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2023年最新义务教育历史课程标准目标本文档旨在介绍2023年最新的义务教育历史课程标准，以指导学校和教师在教学过程中的内容和方法。
课程要求1. 课程核心内容：历史课程应包括以下核心内容：课程核心内容：历史课程应包括以下核心内容：- 中国古代历史- 中国近现代史- 世界历史2. 历史观念培养：历史课程应培养学生正确的历史观念，包括：历史观念培养：历史课程应培养学生正确的历史观念，包括：- 尊重历史事实和真相- 理解历史的发展和变迁- 培养历史思维和分析能力3. 学科知识和技能：历史课程应培养学生的学科知识和技能，包括：学科知识和技能：历史课程应培养学生的学科知识和技能，包括：- 掌握历史基本概念和术语- 理解历史事件和历史人物- 运用历史知识进行分析和解释4. 学科方法和思维培养：历史课程应培养学生的学科方法和思维，包括：学科方法和思维培养：历史课程应培养学生的学科方法和思维，包括：- 培养独立思考和批判思维能力- 培养历史研究和调查能力- 培养历史文献和资料的获取和分析能力教学指导1. 课程设计：根据课程要求，学校和教师应设计符合学生年龄和认知水平的历史课程内容和教学活动。
课程设计：根据课程要求，学校和教师应设计符合学生年龄和认知水平的历史课程内容和教学活动。
2. 多媒体教学：教师可以运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史事件和文化背景。
多媒体教学：教师可以运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解历史事件和文化背景。
3. 案例教学：教师可以通过案例教学的方式，引导学生从具体的历史事件中研究和思考。
案例教学：教师可以通过案例教学的方式，引导学生从具体的历史事件中学习和思考。
4. 互动讨论：教师应鼓励学生参与互动讨论，促进学生的思辨和表达能力。
互动讨论：教师应鼓励学生参与互动讨论，促进学生的思辨和表达能力。
评估方法1. 考试评估：学校可以采用考试的方式评估学生对历史知识的掌握程度。
2023年最新义务教育历史课程标准目标本文档旨在介绍2023年最新的义务教育历史课程标准，以帮助教育机构、教师和学生了解历史课程的要求和目标。
课程内容一年级- 引导学生了解祖国的起源和发展历程。
- 研究基本历史术语，如古代、近代等。
- 研究古代中国的基本历史事件和人物。
二年级- 研究中国古代的历史文化遗产，如长城、故宫等。
- 了解中国古代的科技发明和文化成就。
- 研究中国古代的历史故事和传说。
三年级- 研究中国古代的历史朝代和帝王。
- 了解中国古代的社会制度和生活方式。
- 研究中国古代的文学、艺术和哲学。
四年级- 研究中国近代的历史事件和改革运动。
- 了解中国近代的社会变革和思想解放。
- 研究中国近代的科技发展和文化交流。
五年级- 研究中国现代的历史发展和建设成就。
- 了解中国现代的社会制度和经济发展。
- 研究中国现代的科技创新和文化传承。
六年级- 研究中国的现代史和当代史。
- 了解中国的社会主义建设和改革开放。
- 研究中国的国家安全和外交政策。
教学方法- 通过课堂讲授、小组讨论和实地考察等多种教学方法。
- 引导学生进行历史文献和资料的查阅和分析。
- 鼓励学生进行历史事件的探究和研究。
评估方法- 通过课堂测试、作业和项目报告等多种评估方式。
- 评估学生对历史知识的掌握和理解能力。
- 评估学生的历史思维和分析能力。
结论2023年最新义务教育历史课程标准旨在培养学生对祖国历史的了解和认同，提高学生的历史思维和文化素养。
教师应根据标准要求，采取合适的教学方法和评估方式，帮助学生全面发展。
义务教育历史课程标准(2023年版)引言本文档旨在提供2023年版的义务教育历史课程标准，以指导学校和教师在教授历史课程时的教学内容和方法。
历史课程对学生了解和理解国家和人类的历史进程具有重要意义，有助于培养学生的历史意识、文化素养和思维能力。
课程目标1. 培养学生对历史事实的了解和记忆能力。
2. 培养学生分析历史事件和过程的能力。
3. 培养学生对历史事件和过程的评价和判断能力。
4. 培养学生对历史事件和过程的理解和解释能力。
5. 培养学生对历史事件和过程的应用能力。
课程内容初中阶段1. 古代史- 中国古代史概述- 中国古代文明与世界古代文明的交流与影响- 中国古代政治制度与社会经济发展- 中国古代科技与文化成就2. 现代史- 近代中国史概述- 近代中国社会经济发展与政治变革- 近代中国与世界的交往与影响- 近代中国科技与文化的变革3. 世界史- 世界古代文明与中国古代文明的交流与影响- 世界近代史概述- 世界近代社会经济发展与政治变革- 世界近代科技与文化的变革高中阶段1. 近现代中国史- 近现代中国社会经济发展与政治变革- 近现代中国与世界的交往与影响- 近现代中国科技与文化的变革- 近现代中国重要历史事件与人物2. 世界现代史- 世界现代社会经济发展与政治变革- 世界现代科技与文化的变革- 世界现代重要历史事件与人物- 世界近现代社会与文化问题教学方法1. 多媒体教学：运用图表、图片、音视频等多媒体资料辅助教学，提高学生的理解和记忆能力。
