5.2 如何正确书写化学方程式(学案)(原卷版)

人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。

教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。

但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。

三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。

2.能够正确书写简单的化学方程式。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。

2.化学方程式的书写规则。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。

2.准备一些典型的化学方程式案例。

3.制作多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。

通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。

在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。

教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。

人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。

三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。

2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。

3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。

2.反应物和生成物的符号表示方法。

3.反应条件的表示方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.相关化学实验视频或图片。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。

2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。

3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

5.2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.了解书写化学方程式应遵守的原则：以客观事实为基础；遵守质量守恒定律2.能正确书写简单的化学方程式：写、配、注、标二、学习重难点：化学方程式的配平方法2.常见纯净物的化学式你会写了吗？请在文字下方写出来单质：氧气氢气氮气铁铜镁铝碳硅硫磷氧化物：二氧化碳二氧化硫五氧化二磷水四氧化三铁氧化铁氧化铝氧化镁二氧化锰其它化合物：高锰酸钾锰酸钾氯酸钾氯化钾硫酸钠碳酸钙氢氧化铜氢氧化钠3.阅读课本99-101页，回答下列问题。

1.书写化学方程式要遵守的两个原则：一是；二是。

2.书写化学方程式的四个步骤：一二三四活动二、学会配平化学方程式1．阅读课本P100化学方程式的配平方法和学案上的学法指导3．比一比，赛一赛，看谁配平快：⑴Mg + O2 MgO⑵KClO3KCl + O2⑶Fe + O2F e3O4绍给大家）活动三、体验如何标注“↑”、“↓”２．如何标注“↓”归纳：。

3．给“活动二”中的化学方程式标注“↑”、“↓”【练习】一、还记得下列反应吗？在右侧写出它们的化学方程式并配平3.电解水4.氧化汞分解5.氢气在氯气中燃烧二、配平并完成下列化学方程式1、Fe + Cl 2 — FeCl 32、 C 2H 4 + O 2 — CO 2+ H 2O3、Fe 2O 3 + CO — Fe + CO 24、NH 3 + Cl 2 — N 2 + NH 4Cl5、Al + Fe 3O 4 — Fe + Al 2O 36、H 2 + N 2 — NH 37、CH 4 + O 2 — CO 2 + H 2O8、CaCO 3 + HCl — CaCl 2 + H 2O + CO 2三、拓展1.2008年北京奥运会火炬使用燃料是丙烷(C 3H 8)，这是一种价格低廉的燃料，它燃烧后火焰的颜色具有较好的可视性。

其完全燃烧的产物不会对环境产生污染。

请你写出丙烷燃烧发生反应的化学方程式____________________________。

5--2《如何正确书写化学方程式》（第1课时）学案班别:____ _____ 姓名：______ ______学号：__ ___【学习目标】1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。

2、了解书写化学方程式应遵守的原则。

3、能正确书写简单的化学方程式。

【重点】正确书写已学过的化学方程式【难点】化学方程式配平方法的掌握【学习方法】阅读课本，听讲，练习【新课尝试】一、化学方程式的书写原则1、必须以为基础；2、遵守。

二、化学方程式如何体现质量守恒定律木炭在氧气中燃烧的化学方程式为，则每份质量的木炭和份质量的氧气化合，生成份质量的二氧化碳。

三、化学方程式的书写步骤1、写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；2、配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。

3、等：将短线改为等号。

4、标：标明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。

四、写出下列反应的化学方程式（1）碳在氧气中燃烧；（2）硫在氧气中燃烧；（3）红磷在氧气中燃烧；（4）铁丝在氧气中燃烧；（5）氢气在氧气中燃烧；（6）镁条在空气中燃烧；（7）电解水；（8）过氧化氢溶液中加入二氧化锰；（9）氯酸钾和二氧化锰共热；（10）加热高锰酸钾固体；（11）铁和硫酸铜溶液反应；（12）碳酸钠和稀盐酸反应。

