(精品)部编版四年级语文上册12. 《盘古开天地》优质课教学设计(第一课时)

部编版四年级语文上册《盘古开天地》第1课时教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。

这篇课文内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，感受盘古的勇敢和伟大，培养学生的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满好奇，乐于接受新鲜事物。

但部分学生可能对古代神话传说的人物和故事情节理解起来有一定困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，引导学生感受盘古的勇敢和伟大，培养学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生能理解课文所表达的中华民族优秀传统文化，培养对神话传说的兴趣，感受盘古的无私奉献精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。

2.难点：学生能理解课文所表达的中华民族优秀传统文化，感受盘古的勇敢和伟大。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美和情感。

3.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

4.表演教学法：让学生分角色表演，提高学生的表达能力和想象力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，辅助教学。

2.教案：编写详细的教学设计，确保教学过程的顺利进行。

3.课文音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文的语言美。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的形式引入课题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示课件，展示课文内容，让学生初步感知课文大意。

3.朗读操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文的语言美。

统编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课堂教学教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版四年级上册语文教材。

本文讲述了盘古开天辟地、演变万物的神话传说。

通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话故事的特点，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻字、难理解的语言和神话中的想象元素感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导他们正确理解神话故事的内容和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解盘古开天辟地的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，理解神话故事的特点。

3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和审美能力。

四. 教学重难点1.生字词：盘古、开辟、演化、神力等。

2.神话故事的特点：想象、夸张、寓意等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，提取关键信息，提高学生的阅读理解能力。

3.合作探究法：分组讨论，让学生在互动中思考和解决问题。

六. 教学准备1.课文课件：图片、音乐、动画等素材，帮助学生更好地理解课文。

2.生字词卡片：用于课堂练习和巩固。

3.分组讨论表格：用于学生合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的自然景色，引导学生欣赏大自然的神奇。

然后提问：“你们知道大自然是如何形成的吗？”从而引出盘古开天地的神话故事。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读。

让学生初步感知课文内容，对盘古开天辟地的过程有一个大致的了解。

3.操练（10分钟）学生自主学习课文，提取关键信息。

教师提问：“课文讲述了盘古如何开天辟地？他有哪些神奇的力量？”引导学生回答，并解释课文中的难点词语。

新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹，展现了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会盘古的精神品质，以及提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但在课堂上，部分学生可能会对一些生僻词汇和句子结构存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；学会复述课文，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，培养学生的道德观念。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地、演化万物的伟大事迹。

2.教学难点：体会盘古的精神品质；学会复述课文，提高学生的表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高学生的朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。

4.案例教学法：以盘古的事迹为例，引导学生学习盘古的精神品质，培养学生的道德观念。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等素材。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。

3.教学卡片：制作生僻词汇和重点句子的卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盘古开天辟地的画面，引导学生思考：你们听说过盘古的故事吗？接下来，让我们一起学习盘古开天辟地的事迹。

课文《盘古开天地》第一课时教学设计课文《盘古开天地》第一课时教学设计（精选10篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的课文《盘古开天地》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课文《盘古开天地》第一课时教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解混沌等词义。

3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。

二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。

2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。

（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。

对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。

自由朗读。

四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。

（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。

1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

2、找出反义词和近义词。

3、朗读这一段。

4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。

（三）学习创造世界，体会神奇。

1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。

2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。

4、学生勾画、摘抄。

5、课件出示题目。

学生填。

6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。

【教学目标】1．品读《盘古开天地》的重点句段，体会神话故事里夸张、丰富而合理的想象，以连环画《女娲补天》为载体，完成由阅读到写作的迁移。

2．在读写结合的过程中，感受神话的独特魅力，增强对传统文化的热爱。

【教学重难点】根据表达内容的需要，运用夸张、丰富而合理的想象，创编神话故事。

【教学过程】一、复习导入1．讲故事（1）上节课，我们学习了《盘古开天地》。

读了这个创世神话，你的脑海中留下了哪些画面？（2）我们把大家想象出来的这一幅幅画面，按照故事的叙述顺序连起来，你们看，这不就是盘古开天地的连环画故事吗？下面我们就来一个看画面讲故事，好不好？那神话故事的最大特点是什么?【板书：神奇】我们看看谁能讲出神话故事的神奇。