2. 互动式教学：通过小组讨论、辩论、角色扮演等活动，培养学生的分析和评价能力。
3. 实地考察：组织学生参观历史遗迹、博物馆等实地考察活动，提升学生的实践和应用能力。
4. 文献研究：引导学生进行文献研究和资料整理，培养学生的自主研究和研究能力。
评价方式1. 学科考试：采用笔试形式，测试学生对历史知识的掌握和理解能力。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度、思维能力和表达能力。
2023年义务教育历史课程最新标准版根据教育部的最新要求，2023年义务教育历史课程的最新标准版将会有以下重点内容：1. 课程目标- 增强学生对中国历史的认知和理解。
- 培养学生的历史思维能力和分析能力。
- 培养学生的历史文化素养和价值观。
- 培养学生的历史研究和批判能力。
2. 课程内容- 精选历史事件与人物：课程将重点介绍中国历史的重要事件和人物，包括但不限于古代帝王、重要战争、政治革命、经济发展等方面。
- 中国历史的演变过程：学生将了解中国历史的演变过程，包括政治制度的变化、社会经济的发展、文化的传承等方面。
- 地域差异与多元文化：课程将探讨中国历史中的地域差异和多元文化，包括不同地区的历史特点和文化传统。
- 历史思维与研究方法：学生将学习历史思维和研究方法，培养批判性思维和历史研究能力。
3. 教学方法- 多媒体教学：课程将采用多媒体教学手段，包括使用图片、视频、音频等资源，提高学生对历史事件和人物的理解和认知。
- 案例分析：通过案例分析的方式，引导学生主动参与历史事件的探究和讨论，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
- 小组合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作和沟通能力，共同完成历史项目和研究任务。
4. 评估方式- 综合评价：综合考察学生在知识掌握、思维能力、实践能力等方面的表现，通过考试、作业、项目等形式进行评估。
- 学业水平考试：定期进行学业水平考试，评估学生对历史知识和能力的掌握情况。
- 课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、表达能力和批判思维能力。
以上为2023年义务教育历史课程最新标准版的主要内容和要求。
教师和学生可以根据具体情况进行适当的调整和拓展，以实现更好的教学效果。
2023年义务教育历史课程最新标准版简介本文档旨在介绍2023年义务教育历史课程的最新标准版。
该标准版是为了更好地培养学生对历史的理解和认识能力而设立的。
以下是该标准版的主要内容。
课程目标- 培养学生对历史的兴趣和热爱- 增强学生的历史意识和历史思维能力- 培养学生的历史知识和技能- 培养学生的历史文化素养和历史价值观课程内容初中部分1. 中国古代史- 夏、商、周等古代朝代的兴起和衰落- 春秋战国时期的政治、军事和文化变革- 秦汉时期的统一和辉煌文化成就- 魏晋南北朝时期的政治分裂和文化发展- 隋唐宋元等朝代的政治、经济和文化特点- 明清时期的政治制度和社会变迁2. 世界史- 古代文明的起源和发展- 中世纪欧洲的封建制度和宗教改革- 近代西方国家的工业革命和殖民扩张- 世界两次大战及其对世界格局的影响- 冷战时期的东西方对立和国际关系高中部分1. 中国近现代史- 中国近代史的重要事件和人物- 辛亥革命和新文化运动对中国社会的影响- 抗日战争和解放战争的历史进程- 中华人民共和国的建立和社会主义建设- 改革开放以来的中国经济发展和社会变革2. 世界现代史- 第一次世界大战及其后果- 第二次世界大战及其影响- 冷战时期的国际关系和世界格局- 当代世界的全球化和多极化趋势- 当前国际热点问题及其背后的历史原因教学方法- 多媒体教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，生动展示历史事件和人物，激发学生的研究兴趣。
- 实地考察：组织学生参观历史遗址、博物馆等地，亲身感受历史的魅力。
- 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的思辨和表达能力。
- 小组合作：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神。
评估方式- 日常作业：包括课堂笔记、作业完成情况等。
- 期中考试：测试学生对课程内容的理解和掌握程度。
- 期末考试：综合考察学生对整个学期历史课程的掌握情况。
- 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度和表现情况。
(2023年整理)义务教育历史课程标准版.doc2023年整理义务教育历史课程标准版目录1. 引言2. 重要事件和人物3. 社会制度和文化4. 国内外历史比较5. 历史思维能力6. 评价与考核1. 引言本历史课程标准版旨在帮助学生全面了解和掌握历史知识，培养他们的历史思维能力和综合素养。
通过研究历史，学生将能够认识过去、理解现在并对未来做出有意义的贡献。
