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七上第二单元作文导学材料温馨提示：请老师们根据学生的实际情况，如果学生基础比较薄弱，基本没有独立作文能力，可选用导学材料；如果学生基础较好可以不用，以免学生选材、行文陷入套路之中。
读中悟法语段一：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
作者怎样“添枝加叶”，把我发脾气写得具体的？语段二：下面的越盾写母亲提出想推儿子去看菊花之事，写得非常细致，请用圈点批注法批注作者从哪些方法添加细节来写具体写的。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
‛她憔悴的脸上现出央求般的神色。
‚什么时候？‛‚你要是愿意，就明天?‛她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
‚好吧，就明天。
‛我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：‚那就赶紧准备准备。
‛‚唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……‛她忽然不说了。
对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
读文评法请同学们阅读下面的例文，思考例文是怎样把事情的过程写清楚的？是怎样抓住细节具体表现主旨的？最后再给文章来点点评。
例文1 那一次，我真开心暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，‚打‛了一场橹崖漂流之战。
从此，那场战斗便经常在我心中回放。
‚船到了！‛一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。
我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。
接着，我眼疾手快地抓起‚装备‛——桨以及从小弟那里‚死缠烂打‛得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。
‚冲啊！冲啊！‛我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想一马当先冲出去。
作文导学案学习内容学习目标1、写一位教过自己的老师1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回顾《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领略通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2 ．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
学习重难点教学重点：环绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
学习过程复备栏(一)复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
(1) 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4 年，发生的事不少，作者选择了什么事来写？为什么要回顾这件事呢？(2) 读了文章，我们宛然“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2 ．学生朗读思量，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
(二)学习例文《我的班主任》，领悟写法1 ．自读例文，想一想：(1) 作者选择的事例有什么特点？(2) 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2 ．分小组讨论、交流。
(1) 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2) 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……(3) 相应地写出“我”的感受和反应。
(三)阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿式之类的事，哪个老师没做过？”启示学生回顾所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。
确定其中一个，选择他(她)匡助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2．选材：老师关心匡助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才干把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
作文导学案学习内容学习目标学习重难点2、写一种动物1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
小学作文教学导学案导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
下面小编给你分享小学作文教学导学案，欢迎阅读。
1、明确作文的性质。
小学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。
“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。
2、从写句子、写话开始。
3、求真、立诚。
求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。
“诚于中”才能“形于外”。
为人真诚，才能说真话，吐真情。
这既是作文的问题，又是做人的问题。
