人力资本理论综述共39页

人力资本文献综述随着经济全球化和市场化的深入发展，人力资本的作用越来越受到重视。

人力资本是指一个国家或地区的劳动力在知识、技能和健康等方面的投资。

它是一种不可再生的资源，具有长期的投资价值，是企业和国家发展的重要基础。

本文将综述人力资本的概念、影响因素、衡量方法以及管理策略等方面的文献。

一、人力资本的概念人力资本的概念最早由美国经济学家斯蒂格利茨（Theodore W. Schultz）提出。

他认为，人力资本是指个人通过教育、培训和健康等方面的投资所形成的知识、技能和健康等资源。

随着经济的发展和社会的进步，人力资本的含义也得到了进一步的扩展。

现在，人力资本不仅包括个人的知识、技能和健康等个体层面的因素，还包括组织的管理能力、创新能力和竞争力等组织层面的因素。

二、人力资本的影响因素人力资本的形成和发展受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面。

1.教育水平教育是人力资本的重要组成部分，教育水平的高低直接影响着人力资本的质量和数量。

研究表明，受过高等教育的人群在就业、收入和生活质量等方面都有明显的优势。

2.技能水平技能是人力资本的重要组成部分，技能水平的高低直接影响着个体的竞争力和组织的生产力。

研究表明，技能水平高的员工不仅能够提高工作效率，还能够创造更多的价值。

3.健康状况健康是人力资本的重要组成部分，健康状况的好坏直接影响着个体的工作能力和生产力。

研究表明，健康状况好的员工更加能够适应工作环境，提高工作效率。

4.人际关系人际关系是人力资本的重要组成部分，人际关系的良好与否直接影响着个体的心理健康和工作效率。

研究表明，人际关系良好的员工更加能够适应工作环境，提高工作效率。

三、人力资本的衡量方法人力资本的衡量是一个复杂的过程，需要考虑多个因素的影响。

目前，常用的人力资本衡量方法主要包括以下几个方面。

1.教育程度教育程度是人力资本的重要指标之一，通常通过教育年限、学历和学位等来衡量。

这些指标可以反映个体的知识和技能水平。

人力资本理论综述人力资本理论是指把人力资本看作重要的生产要素，人力资本是由个人或社会投资于教育、培训和职业发展等方面而形成的，可以产生经济效益，获取收益。

人力资本理论是经济学的一个分支，它用来解释个人与企业经营活动之间的关系，是企业员工投资与个人劳动投资的结合。

人力资本理论起源于20世纪50年代，当时美国经济学家塞克斯顿·杨格斯(Seymour Melman)等人对制造业劳动力的人文素质进行了研究，提出了“人文资本”概念。

1960年代初期，美国经济学家格里高利·马斯塔斯(Gary S. Becker)提出了“人力资本”理论，并在此基础上发展了一系列理论方法，例如，把时间和成本视为人力资本的核心观点。

人力资本的组成人力资本是由全社会投资于劳动者的素质、技能、知识、才能、经验、健康状况等方面而形成的。

人力资本的组成如下：1. 教育投资个人通过接受教育训练，提高了自身知识水平、技能和能力等，成为具有更高产品性的“产品”，有利于在就业市场上取得更好的收益。

2. 健康资本投资健康资本是指个人或家庭花费精力、金钱、时间和/或其他资源维护自己健康状况。

这种投资可能包括改变饮食和生活习惯、增加体育锻炼和药物治疗等。

通过提高健康水平，也能够提高劳动产出，进一步提高个人收益。

3. 市场工资市场工资是按市场价格协商达成的而获得的，是一个人在某一时期内所得的货币薪资。

市场工资可以直接反映出人力资本水平。

非市场工资是指由于个人人力资本的影响，获得的与伦理、荣誉、社会地位等非货币资产的奖励。

非市场工资更多地体现在社会地位的提高，一些荣誉与认可的效应，在一定程度上增强了社会团体和文化在结果中的作用。

人力资本的理论不仅为人类经济提供了一种新的解释方式和理解经济生活的新思路，而且对推进新型城镇化，建立公平、合理、科学的人才管理制度，提高人民群众整体素质，实现全面建设小康社会等都具有重要的指导意义。

