高一生物 细胞的增殖 第2课时示范教案 新人教版

集体备课个人备课第一学时一、课题导入回忆细胞周期的概念和特点，引出细胞增殖的过程。

二、目标引领1.描述细胞有丝分裂各时期特点,绘制DNA、染色体和染色单体的规律性变化曲线图2.比较动植物有丝分裂的区别（重点）3.描述无丝分裂的特点三、独立自学根据教材P112-113，完成以下要点分析：1.根据图6-4，你能区别染色体和染色单体吗？2.简要概括高等植物细胞有丝分裂各时期变化特点四、引导探究1、描述染色体、染色单体和DNA的关系2、画出有丝分裂中染色体，染色单体，DNA数变化曲线3、指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？4、你能通过图示判断哪个是动物细胞或植物细胞？五、目标升华思考：与有丝分裂的有关的细胞器有哪些？六、当堂诊学1．在一个细胞周期中，持续时间最长的阶段是（）A．分裂期的前期 B．分裂期的中期C．分裂期的后期 D．分裂间期2、某植物细胞有丝分裂后期有32条染色体,其正常体细胞中染色体数目为:A.８条Ｂ.16条Ｃ.32条 D.64条3.细胞有丝分裂过程中,DNA分子数目相同而染色体数目不同的时期是（）A.前期和后期B.末期和后期C.末期和中期D.末期和前期4.一个细胞核中有20条染色体的细胞,在连续进行两次有丝分裂之后,产生的子细胞中有染色体 ( )A.10条B.20条C.40条D.80条5.有丝分裂过程中,染色体数和DNA分子数为1:1的时期是( )A.分裂间期B.前期C.中期D.后期七、强化补清全品作业本导学案、练习册板书细胞增殖一、细胞周期二、动物细胞与植物细胞分裂的区别三、无丝分裂教学反思：通过对问题讨论的自主探索，学生深刻理解了细胞分裂的过程，同时对植物跟动物的分裂进行区别学习，本节课的重点要求学生掌握细胞增殖分裂的相关内容。

细胞的增殖（2）教学设计
说明：教师通过视频课程教学设计，明确本节课所教授的知识体系或技能方法，并通过一定的教学环节提升学生学科素养，体现教学评一致性。

3.任务：根据前面的视频及图片观察，请同学们总结细胞分裂过程中，染色体、核DNA、染色单体的数量变化规律。

假定某生物体一个体细胞中染色体含量为4条，请根据图像完成下列表格。

4.任务：尝试模拟植物细胞有丝分裂各时期染色体的主要变化，构建物理模型。

（教师提供活动建议）
5.尝试利用数学模型的构建方法画出一个细胞周期中染色体、核DNA、染色单体的数量变化曲线图。

（假设一个细胞中的染色体数为2n条）。

第二课时细胞的分裂●教学过程［课前准备］教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。

如图6—1-2。

图6—1-1 染色体的复制图6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。

［情境创设］教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的？为什么？学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。

教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。

教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）。

下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。

［师生互动］教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。

学生观察。

教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。

细胞进行有丝分裂具有周期性。

即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的8倍。

教师：非常好！引导学生观察课本P112表6—1不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）。

在细胞周期里，哪一个时期长？学生：细胞分裂间期。

教师：细胞分裂间期有什么特点呢？教师和学生一起总结：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。

细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%～95%。

分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

教师：DNA分子和蛋白质实际上是什么？学生：染色质，也是染色体。

学生：用橡皮泥操作染色体的复制。

教师：用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。

如课前准备的图（一）。

细胞分裂间期的活动是非常活跃的，它为细胞的分裂提供了物质的准备。

这时候细胞核内染色体数目和状态如何？学生：（1）染色体经复制成两条染色单体连于一个着丝点，形态为丝状，为染色质。

高中生物 6.1 细胞的增殖2导学案新人教版必修16、1 细胞的增殖学案1【高效导航】1、学习目标：①说出细胞无丝分裂的过程②说出动、植物细胞有丝分裂的异同点③使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂2、重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别3、难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂“看”自主预习一、动植物细胞分裂的比较：植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点分裂过程基本相同，染色体变化规律相同；分裂间期完成染色体复制，分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中。

不同点前期由细胞两极发出形成纺锤体由两组中心粒发出的形成纺锤体末期细胞中央形成扩展形成细胞壁，一个细胞分裂成两个子细胞细胞膜从中部向内凹陷，把细胞，一个细胞分裂成两个子细胞二、细胞有丝分裂的意义：亲代细胞的________经过复制，平均分配到两个子细胞中，在亲代和子代之间保持了________的稳定性，对于生物的遗传具有重要意义。

