部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》优秀教学教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。

课文内容丰富，语言优美，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者想象力、学习生字词等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但是，对于一些生字词和课文中的难点，学生可能还需要进一步的帮助和指导。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者想象力。

3.学习生字词，提高学生的词汇量。

4.培养学生对于神话故事的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文难点的理解和解答。

3.学生朗读能力的培养。

五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等，通过引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文相关资料或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或课件，引导学生回顾盘古开天辟地的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和课文的理解。

教师可以通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（15分钟）教师针对课文中的生字词和难点，进行讲解和示范，引导学生跟读和模仿。

然后，学生进行小组合作学习，通过讨论和练习，进一步理解和掌握生字词和难点。

4.巩固（5分钟）教师可以通过小测验或游戏的方式，检查学生对于生字词和难点的掌握情况，并进行及时的反馈和指导。

5.拓展（10分钟）教师可以引导学生思考：盘古开天辟地的故事给我们什么启示？学生可以自由发言，表达自己的观点和感受。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词和难点的学习，并提醒学生对于课文的理解和感悟。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如抄写生字词、复述课文等，让学生在课后巩固所学知识。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。

有感情朗读课文。

2、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。

培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、情感目标：体会盘古的献身精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重点难点1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天地》3、读了课题，你知道什么？还有什么问题？二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。

2、学习生字新词（领读---开火车读----齐读）找一找形声字读一读。

找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。

找一找表示动作的词语，做一做。

读准多音字“倒”和“汗”3、开火车读课文4、读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？三、学习课文一二段1的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）2、谁能描述一下你看到的情景？3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。

就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？4、自由读第二段，划出有关句子。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗学习目标①认识兼、仆等7个生字。

会写闻、尘等12个生字。

能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。

看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。

）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

初读感知①学生自由朗读课文。

②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。

（注意读准加点字的字音）。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。

说说课文讲了些什么。

研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

a．谈孔子。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

学习是没有止境的`。

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

b．谈老子。

你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》校精品教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、撑天辟地、化身万物的故事，展示了盘古伟大的献身精神。

本课共有10个自然段，语言简洁、生动，想象丰富。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但在理解课文细节、感悟人物品质等方面，仍需教师的引导和帮助。

此外，学生对古代神话文化的了解相对较少，需要教师在教学中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地的故事；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文信息，理解课文内容；3.情感态度与价值观：感悟盘古伟大的献身精神，培养对古代神话文化的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地的故事；2.难点：感悟盘古伟大的献身精神，理解课文中的想象与夸张手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境；2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务；4.情感教学法：注重引导学生感悟盘古伟大的献身精神，培养正确的人生观。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画、音效等；2.课文插图：准备课文中的插图，便于学生更好地理解课文内容；3.作业纸：准备与课文内容相关的作业纸，方便学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅图讲述了哪个故事？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是盘古开天辟地的故事。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。

重点讲解盘古开天辟地、撑天辟地、化身万物等情节，帮助学生构建课文框架。

部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案第【1】篇〗【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的事。

课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

教学的重点是学后能用自己的话讲述这个故事。

【教学目标】1、会读“猛、肢、肌、液”等10个生字，读准“血、降”等多音字，会写“滋、润、阔、创、降”等14个生字；体会反义词和近义词的妙用，并加以积累和拓展。

2、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并能用自己的话讲述这个故事。

【教学预设】一、课前学——牵手神话的魅力设计《盘古开天地》学习单（如下表），要求学生自主填写。

二、课中学——探究神话的奥秘（一）学前检测，人人过关1、课文朗读检测。

①同学们，在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的传奇故事，昨天大家就走进了神话故事——盘古开天地。

你愿意把这个奇妙的故事读给同桌听吗？②同桌轮读课文，互相倾听，互相纠正，互相感受盘古开天辟地的神奇。

2、字词读写检测。

①这儿有一组词语大家来看一下，谁能够把这些词语读正确？同学们，你们发现这组词语有什么共同点吗？对了，都是三点水的，在生字学习时我们可以用同偏旁归类的方法进行识记。