1. 拓展就业市场人力资本理论中，个人投资于自身学习和技能培养以及职业发展能够提高其劳动力素质，进而获得更高的收益和更广泛的就业机会，从而扩大了市场就业机会。

人力资本理论国内外研究发展综述一、本文概述本文旨在全面综述人力资本理论在国内外的研究发展，通过梳理相关文献，分析该理论的发展历程、主要观点及其实践应用。

人力资本理论作为经济学的重要分支，自20世纪60年代提出以来，在国内外学术界均引起了广泛关注。

本文将从理论背景、国内外研究现状、发展趋势等方面展开论述，以期对人力资本理论有一个全面深入的认识，并为未来的研究提供参考。

本文将对人力资本理论的基本概念进行界定，明确人力资本的内涵、特点及其在经济社会发展中的重要作用。

在此基础上，回顾人力资本理论的发展历程，分析该理论在不同历史阶段的演变及其背后的经济社会背景。

本文将重点梳理国内外关于人力资本理论的研究现状。

国内研究方面，将关注我国学者在人力资本理论方面的创新成果，分析我国人力资本的现状、问题及其对策。

国外研究方面，将关注国际上关于人力资本理论的最新研究成果，比较国内外研究的异同，探讨我国在该领域的研究与国际接轨的可能性。

本文将展望人力资本理论的发展趋势，分析未来研究可能关注的热点问题，如人力资本与技术创新、产业升级、区域发展等方面的关系。

通过本文的综述，旨在为政策制定者、企业家及学者等提供有益的参考，推动人力资本理论在我国经济社会发展中的实际应用。

二、人力资本理论概述人力资本理论，起源于20世纪50年代的西方国家，其核心观点在于将人力视为一种资本，强调教育、培训、健康以及迁移等方面的投资对于经济增长和个人收入的重要性。

该理论主张，通过投资于人的教育、技能提升和健康，可以显著提升劳动生产率，从而促进国家和地区的经济发展。

人力资本理论的核心内容主要包括：人力资本投资的重要性。

与传统的物质资本投资相比，人力资本投资具有更高的回报率和长期效益。

这种投资包括教育投资、职业培训、医疗保健等多个方面。

人力资本的积累与经济增长的关系。

人力资本的积累可以促进技术进步和创新，进而推动经济的持续增长。

人力资本的收益分配问题。

人力资本理论文献综述周新芳一、国外研究概况（一）西方人力资本的理论渊源威廉·佩弟“土地是财富之母,劳动是财富之父”的论断,及布阿吉尔·贝尔关于劳动时间决定价值的论述,是人力资源思想的早期代表。

亚当·斯密在《国富论》中把上述思想推到了那个时代的最高点。

古典政治经济学时期主要是重视物质资本的时代,并没有真正把人力资源看成是一种资本。

马克思认为,劳动力或劳动能力就是“人的身体即活的人体存在的、每当人们生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。