细胞分裂是生物________________的基础。

三、无丝分裂1、过程：核先延长，接着整个细胞从中部缢裂为二，成为两个子细胞。

2、特点：不出现________与________，核膜、核仁不消失。

3、举例：________的红细胞。

四、观察分生组织细胞的有丝分裂裝片制作的正确顺序：_________________________________解离的目的是用药液使组织中的，便于压片。

漂洗的目的在于洗掉根尖上残留的，便于细胞着色。

否则，残留的盐酸与染色剂反应，影响染色效果。

压片时用力必须适中，过重会将组织压烂，过轻则细胞未。

观察时应先找到分生区细胞（特点：______________________________）“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。

收获内容疑点内容“练”—课堂自测1、依据生理特点鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物还是动物的，最可靠的方法是检查它的（）A、DNA的自我复制B、自身的蛋白质合成C、细胞质分成两部分的方式D、是否出现星射线2、观察动物细胞有丝分裂的理想材料是（）A、活的肌肉组织B、活的肝组织C、正常的卵原细胞D、发育着的受精卵3、参与动物细胞有丝分裂过程的细胞器有（）A、中心体B、线粒体C、核糖体D、高尔基体4、在细胞分裂前期，动物细胞区别于高等植物细胞的变化特点是（）A、染色质凝缩成染色体的方式不同B、染色体的基本结构不同C、纺锤体的来源不同D、核仁和核膜的解体方式不同5、菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是（）A、细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒B、细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰C、细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失D、细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成参考答案：1、D2、D3A4、A5B。

细胞增殖（第二课时）1、学情分析1）、认知基础：经过高一半个学期的学习，学生对生物学习有了一定的了解。

而且作为高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈。

高一前半个学期的学习，对本节只是有很强的铺垫作用，如细胞核——系统的控制中心，遗传信息的携带者——核酸及细胞膜的流动镶嵌模型等。

但是认识还不深刻，经过本节课的学习可以更进一步的了解细胞的生命起始过程。

2）、前科学概念：由于这是微观方面的知识，很多学生对它存在误解。

比如说学生可能认为细胞分裂就是一分为二，细胞直接断裂形成两个细胞，然后细胞会进行增长。

在教学过程中会用自制教具向学生展示，用以改正学生的错误认识。

2、教材分析本课题来源于高中生物《必修1——分子与细胞》（人教版）第六章第一节 ,本课题为今后学习细胞的分化，衰老和凋亡，细胞的癌变及必修2的减数分裂作铺垫。

3、教学目标1）、知识与技能目标（1）、简述细胞增殖的方式。

（2）、准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。

（3）、说出动植物有丝分裂的异同。

2）、过程与方法目标（1）、画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA的数量变化图。

（2）、能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。

3）、情感态度价值观目标（1）、认同细胞增殖的生物学意义。

（2）、树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。

4、教学重难点1）重点：有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA、染色单体的数量变化。

2）难点：染色体、DNA、染色单体的数量变化。

5、教学策略用自制平面教具演示有丝分裂各时期，再结合多媒体观看有丝分裂、无丝分裂动态变化，让学生能有一个直观感受。

6、课时安排1课时7、教学过程导入：（2min）同学们，通过上节课所学的内容，我们现在来回顾一下，什么是细胞周期？生：连续分裂的细胞，从一次细胞分裂完成开始，到下一次分裂完成为止。

同学们，我们都知道细胞在进行分裂之前做了大量的物质准备，如DNA的复制、有关蛋白质的合成，那么这节课我们就来学习一下细胞是怎样进行分裂的以及在分裂过程中，细胞中发生的一些奇妙变化。

第一节细胞增殖（第2课时）教材分析：学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。

其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习《必修2》“遗传和变异”DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。

学情分析：高二学生对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。

他们在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使旧知识得到有效地迁移，使学生的知识体系得到丰富和发展。

教学目标：知识目标1、概述有丝分裂的过程。

（应用）2、用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律能力目标1、尝试用模拟的方法进行科学研究。

2、运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。

3、培养学生分析图像、解读图像的能力。

4、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律情感、态度与价值观：1、树立生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。

2、通过对细胞分裂图象的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生逐步养成严谨求实的科学态度。

教学重点及解决措施：真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为、数目和位置的变化，以及DNA数量的变化，通过学习以及绘图练习、染色体模型制作等活动解决问题。

教法学法分析：本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。

采用了FLASH动画逐步演示并结合图分步讲解，充分调动了学生参与整个学习过程。

这样可使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线描述量的变化规律，使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。

