1阅读理解---人物篇讲义
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第一讲：阅读理解---人物篇考点解析本节课主要进行记叙文中常见文体写人文技巧的讲解，并且进行阅读题目的审题过程分析，要求综合分析课内文章中的人物形象，并且学习在具体的课外阅读文章中，解析人物形象。
重点：人物形象分析。
难点：阅读审题过程分析。
考点一：课内人物形象的汇总分析1 人物给你的印象选自著作作者2 小嘎子顽强机敏、争强好胜、富有心计。
小说《小兵张嘎》徐光耀胖墩儿豪爽随和。
3 严监生爱财如命，守财奴。
讽刺小说《儒林外史》吴敬梓4 王熙凤泼辣张扬、口齿伶俐、《红楼梦》曹雪芹阿谀奉承、见风使舵、使权弄势。
5 刷子李技艺高超，非常自信，心细如发。
《俗世奇人》冯骥才6 托德老板以钱取人，金钱在上，《百万英镑》马克.吐温见钱眼开，傲慢无礼。
7 廉颇知错能改，豪爽直率、国家利益为重。
《将相和》司马迁8 蔺相如机智勇敢、足智多谋、临危不惧、《将相和》司马迁不畏强暴、顾全大局，以国家利益为重。
9 秦王阴险狡诈、骄傲自负、以强欺弱。
《将相和》司马迁10诸葛亮神机妙算、足智多谋、宽厚待人、胆识过人《三国演义》罗贯中（知天文、懂地理、识人心）。
11周瑜妒贤忌能、智谋过人、心胸狭窄。
《三国演义》罗贯中12 鲁肃诚实守信、顾全大局《三国演义》罗贯中13 曹操生性多疑、小心谨慎。
《三国演义》罗贯中14 武松豪放倔强、机智勇敢《水浒传》施耐庵15 美猴王活泼可爱、敢作敢为、亲和友善、身手不凡。
《西游记》吴承恩16 杨氏之子聪明机智、能言幽默《世说新语》刘义庆17 晏子勇敢机智、临危不惧、热爱祖国、能言善辩《晏子春秋》18 老班长忠于革命、舍己为人《金色的鱼钩》19 老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身《桥》考点二：人物篇--课外阅读写人的阅读文章属于记叙文的一种，读完文章，学生需要直到以下几点：1、本文的主人公是谁？2、本文讲述了一件或几件什么事？3、本文人物的性格特点精神品质？具体体现在那些语言上？（描写）4、本文的中心思想？是赞美人物的精神品质，还是告诉我们什么道理？5、划出优美的词句。
人物描写：外貌描写：人物衣着打扮，长相描写，人体器官描写。
语言描写：人物说的话。
神态描写：人物脸上的神情，眼神描绘。
动作描写：人物动作的描写。
心理描写：人物内心想法的直接表述。
阅读步骤：一、从开头、结尾、题目入手。
阅读文章先从题目入手，题目可能是主要内容，有时文章的开头或结尾会透露文章的中心。
二、抓住事例是关键。
“人不离事，事不离人”写人的文章一般都是通过具体事例来反映人物的品质、个性、命运或情感。
因此我们阅读时要抓准文章的具体事例，想一想这些事例是为了写出什么中心。
三、抓住文章的线索。
线索即贯穿全文的脉络，抓住文章线索，我们就理解文章的中心，对母鸡伟大的母爱的敬佩之情就浮出水面。
四、联系上下文。
“藕断丝连”，文字之间不是孤立的，它们总有着千丝万缕的联系，因此阅读时一定要懂得联系上下文理解文意。
五、抓重点词、重点句。
一篇美文它的用词、遣句都破费心思，看似平平常常的一个词，但是所含意思却是不寻常。
六、抓住细节描写。
写人的文章一定要通过环境、动作、心理、神态、动作、外貌、语言等细节描写来表现人物，因此我们阅读时可以从文章的细节入手，体会文章所表现的中心。
七、勿忘侧面描写的反衬作用。
红花要靠绿叶来衬托，一篇好文章也少不了侧面描写来反衬主题。
八、人物的身份、关系是我们阅读的指引。
人物身份、关系也是我们阅读写人类文章的关注点。
九、结合环境理解文意。
“鱼儿来不开水，人不能脱离环境”，结合环境理解文意。
我们在理解文章意思时不能脱离这篇文章的写作背景，结合写作背景我们更加能够体会人物的品质。
十、标点是我们阅读的信号灯。
文章的标点是另一种文字符号，它所起到的作用不亚于语言文字。
如《地震中的父与子》“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
‛这句话中为什么标点不改为这样呢？他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
显然用逗号更能表现这位父亲挖掘过程时间的漫长和艰难，更能体现父亲的了不起。
例题解析天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔只留下苍白的影子在风中悲泣心中的太阳陨落在无歌的冬季在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。
”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。
”“不行，那样违反规定。
再说，你学了，也没有用。