”在一定意义上,马克思的劳动力价值概念实质上可以看作是人力资本的另一种表述,但他并未将人力和劳动力作为资本来看待。

（二）现代人力资本理论由于科学技术的进步、社会生产力的发展以及其他社会因素的影响，一些学者开始注重对人力资本进行系统研究。

特别是从20世纪50——60年代以来，关于人力资本投资的研究形成了一个高峰。

这一时期对人力资本理论研究较突出的是美国经济学家雅各布.明塞尔（Jac0b Mincer）。

他在1958年发表了《人力资本投资与个人收入分配》，文中首次建立了个人收入分析与其接受培训量之间关系的经济数学模型。

之后，在他的另一篇论文《在职培训：成本、收益与某些含义》中，根据对劳动者个人收益率差别的研究，估算出美国对在职培训的投资总量和在这种投资上获得的私人收益率。

但遗憾的是，明塞尔的研究在当时并未引起重视。

这一阶段，人力资本理论正逐步融入主流经济学，比较有代表性的是美国两位著名的经济学家舒尔茨和贝克尔。

而对人力资本要素作用的计量分析则首推爱德华.丹尼森（EdwardDenison）。

1、舒尔茨的人力资本理论及评析西奥多.W.舒尔茨（T.w.Shultz）是从探索经济增长之谜而逐步踏上研究人力资本的道路的。

他认为单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，并不能解释生产力提高的全部原因。

从二战以来的统计数据表明，国民收入的增长一直比物质资本投入的增长快得多。

人力资本理论综述人力资本理论兴起于20世纪中叶美国的经济学界，主要研究对象是人力资本生成与发展过程及其对经济运行的影响，它是顺应现代经济发展的必然产物。

学术界把1960年美国经济学家西奥多・W・舒尔茨在美国经济学年会上发表的关于人力资本投资的演说作为人力资本理论诞生的标志。

一、人力资本理论历史起源（一）威廉・配第的人力资本思想。

虽然人力资本理论在经济学界的广泛流传是近三四十年的事，但对人力资本理论的研究最早可追溯到17世纪六十年代英国古典政治经济学创始人、统计和国民收入核算专家威廉・配第，他在《税赋论》中最先提出了劳动价值论的基本命题。

他通过分析生产要素在创造劳动价值过程中的作用，提出了劳动技能是和土地、物质资本、劳动一样重要的要素，他认为通过教育和训练可以提高人的劳动技能，劳动技能高的人可以与多个劳动技能低的人抗衡，并能生产更多价值的产品；他通过测量英国农民和海员每周收入的货币价值得出：“一个海员实际上等于三个农民”的结论，威廉・配第关于“土地是财富之母”、“劳动是财富之父”的著名论断实际上已包含着人力资本理论的思想萌芽。

（二）亚当・斯密的人力资本思想。

被誉为西方“现代经济学之父”的亚当・斯密进一步提出了人力资本投资的思想，由于他所处的时代是工业革命早期，大量农村劳动力涌向城市，先进的机器生产技术和工厂组织促使劳动分工更加细化，劳动生产率水平得到提高，于是劳动者的劳动技能受到普遍重视。

亚当・斯密在他1776年出版的著作《国民财富性质和原因的研究》中指出：“学习一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少。

这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者的身上。

”他认为，花费精力和时间所学会的劳动技能，就如同购置新机器或其他物质成本一样，是可以收回投入并获得利润的。

显然，斯密所提出的这种投入学费和时间并期望从中获得利润的思想几乎已经接近了现代人力资本理论的核心，他还第一次论证了人力资本投资和劳动者技能如何影响个人收入和工资结构的问题。

人力资本文献综述随着经济全球化和知识经济的发展，人力资本日益成为企业和国家发展的核心资源。

作为一种经济资源，人力资本具有独特的特征，包括不可替代性、复杂性和可塑性等。

因此，人力资本的管理和开发成为企业和国家竞争优势的关键之一。

本文将从人力资本的定义、评价、开发和管理等方面进行综述，旨在为相关研究提供参考和借鉴。

一、人力资本的定义人力资本是指个体在教育、培训和工作经验等方面所获得的知识、技能、能力和经验等，以及这些因素对个体工作能力和生产力的影响。

人力资本是一种非物质资产，具有不可替代性和可塑性的特征。

人力资本的定义最早由美国经济学家西奥多·舒尔茨（Theodore W. Schultz）在20世纪50年代提出，他认为人力资本是一种投资，通过教育和培训等方式提高劳动者的技能和能力，从而提高劳动生产率和经济增长。

