盘古开天地 试讲教案知识分享

盘古开天地教案(精选5则)盘古开天地教案盘古开天地教案（一）：教学目标：1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写创造。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。

3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。

4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。

教学重难点:了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你都明白哪些神话故事呀2、同学们真了不起，明白那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。

从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。

这天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题，齐读)二、初读感知，学习字词师：课前同学们都预习了课文，老师相信文中的这些词语你也认识了。

读词猛劈缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔祖宗血液下降倒下去隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木三、把握中心，研读文本1、自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。

2.边读边思考，课文写了一个什么故事能不能用书上的一句话来概括)交流，出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

(板书：创造)理解创造的意思。

四、精读课文，在读中启动思维的发展。

1、师：深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。

围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题2、师：就让我们带着这些问题走进文本。

先来了解盘古创造宇宙之前，宇宙到底是什么样的赶快从书上找到相关的语句。

(出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

)板书:混沌，理解混沌，指导朗读3、师：有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢(预设：怎样会这么黑能不能让它变得更亮)于是，盘古开始创造宇宙了。

4、四人小组合作：快速读课文的二、三两个自然段，找找描述盘古如何创造宇宙的句子，圈出动词。

5、反馈交流(1)出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

盘古开天地(公开课教案)第一章：神话传说的魅力1.1 教学目标了解神话传说的定义和特点掌握盘古开天地的故事背景和主要内容培养学生的想象力和审美能力1.2 教学内容神话传说的概念和分类盘古开天地的故事梗概和象征意义分析故事中的夸张手法和艺术特色1.3 教学活动引入话题：神话传说在人类文化中的地位和影响讲述盘古开天地的故事，引导学生感受故事的魅力分析故事中的象征意义和艺术特色，展开想象力的训练第二章：盘古的诞生与宇宙的创造2.1 教学目标了解盘古的诞生背景和宇宙的创造过程掌握盘古开天地的故事细节和科学元素培养学生的科学思维和创新能力2.2 教学内容盘古的诞生背景和宇宙的创造过程故事中的科学元素和宇宙观念分析故事中的逻辑关系和科学思维2.3 教学活动引入话题：宇宙的起源和科学探索讲述盘古的诞生与宇宙的创造过程，引导学生理解科学元素分析故事中的逻辑关系和科学思维，展开科学创新能力的训练第三章：盘古的牺牲与世界的形成3.1 教学目标了解盘古的牺牲背景和世界的形成过程掌握盘古开天地的故事情节和道德观念培养学生的道德观念和人文素养3.2 教学内容盘古的牺牲背景和世界的形成过程故事中的道德观念和人文价值分析故事中的道德选择和人文精神3.3 教学活动引入话题：道德观念和人文素养在现代社会的重要性讲述盘古的牺牲与世界的形成过程，引导学生理解道德观念分析故事中的道德选择和人文精神，展开人文素养的培养第四章：盘古开天地的文化意义4.1 教学目标了解盘古开天地的文化背景和象征意义掌握盘古开天地的文化传承和影响培养学生的文化意识和批判思维4.2 教学内容盘古开天地的文化背景和象征意义故事的文化传承和影响分析故事中的文化价值观和批判思维4.3 教学活动引入话题：文化传承与批判思维的重要性讲述盘古开天地的文化意义，引导学生理解文化背景分析故事中的文化价值观和批判思维，展开文化意识的培养第五章：创意写作与盘古开天地5.1 教学目标了解创意写作的定义和技巧掌握盘古开天地的故事元素和创作方法培养学生的创意思维和写作能力5.2 教学内容创意写作的定义和技巧盘古开天地的故事元素和创作方法分析故事中的创意元素和写作技巧5.3 教学活动引入话题：创意写作的魅力和重要性讲述创意写作的定义和技巧，引导学生理解创作方法分析故事中的创意元素和写作技巧，展开创意思维的训练第六章：神话故事与现实生活的联系6.1 教学目标理解神话故事与现实生活的关联性分析盘古开天地故事中的生活智慧培养学生的批判思维和价值观6.2 教学内容神话故事在人类历史中的地位盘古开天地故事中的生活智慧分析故事中的道德观念和现实意义6.3 教学活动引入话题：神话故事与现实生活的联系通过案例分析，引导学生理解神话故事中的生活智慧小组讨论，探讨故事中的道德观念和现实意义第七章：盘古开天地的艺术表现形式7.1 教学目标了解盘古开天地的不同艺术表现形式掌握各种艺术形式的特点和表现手法培养学生的审美能力和创造力7.2 教学内容盘古开天地在不同艺术领域的表现形式，如文学、绘画、音乐等分析各种艺术形式的特点和表现手法欣赏和评价艺术作品中的盘古开天地主题引入话题：艺术表现形式在传达神话故事中的作用分析不同艺术形式的表现手法和特点欣赏和评价艺术作品，培养学生的审美能力和创造力第八章：跨文化视角下的盘古开天地8.1 教学目标理解盘古开天地故事在不同文化中的传播和影响分析不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎培养学生的跨文化意识和全球视野8.2 教学内容盘古开天地故事在不同文化中的传播和影响比较不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎分析故事在不同文化背景下的意义和价值8.3 教学活动引入话题：跨文化视角下的盘古开天地比较不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎小组讨论，探讨故事在不同文化背景下的意义和价值第九章：现代语境下的盘古开天地9.1 教学目标理解盘古开天地故事在现代社会中的意义和价值分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎培养学生的创新能力和批判思维盘古开天地故事在现代社会中的意义和价值分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎探讨故事在现代社会中的启示和影响9.3 教学活动引入话题：现代语境下的盘古开天地分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎小组讨论，探讨故事在现代社会中的启示和影响第十章：总结与反思10.1 教学目标总结盘古开天地故事的学习成果反思教学过程中的优点和不足培养学生的总结能力和反思意识10.2 教学内容回顾盘古开天地故事的学习内容和过程学生自我评价和反思教学过程总结学习经验和提出改进建议10.3 教学活动学生展示学习成果，分享学习经验和收获教师进行点评和总结，反思教学过程中的优点和不足学生提出改进建议，为今后的学习做好准备重点解析本文教案主要围绕“盘古开天地”这一神话故事展开，内容包括神话传说的定义和特点、盘古开天地的故事背景和主要内容、故事中的科学元素和宇宙观念、道德观念和人文素养、文化意义、创意写作、神话故事与现实生活的联系、艺术表现形式、跨文化视角、现代语境下的解读和演绎以及总结与反思等十个章节。