4、一定要勤动笔，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。
勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
5、确立“写作基于阅读”的思想。
阅读是写作的基础。
“读书破万卷，下笔如有神。
”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
6、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
7、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
8、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
9、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。
让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。
10、观察、思维、表达三种能力结合起来培养习作有内容，内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，还要靠精心地安排、组织材料。
正如叶老所说，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。
荣成市第三十二中学导学案班级：姓名：学科语文课型作文指导课授课人席红云课题灵活表达，精彩纷呈——记叙文写作中表达方式的综合运用学习目标1、通过知识导航，了解写作中的五种表达方式。
2、通过品析名著，学习各种表达方式在文章中的综合运用。
3、通过实例演练，学会在文章中综合运用各种表达方式。
一、范例引路，明确目标登山（修改前）今天我们去登山。
我爬得太累了，跟妈妈说我不想爬了。
妈妈教育了我一番，我们又继续爬，终于，我们登上了顶峰。
登山（修改后）今天我们去登山。
我爬得太累了，擦了一把汗，上气不接下气地说：“我已经快累死了，不能再爬了。
”这时妈妈对我说：“既然你要爬山，那就要向着这个目标前进，不管遇到多大的困难，一定要坚持并且努力战胜困难。
”听了妈妈的一番话，我憋足了力气继续向山顶走去。
终于，我们登上了顶峰。
我向山下眺望，远处的山峰清晰可见，高高低低，连绵起伏，楼房似火柴盒一般大小。
这些景物使我兴奋地叫了起来……啊！这次登山收获真不少啊！它不仅锻炼我的意志，还让我懂得了前进的道路上不会一帆风顺的，只要不怕困难，勇往直前，就能达到顶点。
1、读一读，比较一下，登山（修改后）和（修改前）你更喜欢哪一个？你的理由是什么？2、分析一下登山（修改后）比（修改前）运用了哪些表达方式，找出来，认真的体会。
（提醒：字体不同，表达方式就不同）二、知识导航，学以致用1、知识回顾2、辨一辨，说一说（指出以下句子用了哪一种表达方式？）①我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
( )——鲁迅《故乡》②爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
（）——林海音《爸爸的花儿落了》③何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
（）——鲁迅《从百草园到三味书屋》④啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！（）——林海音《爸爸的花儿落了》⑤这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
作文指导（2课时）留心生活学会观察学教目标1、激发学生留心生活仔细观察的兴趣。
2培养学生仔细观察生活的习惯，引导学生怎样去观察思考周围事物；3、引导学生由生活中的观察到作文写作的转化。
4、在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。
学教重点：激发学生留心生活仔细观察的兴趣，引导学生学会观察思考周围事物的方法课时安排：1课时学教过程：一、预习导学：.我们透过观察这一“窗口”，可以感知社会生活，认识自然现象，了解身边的人和事，获取和积累丰富而新鲜的写作素材。
在日常生活中，我们要重视观察，学习观察。
要真正做到有话可写，关键还在于掌握观察的方法。
那么，如何观察呢？1、观察要有顺序。
任何事物都有其本身的特点，观察事物时要善于抓住其特点，按照事物本身的逻辑、顺序，理清其内在结构、本质，写出来的作文才能准确、生动。
观察周围的事物，可按时间、空间或事物的性质、特点、发展的顺序、作者观察的角度等确定观察的顺序，或从近到远，从上到下，从内到外，或由人及物，从整体到局部由物及理等观察有序，语意才明朗；观察若无序，主次就颠倒。
2、观察要抓住特点。
每件事物都有其本身的特点，观察时要努力发现与众不同之处。
观察事物，要观其景，闻其声，品其味，还要用心思考，对所观察的事物进行分析比较，从而捕捉事物的特点。
3、观察时要展开想象和思考。
任何一篇作文都要表达一个明确的中心，即通常说的主题。
通过运用方位观察、主次观察、时序观察等多种不同的观察方法，把生活中的所见所闻的真实地写下来，按顺序、抓特点，做到言之有物、言之有序。
这样的文章只是让我们看到了形，尽管是条理清晰、结构明朗的形，但就犹如一尊雕塑，有骨架而没有血肉。
要把我们的观察所得描写得有血有肉，就要展开合理的想象联想和思考。
由物及人，由事及理、由此及彼，由过去及未来，在想象的天地里自由翱翔，就能让一切难以表达的东西在有所思中变得豁然开朗。
可以借助运用比喻、拟人等手法使所写事物更生动传神。
学习内容八年级语文下册第一单元作文总第1 课时课型新授课主备教师：马莉备课时间 3 月3日学习目标1.搜集有关歌颂母亲的诗歌散文赏析；2.引导学生回忆和母亲之间发生的印象深的事情。
3.抓住人物突出的个性，有细致生动的描写。
学习重点抓住人物突出的个性，有细致生动的描写。
学习难点抓住人物突出的个性，有细致生动的描写。
学习过程一次备课二次备课（修改栏）一. 习作要求：1. 有真情实感，能打动人。
2.抓住人物突出的个性，有细致生动的描写。