二、人力资本的评价人力资本的评价是衡量个体、企业和国家人力资本价值的重要手段。

常用的评价方法包括教育程度、工作经验、技能水平、收入水平、职业地位等指标。

其中，教育程度是最常用的评价指标之一，因为教育程度与个体的知识水平、技能水平和工作能力密切相关。

同时，教育程度也是企业和国家人力资本投资的重要指标之一。

工作经验是另一个重要的评价指标，因为工作经验能够提高个体的实际操作能力和解决问题的能力。

技能水平和收入水平也是评价人力资本的重要指标，因为技能水平和收入水平都反映了个体的工作能力和市场价值。

职业地位是最终评价人力资本的指标之一，因为职业地位反映了个体在企业和社会中的地位和影响力。

三、人力资本的开发人力资本的开发是指通过教育、培训、技能提升等方式提高个体的知识、技能和能力，从而提高个体的工作能力和市场竞争力。

人力资本的开发是企业和国家人力资本投资的重要手段之一。

常用的开发方式包括职业培训、技能认证、职业资格考试等。

职业培训是指通过培训、学习等方式提高个体的知识和技能水平，从而提高个体的工作能力和市场竞争力。

人力资本理论综述[摘要] 20世纪六七十年代在西方兴起的人力资本理论推动了经济学的发展,解释了当时困惑经济学家的经济增长高于要素投入的增长等问题。

知识经济时代到来,人力资本显得越来越重要,对人力资本理论的研究范围不断拓宽。

在国内外关于人力资本的讨论中, 人力资本的内涵、人力资本与经济增长的关系、人力资本产权等问题引起了人们的广泛关注。

[关键词] 人力资本经济增长产权一、国外人力资本理论部分(一)人力资本的概念亚当·斯密是第一个将人力看作资本的经济学家,他大胆地把一个国家全体居民的所有后天获得的和有用的能力看成是资本的组成部分。

他在《国富论》论述因业务学习有难易、学费有多寡而产生工资不同时指出:“设置高价机器,必然期望这机器在磨毁以前锁成就的特殊作业可以收回投下的资本,并至少获得普遍的利润。

一种费去许多工夫和时间才学会的需要特殊技巧和熟练的职业,可以说等于一台高价机器。

学会这种职业的人,在从事工作的时候,必然期望,除获得普遍劳动工资外,还收回全部学费,并至少取得普通利润。

而且考虑到人的寿命长短极不确定,所以还必须在适当期间内做到这一点,正如考虑到机器的比较确定的寿命,必须于适当期间内收回成本和取得利润那样。

”西奥多·舒尔茨在1960 年出任美国经济学会会长时发表了题为《论人力资本投资》的演讲,系统地阐述了人力资本理论。

他认为,人力资本是有用的技能和知识,是人们通过有目的的投资获得的,也是资本的一种形式。

他指出:“我们所以称这种资本为人力资本,是由于它已经成为人的一部分,又因为它可以带来未来的满足或者收入,所以将其称为资本。

”[1]弗里德里希·李斯特在《政治经济学的国民体系》一书中,考察了教育在经济发展中的作用。

他提出“物质资本”和“精神资本”这两个概念,指出人类的“物质资本”是由物质财富的积累形成的,“精神资本”则来自智力方面成果的积累,“各国现在的状况是我们以前许多世纪的一切发现、发明、改进和努力等积累的结果,这些就是现代人类的‘精神资本’”。

人力资本理论综述人力资本理论是指将教育、培训等人力资源投资与个体能力、劳动力市场等经济效益联系起来的一种理论。

其提出者哈门德·萨缪尔森在其著作《经济学》中首次引用了“人力资本”一词。

本文将分别从人力资本的定义、人力资本理论的发展历程、人力资本与劳动市场的关系、人力资本的评估和人力资本理论在实践中的应用等方面来进行论述。

一、人力资本的定义人力资本是指个人通过受教育、接受培训等方式所获得的知识、技能、经验和其他方面的能力，在劳动力市场上得到体现和利用的价值。

人力资本投资是指对于教育、培训和其他形式的人力资源投资所产生的效益，是实现经济发展的关键性要素之一。

二、人力资本理论的发展历程人力资本理论的历史可以追溯到20世纪初期，在1936年，亨利·福特创始人亨利·福特，他著有《今日的工业与明天的工业》，这本书中第一次提出“对资本的投资不再是唯一重要的，对人的投资才是最重要的”，可以说人力资本理论从此开始发展。

20世纪50年代中，经济学家西奥多·舒尔茨提出了“人力资本”这一概念，他将投资于劳动力和普通资本（即自然资源、设备和建筑物）作出了对比，认为人力资本具有可以转化为生产力的特征。

但是，真正奠定人力资本理论框架的是哈哈门德·萨缪尔森在1958年出版的《经济学》一书，他将人力资本的概念定义得更加明确并形成完整的理论体系，认为人力资本是人类发展的基础，是一个国家经济发展的重要支柱。