记住：一定是讲故事，不是读故事。

学生讲故事【出示画面、配乐】2．刚才，这两位同学在讲这个故事的时候，都加入了自己的想象，使故事变得神奇瑰丽。

神话故事要讲出神奇，需要反复琢磨，置身其中。

二、品读课文，体会夸张、丰富而合理的想象（一）夸张的想象1.那么，作者是用了什么方法，把神话故事写得如此神奇呢？让我们来聚焦课文的重点句段，去细细地品读。

比如：课文开头的这个句子。

【出示：有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

】这句话，哪里让你觉得神奇？2．《西游记》我们都读过，孙悟空的——筋斗云一个筋斗翻了——十万八千里，西天取经之路也是——十万八千里，这里盘古一睡又是十万八千年......看来“十万八千”是我们的古人能想到的最大数字了。

这样的写法给你怎样的感觉？【板书：想象夸张】3．神话极其夸张的想象，才让读者感觉故事好看。

课文还有哪些句段，也让你感觉很夸张？请你们默读课文，画一画，想一想。

（二）丰富、合理的想象1．为了表现出盘古开天辟地的神奇力量，人们进行了大胆夸张的想象，那要写出盘古化身万物的神奇画面时，又需要怎样的想象呢？我们来聚焦课文的第四自然段。

同学们自己读这一段，边读边想象画面。

2．读了第四自然段，你好像看到了什么？（1）会读书的同学也一定发现了，有一个词在反复出现，是什么？随着这个词的出现有一个标点符号也在反复出现，是什么？（2）是的，这段话里，“变成”先后出现了6次，分号出现了6次，再加上最后一个省略号，显示了古人丰富的想象。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》优秀教学教案教学设计一、教学目标1.了解《盘古开天地》中的神话故事，了解中国古代宇宙观念。

2.通过学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的观察和思考能力。

二、教学重点1.了解盘古开天地的传说。

2.理解盘古开天地的意义。

3.学会分析神话文本，积累语言材料。

三、教学难点1.理解盘古开天地的深层含义。

2.运用神话故事中的语言表达。

四、教学过程第一课时：导入1.通过图片或视频展示盘古开天地的神话故事，引起学生的兴趣。

2.引导学生提出对于盘古开天地的疑问和想法，做一个小组讨论。

第二课时：阅读理解1.学生课前预习课文，并准备提问。

2.教师带学生一起朗读课文，并进行理解性阅读训练。

3.学生个人或小组完成相关阅读理解题。

第三课时：深化理解1.学生结合课文，讨论盘古开天地的意义。

2.老师引导学生思考，提出能够引发深层次思考的问题，帮助学生进行探究。

第四课时：语言表达1.学生通过班级讨论，总结盘古开天地神话故事中的经典语言表达。

2.学生个人或小组进行语言表达练习，如朗读或描述。

五、教学评价1.通过课堂表现和作业评定，检验学生对《盘古开天地》的理解。

2.注意评价学生的语言表达能力和团队合作精神。

六、教学反思与改进1.教学结束后，教师应及时总结教学情况，反思教学中存在的问题和不足，并提出后续改进方案。

2.针对学生的反馈和评价，调整未来教学的方式和方法，提高教学效果。

以上是本次《盘古开天地》优秀教学教案教学设计，希望能够为教师们的教学提供一些参考和帮助。

《盘古开天地》第一课时（教案）一、教学内容《盘古开天地》是中国古代神话传说之一，讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。

本节课主要学习课文《盘古开天地》第一课时，通过学习，让学生了解盘古开天辟地的过程，理解课文内容，培养想象力和创新意识。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。