【课堂评价】1、书写化学方程式必须遵守质量守恒定律，其本质原因是（）A、参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和B、化学反应前后原子的种类没有改变C、化学反应前后原子的数目没有改变D、化学反应前后原子的种类和数目都没有改变2、配平下列化学方程式：（122O3（22（34222O（42H622O【课后练习】1、下列化学方程式书写正确的是（）A、S + O22B、2↑C、Mg + O22D、2H22↑ + O2↑2、配平化学方程式，判断化学式前所配化学计量数是否恰当的依据是（）A、各元素的种类是否相同B、各化学式前的化学计量数是否相等C D、反应前后各种元素的原子总数是否相等3、在化学方程式4P + 5O22O5中，各化学式前的化学计量数分别是（）A、4、10、9B、4、5、2C、4、2、5D、4、2、24、化学方程式中“等号”表示（）A、化学方程式中两边元素的数目相同B、生成物质量等于反应物质量C、化学方程式中两边的各种原子总数相同D、反应前后分子的种类不变5、配平下列化学方程式：（12（22H422O（34 Cu(OH)2↓2SO4（42O26①S + O22②2CO + O22③3Fe + 2O23O4（1）通过比较发现：它们有许多相似之处，其一，其二……我能另写出符合这两点的2个化学方程式，；它们之间也存在相异之处，其中一个与众不同，这个反应和其它的不同之处是。

第五单元课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：（1)理解化学方程式的涵义。

(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。

(3)能正确书写简单的化学方程式。

（4）培养思维的有序性和严密性。

学习重点: 化学方程式的涵义及配平方法【课前预习】1．在化学反应前后，肯定没有变化的是（），肯定发生变化的是（）①原子数目②分子数目③元素种类④物质的总质量⑤物质的种类⑥原子的种类⑦分子的种类2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面对应写出化学式。

（1）硫在氧气中燃烧（2）镁在空气中燃烧（3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气3、自学课本第99页至101页，回答以下问题：（1）书写化学方程式遵循的两大原则：一是尊重客观事实：——；二是遵守质量守恒定律：——。

（2）什么叫化学方程式的配平？配平的标志：。

配平的目的：。

4、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。

①细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁②铁+ 氧气四氧化三铁③Fe +O2 Fe3O4 ④3 Fe +2O2 Fe3O4你认为哪种方式更能准确、简捷地记录和描述这一反应？它有哪些优点？【课堂探究】知识归纳与点拨一、如何正确书写化学方程式呢？（以磷在空气中燃烧为例）步骤1、写——根据客观事实，正确书写左边反应物与右边生成物的化学式。

2、注——注明反应条件与生成物的状态。

（“” 代表反应条件“加热” ）（“↑”表示生成气体的“气态符号”；“↓”表示在溶液中生成了难溶于水的“沉淀符号”）3、配平——在两边物质的化学式前配上适当的化学计量数，使两边所包含的原子种类和数目都相等。

4、等——两边配平后，用“长等号”连接两边。

【思考】我们为什么用化学方程式来表示化学反应的实质呢？一个化学方程式能提供给我们哪些信息呢?112例如：配平铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：Fe + O2 Fe3O4计算对应质量关系：二、化学方程式的三层含义例如：2H2O2 2H2O + O2↑对应计算物质质量关系：回答：宏观(1)微观（2）质量观(3)【思考】如果实验室分解136克过氧化氢，能制取克氧气。

课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：1、理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则；2、熟练掌握常见的化学方程式的书写步骤和方法；3、熟练化学方程式书写化学方程式的配平方法和技巧。

学习重点：熟练书写化学方程式技能技巧。

一、预习导学案：温馨提示：阅读教材后填空1、书写化学方程式的原则：书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以，绝不能凭空设想，随意臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要，“等号”两边各种原子的种类和数目必须相等。