三、人力资本与劳动市场的关系人力资本与劳动市场之间的关系是人力资本理论的核心问题。

人力资本对劳动力市场的影响主要来自提高了个体的供给能力和需求能力，从而增加了个体的受教育和培训的机会和要求，使得教育和培训成为人力市场筛选和分配人才的重要手段，从而在货币和非货币收益的刺激下提高了个体的参与劳动市场的积极性。

同时，人力资本流动也推动了劳动力市场的发展，使得市场更加合理、高效，为社会经济的持续发展推动了新的动力。

人力资本理论综述第三章人力资本理论♦—、人力资本理论综述・:・（一）人力资本的来源❖1912年，美国全国制造商协会工业教育委员会发表了一份报告《我国的人力资本》，第一次提出“人力资本”这个概念。

资本，一种是由土地、机器、成，另一种是由人们的特性、的。

”前者称为“物力资本” 力资本”。

“有两种形式的建筑物和货币构脑力和体力构成9后者称为"人人力资本的来源鲁蠡畑翩略资定资本。

❖马歇尔把教育支出视为一种十分有利可图的投资。

g輛讒出人力资本的来源经济之谜若P-1- a则为;Y=\K*I?式中：¥为产出K为资本投入量L为劳动投入虽〔劳动考人数）a为资金产岀弹性R为劳动产出弹性即；生产的增长=人力增长X工资比項+资本增长X物质投资比重—、人力资本理论综述•（二）人力资本的概念♦:・仁人力资本：指凝聚在（体现在）劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。

•:•这种能力是生产增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本。

•:•但不能被继承和被转让。

人力资本的概念•:・2、人力资本包括的主要方面:•:•教育; ♦健康; •流动;•:・迁移;•提高企业能力和精神的资本。

人力资本与物力资本的联系与区别• (1)联系：两者作用的结果都能使个人收入增加和国民收入增加；•:•都是通过投资形成的，对人投资形成人力资未，对物投资形成物力资本；•:•均具有资本的性质，均具有带来利润的作用, 均可带来剩余产品。

人力资本与物力资本的联系与区别• (2)区别：•物力资本的所有权可以被转让或继承，人力资本的所有权一般是不能被转让和继承的；•:•人力资本比物力资本来说，还具有间接性、高效性、迟效性、多效性、易流失性等性质。

人力资本与人力资源的异同•:・1、人力资源是一种数量化概念，人力资本是一种质量概念。

•:・2、人力资源反映不出人的素质差异，而人力资本则反映人的能力差异。

•:・3、人力资源是未开发的资源，而人力资本则是人力资源开发的结果。

人力资本理论综述人力资本是指一个人所具备的知识、技能、经验和情感等方面的资源。

据美国经济学家西蒙·庞特斯（Simon Kuznets）的说法：“人力资本是由教育、技能、健康和其他人力素质所组成。

”人力资本理论则强调一个人的劳动力价值会随着他或她的教育、技能和工作经验的提升而提高。

这篇文章将综述人力资本理论，并介绍一些相关研究。

人力资本理论的成立与发展人力资本理论最早由经济学家西奥多·舒尔茨（Theodore Schultz）在1959年提出。

舒尔茨认为，教育和培训是人力资本的一种形式，可以提高个体的劳动生产力和经济收入，并将其称作“教育投资”。

他认为，个体通过学习和培训可以获得新的知识和技能，提高自己的劳动力价值。

之后，经济学家加里·贝克尔（Gary Becker）在1964年发表的《人力资本：一种理论分析》（Human Capital：A Theoretical and Empirical Analysis）一书中对人力资本理论进行了深入的探讨并提出新的理论观点。