”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。
那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死的很安详。
我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
”每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。
那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……1.注音或写汉字jiǒng jiǒng（）（）有神 cuì（）弱陨（）落夭（）折2.选句灿烂绝伦——活力四射——3.找出最后一段中的两个错别字并改正（）——（）（）——（）4.仿句：（如“海水……雨水……）鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔。
5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
”你怎么理解这句话？_______________________________________________________________________。
6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？_______________________________________________________________________。
7.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
”一句，你会想起一个类似的故事吗？_______________________________________________________________________。
巩固练习1优美的琴声①奥地利首都维也纳郊外，有一座掩映在绿树丛中的豪华别墅。
每天傍晚时分，从别墅的窗口会传出一阵优美的钢琴声，弹钢琴的是一个小姑娘，名叫璐丝，长得漂亮又可爱，曾在欧洲少年钢琴比赛中夺得冠军。
②这天傍晚，有个老乞丐来到别墅，璐丝的父亲见了，要把乞丐赶走。
这时，璐丝突然来到老乞丐的面前，亲切地问道：“我能帮帮你吗？”老乞丐点了点头。
璐丝又问：“你肚子很饿，是不是？”老乞丐又点了点头，璐丝马上说道：“你等着，我攒了一些零花钱，我把它拿给你。
”这时，老乞丐终于开了口：“不用啦，孩子，你的心意我领了。
其实我最喜欢吃的东西就是你的钢琴声，不知为什么，只要听一阵你弹的钢琴，我就觉得肚子饱了。
”璐丝听了，愉快地说：“老爷爷，你等着。
”说完就回到屋子里，不一会儿，一阵钢琴声从窗口飞出来。
当璐丝再次出来时，老乞丐又说道：“孩子，你对我这么好，我该怎么感谢你呀？”璐丝笑笑说：“不用感谢，你喜欢我的琴声，就是我的知音，我应该感谢你呀！”老乞丐又说道：“以前我曾给一位音乐家抄过乐谱，如果你愿意，从今天起我给你抄乐谱好吗？”璐丝听了，高兴地说：“谢谢你！那太好了。
”③从此之后，老乞丐每天都要来给璐丝抄乐谱，但却从来没有吃过璐丝家的一顿饭，也从来不要任何报酬。
璐丝每天弹着老乞丐给她抄的乐谱，钢琴弹得越来越好。
璐丝的父亲刚开始对这个老乞丐很厌恶，但为了不使女儿扫兴，加上老乞丐抄乐谱的确很卖力，渐渐地也就喜欢上他了。
④一天，老乞丐对璐丝的父亲说：“你的孩子很有音乐天赋，该给她找一个好老师了。
”璐丝的父亲说：“我本想请本市著名的钢琴家吉斯尔教授，他是世界上一流的钢琴家，可我登他的门时，他说什么也不愿意见我。
”老乞丐听了，叹了一口气说：“这样吧，我给你写封信，拿着这封信再去找他，他也许会给我一个面子。
”⑤就这样，璐丝的父亲带着女儿又一次来到了著名钢琴大师吉斯尔教授的家门。
这回他拿出了老乞丐的信，没想到仆人十分客气，领着璐丝的父亲来到吉斯尔的工作室。
仆人指着那位正在弹钢琴的老人说：“他就是吉斯尔教授。
”⑥璐丝站在那里，静静地听着那美妙的琴声。
天啊，这乐曲璐丝是那么的熟悉，这不就是老乞丐抄的谱子吗？一曲终了，她走上前去，向老教授深深地鞠了一躬：“吉斯尔教授，您好。
”老教授缓缓地转过身来，璐丝父女俩大吃一惊，眼前这个衣冠楚楚的老教授不是别人，正是那个给璐丝抄乐谱的老乞丐！⑦吉斯尔教授朝他们父女微微一笑说：“没有想到，是不是？”为了解除这一尴尬局面，老教授说出了自己的心里话。
⑧原来，吉斯尔教授是个十分严谨的音乐家。
不久前，他收到璐丝父亲的信，请他收他的女儿跟他学钢琴。
可是吉斯尔教授带学生有个原则：要学艺，必须先学做人。
为了了解璐丝的思想品德怎么样，他就故意扮做老乞丐来试试她。
让吉斯尔教授感到欣慰的是，小女孩璐丝不仅钢琴弹得好，而且人品也好。
这正是作为一个未来的艺术家所必不可少的优秀品质。
于是吉斯尔教授愉快地收下了璐丝做自己的学生。
后来，璐丝终于成了世界上优秀的女钢琴家。