②同学们，学生字时，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字形结构和偏旁，就能把它记清楚。

接下来请大家看下面这些词语，你觉得哪几个比较难写，在课前学习时没有注意到的，请在书上写一到两遍，看清楚每一个字的笔画。

（二）直入重点，感受夸张1、独自学习：同学们，《盘古开天地》是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。

部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案第【1】篇〗一、课前解析关注作品人物形象与想象：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

此文由袁珂先生整理，出自《中国古代神话》集，选入课文时有改动。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

在感受故事想象力方面，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象。

同时，也让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。

关注神话学家袁珂：袁珂，原名袁圣时(1916—2001），笔名袁珂，作家、神话学家。

著有《中国古代神话》《中国神话传说》《袁珂神话论集》《神话故事新编》等。

其中，袁珂先生的专著《中国古代神话》，是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品,由此奠定了袁珂先生的学术声望。

整部著作，内容详实严谨，语言质朴优美，值得推荐给学生阅读。

二、教学目标1.认识“劈、缓、浊”等8个生字，会写“睁、翻”等15个字。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

三、教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2.学后能用自己的话讲述这个故事。

四、课前准备1.预习提纲：（1）初读课文，查阅资料书认读、理解生字词。

（2）再读课文，了解故事情节。

2.准备资料：多媒体课件。

五、课时安排2课时第一课时课时目标1.认识和会写生字词。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

部编四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质公开课教学设计一. 教材分析《盘古开天辟地》是一篇神话故事，选自人教版四年级上册语文教材。

这篇课文主要讲述了盘古开天辟地的传说，通过讲述盘古为了人类不惜牺牲自己，创造了美丽的世界的故事，展示了盘古伟大的精神品质。

本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、课文的理解、朗读的训练等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但学生在理解课文中的重点句子、体会盘古伟大精神品质等方面还需要加以引导。

此外，学生在朗读、表达方面还需要进一步锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确认读“劈、浑”等10个生词，理解词语的意思，会用“创造”造句。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会盘古伟大的精神品质。

3.情感态度与价值观目标：学习盘古为人类造福、无私奉献的精神，培养学生的责任意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习。

2.理解课文内容，体会盘古伟大的精神品质。

3.朗读的训练。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极表达。

六. 教学准备1.课件：课文动画视频、生字词图片等。

2.教学工具：黑板、粉笔。

3.作业准备：课后练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）利用动画视频，让学生初步了解盘古开天辟地的故事，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师讲解生字词，让学生理解词语的意思。

3.学生齐读课文，感受盘古的伟大。

操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会盘古的精神品质。

2.教师提问，学生讨论，深入理解课文内容。

3.学生用自己的话复述课文，锻炼表达能力。

巩固（10分钟）1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师点评作业，及时纠正错误。

拓展（10分钟）1.学生讨论：你还知道哪些神话故事？2.学生分享自己了解的神话故事，互相学习。

小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调盘古伟大的精神品质。

人教新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计.一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、以身化物的壮丽景象，展示了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神。

本课词语丰富，想象奇特，语言流畅，易于学生朗读和背诵。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但部分学生在朗读、理解课文方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对古代神话文化的了解还不够深入，需要教师在教学中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会盘古的无私奉献精神。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受神话故事的神奇色彩；学会借助资料了解神话故事的方法。

3.情感态度与价值观：尊重古代文化遗产，激发对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会盘古的无私奉献精神。

2.教学难点：想象课文描绘的景象，感受神话故事的神奇色彩；学会借助资料了解神话故事的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、动画等手段，营造生动的神话氛围，引导学生入境。

2.朗读教学法：指导学生通过朗读，感受课文的语言魅力，体会盘古的英勇形象。

3.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思维，深入理解课文内容。

4.资料教学法：引导学生查阅资料，了解神话故事的背景和文化内涵。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文动画、图片、音乐等素材。

2.资料：收集有关神话故事的资料，用于拓展学生视野。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点词语和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示盘古开天辟地的场景，引导学生进入神话世界。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示字词。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会盘古的英勇形象。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》优秀教学教案教学设计一、教学目标1.了解《盘古开天地》中的神话故事，了解中国古代宇宙观念。