他认为，人力投资包括教育和健康，这些投资可以提高劳动生产力并增加收入。

他同时将个人的技能、能力和健康视作一种资产，可以被视作投资的一部分。

此后，人力资本理论开始应用于企业内部的人力资源管理和人才发展，成为了现代人力资源管理的理论基础。

人力资本理论的原理和假设人力资本理论的主要原理是，个体的教育和工作经验可以增加他们的劳动力价值，从而提高他们的收入和就业机会。

人力资本的基本假设包括：（1）投资与回报率：个体的教育和培训是一种投资，可以增加他们的劳动力价值和收入，与其他投资一样，教育投资也有一个回报率。

（2）技能的互补性：个体的教育和技能能够提高他们的劳动生产力，增加其雇用和收入机会。

教育和技能之间存在的互补性意味着，不同技能的组合可能会产生更高的生产力，比单一技能更有价值。

（3）收入和教育水平之间的正向关系：教育水平与个体的劳动力价值和收入之间存在正向关系。

人力资本理论综述人力资本理论是指将人力资源视为一种资本，通过教育、培训和经验积累不断提高个体的知识、技能和能力，从而提高个体的劳动生产力，进而增加国民经济的总体生产力和国民收入。

人力资本理论最早由美国经济学家肯尼斯·阿罗在20世纪50年代提出，并在后来由各国学者不断完善和发展。

本文将对人力资本理论的基本观点、内涵及其在当代经济社会中的应用进行综述。

人力资本理论强调了教育和技能培训在提高劳动者生产力中的重要作用。

人力资本理论认为，教育和培训可以提高劳动者的技能水平、知识水平和工作能力，从而提高其劳动生产率。

通过不断学习和培训，劳动者可以适应经济结构的变化，提高自身的竞争力，为经济社会的发展做出更大的贡献。

人力资本理论强调了教育投资和技能培训的重要性，并提出了“教育是最佳的投资”这一基本观点。

人力资本理论强调个体与整体之间的关系，强调个体的投资行为对整体的影响。

人力资本理论认为，一个国家或地区的整体经济发展水平取决于其劳动者的平均素质水平和技能水平。

而劳动者的素质水平和技能水平又取决于其个体的教育和培训投资。

人力资本理论强调了个体的投资行为对整体经济发展的影响，提出了“个体的投资决策决定了整体的经济发展水平”这一基本观点。

人力资本理论将劳动者的技能、知识和经验视为一种资本，从而拓宽了资本概念。

传统的资本概念主要指的是生产资本和货币资本，而人力资本理论将劳动者的技能、知识和经验也视为一种资本，即人力资本。

人力资本不同于其他形式的资本，它是具有较强的非物质性、非递减性、非市场交易性的特点，但同样可以为经济发展和社会进步做出贡献。

人力资本理论的提出，拓展了对资本的理解，使人们更加全面地认识到了劳动者的价值和潜力。

人力资本理论在当代经济社会中得到了广泛的应用。

随着知识经济和技术进步的发展，人力资本的重要性日益凸显。

各国政府和企业纷纷加大对教育和技能培训的投入，以提高劳动者的素质和竞争力。

人力资本的概念也逐渐渗透到人力资源管理和人才发展的各个领域，成为衡量企业和个人竞争力的重要标准。

人力资本理论的文献综述人力资本理论的文献综述——舒尔茨的人力资本理论刘玉哲1140500155什么是人力资本理论？人力资本理论认为物质资本指物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等；而人力资本则是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。

根据定义，可以从两个方面来理解人力资本管理，即：1.对人力资源外在要素--量的管理。

对人力资源进行量的管理，就是根据人力和物力及其变化，对人力进行恰当的培训、组织和协调，使二者经常保持最佳比例和有机的结合，使人和物都充分发挥出最佳效应。

2.对人力资源内在要素——质的管理。

主要是指采用现代化的科学方法，对人的思想、心理和行为进行有效的管理（包括对个体和群体的思想、心理和行为的协调、控制和管理），充分发挥人的主观能动性，以达到组织目标。

西奥多〃舒尔茨于1960年首先提出了人力资本理论。

通过对二战后德国和日本经济的快速复苏与英国战后经济的缓慢复苏进行对比，舒尔茨分析认为，德、日两国的迅速复苏是因为健康的，受过良好教育的人口，教育促进生产力和健康的身体，进行教育投资能促进经济增长。

舒尔茨对传统经济学理论提出了大胆的质疑，并首先提出了人力资本理论的概念，虽然人力资本理论在不断完善，但是从舒尔茨的人力资本理论中，我们还是可以获得以下几点见解：1、应该提高教育投资，平衡人力资源与物质资源比例。