2、书写化学方程式的步骤和方法：（1）、正确书写出反应物和生成物的；（2）、化学方程式；（3）、注明化学反应的。

二、课堂导学案：（一、）书写化学方程式的原则：一是必须以客观事实为基础；决不能凭空意想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

二是要遵守质量守恒定律；等号两边各原子的种类与数目必须相等。

（二）、书写化学方程式的步骤和方法：1、正确书写出反应物和生成物的化学式；若反应物和生成物不止一种，就用“+”连接起来，并在反应物和生成物之间画一条短线（或标出一个指向生成物的箭头）。

2、配平化学方程式：【思考】：如何才能将一个化学方程式配平呢？由质量守恒定律可知：在一个化学反应里，宏观上元素种类不变；微观上原子种类，原子数目，原子质量都不变。

也就是说，在一个化学方程式中，反应物和生成物的元素种类，原子种类和数目不变。

配平化学方程式的方法是：找出在化学反应中出现次数较多，且相差较大的原子作为配平的起点。

配平的方法有：观察法；最小公倍数法和奇变偶法。

配平后立即将短线改成等号。

3、注明化学反应的条件：生成物有沉淀或气体要用“↓”或“↑”表示，以及催化剂、加热、点燃等条件要注明在等号的上下方。

书写化学方程式的方法归纳为：一写、二配、三注明。

重要提示：：当生成物或反应物（即方程式的左边或右边）的两个化学式中都同时含有氧原子时，最好使用奇变偶法。

三、当堂检测案：二氧化锰1、化学方程式2KClO3 ======= 2KCl + 3O2↑的正确读法（）加热A.氯酸钾分子在加热的条件下生成氯化钾和氧B.2个氯酸钾等于2个氯化钾加上3个氧分子C.2份质量的氯酸钾能生成2份质量的氯化钾和3份质量的氧气D.氯酸钾在催化剂作用和加热条件下生成氯化钾和氧气2、在化学方程式：XCu + 8HNO3 == 3Cu(NO3)2 + 2NO2↑+ 4H2O中, X的值为 ( )A. 1B. 2C. 3D. 43、书写化学方程式的原则是（1）必须以为基础；（2）遵循。

5.2 如何正确书写化学方程式（原卷版）考点直击典例分析＋变式训练考点1 书写化学方程式、文字表达式1、书写学方程式步骤写——左写反应物，右写生成物，中间连短线；配——配平；使反应前后各原子总数相等；等——短线改等号；注——在等号的上方或下方注明反应条件（点燃、加热“△”、高温、通电、催化剂等）；标——标出生成物中气体与沉淀（气体符号“↑”：反应物无气体，生成物中有气体，在气体的化学式右边标）反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号；沉淀符号“↓”：溶液中反应如果生成物是固体，在固体生成物的化学式右边标，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号）查——检查化学式是否写错、是否配平、条件和生成物状态是否标注准确。

2、书写文字表达式的步骤一般分为两步：【典例1】R元素在化合物中只有一种化合价“+3”价，则下列化学方程式中错误的是（）A．2R+3H2SO4═R2（SO4）3+3H2↑B．4R+3O22R2O3C．R+2HCl═RCl2+H2↑D．2R+6HCl═2RCl3+3H2↑【典例2】请写出以下反应的文字表达式。