高中生物细胞的增殖教案(第二课时)人教版必修1第二课时(一)明确目标1.真核细胞的有丝分裂(D:应用)。

2.动物细胸有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂的区别(D:应用)。

3.细胞有丝分裂的重要意义(D:应用)。

4.细胞无丝分裂方式的过程和特点(A:知道)。

(二)重点、难点1.重点(1)细胞分裂期各时期的特点。

(2)有丝分裂的意义。

(3)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。

2.难点(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。

(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。

(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程复习引入新课。

提问请学生回答。

1.在细胞分裂间期，细胞内有哪些和细胞分裂有关的生理活动?2.以植物细胞的有丝分裂为例，说明细胞有丝分裂前期和中期的特点。

3.细胞分裂前期和中期的染色体有什么特点?这特点对细胞分裂有什么意义?细胞分裂中期的染色体是由两条姐妹染色单体组成的，这两条姐妹染色单体是在细胞分裂间期复制的，由一个着丝点连接。

到了细胞分裂后期，连接两条姐妹染色单体的着丝点分裂，每个姐妹染色单体都有自己的着丝点，从而改变成两条染色体。

在细胞分裂后期由一条染色体形成了两条染色体，使细胞内的染色体增加了一倍，有了两套完全相同的染色体，这为今后分裂成两个细胞准备了非常重要的遗传物质。

在细胞分裂后期染色体着丝点分裂后形成的两套染色体的着丝点，分别只和一侧的纺锤丝相连，并在纺锤丝的牵引下，两套染色体分别向两极移动，并到达两极。

(展示细胞有丝分裂后期的图像，注意说明：着丝点分裂、染色体数量增加等问题。

)染色体分别到达两极之后，细胞的有丝分裂进入细胞分裂末期。

细胞分裂末期的主要特点和细胞分裂前期正好相对应，也有“两个出现，两个消失”。

在细胞分裂末期，围绕两极的染色体产生了新的核膜，同时在两个细胞核内出现了核仁；在细胞内原前期由原生质浓缩形成纺锤体逐渐消失，形成原生质的一部分，原在细胞分裂前期由染色质形成的染色体，逐渐变得细长，形成染色质的形态。

课题：细胞的增殖第二课时学习目标：1.能说出动植物细胞有丝分裂的不同。

2.能说出无丝分裂的特点及例子。

3.能制作植物根尖分生区组织细胞有丝分裂的临时装片，观察、描述有丝分裂各个时期的特点。

学习重点：动植物细胞有丝分裂的不同，观察植物根尖分生区组织细胞有丝分裂实验。

学习难点：观察植物根尖分生区组织细胞有丝分裂实验。

预习案导学问题一：有丝分裂及意义学法指导：阅读教材P114，根据图6-3和上节课高等植物有丝分裂进行比较，自主思考，完成以下问题1、动植物细胞有丝分裂的不同时期植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂间期无的倍增（低等植物细胞除外）完成的倍增前期发出纺锤丝形成纺锤体移到细胞两极，并发出星射线，形成纺锤体末期扩展为细胞壁，分割细胞质向中央凹陷，缢裂细胞质七、意义1.将亲代细胞的经过复制（实质为DNA的复制）之后，到两个子细胞中。

2.由于染色体上有，因而在细胞的亲代和子代之间保持了的稳定性。

导学问题二：无丝分裂1.特点：分裂过程中没有出现的变化。

2.过程（1）先延长，核的中部向内凹陷，缢裂成。

（2）整个细胞从中部缢裂成两部分，形成。

3.实例：的无丝分裂。

学法指导：阅读教材P115，结合课本示意图，完成下列问题。

导学问题三、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂1.实验原理（1）高等植物根尖、茎尖的细胞能进行有丝分裂。

（2）在高倍显微镜下，可根据细胞内的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。

（3）细胞核内的容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色。

2.实验步骤预习自测1.下列关于高等植物细胞有丝分裂不同于动物细胞的叙述，正确的是( )A.前期由中心体发出星射线形成纺锤体B.中期染色体的着丝点排列在细胞板上C.高尔基体在末期起着重要作用D.末期出现赤道板，形成细胞壁2.下列关于“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验的叙述，正确的是( )B.漂洗的目的是洗去解离液，所用时间比解离时间长D.用显微镜观察洋葱根尖有丝分裂后期的图像，可见纺锤丝牵引染色体平均分成两组向两极缓慢移动探究案探究点一：判断动植物有丝分裂的方法跟踪训练1． 1.A．核膜、核仁消失B．形成纺锤体C．中心粒周围发出星射线D．着丝点分裂2．图1、图2分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图。