2.通过学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的观察和思考能力。

二、教学重点1.了解盘古开天地的传说。

2.理解盘古开天地的意义。

3.学会分析神话文本，积累语言材料。

三、教学难点1.理解盘古开天地的深层含义。

2.运用神话故事中的语言表达。

四、教学过程第一课时：导入1.通过图片或视频展示盘古开天地的神话故事，引起学生的兴趣。

2.引导学生提出对于盘古开天地的疑问和想法，做一个小组讨论。

第二课时：阅读理解1.学生课前预习课文，并准备提问。

2.教师带学生一起朗读课文，并进行理解性阅读训练。

3.学生个人或小组完成相关阅读理解题。

第三课时：深化理解1.学生结合课文，讨论盘古开天地的意义。

2.老师引导学生思考，提出能够引发深层次思考的问题，帮助学生进行探究。

第四课时：语言表达1.学生通过班级讨论，总结盘古开天地神话故事中的经典语言表达。

2.学生个人或小组进行语言表达练习，如朗读或描述。

五、教学评价1.通过课堂表现和作业评定，检验学生对《盘古开天地》的理解。

2.注意评价学生的语言表达能力和团队合作精神。

六、教学反思与改进1.教学结束后，教师应及时总结教学情况，反思教学中存在的问题和不足，并提出后续改进方案。

2.针对学生的反馈和评价，调整未来教学的方式和方法，提高教学效果。

以上是本次《盘古开天地》优秀教学教案教学设计，希望能够为教师们的教学提供一些参考和帮助。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》公开课教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级语文上册。

这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的神迹。

通过学习这篇课文，学生可以了解到中国古代的神话传说，培养学生的想象力和阅读兴趣。

本文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于神话故事这类题材可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导和讲解，帮助学生理解课文内容。

同时，学生对于奇幻的故事情节具有浓厚的兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，理解盘古开天辟地的神话传说。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受神话传说的魅力，培养学生的想象力和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话传说的特点。

2.难点：理解盘古开天辟地的神话传说，体会神话传说的想象力与价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美和情感。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的理解能力。

4.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等素材。

2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和理解。

3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的相关图片，引导学生谈论自己对神话传说的了解。

教师简要介绍神话传说，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感。

部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗盘古开天地的教学设计范文教材分析:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

学情分析：1、由于年龄特征，学生对神话故事有浓厚的兴趣，借这篇课文可引导学生多读神话故事。

2、这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动，学生容易理解，教师应重朗读轻文字上的分析教学目标：1、掌握生字新词，能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，认识神话这种文学体裁。

3、能用自己的话复述课文，并能把这个神话讲给别人听。

注意文章在表达上的特点。

4、体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力，积累文中的优美词句。

教学重点和难点：1、用自己的话复述课文。

2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学方法：朗读感悟、谈话法教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、讲故事，激发兴趣1、师简介中国的神话故事。

2、交流自己所知道的神话故事：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

3、老师也给你们讲一个神话故事：盘古开天地。

（板书课题）二、初读感知1、自由朗读课文，读通，读准，遇到带拼音的字多读几次。

2、出示幻灯片（文中词语）以多种形式读，并重点指出“血液”的“血”念xue，查“皿”部；“丈”查“一”；一丈是3.33米，大约是教室那么高。

3、指导小组合作学习。

4、感知文意：这篇课文主要讲了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。

）三、研读感悟1、指导学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己的整个身体创造了美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、边读边想象画面，体会神话的神奇之处，说说自己心目中的盘古是什么样的。