在传统经济理论中，人们往往更重视物质资源的分配与利用，而忽略了人对物质的价值的使用，受教育程度高的人往往能更高效的使用物质。

舒尔茨对1929-1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17%；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70%；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33%。

人力资本文献综述
人力资本是指人力资源的积累和开发，是企业最重要的资产之一。

人力资本的重要性在于，它不仅可以提高企业的生产力和竞争力，还可以促进员工的个人发展和职业成长。

本文将综述人力资本的相关文献，探讨其在企业发展中的作用和意义。

人力资本的积累和开发可以提高企业的生产力和竞争力。

研究表明，员工的知识、技能和经验是企业生产力的重要组成部分。

通过培训、学习和经验积累，企业可以提高员工的能力和素质，从而提高生产效率和产品质量。

此外，人力资本的积累还可以促进企业的创新和发展。

具有高水平人力资本的企业更容易吸引和培养创新人才，从而推动企业的技术创新和业务创新。

人力资本的开发可以促进员工的个人发展和职业成长。

研究表明，员工的职业发展和个人成长是他们在工作中最关心的问题之一。

通过提供培训、学习和发展机会，企业可以帮助员工提高自身素质和能力，从而实现个人职业发展和成长。

此外，人力资本的开发还可以提高员工的工作满意度和忠诚度，从而降低员工流失率和招聘成本。

人力资本的管理和开发需要企业制定科学的人力资源管理策略和计划。

研究表明，企业应该注重员工的培训和发展，提高员工的工作满意度和忠诚度，从而提高企业的生产力和竞争力。

此外，企业还应该注重员工的激励和奖励，提高员工的工作动力和积极性，从而
促进企业的创新和发展。

人力资本是企业最重要的资产之一，其积累和开发对企业的生产力和竞争力具有重要作用。

企业应该注重员工的培训和发展，提高员工的工作满意度和忠诚度，从而实现企业和员工的共同发展。

人力资本理论综述人力资本理论是由美国经济学家格里格·米耶尔斯爵士提出的。

这一理论的基本思想认为，人力资本是企业长期经营中不可或缺的资源，是人力资本所有者智力知识、经验、技能、技术和素质等所构成的人员、信息和系统。

人力资本是企业创造价值和增强企业竞争力的基石，因此必须受到重视。

人力资本具有一定的特殊性，它不同于自然资源或其他生产要素。

因为人力资本可以通过教育、训练、经验积累等方式得以增长，而自然资源和其他生产要素的增长是受到环境或科技条件等因素的制约。

人力资本的积累需要一定的时间和金钱，这也是企业必须投资于人力资本的原因之一。

基于人力资本理论，企业必须加强对人力资本的管理和投资，包括提高员工的技能、知识和素质，增加员工的工作经验和技术，提高员工的士气和工作热情，提高员工的创造力和创新能力等。

这些都是增强企业竞争力、促进企业长期发展的重要途径。

人力资本理论的应用方法很广泛，可以应用于企业招聘、选择、培训及考核等各方面。

企业必须根据实际情况对人力资源进行投资，并根据企业发展需求对员工进行培训和考核。

企业还必须合理规划员工的职业生涯，为员工提供更好的工作环境和发展机会，增加员工的工作满意度。

在实际应用中，人力资本理论也存在一定的问题和风险。

比如，过度投资人力资本可能导致企业的成本增加，而无法获得相应的回报。

此外，人力资本的积累也需要一定的时间和成本，且在员工离职或组织变化时可能会造成浪费。

因此，企业应根据实际情况合理管理和投资人力资本，以获得最大化的效益。

总之，人力资本理论是一种重要的经济学理论，它认为人力资本是企业发展的重要要素，并提出了一种有效的管理和投资人力资本的方法。

企业应根据实际情况灵活运用这一理论，不断提升员工的素质和能力，增加企业的竞争力。

国内人力资本理论研究综述20世纪60、70年代在西方兴起的人力资本理论推动了经济学的发展，增强了经济学对社会经济现象的解释力。

随着改革开放，人力资本理论逐渐被介绍到国内，并渐渐被接受，其影响力不断增加，运用范围不断拓展。

本文把国内1995年以来的研究成果做了一个较全面的理论综述，内容主要包括人力资本的概念、产权，中国人力资本的现状和形式，人力资本与经济增长、收入分配的关系等几个方面。