2. 重要事件和人物本部分将介绍一系列重要历史事件和人物，包括但不限于以下内容：- 古代文明和帝国- 革命和革命者- 战争和冲突- 政治和领导人- 经济和社会变革学生将通过研究这些事件和人物，了解其背后的原因、影响和历史意义。
3. 社会制度和文化本部分将重点介绍不同历史时期的社会制度和文化，包括但不限于以下内容：- 政治制度和组织- 经济制度和交易- 社会结构和等级- 宗教和价值观- 艺术、文学和科学发展学生将通过研究这些方面，了解社会和文化对历史演变的影响。
4. 国内外历史比较本部分将引导学生进行国内外历史的比较研究，包括但不限于以下内容：- 不同国家的历史发展- 不同文化之间的交流和影响- 不同时期的相似性和差异性- 全球历史事件和趋势学生将通过比较分析，提高对历史发展的理解和把握。
5. 历史思维能力本部分将培养学生的历史思维能力，包括但不限于以下内容：- 分析历史事件和文献- 辨别历史事实和观点- 进行历史推理和假设- 提出历史问题和论证通过这些能力的培养，学生将能够更好地理解和解释历史现象。
6. 评价与考核本部分将介绍历史课程的评价与考核方式，包括但不限于以下内容：- 考试和测验- 项目和研究报告- 讨论和辩论- 作业和课堂表现通过多样化的评价与考核方式，学生将得到全面的历史研究评价。
以上为2023年整理的义务教育历史课程标准版的内容概要。
详细的课程安排和教学要求请参阅相关教材和指南。
请注意，本文档仅为概要，具体教学内容和实施细节可能根据实际情况进行调整和修改。
2023年版本的义务教育历史课程分级标
准
一级课程目标
- 理解和掌握历史学科的基本概念和方法
- 掌握历史学科的基本知识和基本技能
- 培养对历史事件和历史人物的基本了解和认识
- 培养对历史文化的基本鉴赏和理解能力
二级课程目标
- 深入理解和运用历史学科的概念和方法
- 掌握历史学科的专业知识和技能
- 培养对历史事件和历史人物的较全面了解和认识
- 培养对历史文化的较深入鉴赏和理解能力
三级课程目标
- 深入理解和运用历史学科的高级概念和方法
- 掌握历史学科的高级专业知识和技能
- 培养对历史事件和历史人物的深入了解和认识
- 培养对历史文化的深入鉴赏和理解能力
四级课程目标
- 掌握历史学科的专业领域的前沿知识和技能
- 培养对历史事件和历史人物的全面了解和认识
- 培养对历史文化的全面鉴赏和理解能力
五级课程目标
- 掌握历史学科的专业领域的最新知识和技能
- 培养对历史事件和历史人物的全面深入了解和认识
- 培养对历史文化的全面深入鉴赏和理解能力
注：以上分级标准仅供参考，具体实施时应结合学生实际情况进行调整和优化。
义务教育历史课程标准(2023年版)义务教育历史课程标准（2023年版）前言历史课程是义务教育阶段的一门重要学科，旨在帮助学生了解和认识我国悠久的历史文化，培养学生的爱国主义情感和历史责任感，提高学生的历史文化素养。
根据《中华人民共和国义务教育法》和《全国教育大会精神》，特制定本课程标准。
课程目标知识与技能1. 了解中国历史的基本线索和主要内容，掌握一定的历史知识。
2. 学会使用历史资料，培养独立思考和分析问题的能力。
3. 能够运用历史知识解释现实问题，培养历史思维能力。
过程与方法1. 采用问题驱动、案例教学等方法，引导学生主动探究历史问题。
2. 运用比较、归纳、演绎等历史研究方法，分析历史现象。
3. 培养学生的团队合作精神和批判性思维。
情感态度与价值观1. 树立正确的历史观，认识历史发展的规律。
2. 培养爱国主义情感，尊重和传承中华民族优秀历史文化。
3. 增强民族自信心，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
课程内容第一部分：中国古代史1. 原始社会2. 夏、商、周3. 春秋战国4. 秦、汉5. 三国两晋南北朝6. 隋、唐、五代十国7. 宋、辽、西夏、金8. 元、明、清第二部分：中国近现代史1. 鸦片战争与太平天国运动2. 洋务运动与戊戌变法3. 辛亥革命与中华民国的建立4. 五四运动与新文化运动5. 抗日战争与解放战争6. 中华人民共和国的成立与社会主义制度的建立7. 改革开放与现代化建设第三部分：世界历史1. 古埃及、巴比伦、古印度、古希腊、古罗马2. 中世纪欧洲3. 文艺复兴与宗教改革4. 启蒙运动与法国大革命5. 工业革命与资本主义发展6. 第一次世界大战与俄国十月革命7. 第二次世界大战与冷战8. 全球化与当代世界实施建议1. 教学建议：注重启发式教学，引导学生主动探究历史问题。
充分运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
2. 评价建议：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的历史素养。
2023年义务教育历史教材标准1. 引言本标准旨在规定2023年我国义务教育阶段历史教材的内容、结构、编写要求等，以适应新时代我国教育改革的发展需要，培养学生的历史核心素养，提高历史教学质量。
2. 教材内容2.1 古代史- 原始社会、奴隶社会、封建社会等历史阶段的主要内容；- 重要历史人物、事件、制度、文化等；- 古代文明的交流与碰撞。
2.2近现代史- 鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件；- 重要历史人物、事件、制度、文化等；- 近现代中国的思想解放、文化繁荣和社会变革。