2、发挥想象，用课文的表达方式创编盘古的身体还会有怎样的神奇变化。

3、体会盘古的献身精神，感受神话故事的深厚博大。

【教学重点】1、边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的。

2、能从文中找出神奇的地方，把盘古开天地的过程说清楚。

【教学难点】发挥想象，用课文的表达方式创编盘古身体还会有怎样的变化，练习写几句话。

【教学过程】一、谈话导课1、中国古代神话中，有位巨人被称为人类的老祖宗，他就是—盘古。

这节课，我们继续学习《盘古开天地》的故事。

2、说一说课文主要讲了什么事？出示:人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

过渡:这是一则神话故事，神话的语言充满了神奇的想象。

二、抓关键句，体会神话的神奇之处（一）读课文的2一4自然段，找出你认为神奇的地方画出来并和同桌交流。

1、交流第2自然段。

出示:巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。

思考:宇宙无边无际，盘古得有多大劲，才能一斧头就把混沌的宇宙劈开一条裂缝，你读出了什么？师:形容盘古力气大的句子，你还能找出来吗出示:他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声。

“大鸡蛋”裂开了条缝，一丝微光透了进来。

师:从这里你看到了一个怎样的盘古？出示:轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

(齐读)。

师小结:读了这句，天原来是宇宙中混沌的东西升上去变的，那地原来是重而浊的东西下降变成的，哦!原来天和地是这样来的。

你看，世界很神奇吧!正是因为力大无穷的盘古这一劈有了天，有了地，你看，天地原来是这样来的，这就是神话的神奇之处。

神话语言的魅力就在这。

师:同学们，这个过程你可以用一个什么成语来概括呢(板书: 开天辟地)2、继续分享你读到的神奇之处。

部编四上语文《盘古开天地》公开课教案教学设计部编版盘古开天地教学设计一等奖第 1 篇学情分析^p ：三年级学生充满天真和梦想，具有丰富的创造力和较强的自我表现力，并且已初具自学才能。

对字词的教学可让学生运用已掌握的识字方法帮助识记。

阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深化感悟、体验。

小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，教学中可借助多媒体创设情境以助想象、理解。

另外，在课外阅读中，大局部学生都已经接触了不少神话故事，因此可引导学生融会贯穿地学习，从而培养“自主读书”的才能。

教学目的：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、混沌、下降、抡起、猛劈、蹬地”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点：引导学生理解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：能用自己的话复述课文。

教学准备：1、学生课前搜集一些神话故事。

2、准备教学课件教学过程：一、激趣导入，介绍神话师：同学们，中华民族是一个有着五千年历史文化的文明古国，在这片古老的土地上，“神话故事”以它特有的魅力传播中外，延续古今，成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。

请看：你知道这些图片讲的是什么神话故事吗？嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日祖国的神话故事多如天上的繁星数不胜数，今天我们就来学习一个神话故事。

1、齐读课题，揭题，释题：盘古开天地，说说“开”的意思〔板书：开拓〕。

2、读了课题，你有什么疑问？〔预设：盘古为什么要开天地？盘古怎样开天地？等〕二、由题生疑，走进神话1、让我们带着这些疑问进入课文，认认真真地把课文读一遍。

注意读准字音、读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、同学们的姿势告诉我，你们已经读好了，老师这儿有几个生字组成的词语，你能把它读正确吗？A、开火车读，正音：“血”是一个多音字，在这里念第4声。

《盘古开天地》教学设计【教学目标】：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“睁、翻、斧”等15个字。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

【教学重点】：1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2.学后能用自己的话讲述这个故事。

【教学难点】：能用自己的话讲述这个故事。

【课前准备】课件、《千与千寻》钢琴曲【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入出示图片，同学们观察这三幅图片是描述的什么内容？生答：嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日。

这些都是什么故事呢？生答：中国古代神话古诗，出示“神话”的资料，今天我们来学习中国古代神话故事中最有代表性的一篇《盘古开天地》。

板书课题、齐读课题。

二、交流预习1、带拼音读（指名读）2、去掉拼音领读3、齐读4、特别提示“滋”的右下部5、解释“混沌”“筋疲力尽”的意思6、指导“茂”的书写，并提示巧记口诀“横戌点戍戊中空”先书空，再练习写两遍，师友交换检查。

三、整体感知课文讲了一件什么事呢？可以根据起因、经过、结果三要素的方法来概括。

生答：起因是很久以前，宇宙混沌一片，周围一片漆黑。

经过是盘古拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，天地分开后，他用自己的头顶天，脚蹬地，累倒后，身化万物。