一、人力资本的概念大部分学者都接受了舒尔茨的人力资本定义，即人力资本是体现于人身体上的知识、能力和健康。

但有的学者对这个概念作了更深入的探讨。

一是认为人力资本分初级和高级两个层次。

前者是指健康人的体力、经验、生产知识和技能。

后者是指人的天赋、才能和资源被发掘出来的潜能的集中体现——智慧(周坤，1997)。

二是认为人力资本具有不同的生产力形态，提出了异质型人力资本和同质型人力资本的概念。

前者是指在特定历史阶段中具有边际报酬递增生产力形态的人力资本。

后者是指在特定历史阶段牛具有边际报酬递减生产力形态的人力资本(丁栋虹，1999)。

三是从个人和群体角度来对其下定义，前者指存在于人体之中、后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力和健康等质量因素之和；后者指存在一个国家或地区人口群体每一个人体之中，后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力及健康等质量因素之整和(李建民，1999)。

二、人力资本的产权及其特性人力资本的产权是人力资本理论的一个重要方面，而西方人力资本理论忽视产权的研究。

一批中国学者从理论的角度对人力资本的产权进行了研究。

主要有三种人力资本产权的定义。

1．把人力资本产权理解为人力资本所有权，认为人力资本产权是存在于人体之内、具有经济价值的知识、技能乃至健康水平等的所有权(李建民，1997)。

2．从产权角度来理解，认为人力资本产权决定人力资本所有者能否拥有所有权，即控制权和剩余索取权(张维迎)。

3．从产权的可交易性和合约性来理解，认为人力资本产权是市场交易过程中人力资本所有权及其派生的使用权、支配权和收益权等一系列权利的总称，是制约人们行使这些权利的规则，本质上是人们的社会经济关系的反应(黄乾，20XX)。

第一部分人力资本理论形成的背景起因一、科技、经济发展的契机20世纪伊始，科学技术与生产的交互作用越来越密切，极大提高了生产力水平，人的智力因素在生产中的作用越来越大，成为提高劳动生产率，促进经济发展的关键。

在西方发达国家，科学与生产的密切结果，引起产业结构从以传统制造业为主导的工业经济模式,向以服务业、高新技术产业为主导的知识经济模式转化；而劳动力结构的变化是从事体力劳动、非熟练劳动的比例下降，而从事脑力劳动、熟练劳动的比例上升，这反映出在整个生产体系中人的地位相对于生产资料的提高；从消费结构的变化来看,西方发达国家的消费支出从以食物、房屋等为主的物质消费向以教育、医疗保健等为主的精神消费转化,这已经可以被视作对人自身的投资。

二、近代经济思想的启迪（一）古典政治经济学的人力资本思想威廉•配第在西方，首次使用人力资本概念的，一般认为是早期统计学家威廉•配第。

他在分析生产要素创造劳动价值过程中,把人的“技艺”列为除了土地、物力资本和劳动以外的第四个特别重要的因素。

配第还推算出当时英国“有生命的资本”的货币价值.这是第一次力图确定一个国家“人力资本”量的尝试.配第的劳动价值论和教育成果的货币表现价值观,为今后的人力资本理论奠定了初步基础.亚当•斯密首次论证了人力资本投资和劳动者技能如何影响个人收入和工作结构问题,而且把后天获得的有用能力看成资本,把投资于人的劳动都归于资本范畴1, 从他的论述中可以看出:第一,斯密认为人的能力及其差别主要是后天人力投资的结果,因而应视为资本.第二,学校教育或学徒生产实践是人力资本投资的主要形式。

第三,经过教育和学徒而提高的生产能力会增加产出和国民财富.第四,人力资本投资要付出成本,需要获得收益来补偿，因而高技能职业通常要比低技能职业具有更高的工资水平.斯密的这些思想实际上已经给出了后来人力资本的精髓，被认为是人力资本理论先驱者.(二)庸俗经济学家的思想弗里德里希•李斯特他指出与作为“物质资本”相对应“精神资本”的概念:“个人所固有的或个人从社会环境和政治环境中得来的精神力量和体力”。