（3）了解盘古开天辟地的过程，把握课文主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生的想象力，引导学生学会创造性地复述故事。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神品质。

三、教学难点1. 理解盘古开天辟地的过程，把握课文主要内容。

2. 培养学生的想象力，引导学生学会创造性地复述故事。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等。

（2）出示课题《盘古开天地》，板书课题，让学生齐读课题。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，要求：圈出生字词，多读几遍，借助工具书理解生字词。

（2）检查学生的自主学习情况，重点讲解生字词。

3. 小组合作（1）让学生分组讨论：盘古开天辟地的过程是怎样的？（2）每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 全班交流（1）让学生用自己的话复述盘古开天辟地的过程。

（2）引导学生发挥想象力，创造性地复述故事。

5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。

（2）强调课后自主复习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 内容：（1）盘古开天辟地的过程（2）课文主要内容（3）生字词七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 用自己的话复述盘古开天辟地的过程。

12《盘古开天地》第 1课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版一、教材分析《盘古开天地》是2023-2024学年语文四年级上册统编版的一篇课文。

讲述了我国古代神话传说中盘古开天辟地、创造世界的故事。

本课时的教学设计，旨在通过盘古神话的故事，让学生感受我国古代神话传说的魅力，理解其中所蕴含的丰富想象力，同时提高学生的朗读、理解、表达能力。

本课时教学内容主要包括：理解课文内容，把握神话传说的特点；通过朗读、讨论等方式，理解盘古开天辟地、创造世界的过程；运用想象，描绘课文中的场景，提高学生的想象力；结合生活实际，理解神话传说在历史发展中的作用，培养学生的思辨能力。

在教学过程中，要注重引导学生主动探究，发挥学生的学习主体作用，通过各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

二、核心素养目标本课时教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1. 朗读与鉴赏：通过朗读课文，引导学生感受盘古神话的韵律美，培养学生的朗读能力，提高对神话传说文学价值的鉴赏力。

2. 理解与思辨：让学生在理解课文内容的基础上，分析盘古开天辟地过程的合理性，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3. 表达与创造：鼓励学生发挥想象，描绘课文中的场景，提高学生的创新能力和语言表达能力。

4. 文化传承：使学生了解神话传说在历史发展中的作用，认识我国古代文化的独特性，增强民族自豪感，培养文化传承意识。

三、重点难点及解决办法重点：1. 理解盘古开天辟地的神话故事，体会神话传说中的想象力。

2. 提高朗读和表达能力，能够生动描绘课文中的场景。

难点：1. 理解神话传说中的想象与现实生活的区别。

2. 培养学生对古代文化的认识，增强民族自豪感。

解决办法：1. 通过分角色朗读，引导学生进入神话情境，加深对故事情节的理解。

2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解神话故事。

3. 开展小组讨论，让学生分享对神话故事的理解，互相启发，拓宽思路。

《盘古开天地》第一课时教学设计教案【教学目标】一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“劈、浊”等7个生字，会规范书写“翻、劈”等13个生字。

正确理解“混沌一片、巍峨”等词语。

3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学重点】1、识字、写字。

2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

【教学难点】在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

【教学课时】2课时【教学课型】新授课【教具准备】生字卡片、课件【教学过程】【教学反思】1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。

在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。

同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的……，变成了……。

”一句话做了知识的铺垫。

2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。

《盘古开天地》第二课时教学设计教案【教学目标】一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。

3、积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。

二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学重点】读懂课文内容，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。

【教学难点】引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学课时】2课时【教学课型】新授课【教具准备】课件【教学过程】【教学反思】1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。

部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教学设计】一. 教材分析《12.盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。

这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中盘古开天地的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解盘古开天地的神话传说，感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

课文内容丰富，情节生动，富有想象力，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文细节、词语解释、句子翻译等方面仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和感悟课文。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，了解盘古开天地的神话故事，感受神话故事的魅力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文情节的把握和人物形象的感悟。