盘古开天地教案盘古开天地教案（精选17篇）盘古开天地教案篇1教学目标１、认识10个生字、会写暗等14个字；２、积累本课优美词句，并会简单的运用。

３、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。

４、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。

课时安排２课时教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。

我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。

你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自读课文、学习生字１、生自读课文，勾画生字。

２、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。

３、交流识字。

４、汇报。

５、教师用卡片检查识字效果。

强调“血”“宗”的读音。

指名读、小组读、开火车读。

６、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。

三、写字教学１、“肢、肌、肤”：观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。

观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。

２、“丈”：注意与大字区分，以及在田字格中的位置。

“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。

注意提醒学生组词和字音。

３、练习写字，老师巡视。

第二课时一、复习巩固二、新课学习１、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？２、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。

找一找这一段里意思相反的词语。

大家比一比，看谁找得多。

３、读一读你找出来的词语。

４、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文３、４自然段。

５、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。

６、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。

７、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。

盘古开天地教案3篇【篇1】盘古开天地教案学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③培养学生的阅读能力。

教学重难点：感受盘古的伟大之处。

教学过程：一、情境导入教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。

今天，我们一起来读《盘古开天地》。

二、初读感知自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字。

然后同座互读互查。

识记生字。

学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

a．读一读，说说你有什么感受。

b．再读读，把你的感受读出来。

c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

四、想象感悟①浮想联翩。

学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

②展示台。

选择自己最爱读的.句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

③学生借助多媒体画面尝试复述。

④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。

准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

【篇2】盘古开天地教案教材分析《盘古开天地》是苏教版小学语文第七册的讲读课文。

《盘古开天地》从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。

教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

盘古开天地教学设计盘古开天地教学设计（精选5篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的盘古开天地教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

盘古开天地教学设计1学习目标：1、知识：熟读课文、了解课文主要内容。

2、技能：边读边想象、能用自己的话讲述这个神话故事。

3、情感：体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容、激发阅读神话故事的兴趣、培养想象力学习难点：有感情地朗读课文、感受盘古的伟大形象。

教学新课：一、谈话导入、揭示课题1、师：同学们、你们喜欢听故事吗听过或看过哪些故事呢2、师：大家听过、看过的故事可真多啊！有美丽的童话故事、生动的成语故事、还有引人思考的寓言故事等等。

