苏科版生物-七年级上册生物对环境的影响学案

第3节生物对环境的影响中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第3节生物对环境的影响一、教学目标1、知识目标：描述生物对环境的影响。

2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。

3、情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。

二、教学重难点重点：描述生物对环境的影响。

难点：测量数据的收集和处理科学探究方法。

三、课时安排2课时（其中实验课1课时）四、教学过程（一）情境导入环境中的各种生物会影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？（二）学习新课一、分析生物对环境的影响：阅读p28 的资料“屎壳螂出国记”，思考ｐ29的讨论题讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生什么影响？大量牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传染疾病，该地区生态失去平衡。

中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，环境变得清新美丽。

讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。

澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。

讨论3：根据事例，你认为生物对环境有影响吗？说明理由。

澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。

二、探究不同植被对空气湿度的影响：1、介绍干湿温度计干湿球温度计（dry and wet bulb thermometer ）是一种测定气温、气湿的一种仪器。

它由两支相同的普通温度计组成，一支用于测定气温，称干球温度计；另一支在球部用蒸馏水浸湿的纱布包住，纱布下端浸入蒸馏水中，称湿球温度计。

根据测出的干球温度和湿球温度,查“湿空气线图”，可以得知此状态下空气的温度、湿度、比热、热量、显热、潜热等资料。

生物对环境的影响【学习目标】1．会描述生物对环境的影响．2．体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性．【预习导航】自主学习1．经科学家测定，空气的相对湿度在能________时，病菌死亡较快．2．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明能________．3．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就能________；反之，植物少的地方，空气湿度就能________．其中，对能________空气湿度的测量起了对照的作用．合作探究1．举例说生物影响环境的例子：2．森林能调节气候，说明生物也能__________环境．3．判断：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，它的排出物还能增加土壤肥力，这是生物对环境影响的一个实例．( )4．请分析“屎壳郎出国记”故事，回答问题．A．澳大利亚近1／3的大陆位于热带地区，其余的位于温带地区，草原广阔，畜牧业很发达．B．由于畜牧业很发达，使得每年单是牛粪就有几百万块．那里的牛粪堆积在草场上，风干硬化，使得被遮压的牧草枯死，草场上出现了块块秃斑．C．牛粪还滋生苍蝇，使得那里的蝇群猖獗，干扰了人的生活．D．经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外进口屎壳郎，在草场上大批放养．屎壳郎引进后，解决了草原牧场上粪便堆积问题，也改良了土壤．(1)其中属于环境影响生物的有哪几项?(2)其中属于生物影响环境的有哪几项?【达标检测】1．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )A．大树底下好乘凉 B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾 D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同2．下列实例不能反映生物影响环境的是( )A．森林净化空气，调节气候 B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖引起赤潮 D．田七在密林下生长得好3．成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短语，其中蕴含丰富的生物学知识．下列能说明“生物影响环境”的是( )A．风声鹤唳，草木皆兵 B．大树底下好乘凉C．葵花朵朵向太阳 D．鱼儿离不开水4．下列选项中不属于生物活动影响环境的是( )A．水中浮游生物过多导致水质恶化B．湿地可以蓄洪防洪，降解污染C．北极熊的体色与白雪的颜色相近D．千里之堤，毁于蚁穴5．在沙地上载种植物，能防风固沙．这说明了生物与环境之间的哪一关系( )A．生物影响环境 B．生物依赖环境C．环境影响生物 D．关系不大6．“千里之堤，溃于蚁穴”．这说明了生物与环境怎样的关系？( )A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．生物依赖环境学后反思【达标检测】答案：。

第3节生物对环境的影响：1、知识目标描述生物对环境的影响2、能力目标学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。

3、情感态度与价值观认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。

：描述生物对环境的影响：尝试收集和处理数据的科学探究方法：教学内容教师行为学生行为情境导入分析生物对环境的影响澳洲本没有兔，1859年，一英国人引进十几只，6年以后，他杀死了约20000只，留下了约 10000只，1887年，杀死了约 20 000 000只，但兔仍大量繁殖，兔群遍布澳洲各地，为患植被，严重妨碍畜牧业。

1950年，澳大利亚从南美洲引进了感染粘液瘤病毒的兔。

南美洲的兔是此种病毒的天然寄主，感染后只有轻微症候。

此种带病毒的兔进入澳洲后，澳洲兔对病毒高度敏感，因而大量死亡，于是植被逐渐恢复。

从这个事例中你得到什么启示呢？生物和环境相互作用相互影响，那么生活在环境中生物，又能对环境造成什么影响呢？引导学生分析“屎壳郎出国”及以上材料，分析生物对环境产生的影响。

激起好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣4人一组，阅读分析讨论探究不同植被对空气湿度的影响讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。