结果是盘古用他的身体创造了美丽的世界。

看课文的插画，给他们取个小标题：生1：混沌中沉睡、开天辟地生2：顶天立地、身化万物四、研读共品1.盘古是怎样开天辟地的？默读第2小节，边读边想象画面。

生：巨人见身边有……师：天和地发生了这样的变化啊，你还有什么发现？生：四对反义词师：齐读，既然师反义词，我读轻，你来对—重，我读……男女生分开读还有什么发现？生：近义词师总结：缓缓和慢慢是为了避免重复，汉语丰富多彩。

2．在天地分开的漫长过程重，盘古为了不让天地再合起来，他做了什么，再读3-4小节。

人教新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一、课时内容1. 教学目标•能理解《盘古开天地》这一古代神话故事的基本情节和含义。

•能用自己的话语表达盘古开天地的故事情节。

•能认读生字“盘古”、“开天”、“破壳”等关键词汇。

•能体会神话故事对人们的启发和教导作用。

2. 教学重点•理解《盘古开天地》的故事情节和含义。

•认读并理解关键词汇。

3. 教学难点•能用自己的话语表达《盘古开天地》故事情节。

二、教学准备•课文《盘古开天地》PPT课件•学生课本和练习册•一份包含盘古开天地故事梗概的故事简图•盘古、开天、破壳等生字卡片•画有盘古形象的黑板画三、教学过程1. 导入（10分钟）•向学生介绍古代神话故事《盘古开天地》，引发学生兴趣。

•展示故事简图，让学生猜测故事内容。

2. 学习（20分钟）•老师朗读故事，学生跟读，理解故事情节。

•让学生自由讨论盘古开天地的故事情节及启示。

3. 梳理（15分钟）•引导学生将故事情节按照序列进行回顾，梳理盘古开天地的发展脉络。

4. 输出（20分钟）•学生进行小组讨论，互相表达对盘古开天地故事的理解。

•完成故事主要情节连线填空题。

5. 拓展（10分钟）•老师与学生共同探讨神话故事对于人类的启示和价值。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解盘古开天地这个故事时，表现出了浓厚的兴趣，能够主动参与讨论和表达自己的看法。

但在词汇记忆方面，仍有部分学生存在困难，需要加强词汇的复习和应用。

五、课后作业1.默写生字“盘古”、“开天”、“破壳”等关键词的拼音和意思。

2.回家向家长讲述盘古开天地的故事情节，并记录家长的反馈。

以上是本节课《盘古开天地》的教学设计，希望能够有效引导学生理解古代神话故事的魅力和教化意义，激发他们对中华传统文化的兴趣和热爱。

盘古开天地本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“劈”“浊”等7个生字，理解“混沌”“巍峨”“精疲力竭”等关键词语的意思。