3.神话故事的文化内涵和价值观的传递。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.互动式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的口语表达能力。

4.小组合作学习：学生分组讨论、表演，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、音乐等。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固学习。

4.表演道具：准备表演所需的道具，让学生更好地投入到神话故事中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神话故事图片，引导学生谈论自己对神话故事的了解，激发学生对《12.盘古开天地》的学习兴趣。

人教版部编本四年级上册《盘古开天地》第一课时教学设计
一、教学目标
1.了解《盘古开天地》的神话故事内容。

2.能够初步理解盘古开天地的象征意义。

3.能够通过讨论和思考，激发学生的想象力和创造力。

二、教学准备
1.课文《盘古开天地》课文原文。

2.课文配套的资料。

3.板书和彩色粉笔。

4.学生的课外阅读材料。

三、教学过程
1.导入（10分钟）
教师通过图片或者视频引出《盘古开天地》的主题，引导学生讨论“天”和“地”的概念。

引出盘古开天地的故事。

2.讲解故事（15分钟）
教师讲解《盘古开天地》的故事情节，重点解释盘古扛天、斧地的寓意。

3.学生阅读与讨论（15分钟）
学生课堂上阅读课文，提出自己对盘古开天地故事的看法和理解，进行讨论。

4.小组讨论（15分钟）
学生分组讨论盘古开天地的象征意义，以小组为单位展示自己的理解。

5.整合讨论（15分钟）
各小组展示自己的理解，教师引导学生共同拓展盘古开天地的更深层次含义。

四、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了盘古开天地的神话故事，同时也能初步理解其象征意义。

同时，通过讨论和思考，激发了学生的想象力和创造力。

五、家庭作业
让学生家庭中阅读《盘古开天地》的故事，并尝试用自己的话语描述这个故事的寓意，做到表达清晰明了。

六、教学反思
本节课的教学以大班讨论和小组合作为主要形式，能够有效激发学生的参与热情，但在课堂组织和管理方面需要进一步加强，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

人教版（部编）四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案一、教学目标1.知识目标：–了解中国古代神话故事《盘古开天地》的基本情节和内涵。

–理解盘古开天地的神话故事背后蕴含的哲理。

2.能力目标：–能够用自己的语言简单复述盘古开天地的故事内容。

–能够进行简单的文学作品分析和欣赏。

3.情感目标：–引导学生感受神话故事中的人物形象和故事情节。

–培养学生对古代文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点重点1.理解盘古开天地的故事情节。

2.感受盘古开天地故事中的内在哲理。

难点1.理解盘古开天地故事对中国古代宇宙观念的影响。

2.理解并把握盘古的形象。

三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式简要引导学生了解盘古开天地的故事背景。

2. 学习活动1.听老师讲解盘古开天地的故事情节，学生聆听并做简要记录。

2.学生分组进行小组讨论，总结盘古开天地故事中所蕴含的哲理。

3.学生通过朗读、表演的形式展示盘古开天地故事的内容。

3. 拓展延伸1.鼓励学生参与角色扮演，深入体验盘古开天地故事中的情节。

2.请学生自由创作有关盘古开天地的作品，如绘画、小说等。

4. 总结反思•老师与学生共同总结本节课的收获和体会，引导学生进行思考和反思。

四、板书设计•盘古开天地•古代神话故事•内涵与哲思五、课后作业1.思考盘古开天地对中国古代宇宙观念的影响。

2.自由发挥写一篇作文，谈谈自己对盘古开天地故事的理解和体会。

六、教学反思•通过此次教学，发现学生对盘古开天地故事的兴趣较高，但需要引导他们更深入理解神话故事所蕴含的哲理，可以在以后的教学中加入更多的讨论和互动环节。

以上为本章节教案设计的大致框架，老师在实际教学过程中可以根据学生的实际情况进行适当调整和完善。

部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。

本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对神话故事有一定的兴趣。

但部分学生可能对文中的一些生僻字词和古代文化知识理解起来有一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，帮助学生克服困难，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。