讨论3：生物对环境有影响吗？师生共同小结P11页讨论题：讨论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。

中国屎壳郎以牛粪为食，消除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。

讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。

从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。

第3节生物对环境的影响教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的影响。

2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。

3、情感态度与价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。

教学重点：描述生物对环境的影响。

教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法。

课前预习：1、“空气湿度”这个词，它表示____ ____。

空气湿度过大或过小时，都_____于一些细菌和病毒的繁殖与传播。

经科学测定，空气的相对湿度在__ ____时病菌死亡较快。

2、生物与环境之间是相互________、相互________的。

3、举例说出动物对环境的影响：。

举例说出植物对环境的影响。

教学过程：环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物又能对环境产生什么影响呢？1、分析动物对环境的影响阅读课本资料“屎壳郎出国记”，小组讨论下列问题：⑴牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？⑵澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？⑶根据该事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。

2、探究不同植被对空气湿度的影响提出问题：作出假设：制定计划：实施计划：得出结论：表达交流：新课小结：生物与环境之间是相互影响，相互作用的。

当堂检测：一、填空：1、在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明了。

2、澳大利亚政府从中国等国引进了蜣螂，不仅解决了，而且的土壤。

二、选择：1、在“探究不同植被对空气湿度的影响”时，必须使用到的实验用具是（）A 、干湿计 B、显微镜 C、放大镜 D、计时器2、下列叙述中，反映了生物对环境影响的是（）A 、大树底下好乘凉 B、寄居蟹和海葵C、仙人掌的叶刺和肉质茎D、极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同3、对于生物与环境的叙述正确的是（）A.生物既能影响环境，又能适应环境B.生态因素是指生物生活的环境C.生物的生活环境是指生物的生存地点D. 生态因素是指各种生物间相互影响的因素4、下列哪一实例能够说明生物对环境是有影响的（）A．在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少B．荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多C．生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米D．在沙地上栽种植物，能够防风固沙三、判断正误：1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，它的排出物还能增加土壤肥力，这是生物对环境影响的一个实例。

第2章第3节生物对环境的影响教材分析《生物对环境的影响》是生物学七年级上册第一章第三节内容。

本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。

在“环境对生物的影响〞的根底上再来考虑“生物对环境的适应和影响〞，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统〞的学习作好预设。

一、教学目标1、知识目标：描述生物对环境的影响。

2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的学探究能力。

3、情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。

五、教学过程引入案例分析分析“屎壳郎出国〞，答复课本P11的讨论题。

讨论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的滋生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。

中国屎壳郎一以牛粪为食，去除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫滋生的场所，使环境边得清新优美。

讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，假设用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。

从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。

讨论3：生物对环境有影响。

如，蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土，净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。

二、探究不同植被对空气湿度的影响在进行探究之前，必须引导学生思考并理解：①空气湿度是怎么表示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？②应该选择怎样的时间、地点进行测量？如：为什么要选择三个不同的地点〔灌木丛、草坪、裸地〕？湿度会不同吗？具体放置在哪个高度？是否要一样的高度？为什么要选择三个不同的时间〔早、中、晚〕？湿度也会不同吗？如果一天中只测一段时间，行吗？为什么每次测试的时候要测量多个数据〔如3个数据〕并取平均值？为什么在测试过程中不能有干扰因素，如人工浇水，测试地附近也不能有水田、水池、池塘、河流和湖泊等？如果有了的话，可能会使测得的数据偏大还是偏小？③如何统计数据？如何根据数据说明植物对空气湿度是否存在影响？在整个测试中，哪组数据是对照组？④如何根据实际情况，另外选择三个地点进行测量？必须注意的是，裸地作为对照组，必须进行测量。

苏科版生物七年级（上）第二章生物与环境第3节生物对环境的影响一、教材分析本节内容是生物对环境的影响，基于第2节的学习，再通过本节课的学习，最终让学生形成生物与环境相互影响、相互作用的概念。

教材以森林净化空气和地衣腐蚀岩石引入生物能对环境产生影响，然后以“屎壳郎出国”的资料为例分析生物对环境的影响，引导学生描述生物对环境的影响。

第二部分通过探究不同植被对空气湿度的影响进一步分析加深学生对生物影响环境的理解。

学生在探究中分析数据，并对数据进行准确的描述和解释。

另外，人类的行为对环境的影响越来越大，应引导学生通过举例人对环境的影响，从而认识到保护环境的重要性。

二、学生分析本课题面对的是七年级的学生，刚刚进入初中学习的他们对生物有着一定的好奇心，善于联系生活实际来理解生物学科的知识，因此要引导学生描述自己身边的生物对环境的影响。

