《我的老师》导学案及答案

人教版八年级上册语文导学案含答案人教版八年级上册语文导学案（含答案）一、导学目标1. 了解本节课的课文内容和重点。

2. 理解主要人物的性格特点。

3. 掌握课文中的重点词语和短语，并能正确运用。

4. 学习写作技巧，培养自己的写作能力。

二、课前导学本节课的课文是《请选择正确的答案》，是关于一个小学生在考试中遇到选择题时的故事。

本节课的重点是理解故事情节，了解主要人物的性格特点，掌握相关词汇和短语，以及训练写作技巧。

1. 阅读课文，并思考以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 小明在考试中是怎么做选择题的？c. 为什么小明遇到选择题时会紧张？d. 故事中的老师对小明的态度如何？e. 小明在最后的作文中表达了什么想法？2. 根据自己的理解，回答以下问题：a. 你是否有过遇到选择题时紧张的经历？请描述一下。

b. 你认为小明为什么会紧张？你有过类似的感受吗？c. 小明在作文中表达的想法对你有何启示？三、课堂学习1. 课文阅读理解阅读课文《请选择正确的答案》，并回答以下问题：a. 小明为什么对选择题紧张？b. 小明在考试中是如何做选择题的？c. 故事中的老师对小明的态度如何？d. 小明在最后的作文中表达了什么想法？2. 单词与短语学习学习以下单词与短语，并尝试运用到句子中：a. 选择题：multiple choice questionb. 表达：expressc. 正确：correctd. 错误：wronge. 紧张：nervousf. 压力：pressureg. 全程复习：review the whole processh. 以…为基础：based on3. 语言点解析请根据教师的讲解，学习并理解课文中的语言点，并在课堂练习中运用。

四、课后作业1. 完成课后练习册中的相关练习。

2. 写一篇关于你在考试中紧张的经历的文章，包括以下内容：a. 描述具体的考试场景，你的感受和表现。

b. 分析自己紧张的原因。

c. 通过此次经历，你得到了什么启示？3. 阅读课外书籍，找出其中的重点词语和短语，并扩展运用到自己的习作中。

《我的老师》导学案总编号：备课人：周田锋审核：上课时间：学生姓名：家长签字：一、学习目标⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。

⒊揣摩文章的语句。

二、学习重点目标1、2、3三、学法指导⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。

⒉自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。

⒊在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。

四、学习过程预习导学:㈠自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。

㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。

⒈给下列加点字注音。

褪色（）卜问（）焚香（）黑痣（）⒉辨析下列各组字的形、音、义。

即（）孤（）卷（）蜜（）恋（）既（）弧（）券（）密（）念（）⒊预习课文，看本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。

⒋细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。

5.记录预习过程中的困惑学习研讨：㈠导入新课在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。

给你留下深刻印象的老师一定也不少。

回想一下，哪位老师的哪一件事、哪个举动让你从中感受到了关爱，产生爱戴之情，说出来，让同学听听。

㈡自主学习反馈,交流预习成果。

⒈作者简介：⒉本文一共写了哪七件小事？㈢整体感知：找一找。

⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？详写：略写：作用：⒉讨论：这七件事是如何贯穿起来的？㈣部分探索：品一品。

⒈提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？⒉提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？⒊提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。