2.3 现代史- 中华人民共和国成立、改革开放等历史事件；- 重要历史人物、事件、制度、文化等；- 现代中国的国际地位和作用。
3. 教材结构3.1 教材分为小学、初中两个阶段，每个阶段分别设置不同的教学目标、内容和要求；3.2 教材采用主题式、模块化、线索化的编写方式，注重历史知识的系统性和连贯性；3.3 教材内容按照时间顺序排列，适当穿插历史地图、图片、图表、资料等，增强学生的直观感受。
4. 编写要求4.1 教材编写应遵循历史事实，注重学术性、权威性和准确性；4.2 教材应注重培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力；4.3 教材应体现时代精神，弘扬民族优秀文化，培养学生的历史文化自信；4.4 教材应注重可读性，文字表述简练、生动，符合学生的认知水平。
5. 评价与反馈5.1 教材编写完成后，应组织专家进行评审，确保教材质量；5.2 教材使用过程中，教育部门应定期组织评价和反馈，对教材进行修订和完善；5.3 鼓励教师、学生、家长和社会各界对教材提出意见和建议，促进教材的持续改进。
6. 附则本标准自发布之日起实施，如有未尽事宜，由教育部负责解释。
2023版义务教育小学历史课程标准前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教育法》的有关规定，结合我国教育发展的实际情况，特制定本课程标准。
本课程标准旨在全面提高小学生的历史素养，培养学生的爱国情感、民族自豪感和历史责任感，使学生了解和认识我国历史的发展脉络，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养学生的历史思维能力。
一、课程性质与地位1. 课程性质：义务教育小学历史课程是人文社会科学的一个分支，是一门综合性、实践性、思想性相结合的课程。
2. 课程地位：义务教育小学历史课程是小学阶段的一门必修课程，具有重要的育人功能，是对小学生进行历史教育的主要途径。
二、课程目标1. 知识与技能：了解我国历史的基本发展线索，掌握重要的历史人物、历史事件和历史现象，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题。
2. 过程与方法：通过自主研究、合作研究和探究研究，培养学生的史学研究方法，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情感、民族自豪感和历史责任感，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
三、课程内容1. 古代史：包括中国古代史、中国近古代史和中国古代文化史等内容，主要介绍我国历史的发展脉络，古代社会的政治、经济、文化、科技等方面的重要成就。
2. 近现代史：包括中国近现代史、中国现代史等内容，主要介绍我国近现代史的发展线索，近现代社会的政治、经济、文化、科技等方面的重要变革。
3. 当代史：包括新中国成立以来至2023年的历史，主要介绍我国当代史的发展线索，当代社会的政治、经济、文化、科技等方面的重要成就。
四、课程实施与评价1. 教学建议：教师应根据课程标准，结合学生的实际情况，合理设计教学内容，注重历史与现代生活的联系，采用多样化的教学手段和方法，提高学生的研究兴趣和参与度。
2. 评价建议：对学生的历史研究评价应注重过程与结果相结合，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、测验、研究报告等，全面反映学生的研究状况。
全日制义务教育历史课程标准目录第一部分前言 --------------------------------------一、课程性质 --------------------------------------------二、课程基本理念 ----------------------------------------三、课程设计思路 ---------------------------------------- 第二部分课程目标---------------------------------一、知识与能力 ------------------------------------------二、过程与方法 ------------------------------------------三、情感态度与价值观 ------------------------------------ 第三部分内容标准----------------------------------一、中国古代史 ------------------------------------------二、中国近代史 ------------------------------------------三、中国现代史 ------------------------------------------四、世界古代史 ------------------------------------------五、世界近代史 ------------------------------------------六、世界现代史 ------------------------------------------ 第四部分实施建议----------------------------------一、教学建议 --------------------------------------------二、评价建议 --------------------------------------------三、教材编写建议 ----------------------------------------四、课程资源的开发与利用 -------------------------------- 附录：1.