3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养；激发学生对神话故事的兴趣，传承中华优秀传统文化。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.难点：理解盘古开天辟地、演化万物的过程；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探究，培养学生的学习能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。

2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。

3.PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。

4.相关神话故事资料：用于拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受盘古的英勇和伟大。

人教新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计一、课时内容1. 教学目标•能理解《盘古开天地》这一古代神话故事的基本情节和含义。

•能用自己的话语表达盘古开天地的故事情节。

•能认读生字“盘古”、“开天”、“破壳”等关键词汇。

•能体会神话故事对人们的启发和教导作用。

2. 教学重点•理解《盘古开天地》的故事情节和含义。

•认读并理解关键词汇。

3. 教学难点•能用自己的话语表达《盘古开天地》故事情节。

二、教学准备•课文《盘古开天地》PPT课件•学生课本和练习册•一份包含盘古开天地故事梗概的故事简图•盘古、开天、破壳等生字卡片•画有盘古形象的黑板画三、教学过程1. 导入（10分钟）•向学生介绍古代神话故事《盘古开天地》，引发学生兴趣。

•展示故事简图，让学生猜测故事内容。

2. 学习（20分钟）•老师朗读故事，学生跟读，理解故事情节。

•让学生自由讨论盘古开天地的故事情节及启示。

3. 梳理（15分钟）•引导学生将故事情节按照序列进行回顾，梳理盘古开天地的发展脉络。

4. 输出（20分钟）•学生进行小组讨论，互相表达对盘古开天地故事的理解。

•完成故事主要情节连线填空题。

5. 拓展（10分钟）•老师与学生共同探讨神话故事对于人类的启示和价值。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解盘古开天地这个故事时，表现出了浓厚的兴趣，能够主动参与讨论和表达自己的看法。

但在词汇记忆方面，仍有部分学生存在困难，需要加强词汇的复习和应用。

五、课后作业1.默写生字“盘古”、“开天”、“破壳”等关键词的拼音和意思。

2.回家向家长讲述盘古开天地的故事情节，并记录家长的反馈。

以上是本节课《盘古开天地》的教学设计，希望能够有效引导学生理解古代神话故事的魅力和教化意义，激发他们对中华传统文化的兴趣和热爱。

部编版语文四年级上册12《盘古开天地》第一课时（教案）教学内容《盘古开天地》是一则富有神话色彩的民间故事，讲述了我国古代神话中的一位英雄——盘古，他用自己的神力和勇气开辟了天地，创造了世界。

本课的教学内容主要包括：1. 了解盘古开天地的故事情节，学习生字词。

2. 分析盘古的形象特点，理解故事所传达的勇敢、智慧、奉献精神。

3. 学习课文中的修辞手法，如排比、拟人等，提升语言表达能力。

4. 引导学生发挥想象，创作自己的神话故事。

教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能复述盘古开天地的故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等活动，培养学生的想象力、表达力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感悟盘古的勇敢、智慧、奉献精神，培养积极向上的品质。

教学难点1. 理解盘古开天地的过程，把握课文中的修辞手法。

2. 培养学生的想象力和创作能力，创作出自己的神话故事。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解故事情节。

3. 小组讨论：分组讨论盘古的形象特点，分析课文中的修辞手法。

4. 全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评、总结。

5. 创作环节：学生发挥想象，创作自己的神话故事，教师巡回指导。

6. 总结与拓展：教师总结本课所学，布置课后作业，引导学生进一步探究神话故事。

板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 课时：第一课时3. 学习目标：学会生字词，理解故事情节，培养想象力和创作能力。