同时，他们也是刚刚学习了科学探究的一般过程，所以要耐心帮助他们仔细分析数据，从而获得分析数据的能力。

知识目标：1.能写出生物影响环境的分析过程；2.试着用自己的身边的现象来描述生物对环境的影响。

能力目标：会对测量数据进行简单地分析和解释。

情感、态度与价值观：培养学生养成良好的习惯，保护植物，不乱扔垃圾等，拥有保护环境的意识。

四、教学重点描述生活中生物对环境的影响。

五、教学难点学会分析和解释测量数据。

六、教学方法讲授法、分析法、多媒体演示法等。

七、教具准备多媒体课件、普通岩石和带地衣的岩石九、板书设计主板书：副板书：十、教学评价本节课的评价应主要围绕着学生联系生活描述生物影响环境和分析数据的能力两个重点内容进行，评价教师在课堂上能否正确引导学生对生物影响环境进行分析并能举出其他事例，以及能否引导学生学会分析和解释测量数据。

同时，在课堂上，评价教师是否能够在激发学生积极性的同时又能很好地掌控课堂，将生活与知识有机结合。

生物对环境的影响．认同生物对环境具有影响力，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。

【学前提示】提示1：植物对环境影响很多。

如制造氧气、固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘，调节气候、增加降水，监测环境，美化环境。

提示2：生物对环境有影响。

如，蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土，净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等【实例讲解】例题俗话说“大树底下好乘凉。

”植物真能影响其周围环境的温度吗?解析植物根吸收的水分，90％以上用于叶的蒸腾作用，蒸腾作用可以降低植物体及其周围环境的温度。

所以，我们在裸地感觉温度较高，而在树荫下感觉温度较低。

●积累运用学会创新1．经科学家测定，空气的相对湿度在 45%~~55% 时，病菌死亡较快。

2．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明。

3．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就；反之，植物少的地方，空气湿度就。

其中，对空气湿度的测量起了对照的作用。

4．判断：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，它的排出物还能增加土壤肥力，这是生物对环境影响的一个实例。

( )5．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )。

A．大树底下好乘凉 B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾 D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同【拓展创新突破自我】6．请分析“屎壳郎出国记”故事及插图，回答问题。

A．澳大利亚近1／3的大陆位于热带地区，其余的位于温带地区，草原广阔，畜牧业很发达。

．由于畜牧业很发达，使得每年单是牛粪就有几百万块。

那里的牛粪堆积在草场上，风干硬化，．牛粪还滋生苍蝇，使得那里的蝇群猖獗，干扰了人的生活。

索以后，澳大利。

1 生物与生物学2 生物学的基本研究方法3 生物学的基本研究方法24 生物生存的环境5 环境影响生物的生存6 国庆放假7 生物对环境的影响、环境影响生物的生存8 生物对环境的影响、生物对环境的适应9 多种多样的生态系统、生物圈第1课时教学设计（其他课时同）课题生物对环境的影响新授课□章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析考虑到具有环境保护的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标。

结合本节课内容的特点，突出生物对环境的影响。

从学生的生活经验、经历中提出探究性问题，如：树底下阴凉是降低了温度，那植被会不会影响空气的湿度呢？从而展开探究实验。

在生物的生存环境中，一种生物可以成为其他生物生存的环境，特别是一些外来物种的大量繁殖，严重威胁到本地物种的生存环境，这是值得人类警惕的。

2.故事展开《屎壳郎出国记》故事（配音）①屎壳郎，又名蜣螂。

它专门以牲畜的粪便为食。

别看屎壳郎不起眼，但几十年前，我国的一批屎壳郎被澳大利亚“请”去，解决了那里的生态大难题。

在那儿，发生了什么呢？②在澳大利亚广阔的草原上，畜牧业很发达，光是牛的粪便每年就有几百万块。

③可是当地的屎壳郎却很挑食，只吃袋鼠的粪便。

大量的牛粪堆积在草场上风干硬化，被遮压的牧草逐渐枯死。

草场上出现了块块秃斑，严重影响了牧草的生长。

④牛粪还滋生苍蝇，使得当地蝇群猖獗。

外国生态学家到澳大利亚考察，看到交通警察的手臂不停地挥动，还以为是当地的礼节。

后来才知道，原来他们是在驱赶脸前的苍蝇。

⑤经过多年的生态评估以后，澳大利亚决定从中国引进屎壳郎在草场上大批放养。

于是我国的屎壳郎便应邀而去了。

不仅解决了牛粪堆积的问题，而且还改良了草原的土壤呢！学生活动2在故事结束后，设置五个问题：（1）牛、屎壳螂各自对环境产生了什么影响？（2）澳大利亚政府为什么要从中国引进屎壳螂？（3）为什么不用人工的方法清除牲畜粪便？（4）对于苍蝇猖獗，为什么不喷洒灭蝇的杀虫剂？（5）听完这个故事，你认为生物对环境有影响吗？活动意图说明社会情境导入的体验式教学。