.你现在的身份有哪些？请你写出至 少四个身份。
2.同一个人，为什么身份不同？ 3.向身份不同的陌生人介绍自己，如 未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父 母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
我们的成长离不开社会。知识来源于生活与 实践，
①我们的社会生活绚丽多彩； ②随着成长，我 们对社会生活的感受越来越丰富，越来越深刻； ③国家发生了日新月异的变化；④学无止境，社 会即大学，我们能从中学到很多课本上学不到的 知识；⑤与人交往沟通的能力（社交能力）需要 提高。
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选。 7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍 的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜， 既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心 潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
小明的疑惑
小明发现， 古时候，人们经常形容那些大家闺秀 “大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多 人足不出户，待在家里，大家把这些人人称为“宅 男”、“宅女”。
他们是否真正的脱离了社会生活呢?
我们在社会中生活，吃别人种的粮食， 穿别人缝的衣服，住别人造的房子，生病了 还可以找医生。我们的衣食住行用等都要从 社会中获取；我们的大部分知识都是通过别 人所创造的语言，由别人传授给我们的。社 会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为 我们提供了生存和发展所必需的物质和精神 生活产品。
自教我学介目标绍
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面 的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的 校工，你分别应该怎样介绍？
向从未见过的长辈介绍自己：我是××的孩子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是××班级的学生。
爷爷，你看那边新增了健身器材。
在新铺的塑胶健步道上跑步舒服 多了！
情景二： 上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。
西红柿从哪儿进的？
我们合作社自己种的，
刚摘的，新鲜着呢！
新鲜的西红柿真好看！
情景三：
下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人。
教老人用手机。
孩子，教奶奶怎么用手 机上网……
2. 人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学； 在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国 大家庭中，我们是未来的建设者……
几种主要的社会关系
血缘关系是由婚姻或生育而产生 的人际关系。如父母与子女的关系，兄 弟姐妹关系，以及由此而派生的其他亲 属关系。它是人先天的与生俱来的关系， 在人类社会产生之初就已存在，是最早 形成的一种社会关系。
判断下列社会关系
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶
奶一起过节。
血缘关系
2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活
动，庆祝中秋佳节。
地缘关系
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
业缘关系
试着绘制并填写“我”的社会关系网络图，并从社会关 系建立的基础确认属于哪一种关系。
妈 妈
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
你听说过吗？
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在 打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其 中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取 名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛 拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。
你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻？请把 你的感受写下来，与同学们分享。
2.中学生对社会生活的感受越来越丰富，认识越 来越深刻
人们在社会交往中形成了各种社会关系。我们 的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的 人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。
我们会更加关注社区治理 ，并献计献策 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧 。
孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书 中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼
孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天 睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃 的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上 用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈 长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学 几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16 岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
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情景四： 晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目并交流看法。
大国工匠真是名不虚传！
宝剑峰从磨砺出，他们凭着专注和坚守创造了奇迹。
想一想：
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可 以通过哪些方式 了解社会生活。 ①亲身参与社会实践、公益活动；②实地进 行社会调查；③阅读报刊书籍、④收看电视 ；⑤上网查询……