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12 盘古开天地教学目标：1.学习课文生字词，会写其中的难写字。
2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句４.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。
教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。
课前准备：PPT课时安排：两课时第一课时一．导趣—自读（自读体验）1、导入新课师：你们认识他们吗？（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。
在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。
师板书课题。
齐读课题。
2.自读课文要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。
3.展示朗读4.朗读评价二、导思—细读（细读积淀）1、出示小组字词学习活动指南：（1）、会认字、会写字人人会拼读、会组词。
（2）、文中画出的词语要求人人会读，并互相交流词义，不懂意思的词语小组长组织讨论并做好记录。
（3）、小组内用自己喜欢的方式读词语。
2、出示词语：肌肤四肢血液滋润辽阔创造黑暗下降一丈3、游戏巩固会认字和会写字的拼读组词。
4、着重分析指导“降、创、辽、液、阔、滋”字的书写。
5、再读课文，理清课文主要内容。
小组合作，讨论：课文主要讲了一件什么事？用“——”画出中心句。
（生汇报，屏幕出示）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
6、练习找中心句。
（指出中心句可能出现在开头，结尾或文中）7．大声读中心句。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
三、小结第二课时一、导悟——品读（品读感悟）（一）学习第二自然段。
1.提名朗读第2自然段，思考问题：盘古是怎样创造宇宙的？用横线画出来。
(1)学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读：（2）比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。
13猫国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家， 中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味。
” 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 3】 默读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。
【 出示课件 4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温 柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。
其中有两个多音字“屏、折”， “屏”在这里读“ bǐng ”， 还有一个读音是“ píng ”，组词“屏风”；“折”在这里 读“ shé”，还有一个读音是“ zhé”，组词“折断”。
（2）指导书写 重点指导“虑 遭”。
“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
3. 检查学习效果，相机指导。
【出示课件 7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了 , 花也落了 ,“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。
也指变化很大。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。
富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文，理清顺序1. 自由轻声读课文。
新课教学（）分钟 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，可以提高自学能 力，培养学生主动理解 词语的兴趣，为养成良 好的学习习惯打下基思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2. 指名读，交流。
第四单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。
主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。
本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
2.本单元重点：（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。
本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。
学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
运用串联法概括自然段的意思
教学目标
1.学会概括段落中每句话的意思，并把它们串起来理解整段话的意思
2.学会串联成句的方法。
教学重点
学会概括段落中每句话的意思，并把它们串联起来
教学难点
如何把段落中各句的意思串联成一句能够概括本段意思的话
教学过程
一．如何用串联法概括段意
1.有的自然段没有中心句，就要先概括出每一句话的意思，然后把各句
的意思合并在一起，用自己的话综合，归纳。
2.也可以画出一些重点词语，把它们连起来成为一句话，作为段意。
二．出示段落，解读段落
1.短文中分别写了哪些事物？
第一句写的是油菜花，第二句写的是麦苗儿，第三句写的是火红的花儿，第四句写的是小蜜蜂
3.合并每句话的意思，，用自己的话进行综合，归纳。
三．总结本段的中心
以上四句话写的都是田野上的景物，段落中语言优美，突出了田野上景物的生机勃勃。
概括起来就是：田野的美好景色。
阅读指导之概括段落大意（有答案）阅读文章时，养成一边阅读一边概括段意的好习惯，对自己写作文时选材组材，布局谋篇都是有帮助的。
要求概括段意做到言简意明，不能罗里罗嗦，说个没完，什么是准确呢？就是抓住段的实质，不要偏离段的主要内容。
（一）用段的中心句概括段落大意。
△中心句指明段的写作范围△中心句突出段的主要内容△中心句归纳出段的思想要点例1小城里每个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。
例2童第周二十八岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。
一起学习的还有别的国家的学生。
旧中国的贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。
童第周暗暗下决心，一定要为中国人争气。
（二）用文章重点句概括段意有的文章段落中，作者在叙述事实以后，用抒情议论的方法，写出了自己的感想、体会。
这些感想，往往概括了全文的主旨，点明了段的中心。
阅读时可以直接引用作为段的段意。
例3今天清早，雪停了，天也晴了。
一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。
茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。
（三）用自己的语言概括段意段落中没有直接表述中心的语句就需要用自己的语言进行表述。
步骤：1. 段落中共有几句话。
2. 每句话讲的是什么意思。
3. 可以分为几层意思4. 每层讲的是什么内容。
5. 归纳每层的意思，进而概括出段的主要意思。
例4那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“三九一”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。
太阳渐渐地爬上山头。
我发现前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人的讲话都听得见。
敌人居高临下，当然更容易看见我们。
我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
四年级上册语文教案-第十四讲段意归纳魔法盒（下）-人教（部编版）第十四课段意归纳磨法盒(下)【教学目标】用瘦身法和取舍法概括段意。
【教学重点】用瘦身法和取舍法概括段意。
【教学难点】趣味生动中教授瘦身法和取舍法概括段意的方法。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备图片【教学步骤】第一课时（40分钟）一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5 ’）师：同学们，今天让你们来看看一副对联。
PPT展示删繁就简三秋树，领异标新二月花生：老师，这是什么意思啊？师：这也是我想问同学们的问题。
有没有知道的呀，可以为我们答疑解惑。
生：不知道。
师：好吧，这副对联源自清代著名书画大家郑板桥的题书斋联。
上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。
比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。
下联主张要“出自手眼，自树脊骨”，不可赶浪头、趋风气，必须自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃，也就是创造与众不同的新格调。
师：说得简单点就是，该简单处千万不要画蛇添足，要学会创新，有创意！可能你们现在还不是很明白，没关系，就以你们对这副对联所理解的字面意思来画个画吧！生动手画，画出自己所想即可,不需要多多强求。
小结：今天我们接着打开段意归纳魔法盒，看看里面还有什么法宝。
二、百花齐放——点点为春( 30’)第二节瘦身法师：如果一个段落没有明显的中心句，那怎么办呢？生：那只能自己归纳总结了，估计很难啊。
师：不要怕，老师教你们第一个方法，就是可以像我们人一样，来为那段话减肥，也叫瘦身法。
我们可采取给长句子“瘦身”，去除修饰性的词语，然后把剩下的句子意思串联起来，用自己的话写出段意，或者是把段中的关键词句连接起来。
师：同学们要注意了，该方法适用于段中的重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往抓住一段中的几个要点，把它们串联起来。
PPT一、一个段落只有一个层次时，先了解每句话的意思，再找出每句话的重点词和中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