内容标准部分有关行为动词的分类 ---------------------- 2.历史教学活动案例--------------------------------------第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。
全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。
为完成这一使命，历史教育要在唯物史观和中国特色社会主义理论体系的指导下，为提高国民素质，加强民族凝聚力，培育具有中国特色社会主义核心价值观的公民发挥重大的作用。
义务教育阶段的历史课程，在学校教育中占有重要的地位，是学校课程中的重要组成部分。
历史教育对弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，提高国民的人文素养，树立正确的世界观、人生观和价值观，有着重要的作用。
通过历史课程的实施，使学生了解和认识人类社会的发展历程，从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，从而提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。
一、课程性质历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，是人文社会科学中的一门基础学科，不仅具有认识社会的功能，而且具有教育的功能。
义务教育阶段的历史课程由中国历史和世界历史组成。
通过学习中国历史的基础知识，使学生了解我国历史发展的基本线索，认同中华民族的优秀文化传统，了解中国国情和社会发展走向，坚定爱国主义和社会主义信念；通过学习世界历史的重要史事，使学生初步了解世界历史演变的基本脉络，了解世界多元文化的由来，理解和尊重其他国家和民族创造的文明成果，拓展国际视野，更好地认识当今世界和当代中国。
学生通过历史课程的学习，不仅能够提高历史素养，而且能够更好地认识人与人、人与社会、人与自然的关系，有助于学生逐步形成社会意识、法治意识、道德意识和环境意识，逐步树立正确的价值取向和行为准则，增强对国家发展和民族振兴的责任感。
历史课程的学习，对学生的思维发展有着重要的作用，能够使学生逐步掌握历史思维的方法，逐步形成实事求是、注重证据的意识，养成辩证地观察、分析问题的能力，为终身学习打下良好的基础。
二、课程基本理念义务教育阶段的历史课程，要以面向全体学生、培养学生的人文素养为宗旨，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生的全面发展奠定基础。
历史课程要以唯物史观为指导，坚持科学的、正确的思想导向，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识人类社会历史的问题。
历史课程的编制，要依据历史学科的宗旨和性质，体现历史学科的教育功能，精选最基本、最重要的知识；要符合社会发展的需要，反映时代精神，贴近社会，贴近生活；要适应学生全面发展的需要，考虑学生的心理特征和认知水平，使课程内容的教学有利于学生的学习和发展。
课程内容的整体框架，要建立在时序发展的基础上，使学生通过学习，形成较为清晰的历史时空意识，从而理解历史发展的基本脉络，逐步学会从历史发展的视角认识人类社会的演进。
在建构历史发展基本线索的基础上，要着重突出对历史发展有重要影响的事件和人物，通过丰富而生动的史事，激发学生学习历史的兴趣，了解具体的历史情节和境况，从而更好地感知历史和理解历史，逐渐生成理性的历史认识。
历史课程的设计要有利于教学的实施，课程内容标准的制定既要明确对历史教学的基本要求，使教学具有基本的规范，又要有一定的弹性，为教学实施留有拓展的空间，以便于学校、教师和学生在历史教学中的具体操作。
历史课程的改革要有利于教师教学方式、学生学习方式以及教学评价方式的创新。
教师要树立以学生为主体的教学观念，改进教学方法和手段，探索新的教学途径；要引导学生积极、主动地进行历史学习，改变被动接受知识的学习方式，不断提高学习历史的兴趣，增强对历史的理解，逐步发展学习历史的能力。
历史教学评价要以学生学会学习为标准，采用多样的评价方法，使评价有利于学生改进学习和教师提高教学水平。
三、课程设计思路《义务教育历史课程标准》（以下简称《标准》）的总体思路是：充分发挥历史教育的功能，面向全体学生，使学生通过努力达到课程目标的要求，掌握历史的基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习的能力，逐步形成对历史的正确认识。