（1）红磷燃烧：；（2）铁燃烧：；（3）硫燃烧：；（4）碳燃烧：；（5）加热氯酸钾制氧气：。

【典例3】下列化学方程式正确的是（）A．Fe2O3+3CO2Fe+3CO2B．NaOH+H2SO4═Na2SO4+H2OC．Cu+2HCl═CuCl2+H2D．H2O2═O2↑+H2O【变式训练1】下列化学方程式符合事实的是（）A．铁粉与稀盐酸混合后有大量气泡产生：2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2↑B．稀盐酸洒到大理石表面上有气泡产生：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑C．用盐酸除锈：Fe2O3+HCl═FeCl2+H2OD．黑色的氧化铜粉末与稀硫酸混合后，溶液变成蓝色：CuO+H2SO4═CuSO4+H2↑【变式训练2】下列化学方程式书写正确的是（）A．铁丝在氧气中燃烧：4Fe+3O22Fe2O3B．碳在氧气不充足的条件下燃烧：2C+O22COC．红磷在氧气中燃烧：2P2O54P+5O2↑D．实验室用双氧水制取氧气：H2O2H2↑+O2↑【变式训练3】化学与生活、生产息息相关，请运用化学方程式回答以下问题．（1）铝制品在空气中表面失去金属光泽．（2）用熟石灰处理废硫酸．（3）天然气作燃料（4）硫酸铵与氢氧化钠混合加热．考点2 化学方程式的配平1、最小公倍数法步骤：（1）找出两边各出现一次的元素，选择同种原子的个数最多的原子，求最小公倍数，得分子个数；（2）使该原子数目在反应前后都为所求出的最小公倍数；（3）一般先从氧原子入手，再配平其他原子。

5.2 如何正确书写化学方程式（专题训练）【三大题型】【题型1 化学方程式的配平】 ............................................................................................... 错误!未定义书签。

【题型2 常见化学反应中的质量关系】 (2)【题型3 书写化学方程式、文字表达式、电离方程式】 (3)可能用到的相对原子质量：H-1C-12N-14O-16F-19Na-23S-32 C1-35.5K-39Ca-40 Fe-56 Cu-64 Zn-65 I-127【题型1 化学方程式的配平】1．（2023•海东市二模）化学方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为（）A．15B．14C．13D．102．（2022•东港区校级一模）化学方程式为aC2H6+bO2═mCO2+nH2O，下述各式物质间系数关系正确的是（）A．2m＝a B．3n＝2a C．3n＝a D．2b＝2m+n3．（2021•河源三模）丙烷（分子式为C3H8）燃烧的化学方程式为：C3H8+5O2xCO2+yH2O，其中x、y分别为（）A．3 8B．3 4C．1 3D．1 54．（2022秋•襄都区校级期末）在化学方程式aC2H6+bO2═mCO2+nH2O中，各化学式计量数之间的关系正确的是（）A．2m＝n B．m＝n C．3n＝a D．2b＝2m+n5．（2023春•莱芜区期中）（多选）在化学方程式aC2H6+bO2═mCO2+nH2O中，各化学式系数之间的关系正确的是（）A．2m＝a B．3a＝n C．3m＝2n D．2b＝2m+n6．（2022•南京模拟）配平下列化学方程式。

（1）Al+Fe3O4Fe+Al2O3：。

（2）Fe2O3+H2SO4→Fe2（SO4）3+H2O：。

（3）CO+Fe3O4Fe+CO2：。

如何正确书写化学方程式教学目标知识与技能：(1)、理解书写化学方程式的原则。

（2）、掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写反应的化学方程式。

过程与方法：(1)采用讲练结合的方法，学会化学方程式的简单的配平方法。

（2）培养学生观察、分析归纳的能力。

3、情感、态度与价值观：通过理解化学方程式的书写原则。

培养学生的实事求是的科学态度。

教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平教学方法: 讨论练习法教学过程【引入】听写几个化学反应表达式P＋O2——P2O5，等，师问：表达式能提供给我们哪些信息？（以C＋O2————CO2为例）生答：提供的信息包括：1．反应物是什么(上例中反应物为C和O2)；2．反应条件是什么(上例中反应条件为加热)；3．生成物是什么(上例中生成物为CO2)；4．参加化学反应的各物质的质量比(12∶32∶44=3∶8∶11)；师问：P＋O2——P2O5，这个式子能反应出质量守恒定律的内涵生答：不能师说：这样的式子不能反应出质量守恒定律的内涵，只是表达式。