（二）通过图文对照，理清故事的起因、经过和结果。

（三）感受神话故事中想象的神奇、合理，初步体会盘古勇敢无畏、坚毅执着、伟大忘我的品格。

二、教学准备多媒体课件。

三、教学过程（一）回顾所学，引入课题1.回顾旧知。

说说读过的神话故事。

2.揭示课题。

引出“创世神话”的概念。

（出示课题，齐读）3.检查读音。

（选出注音有误的一项）4.反馈巩固。

（1）“浊”字正音。

（提醒学生读准翘舌音）（2）齐读词语。

（二）图文对照，梳理顺序1.找一找相对应的段落。

（1）出示课文5幅插图，请学生找一找每一幅图分别对应课文的哪些段落。

（2）学生交流后汇总呈现。

（3）小结。

对照插图，找到对应的语段，才能更好地读懂内容。

2.概括各部分故事内容。

（1）（出示阅读任务一）试用四字词语概括每幅画面的内容。

（2）学生交流。

引导学生关注主要事件进行简要概括。

3.理清故事顺序。

（1）借助插图和对应段落，思考课文是按什么顺序来写的。

（2）根据学生的回答，共同整理。

①起因——宇宙一片混沌；②经过——盘古开天辟地、顶天立地、化生万物；③结果——盘古创造世界。

（3）依据事情的起因、经过、结果，试说故事的主要内容。

4.方法提炼。

借助图文对照的方式来读课文，能更快、更准确地理清课文顺序，了解故事的起因、经过、结果。

（三）聚焦经过，领略“神奇”1.出示阅读任务二。

2.自主学习。

（学生自主圈画，教师巡视指导）3.学生交流。

（读句子，说感受）（1）预设一：悠远绵长的生命。

①关注表示时间的词语，体会盘古生命的悠长。

②像这样的表示时间的词语课文中还有吗？你感受到了什么？（2）预设二：凡常不凡的工具。

①发挥想象，猜猜斧头从何而来。

②比较生活中的斧头与文中的斧头的不同用途，感受非凡之处。

③补充课外资料，了解“斧头”真正的由来。

（3）预设三：所向披靡的力量。

部编四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质课【教案】一. 教材分析《盘古开天辟地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了盘古开天辟地、化生万物的神话传说。

通过学习本文，学生可以了解我国古代的神话故事，培养学生的想象力和审美能力，同时也可以让学生感受到盘古的勇敢和伟大。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于神话故事的了解还不够深入。

在教学过程中，教师需要引导学生理解神话故事的特点，激发学生对神话故事的兴趣，同时也要注意学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解盘古开天辟地的神话传说。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的阅读能力和理解能力。

3.情感态度与价值观：感受盘古的勇敢和伟大，培养学生的想象力和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点：理解神话故事的特点，感受盘古的勇敢和伟大。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入神话世界。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、音乐、动画等素材，营造生动有趣的学习氛围。

2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和理解。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、播放音乐等手段，引导学生进入神话世界，激发学生对神话故事的兴趣。

同时，教师提出问题：“你们听说过哪些神话故事呢？”让学生自由发言，营造活跃的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文文本，让学生自读课文，注意生字的读音和词义。

在学生自读过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：“课文中的盘古为什么要开天辟地？他是如何做到的？”学生分组讨论，共同完成学习任务。

部编版四年级语文上册《盘古开天地》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容分析《盘古开天地》是四年级语文上册的一篇重要课文，讲述了中国古代神话传说中的盘古开天地的故事。

通过本课，学生可以了解中国传统神话故事，培养对中华文化的了解和热爱，同时也可以启发学生对于宇宙和人生等问题的思考。

2. 教学目标设定•知识目标：了解盘古开天地的神话故事，掌握课文中的重点词语和句子。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生对中华传统文化的热爱。

•情感目标：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生对古代传统文化的尊重和热爱。

3. 教学重点难点•重点：掌握盘古开天地的神话故事情节，理解其中所蕴含的哲理。

•难点：理解古代神话文本中所包含的象征意义和深层文化内涵。

4. 教学过程安排第一部分：导入老师简要介绍盘古开天地的背景，激发学生对于神话故事的兴趣，引入学习氛围。

第二部分：整体阅读学生齐读课文，重点在于理解故事情节和主要人物形象。

第三部分：分段学习1.分段讨论：分段理解课文内容，重点讲解生词和句子结构。

2.小组合作：学生小组合作，讨论盘古开天地所蕴含的文化内涵。

第四部分：反思与总结引导学生回顾盘古开天地的故事，反思其中所体现的中华传统文化精神。

二、教学反思通过这堂公开课的教学，我深刻认识到了神话故事在儿童文学教育中的重要性。

学生对盘古开天地的故事表现出极大的兴趣，他们积极参与讨论，展现出对中国传统文化的热爱和敬仰。

但同时，我也发现了一些问题。

教学中有时容易陷入对故事情节的简单赏析，而忽视了对于神话文化的深层解读。

未来，我将更加注重引导学生深入思考、分析故事背后的哲理和文化内涵，在培养学生对传统文化的热爱的同时，提升他们的思辨和批判能力。

在教学中，还需要更多地引导学生通过阅读感悟到中华传统文化的博大精深，引导他们在传统文化中找到自己的根与魂。

只有如此，我们才能更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

通过这堂公开课的教学实践，我对教学内容的设计和教学方法有了更深刻的理解，也更加深入地认识到中华传统文化在当代教育中的重要性和价值。

《盘古开天地》教学目标1、能正确认读“混沌、缓缓、上升、下降、肌肤、血液、汗毛、茂盛、滋润、雨露、创造、黑乎乎、奔流不息、精疲力竭”这14个词语。

2、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事。

3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点1、展开合理的想象，运用第四自然段的句式仿说。

2、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点1、想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。