巩固练习⒈给加点字注音或写汉字旋即教诲炽热半晌痣卜问时辰褪色kē（）头 tuì（）色 yú（）钱焚香（）⒉填空(1)本文作者，是当代著名的。

《我的老师》阅读教案在学校学习中，老师是我们的引路人，他们传授知识，开启我们的智慧之门，手把手地教会我们如何成为一个优秀的人。

每个人都曾经有过自己喜欢的老师，那么今天我要和大家分享我的老师——李老师。

李老师是我高中的数学老师，从高一就开始教我们，我们也一路跟着她走到高三。

我喜欢李老师有几个理由，首先是她的教学方法非常生动有趣，她总是从学生的角度出发，让我们能够理解知识点。

她非常注重课堂气氛的营造，让学生感到轻松愉悦。

对于李老师的第一个优点，我想具体举个例子。

在高二的时候，我们学习了一节关于立体几何的课程，当时我对这一节课毫无头绪，但是李老师就非常耐心地给我们讲了半个小时。

她从许多实际的例子中引导我们理解了这个知识点，并带领我们做了不少练习题，让我们真正掌握了这个知识点。

这打破了我之前一直以来对数学的固有印象，让我感受到数学也可以很有趣。

对于李老师的第二个优点，我个人觉得是她平易近人的性格，让她得到了学生们的喜爱。

高中生活非常紧张，有时候需要放松、缓解一下压力。

李老师理解这一点，有时候在课堂上会和我们聊些不相关的事情，让我们放松心情。

她总是能够为我们创造一个轻松的学习氛围，让同学们愉快地在课堂中学习。

另外，李老师也经常组织我们进行数学竞赛，跟我们分享她的奖项经历，鼓励我们多加努力。

在我的高中生涯中，李老师是我最喜欢的老师之一，她的课堂也是我最开心的时光之一。

在这里我要向我的老师致以最真挚的感谢和敬意。

我的老师——李老师，她给我留下了难忘的回忆，也让我在学习中感受到了温暖和快乐。

她的爱心、耐心和聪明才智，让我受益匪浅。

我相信她的学生中也会有许多人和我有着相同的感受。

希望我的老师和所有辛勤教育的老师们能够在教学生涯中快乐、健康，也希望未来的学习能够让我们成为更好的人。

导学案：老师，我有话要说活动介绍本次活动的名称为《老师，我有话要说》，旨在引导学生学会表达自己的想法和观点，提高语言表达能力和自信心。

本活动适用于全国通用三年级下册综合实践活动。

活动目标1.培养学生独立思考、自主学习的能力2.提高学生的语言表达能力和自信心3.促进班内同学之间的交流和互动活动内容任务一：兴趣小组交流1.将一个班级分为若干个小组，每个小组成员需要提前准备一些话题，如自己感兴趣的事情、最近发生的有趣事情等等，以便在小组中进行交流。