3.结构完整，详略得当。
二. 老师指导：1.我要写2.写什么①母亲小传：为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的生活经历和个性特点。
②母爱深情：描述母亲的言行举止、音容笑貌，从而透视母亲对你（们）的特有的情感和独特的个性。
③爱的思考：虽然普天下的母亲对子女的爱心是一样的真切，但是由于生活环境、个人性格等等的差异，母爱的表现形式却各不相同；而子女对母爱的理解和感受也千差万别。
对此，你有什么独到的感想，可以写出来。
3.怎么写整体构思：从不同的角度截取几个片段，分别表现母爱的几个侧面，还可以把自己的成长经历作为一条线索，顺着这条线索，挑拣主人公对你的成长影响较大、给你印象较深的情节去写。
习作要求一是“有真情实感，能打动人”。
习作要求二是“抓住人物突出的个性，有细致生动的描写”。
习作要求三是“结构完整，详略得当”。
三.习作尝试：亲爱的同学们，十几年了，母爱陪伴着你们一路走来，你们对母爱的赞歌也应同行啊！就把以往的经历中你感受到的母爱，或者你对母亲的爱，用心地描绘出来吧!另外，“母亲小传”和“爱的思考”应有所不同。
“母亲小传”：既是传记，就不能只截取一个生活片段。
只能像填写履历表格那样，截取几个你认为比较重要的片段，作简要介绍。
跟填写履历表格又不一样的是：我们是在写文章，重要的环节也要详细地介绍，才能够展现母亲独特的经历和独有的个性。
“爱的思考”：常见的题目就是《妈妈，您听我说》，便于直抒胸臆，但要注意人称的变化和说话的语气。
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
《画里阴晴》导学案（第一课时）学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达到!）1、引导学生通过速读把握文章概要；2、掌握文艺随笔的基本写法，提高阅读此种文体的能力。
3、通过细读与反复吟诵重要语段，体味语言的自然含蓄，并领会思想的深邃。
【教学重点】（抓住重难点，可以使你事半功倍哦!)1.重点把握文章论述的中心及领悟作者对画里阴晴的感受。
2.学习本文起、承、转、合的独特的行文结构。
【教学难点】理解作者是如何在画中体现他的创作思想的。
一、导入：对天气的感受往往是因人而异的，有人喜欢阳光明媚的晴天，有人喜欢烟雨蒙蒙的雨天。
不知道在座的各位同学对天气的阴晴有什么样的感受，大家一起来谈谈，说说你为什么喜欢晴天或为什么喜欢雨天。
学生谈论，发言。
看来大家对阴晴都有自己的见解。
我们有时对于连绵不断的阴雨天气也会感到不耐烦。
但是在连续的几天晴空万里、艳阳高照后，我们往往又会情不自禁地怀念起纷飞飘坠的雨丝、淅淅沥沥的雨声了。
而在有着特别敏锐的审美触觉的画家眼里，这丝丝细雨又该有怎样的韵味呢？下面我们就一起来学习学贯中西的艺术大师吴冠中先生的散文《画里阴晴》，看看他对阴晴有什么样的感受。
二、自学：（厚积而博发哦，只要用心你定会收获快乐!)1、作者简介吴冠中(1919- )，著名画家、美术教育家。
出生于江苏宜兴农村。
1942年毕业于国立艺术专科学校，后考取旧中国教育部公费留学法国。
1950年返国后曾任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院及中央工艺美术学院。
终生探索油画民族化及中国画现代化，画之余偶写文稿。
国内外已出版画集四五十种，文集近十种。
曾在英国、美国、法国、新加坡国家博物馆举办画展，获法国文化部文艺最高勋位及巴黎市金勋章。
2、嫩（nèn）绿渗（shèn）进朦（méng）胧妖（yāo）柔3、概括段意第1自然段由“默看细雨湿桃花”起笔。
先叙述路过故乡的感受。
第2自然段承上赞美湿的景色“格外有韵味”。
作文公开课导学案第一篇：作文公开课导学案新材料作文——议论文的“三步开头法”【学习目标】1、掌握新材料作文中议论文开头的“三步开头法”。
2、在“三步开头法”的基础上适当地对开头进行升格。
导入：有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。
”其实对于一篇作文来说，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。
反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。
其实好的作文开头也是有规律的。
一、新材料作文的含义：新材料作文是指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字、图画或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。
二、新材料作文写作要求分析（作文的开头）：新材料作文，除了要求解读出材料的内容和含义之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。
因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，在写作中应引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。
【学生作文开头存在的问题】1、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练，懒婆娘的裹脚——又臭又长。
（字数多）2、另起炉灶，脱离材料。
（既不明引又不暗合）3、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。
中心论点“千呼万唤不出来”。
（无论点）4、结尾时扣不住标题的关键词。
（无关键词）5、语言粗俗，令人望而生厌。
（不会用比兴、排比、引用、化用等修辞）【新材料作文的开头处理材料的原则】忌：或照抄材料，或抛弃材料。
宜：1．根据所选立意角度概括材料。
2．针对性地简析题目所给材料。
3．恰当地过渡，鲜明地亮中心。
三、读一读，比一比，说说下面开头的优缺点，总结好的开头应具备的结构阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。