2、能用自己的话复述课文，说出故事的起因、经过、结果。

教学准备教师制作多媒体课件。

教学设计一、图片导入，激发兴趣①游戏：看图猜神话故事。

②揭题：12、盘古开天地。

二、初读课文，提炼中心1、学生自由朗读课文。

2、师：学习贵在预习。

现在，老师出示一组词语检查一下大家的预习情况。

幻灯出示：混沌、缓缓、上升、下降、肌肤、血液、汗毛、茂盛、滋润、雨露、创造、黑乎乎、奔流不息、精疲力竭指名读词语3、整体感知，提炼中心①朗读便于记忆，默读便于思考。

请同学们快速默读课文，边默读边思考，哪句话能概括全文的主要内容？用横线画下来。

生默读，画出中心句。

师巡视。

师：同学们读得都很认真，老师还看到有的同学用笔画出重要的句子。

真好。

生汇报。

“会读书的人能把一篇文章读成一句话。

”你可真是一个会读书的孩子呢！幻灯出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师：咱们来好好地读一读这个句子。

生齐读。

②读书更高的本领是能把一句话读成一个词语。

请同学认真地读成刚才那一句话，想一想你能读成哪一个词语？把这个词语圈出来。

来，谁读出了什么词语？（创造）。

③师：看老师写“创造”这个词语。

请大家注意观察“创”部首是——（立刀旁）。

说明创造需要刀斧一路披荆斩棘，开辟道路。

“造”，部首是——（走之底）。

说明创造不是一天两天能完成的，需要走一段艰难而又遥远的路途。

部编四上语文《盘古开天地》公开课教案教学设计教学目标：1. 了解并理解《盘古开天地》的故事情节和主要人物；2. 学习和掌握课文中的生字词和诗句；3. 能够用适当的语音、语调朗读课文，并加以适当的表演；4. 培养学生的朗读、表演、合作学习等综合能力。

教学重难点：1. 学会用适当的语音、语调朗读课文，并加以适当的表演；2. 理解并把握《盘古开天地》的故事情节和主要人物。

教学准备：1. PPT或黑板；2.教材《部编四上语文》第十一课《盘古开天地》；3.录音机或多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：“大家知道‘开天地’这个词吗？它是什么意思？”2. 引出课文《盘古开天地》，呈现教材《部编四上语文》第十一课《盘古开天地》的教学课件或翻到教材相关页码。

二、新课呈现（10分钟）1. 听录音或老师朗读课文《盘古开天地》。

2. 解读生字词和诗句，师生共同学习、理解、记忆。

可以用图片或示意图辅助词义理解。

3. 梳理故事情节和主要人物关系。

师生共同梳理故事发展过程，画出简单的思维导图或时间轴。

三、深入理解（10分钟）1. 学生自主阅读课文，找出故事的基本情节、主要人物，并进行朗读。

2. 学生分小组讨论，合作回答以下问题：a. 课文中哪些事情让你感到惊讶？b. 盘古、盘古身上发生的变化有什么意义？c. 盘古开天地的故事传达了什么样的情感或价值观？3. 小组代表发表讨论结果。

四、朗读与表演（10分钟）1. 分角色朗读对话部分，锻炼语音语调。

2. 学生分组表演课文中的关键情节，可以选择盘古开天地、盘古死后各部分的变化等。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 学生分小组互相评价，并给出改进意见。

2. 运用课堂小练手册《盘古开天地》中的课后练习题，巩固课文重点内容。

六、反馈与总结（5分钟）1. 学生分享自己的学习体会和收获，回答教师提出的问题。

2. 总结课堂要点和重要的学习方法。

教学延伸：1. 可以组织学生自己创编、或改编其他相关神话故事，进行小组表演。