《标准》包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，主体是课程目标和内容标准。
前言阐述了历史教育的重要性、历史课程的地位和作用，以及制定《标准》的指导思想和基本理念。
课程目标论述了学生历史学习的总目标，并分为“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面规定了应达到的目标。
内容标准规定了学生在上述三个方面应达到的具体目标。
内容标准分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。
在每个板块之前以“通论”的方式概述该时段历史的基本线索及主要特征。
每个板块的学习内容采用“点—线”结合的呈现方式。
“点”是具体、生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索和时代特征。
通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，从而使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。
“点”要精选，切勿过多，以便进一步减轻学生过重的课业负担，促进学生学习方式的转变和教师教学方式的创新。
在内容标准中的各个课题中设有若干层次的要求，首先列出“学习要点”，对学习内容做了基本规范，是学生通过学习必须掌握的基础知识；其次列出“学习提示”，提出学生在学习中应重点认识的问题。
在此基础上，在一些课题中还列有“学习延伸”，是建议教学时进一步探讨的问题。
“学习要点”和“学习提示”是对教学的基本要求；“学习延伸”是对教学拓展的建议，在具体实施时可酌情处理。
在内容标准中，还安排了若干活动课，提出活动课的主题及目的，在教学时可根据学生情况采取多种活动方式进行。
在内容标准的最后，列有“能力培养和学法指导提示”，对学生的学习能力、学习方法提出相应的要求。
实施建议是为有效地执行《标准》而对教学实施、学习评价、教材编写及课程资源的开发与利用等方面提出一些原则性的要求，以供参考。
在教学内容的编排上，各板块的学习内容应适于学校的学年及学期教学计划，并留有适当的余地，为各地区进行乡土历史的教学提供一定的空间。
第二部分课程目标通过义务教育历史课程的教学，学生能够了解中外历史的基本知识，对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，认识世界历史发展的总体趋势；逐步获得基本的历史学习能力，掌握学习历史的基本方法；形成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，为形成正确的世界观、人生观和价值观，树立科学发展观，成为具有综合素质的合格公民奠定基础。
一、知识与能力了解历史发展的基本线索和规律，知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果。
了解历史的时序、地域定位，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
理解认识历史的常用概念，如背景、原因、性质、特征、结果、影响，以及延续、变化、发展、进步等，并初步学会运用这些概念对历史进行思考和阐释。
了解多样性的历史呈现方式，如文字材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，初步掌握各种历史载体的特征，提高历史的阅读能力和观察能力，形成合理的历史想象。
学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成历史证据的意识。
提高对历史的理解能力，初步具有分析历史问题的能力。
学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。
二、过程与方法通过感知历史学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
通过多种途径感悟历史，形成历史表象，经过归纳、分析、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史的时代特征和历史的发展规律。
在学习历史知识的过程中，学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、异同、联系等概念，对历史事实进行理解和判断。
逐步掌握学习历史的一些基本方法，如判断和计算历史年代及分期的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法等。
初步掌握解释和回答历史问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据、分析周全、推论得当、用词准确。
学会与教师、同学共同对历史问题进行探究与讨论，能够积极汲取他人的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。