今天我们要学化学方程式，什么是化学方程式呢。

展示化学方程式定义师问：那么如何才能将上面的表达式变成化学方程式呢仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。

？本节课我们就来学习这方面的知识。

化学方程式是用来表示化学反应的，既然化学反应的发生不是凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。

化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢？首先我们探讨这个问题。

一、化学方程式的书写原则【阅读】请大家阅读课本有关化学方程式的书写原则，并进行归纳。

化学方程式反映化学反应的客观事实。

因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。

一是必须以客观事实为基础二是要遵守质量守恒定律二、书写方法（以P＋O2——P2O5为例，）讲解四步法三、练习氯酸钾制氧气，高锰酸钾制氧气，水通电，实验室制二氧化碳，二氧化碳使石灰水变浑浊方程式学生到黑板上写。

课题2 如何正确书写化学方程式【知识回顾】1、化学方程式是2、化学反应中质量守恒的本质原因是：反应前后原子种类，原子数目，原子质量。

【学习目标】1、了解化学方程式的书写原则2、了解化学方程式的书写步骤3、掌握化学方程式的配平【学习重点】1、了解化学方程式的书写原则2、了解化学方程式的书写步骤【学习难点】化学方程式的配平【学习过程】1、书写化学方程式要遵守两个原则：一是要以为基础；二是要，等号两边各原子的与必须相等。

2、化学方程式的配平是指：在式子左右两边的化学式前面配上适当的，使每一种元素的相等。

3、化学计量数是指：化学式前面的数字（即、个数）4、化学方程式的书写步骤：（1）写：写出正确，反应物和生成物用“”连接，根据的原则是.（2）配：配平，使式子两边的元素的相等。

（3）等：把“”改为等号。

（4）注：注明及生成物的，反应条件常指、、、通电写在等号上方，生成物的状态：气体用“”，沉淀用“”，若两边同时存在气体或固体就不用注明。

（5）查：检查是否正确，是否配平，、标注是否准确恰当，是否写上。

5、化学方程式的配平方法：（1）最小公倍数法：要点：找出化学方程式两边出现次数较多且原子个数相差为起点。

（2）奇数配偶法：要点：找出化学方程式两边原子个数为 的元素为起点，若同时出现奇偶数时，从出现 的元素开始。

（3）观察法：要点：找出最复杂的 ，令其化学计量数为1，再找其它。

6、配平化学方程式时应注意：只能改动 ，不能改动 .探究一、化学方程式的书写原则课本P991、根据下列反应式回答问题：A.Mg+O 2 MgO 2 B .H 2O O 2↑+H 2↑ C.C+O 2=CO 2 D.2HgO 2Hg+O 2↑ 化学式书写错的是 ，反应前后原子数目不等的是 ，没有注明反应条件的是 ，正确的是 .2、根据上题，写出书写化学方程式应遵守的原则.一、化学方程式的书写原则： 、 . 下列化学方程式是否正确，若不正确说明理由：Mg+O 2 MgO 4Fe+3O 2 2Fe 2O 3 2KMnO 4=K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑探究二、化学方程式的配平课本P991、下列反应式遵守质量守恒定律吗？若不遵守，如何改正？A. C+O 2 CO 2B.H 2+O 2 H 2OC.P+O 2 P 2O 5D.C 2H 2+O 2 CO 2+H 2O2、上述改正方法叫做什么？改正过程应注意什么问题？二、化学方程式的配平1、定义：P1012、化学计量数：化学式前面的数字，即原子、分子个数.3、配平方法：（1）最小公倍数法：找出化学方程式两边出现次数较多且原子个数相差较大的元素为配平起点。