2.活动前，老师提前安排好小组，老师建议最好是形成固定的小组，便于学生之间相互了解、交流。

3.活动时，老师安排每个小组的交流时间，学生可以在规定的时间内轮流为小组贡献自己的观点和想法。

小组之间可以互相探讨和交流。

任务二：自我介绍表演1.学生进行自我介绍，介绍内容包括姓名、爱好、特长等等。

2.学生可以把自我介绍表演成小短剧、小相声、小演讲等形式，让同学们更加生动有趣地了解到他们的特长和爱好。

3.活动时，老师可以让每个学生有一定的时间进行自我介绍表演，让同学之间进行交流和互动，促进班内氛围的活跃。

任务三：主题讲解演讲1.老师给定话题，让学生准备关于该话题的演讲稿，话题可以是生活、文化、社会等等，题材要求有意义且有启发性。

2.学生根据自己的兴趣和特长选择不同的话题，进行讲解和展示。

3.活动时，学生可进行分组演讲，自己选择合适的负责主讲。

演讲时间最好控制在5-8分钟之间，让同学之间作出一些互动和分享。

活动评价1.通过小组交流，学生可以增强彼此之间的了解，深化班内关系，同时也能够促进沟通和交流。

2.自我介绍表演可以让同学们更加直观地了解彼此的特长和爱好，让班级氛围变得更加活跃。

3.主题讲解演讲可以让同学们通过演讲的形式来展示自己的见解和思考，并且可以帮助他们更好地学习该话题。

活动反思1.活动前的设计能力还需要进一步加强，比如要考虑如何分组、如何协同各组之间。

2.活动进行中要考虑如何适度控制学生的发言时间，避免场上出现学生无话可说的尴尬情形。

3 我的老师魏巍导学案含答案范厚强教学目标1.识记文学常识及字词。

2.能说出并掌握记叙的要素。

3.能概括出文中七件事例及其选材角度。

4.培养对老师的热爱之情。

教学重点难点1 真挚的师生感情。

2 关键词句在语言环境中的意义和作用。

3 记事写人有主有从、详略得当。

知识链接作者简介本文节选自《魏巍散文选》。

魏巍，（1920——2008），散文家、诗人、小说家。

代表作散文《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。

背景介绍《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

自主学习1 课文中基础知识；[ 依恋] 留恋，舍不得离开。

[ 迷迷糊糊] （神志或眼睛）模糊不清。

2 基础知识一、读一读察觉() 焚香() 卜问()音调() 纠纷() 模仿()黑zhì() qiān()挂军fá()tuì()色劝wâi() shǔ()假答案：juãfãn bǔdiào jiūmó痣牵阀褪慰暑2.据义填词(1)：留恋，舍不得离开。

(2)：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

(3)：(神志或眼睛)模糊不清。

答案：(1)依恋(2)心清如水(3)迷迷糊糊3.走进文本(1)本文的感情线索是、、，写了关于蔡老师的七件事，依次是、教学跳舞、观察蜜蜂、教诵诗歌、模仿写字、排除纠纷、，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的爱。

答案：回忆、依恋、思念假装发怒梦中寻师(2)这七件事中哪些事写得详细？哪些事写得简略？这样安排有什么好处？答案：前五件事略，后两件事详。

这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，又能表现出师生感情的步步加深。

(3)蔡老师是一个什么样的老师？请简要概括。

答案：蔡老师是一个温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱孩子的老师。

（4 ）我是一个怎样的学生？①调皮机灵，理解老师。

《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。

二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。

三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。

四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。

五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。

Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。

Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。

Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。

其他学生可以提问或进行评论。

Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。

六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。

教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。

七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。

此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。

以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。

《现代散文选读:我的一位国文老师》导学案(苏教版高二)一、【走进作者】梁实秋（1903－1987），号均默，原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎等。

中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，祖籍浙江杭州，出生于北京。

1915年入清华学校学习。

1923年赴美，入哈佛大学研究院主修欧美文学。

1926年回国后，先后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。

1949年6月，抵达台湾，长期执教于台湾师范大学。

代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。

译有《莎士比亚全集》等。

主编有《远东英汉大辞典》。

二、【背景资料】梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家,同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。

他的散文小品,广泛涉及人生世态,且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。

晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。

本文是梁实秋散文中写人的名篇,作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象。

三、【积累整合】1.字音识记轮廓（kuò）酒糟（zāo）玉箸（zhù）油渍（zì）鼾声（hān）敷衍（fùyǎn）按捺（nà）张东荪（sūn）冗长（rǒng）选辑（ji）2．字形辨识澄澄清糟酒糟渍油渍辨辨别橙柳橙槽牛槽债债务辫辫子瞪瞪眼漕漕运啧啧啧辩辩解3．词语释义《官场现形记》：晚清四大谴责小说之一。