今天、我们来学习一个神话故事。

出示课题：盘古开天地齐读3、师：这是一个美丽动人的神话故事、是我们劳动人民想象、创造出来的、是人们对古代英雄的美好向往。

这节课我们一起去看看这个神话故事吧！二、初读课文、理解词语1、师：读课文前老师有个小提示：希望大家把碰到的难读词语圈一圈、句子划一划、多读几遍、好吗那就赶快打开书去品味吧！2、师：看大家读得多投入啊、有些同学还圈圈划划、真会学习！老师相信这些词语肯定难不倒大家！出示：混沌逐渐血液祖宗缓缓四肢肌肤辽阔（1）同桌互相读读这些词语（2）请同学读第一行词语、第二行、及时纠正、反馈。

（3）一起读师：大家齐读的声音真响亮！开天辟地：3、出示：轻而清重而浊（1）读这两个词（2）在课文中找出这两个词所在的句子、轻声读一读。

（3）请一位同学读这个句子、出示：轻而清的东西、缓缓上升、变成了天；重而浊的东西、慢慢下降、变成了地。

老师也来读（4）大家听得很仔细、你有什么发现反义词：轻——重清——浊上升——下降一起读这三组反义词4、出示：抡起猛劈（1）读词（2）做做这两个动作（3）请一位男同学做做动作！大家仔细看。

2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。

二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。

2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。

3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。

三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。

教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。

4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。

5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。

七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。

2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。

2. 哲学思想和人文精神：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。

重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。

2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。

3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。

详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。

盘古开天地（四上新）同学们，你们认识他吗？认识，他是？（葫芦娃）他呢？哪吒，他们都是神话故事中的人物，在古代神话中，有一个人物，他力大无比，他是盘古，今天我们来学习盘古开天地的故事。

字词：巍峨（高大雄伟）初读：文章讲了一个什么故事？在很久很久以前，宇宙混沌一片，盘古抡起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢，盘古用他的身体创造了美丽的世界。

（你概括的非常全面，真是一个会读书的孩子）研读：这个故事是围绕哪句话写的，我们可以拿起笔，把这个句子勾划出来，养成不动笔墨不读书的习惯。

同学们都找到了，这个故事是围绕哪句话写的？我们一齐读出来伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

这个句子概括了文章的主要内容，这样的句子叫做中心句，跟着老师读一读这句话——老师捕捉到一个重要的词语，创造，盘古创造宇宙以前，宇宙是什么样子的呢？（第1段）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片什么叫混沌？模糊一团的状态你是如何知道的？查字典原来，盘古就在这模糊一片的状态中呼呼大睡，有一天，盘古醒了，他是怎样把天地分开的？哪一自然段写了盘古把天地分开，他是怎么做的（第2段）巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去在这里，我们可以把劈换成砍吗？不能，劈一定是分开两半，砍未必是两半。

哪位同学来模仿一下盘古的动作？你们有什么发现？盘古非常用力，速度很快。

我们一起读读这句话同学们都读的非常形象，仿佛盘古就在我们身边接着，只听见一声巨响，天地分开了轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地读了这句话，同学们有什么发现清和浊是反义词轻和重是反义词上升下降天地同学们都是善于发现的孩子，其他同学，还有没有想要补充的？这句话中有一对近义词缓缓和慢慢孩子们都是火眼金睛从缓缓和慢慢这两个词中我们可以看出什么把天和地分开容易吗？不容易哪位同学来读一读这句话，读出盘古的艰难呢？原来在天地分开之前，这世界是一片混沌盘古用一把斧头劈开了天地，我们用一个成语概括叫做开天辟地盘古把天地劈开后，天地又开始慢慢合拢了，这可怎么办呢？读3段，看看盘古是怎么做的？头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着他们的变化而变化同学们，我们来看一看，这就是盘古顶天撑地的画面，我们想不想当一当神话中的盘古我们来试一下，加油顶，用脚蹬，盘古，你觉的怎么样？非常辛苦如果你是盘古，你会怎么想如果我放弃，天和地会再合在一起，是啊，我们从这里看到了一个锲而不舍的盘古，一个有坚定信念的盘古就这样，天每天升高一丈，地每天加厚一丈十天过去了，天升高——地加厚——一百天过去了，天升高——地加厚，盘古依然头顶天，脚踏地用一个成语概括，盘古顶天立地随着时间的流逝，盘古的身体也在发生变化，盘古的身体发生了怎样的变化，自由朗读第5段，同学们都都的不错老师也想读一读，请同学们闭上眼睛，听老师读，想象这一幅画面睁开眼睛，说一说，你仿佛看到了什么样的画面红红的太阳明亮的月亮天空中的云彩奔腾的江河想不想看看这美丽的画面，想请同学们合住书，老师读盘古身体的部分，你们读盘古变成了什么？他呼出的气息——他发出的声音——他的左眼右眼他的四肢躯干汗毛汗水盘古的身上是不是只有这些变化，不是你注意到了省略号身体的变化很多，写也写不完你觉得盘古的身体还会发生什么变化耳朵——山洞脚趾——小山（同学们的想象力可真丰富）就这样，盘古把身体奉献出来，化作万物他就算死了，也要为人类造福，所以在文章的最后一段作者这样说伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽世界此时此刻，你想对盘古说什么盘古，你是个英雄盘古，你真了不起，是你创造了这个世界让我们记住这个神奇的的故事——盘古开天地让我们记住这个伟大的形象——盘古作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听收集其他民间故事。