第一节细胞的增殖教学设计【教学目标】知识目标1.从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。

2.细胞增殖的方式和意义。

3.细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。

4.分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

能力目标1.尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。

2.利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。

3.运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。

4.养成批判性思考问题的能力。

5.能够利用多种媒体获取生物信息。

情感目标1.形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。

2.使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

【教学重点和难点】教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。

难点突破通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。

【教学方法】探究、讲述和讨论的方法。

【教学用具】教学模型、多媒体课件。

【板书设计】一、细胞不能无限制的长大1、不利于细胞与外界环境的物质交换；2、不利于细胞核对细胞的控制；3、不利于细胞内物质的交流。

二、细胞通过分裂进行增殖植物细胞的有丝分裂【课堂练习】（课堂穿插进行）1、细胞与外界进行物质交换的速度主要取决于（）A.细胞的体积B.细胞的表面积C.细胞的表面积与体积之比D.细胞分裂的快慢2、细胞不可能无限制的生长，其主要意义不包括（）A.有利于细胞与外界的物质交换B.有利于细胞内部的物质交流C.有利于细胞核对细胞的控制D.有利于细胞的分化3、生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是（）A.有丝分裂B.细胞生长C.细胞增殖D.细胞分化4、用显微镜观察洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，在同一个视野中看到的数量最多的细胞处于（）A.前期B.中期C.间期D.后期5、在测量琼脂块变色深度的方法中（如下图），正确的测量方法是（虚线表示测量位置）（）6、根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，得出计算结果如下表。

第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖（第二课时）一、教材分析《细胞的增殖》是人教版生物必修一第六章的第一节。

“细胞的增殖”之所以作为本章乃至本册的难点，是因为这一知识点非常抽象，没有具体的实物模型，又不为我们生活中所常见。

“细胞的增殖”是生物体的生长、发育、繁殖、遗传的基础，更是学习必修二“减数分裂和受精作用”和“遗传和变异”的基础。

本节课就“有丝分裂”展开，教材内容包括如下：1.细胞周期，主要讲述了细胞周期的概念，细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。

2.细胞分裂间期，强调指出这个时期是新细胞周期的开始，最大的特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备了条件，是细胞周期中极为关键的阶段。

3.细胞分裂期，明确指出这个时期的特点主要是细胞核内的染色体进行有规律的连续性变化。

4.动植物细胞有丝分裂过程中的不同点，主要从分裂前期和末期两方面进行对比。

5.细胞有丝分裂的意义，保持亲子代细胞遗传性状的稳定性。

二、学情分析学生在初中学习了“细胞通过分裂产生新细胞”的基础上，再学习这方面的知识，就有了一定的基础，因此教师可以充分利用学生已有的知识水平，通过适当的教学策略，帮助学生轻松建构相应的知识体系。

三、教学目标知识与能力目标1.通过小组讨论、师生交流，能够描述细胞有丝分裂的周期性和有丝分裂的过程。

2.通过观看动画、教师讲解，能够说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。

学科素养1.基础知识（细胞有丝分裂的周期性和有丝分裂的过程，动、植物细胞有丝分裂过程的异同点）；2.基本技能（在课堂教学中，通过小组合作讨论，培养学生的动手、归纳、表达的能力）；3.基本思想（通过有丝分裂的学习，树立生物体结构与功能、局部和整体相适宜的观点）；4.基本活动经验（通过有丝分裂的学习，提高分析图像、解读图像的能力）。

四、教学重点、难点1、教学重点：（1）真核细胞有丝分裂的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

人教版生物高中必修一《细胞的增殖》教课设计《细胞的增殖》教课设计教课目的知识目标1、认识真核细胞增殖的方式及意义。

2、理解细胞周期的观点。

3、正确描绘细胞有丝分裂各阶段的重要特点。

认识动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

4、掌握有丝分裂的过程、特点和意义。

特别是DNA和染色体的规律性变化。

能力目标1、学惯用曲线图描绘DNA和染色体数目的变化规律。

2、经过学习有丝分裂过程培育学生剖析图像、解读图像的能力。

3、经过实验培育学生制作暂时装片的技术，培育学生的察看、剖析能力以及识图和画图能力。

感情目标1、经过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培育学生建立唯心主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转变等哲学识题有正确的认识。

2、经过对实验思路的剖析和对实验现象的察看培育学生脚踏实地的科学态度和谨慎的科学。

教课重难点教课重点1、细胞周期的观点。

2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。

3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

4、细胞分裂的意义。

5、制作暂时装片察看细胞有丝分裂的实验。

教课难点：1、细胞周期的观点。

2、细胞有丝分裂的特点及意义。

3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数目变化规律及其互相间的关系。

教课过程议论：生物体是如何长大的？1、从物质转变角度剖析：同化作用强于异化作用1/8同化作用主要发生在细胞的那些构造上？这使细胞发生了如何的改变？（指引学生简要复习细胞的构造和功能）2、从细胞变化角度剖析：细胞分裂——细胞数目增加细胞生长——细胞体积增大细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到必定大小后就会经过细胞分裂使其体积减小。

为何细胞要进行细胞分裂呢？指导学生睁开议论。

学生总结：细胞分裂的生物学意义。

对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增添。

多细胞生物体的生殖活动也是经过细胞分裂达成的。

对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。