专门揭露官场黑暗。

它不但写出了大批形形色色道德败坏的贪官污吏，而且写出了清末卖官鬻爵、招权纳贿的官场运动机制。

榜眼：中国古代的科举制度产生于隋，完备于唐。

到了明清，科考分为科试、乡试、会试、殿试四级。

第四级，由天子主持。

及第者称进士。

其中第一名称“状元”，第二名“榜眼”，第三名“探花”。

张东荪：sūn1886年生，知名政治学者，“中国民主同盟”成员，1949年时是燕京大学哲学系系主任，燕京大学取消后，为北京大学哲学系教授。

导学案参考答案尊敬的老师和同学们：大家好！今天我将为大家提供一份导学案参考答案。

这份导学案是我们在学习某一门课程时所使用的辅助材料，它可以帮助我们更好地理解和掌握课程内容。

下面，我将根据导学案的不同部分，为大家逐一解答。

第一部分：课前预习在课前预习部分，导学案通常会提供一些问题或任务，以引导我们对即将学习的内容进行思考。

通过预习，我们可以提前了解课程的基本概念和主要内容，为课堂学习做好准备。

第二部分：课堂笔记在课堂笔记部分，导学案会要求我们在课堂上做一些记录，例如关键概念、重要公式、实例分析等。

这样的记录可以帮助我们在课后复习时回顾重要内容，加深对知识点的理解和记忆。

第三部分：课后作业在课后作业部分，导学案会提供一些练习题，让我们巩固所学知识。

通过完成这些作业，我们可以检验自己对课程内容的掌握情况，并及时发现和解决问题。

同时，作业也是老师了解学生学习情况的重要途径。

第四部分：拓展阅读在拓展阅读部分，导学案会给出一些与课程内容相关的书籍、文章或其他资料，供我们进一步学习和了解。

通过拓展阅读，我们可以拓宽知识面，深入了解相关领域的前沿发展和研究动态。

第五部分：课程总结在课程总结部分，导学案会要求我们对整个学习过程进行总结和反思。

我们可以回顾所学的知识点、方法和技巧，思考自己的学习成果和不足之处，并提出改进的建议。

这样的总结可以帮助我们更好地巩固所学，提高学习效果。

通过以上几个部分的学习和实践，我们可以更好地利用导学案，提高学习效率和学习成果。

导学案作为一种辅助工具，可以帮助我们系统地学习和掌握知识，培养我们的学习能力和自主学习的意识。

因此，我们应该充分利用导学案，积极参与其中，不断提高自己的学习水平和综合素质。

最后，我希望大家能够善于使用导学案，将其作为学习的好帮手。

相信通过导学案的指导和引导，我们一定能够在学习中取得更好的成绩，实现自己的学习目标。

谢谢大家！。

6我的老师学习目标1、学习本文围绕中心选取材料的写法。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

重点难点1、真挚的师生感情。

2、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

3、记事写人有主有从、详略得当。

学法指导：带着问题读书，读出问题的答案。

导入新课，创设情境：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。

”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。

”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。

”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。

知识建构，分享积累：1、介绍作者、解题。

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。

抗日战争爆发后，他走上了革命道路。

魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

2、写作背景上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。

教育是人才的摇篮。

因此振兴教育被提上议事日程。

1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。

自主学习，探究新知：1、分别给多音字、形近字注音组词。

多音字:觉形近字：磕、瞌、嗑2、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?3、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?4、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？合作讨论，交流展示：1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？5、“我”凭什么认为“她爱我们。

部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》导学案习作：我想对您说【导学目标】通过本节课的学习，让学生了解并掌握习作的基本要素和写作的基本技巧。

让学生通过写作表达对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。

【学习准备】1.复习上节课的内容，了解习作的基本结构和要素。

2.思考老师对你的帮助和关心，写下自己的想法和感激之情。

【导学过程】一、复习复习上节课的内容，回忆习作的基本结构和要素。

二、导入老师是我们学习道路上的引路人，他们教导我们知识，关心我们的成长。

当我们感到困惑时，是老师给予我们帮助和鼓励。

今天，我们要写一篇习作，表达对老师的感激之情。

三、讲授1.创作思路思考老师对你的帮助和关心，写下自己的想法和感激之情。

可以从以下几个方面入手：（1）老师教你知识，使你进步。

（2）老师关心你的学习和生活。

（3）老师给你鼓励和支持。

2.习作结构习作一般分为引子、承接和结尾三个部分。

（1）引子：可以通过描述一个情景，引出你的话题。

（2）承接：主要是表达你的感激之情，可以通过举例子、用感恩的词语等来表达。

（3）结尾：可以用简洁明了的话语总结你的想法和感激。

四、示范尊敬的各位老师：我想对您说，从我走进校门的那一刻起，您就是我的引路人。

在这段时间里，您给予了我很多帮助和关心，让我感到非常温暖。

首先，感谢您为我们传授的知识。

您以生动有趣的教学方式，让我们对知识充满了兴趣。

上课时，您总是耐心而细致地讲解知识，让我们能够轻松地理解和掌握。

我从您那里学到了很多东西，不仅提高了我的学习成绩，也增长了我的见识。

其次，感谢您对我的关心。

每当我遇到困难时，您总是第一时间给予我帮助和支持。

您不仅关心我的学习，还关心我的生活。

在您的关心下，我渐渐成长起来，懂得了如何面对困难和挫折。

最后，我要感谢您给予我的鼓励和支持。

每一次我取得进步，您都会夸奖我，让我倍感鼓舞。

这些鼓励让我相信自己能够做得更好，让我更有勇气去面对学习和生活的挑战。

亲爱的老师们，谢谢您们的辛勤付出和无私奉献！您们就像一束闪耀的阳光，照亮了我的人生之路。

初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。

2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。

3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。

2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。

三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。

2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。

四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。

2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。

教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。

在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。

同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。

《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师，学生能够运用适当的词汇和句型，书写一篇关于“我的老师”的短文。