盘古开天地优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵盘古开天地的神话故事。

（2）理解盘古开天地的故事内容，把握故事的主要情节。

（3）分析盘古开天地故事中的象征意义和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解盘古开天地的故事。

（2）学会通过故事中的细节，推测盘古开天地故事产生的历史背景和文化内涵。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的神奇魅力，培养对传统文化的热爱。

（2）理解盘古开天地故事所传递的勇敢、坚强、奉献精神。

（3）学会在现实生活中积极面对困难，勇于担当。

二、教学重点与难点重点：1. 盘古开天地的故事内容及其象征意义。

2. 盘古开天地故事中所体现的中华优秀传统文化。

难点：1. 分析盘古开天地故事中的象征意义和寓意。

2. 理解盘古开天地故事所产生的历史背景和文化内涵。

三、教学准备（1）熟练掌握盘古开天地的神话故事。

（2）搜集相关资料，了解盘古开天地故事的历史背景和文化内涵。

（3）设计教学活动，准备教学道具和课件。

2. 学生准备：（1）预习盘古开天地的神话故事。

（2）搜集与盘古开天地相关的资料，了解神话故事的特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放盘古开天地的神话故事音频，引导学生进入学习情境。

（2）学生分享自己搜集到的与盘古开天地相关的资料。

2. 学习盘古开天地的故事（1）教师引导学生朗读盘古开天地的神话故事。

（2）学生跟随教师一起分析故事内容，理解故事中的象征意义和寓意。

3. 探讨盘古开天地故事的历史背景和文化内涵（1）教师引导学生思考盘古开天地故事产生的历史背景。

（2）学生通过合作探究，了解盘古开天地故事所体现的中华优秀传统文化。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调盘古开天地故事中的勇敢、坚强、奉献精神。

五、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述盘古开天地的神话故事。

六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对盘古开天地故事的掌握程度。

盘古开天地试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解盘古开天地的神话故事，理解故事内容。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）培养学生的阅读理解能力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解盘古开天地的神话故事。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代神话故事的热爱。

（2）学会珍惜和保护自然环境。

二、教学重点1. 让学生了解盘古开天地的神话故事，理解故事内容。

2. 学会生字词，并能正确书写。

三、教学难点1. 理解盘古开天地的神话故事，并能够发挥想象，描绘画面。

2. 学会通过课文内容，体会盘古的无私奉献精神。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关神话故事资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学的神话故事，激发学生对本节课的兴趣。

（2）教师简要介绍盘古开天地的神话故事，引发学生的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事内容。

（2）学生通过课文，认识生字词，并学会正确书写。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，理解盘古开天地的神话故事。

（2）每组选代表进行分享，总结盘古开天地的故事情节。

4. 课堂讲解（1）教师详细讲解盘古开天地的神话故事，引导学生理解故事背后的意义。

（2）教师通过课文内容，引导学生发挥想象，描绘画面。

5. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。

（2）学生通过练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固重点内容。

7. 课后作业（1）学生回家后，复述盘古开天地的神话故事给家长听。

（2）学生写一篇关于盘古开天地的想象作文。

8. 教学反思教师在课后对教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 学生对盘古开天地的神话故事的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生在课堂上的参与度和合作意识。

《盘古开天地》试讲稿
《盘古开天地》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《盘古开天地》，在讲课的过程中希望得到各位专家和老师的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐；
师：同学们你们知道么，很久以前宇宙混沌一片，像个大鸡蛋，是一个叫盘古的巨人开天辟地，为我们带来光明的。

师：下面就让我们一起走进盘古开天辟地的故事吧。

(板书）《盘古开天地》。

二、课题分析：
师：上节课我们学习了生字词，并对作进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；
师：很好，请坐！
师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；
师;回答的真棒，请坐！
师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题。