课题二如何正确书写化学方程试教学目标：知识与能力：1.理解化学方程式的书写原则，并掌握化学方程式的书写步骤。

2.正确书写并配平简单的化学方程式。

3.通过化学方程式的书写和配平，培养学生的观察能力和思维能力。

过程与方法：教学中采用教师引导学生逐步分析的方法，学生练习与讨论相结合，以师生互动为课堂主要的教学形式。

情感、态度、与价值观：1.通过对化学方程式的教学，培养学生形成唯物主义观点。

2.通过对化学方程式书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：正确书写化学方程式。

教学难点：化学方程式的配平方法。

教学突破：化学方程式的书写难在配平化学方程式。

教学中要充分调动学生的学习积极性，以学生的探究活动为主，不断引导学生发现问题。

通过化学方程式的错题分析、化学方程式的练习及纠正，进一步使学生在不断地发现问题、解决问题的过程中获得新知识。

教学准备：教师准备：分析教材，设计学生探究内容的顺序，制定导学案。

学生准备：复习上节内容，预习本节新课。

教学设计：一．展示课题：如何正确书写化学方程式。

（学生明确本节课探究内容）二．导入新课：（一）通过提问，复习已学知识，为本节内容铺垫。

1.什么叫质量守恒定律？2.如何从原子角度解释质量守恒定律？3.什么叫化学方程式？（二）利用上节课木炭燃烧的化学方程式，复习读法，设置悬念，引出本节内容。

三．新课教学：（一）书写原则：1.以客观事实为依据，反应是真实存在的。

2.符合质量守恒定律。

同步练习（利用错题分析，引导学生发现问题）：根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。

如有错误，请指出错误之处。

加热（１）3Fｅ＋２Ｏ２Ｆｅ３Ｏ４点燃（２）Ｍｇ＋Ｏ２ＭｇＯ２点燃（３）ＣＨ４＋Ｏ２ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ（二）书写步骤：以通电分解水的化学反应为例，介绍书写步骤。

１. 写：写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接。

Ｈ２Ｏ───Ｈ２＋Ｏ２２．配：配平化学方程式（根据质量守恒定律）２Ｈ２Ｏ───２Ｈ２＋Ｏ２３.等：将短线改为等号。

课题2 如何正确书写化学方程式教学目标知识与技能(1)进一步理解化学方程式的含义。

(2)能正确书写简单的化学方程式。

(3)能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则。

过程与方法(1)在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。

(2)归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等。

(3)初步学会用化学方程式来表达所获得的信息。

情感、态度与价值观(1)让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便的实用。

(2)使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。

重点难点重点正确书写化学方程式。

难点化学方程式的配平方法。

教学准备仪器：酒精灯、镊子、燃烧匙、烧杯(50 mL)、集气瓶。

药品材料：木炭、氧气、氢气、澄清石灰水、火柴、玻璃片。

教学流程教学设计一、复习引入新课题教师引导提问：1．化学方程式“2H 2O=====通电2H 2↑＋O 2↑”表示哪些含义？36 ∶ 4 ∶ 322．如何正确地书写化学方程式？激发和调动学生积极主动地参与复习和评价，以良好的状态进入新课题的学习。

学生活动 翻书复习，相互交流，举手发言，其他同学评价和补充，完善化学方程式的含义。

学法设计 学生小组交流，集体评价。

二、体验书写化学方程式的原则教师引导 两个演示实验：先安排一个实验操作能力强的学生做木炭在氧气中燃烧的实验；教师再做氢气在空气中燃烧的实验，并用一个冷而干燥的小烧杯检验生成物。

要求学生试用化学方程式表示这两个化学反应。

注意 反应物和生成物之间用“——”连接，反应物之间或生成物之间用“＋”连接等。

把学生在书写过程中反映出来的问题分类写在黑板上，激发学生思考，参与讨论和评价。

让学生了解并体验书写化学方程式要遵守的两个原则。

学生活动 找一名学生演示木炭在氧气中燃烧的实验，用澄清的石灰水检验生成的气体。

根据实验现象，独立书写这两个反应的化学方程式，检查自己书写的化学方程式能否准确地表示化学方程式的含义，能否直观地反映质量守恒定律。