2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情，并表达对老师的感谢。

二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。

2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。

三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先，教师向学生介绍自己，并简要描述自己的经历和特长，以便让学生了解教师的背景。

2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇，如头发、眼睛、胡子等。

教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义，学生可以跟读。

3. 学生交流教师提出问题，鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。

教师可以提供一些问题的引导，如“你的老师是一个男教师还是女教师？”、“你老师的头发是什么颜色的？”等等。

4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。

教师可以提供以下问题的引导，以帮助学生组织文章结构：- 你认为老师是一个好人吗？为什么？- 老师是怎么样的一个人？他/她的性格如何？- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗？- 你和老师之间有什么特别的互动吗？5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章，并描述自己心目中的老师。

6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型，并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。

7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章，并鼓励他们在家让家人朋友看看，以进一步展示对老师的感激之情。

1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章，以提供反馈和改进建议。

2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师，并以此展示自己在口语表达方面的能力。

3. 可以邀请一位老师来班级，学生可以向来宾表达对老师的感激，并进行互动交流。

导学案10 再塑生命的人学习目标1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

2．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。

3．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

4．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

学习重点揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

学习难点领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

学法指导1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读熟记。

，运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。

一、课前预习基础梳理1、走近作者：海伦•凯勒(1880～1968)， 19世纪国女、家、慈善家、社会活动家。

她19个月就因病致哑，失聪失明。

在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，完成了十四部著作，最著名的是其自传《》。

在大学期间写了第一本书《》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。

她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》等。

2、读准下面加点字的读音。

（1）析字正音搓捻．．（）企．（）盼繁衍．（）迁徙．（）遐．（）想觅．（）食绽．（）放惭愧（．．．）．花团锦簇．（）疲倦不堪．（）截（）然激荡．（）（2）解释下列词语。

期盼：迁徙：繁衍：花团锦簇：美不胜收：不可名状：小心翼翼：不求甚解：感慨：疲惫不堪：油然而生：3、自主学习，理清思路，感知课文内容。

（1）文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句。

七年级上册《我的老师》导学案答案及教案七年级上册《我的老师》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

【学习目标】1、了解海伦·凯勒的生平经历，体会作者对恩师的感激之情。

2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。

【学习重点】1、教育的作用——教育能改变人的命运。

2、文中侧面描写和反衬的作用。

【学习难点】作者对恩师的感激之情，以及老师对学生的爱。

【自主学习】1、查阅资料了解海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历，并摘录要点。

解决方法：学生自主上网查阅资料，课前教师补充，点拨重点，营造情境，导入新课，激发阅读兴趣。

2、给加点生字注音：纳闷（）预兆（）无垠（）琢磨（）毛坯（）绚丽（）解决方法：通过第二课时课前听写检测。

3、整体感知：本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我” ，教我热爱大自然和教我懂得；高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的之情。

解决方法：通过提问若干学生，教师小结，达到预设目标。

【合作探究】1、莎利文老师教了海伦什么，是怎么教的？你觉得莎利文老师是怎样一位老师？解决方法：第一小问，小组合作探究，老师引导学生从原文找答案，师生交流；第二小问，通过提问若干学生达成预设目标，此问只需学生答出其中一两点即可。

2、她对海伦·凯勒产生了什么影响？解决方法：小组合作探究，从原文找答案，并用自己的话概括，老师小结。

3、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。

其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。

请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？解决方法：通过提问若干学生，师生互动交流讨论，老师引导学生品味环境描写对烘托人物、表达情感的作用。