4. 教学重难点：盘古开天地的过程，修辞手法，创作自己的神话故事。

作业设计1. 复述盘古开天地的故事，家长签字。

2. 收集一则神话故事，下节课分享。

3. 发挥想象，创作一个神话故事，不少于300字。

课后反思本节课通过讲述盘古开天地的故事，引导学生感悟勇敢、智慧、奉献精神，培养学生的想象力和创作能力。

12盘古开天地(第一课时) 教材分析及设计理念这是一篇神话传说，先讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年；然后讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程；最后讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。

赞美了盘古伟大的开创精神和彻底的牺牲精神。

在第一课时的生字教学过程中,我结合了101教育PPT中的学科工具库进行教学,规范学生读音及生字笔顺的书写；运用平台中的习题库，考察学生对生字的掌握情况；课文充满了丰富的想象，在教授第二自然段前，播放101教育平台的朗读颗粒，让生边听读边想象画面，激发学生阅读神话故事的兴趣,提高课堂教学效率。

教学目标1．认识“劈、浊、隆”等7个生字，会写“睁、翻、丈”等15个生字。

2．借助课文内容和插图及101教育PPT的图片，整体感知故事情节。

3．学习第1-2自然段，想象画面，说出神奇的地方。

教学重难点重点1．认识“劈、浊、隆”等7个生字，会写“睁、翻、丈”等15个生字。

2．借助课文内容和插图及101教育PPT的图片，整体感知故事情节。

难点想象画面，说出神奇的地方。

教学准备教师准备101教育PPT课件教学过程一、导入新课1．（出示101教育PPT的图片）同学们，你们猜猜这是什么神话故事？预设：夸父逐日、嫦娥奔月、精卫填海等。

2．看看这些故事的名称，你发现了什么？（都有人名）3．在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？(学生答：盘古；教师板书课题，齐读)4．对题质疑，学生汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是怎样的？走进课文，我们就能解答这些疑惑了。

二、初读感知1．自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字，然后同桌互读互查。

2．识记并书写生字。

学生交流，说说自己是怎样识记这些字的。

（出示101教育PPT学科工具库的生字卡，纠正学生读音及规范书写笔顺）3.巩固生字。

部编版四年级语文上册12《盘古开天地》教案(1)一、教学目标1. 知识目标•了解《盘古开天地》的传说内容•理解盘古在传说中的形象和重要性 ### 2. 能力目标•培养学生的阅读和理解能力•提高学生的思辨和表达能力 ### 3. 情感目标•培养学生对神话故事的兴趣和好奇心•引导学生积极探求传统文化的魅力二、教学重难点1. 教学重点•传授《盘古开天地》的内容和意义•引导学生探讨盘古的形象和故事背后的意义 ### 2. 教学难点•帮助学生理解神话故事的象征意义•激发学生对传统文化的探究欲望三、教学准备•教材：部编版四年级语文上册•教具：多媒体投影仪、课件、图片等•素材：与《盘古开天地》相关的图片、视频等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体投影仪播放与《盘古开天地》相关的视频或图片，引入话题，并以提问的方式调动学生的思维：“你们知道关于盘古的故事吗？”2. 学习《盘古开天地》（15分钟）•老师传达《盘古开天地》的传说内容，讲解盘古开天地，形成天地的过程，并引导学生理解其中蕴含的文化内涵。

3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论盘古开天地的意义和象征，鼓励学生发表自己的见解，并相互交流和碰撞思想。

4. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生总结今天学到的内容，强调盘古开天地故事对中华传统文化的重要性，引申出对中华文化的理解与尊重。

五、作业布置•让学生回家复述《盘古开天地》的故事，结合自己的理解写下对盘古形象的描述，以及故事中象征的中国传统文化的理解。

六、板书设计•盘古开天地•天地初开•传说意义七、教学反思•教学过程中需要适时引导学生思考，激发他们的学习兴趣和思辨能力。

•在讨论环节中，要鼓励学生积极参与，确保每位学生都有机会表达自己的想法。

以上是本节课《盘古开天地》的教案，希望能够引发学生对中华传统神话的热爱与探究。