金岩中学教师年度评优评先考核细则

2024年中学教师年度考核评优评先条在中学教育的发展中，优秀的中学教师是起到重要作用的关键因素之一。

为了促进教师专业发展，激发他们的工作热情，评优评先制度显得尤为重要。

以下是2024年中学教师年度考核评优评先条____字。

一、背景随着教育改革的不断深入和教育标准的提高，全面发展德智体美劳的中学教师能力要求越来越高。

年度考核评优评先是对中学教师工作的一种总结和回顾，对教师的工作表现给予公正评价，对教师进行激励与激励的一种机制。

二、评优和评先标准1. 评优标准(1)教学能力：教师的教学能力是评优的首要标准。

优秀的教师需要具备良好的知识储备、教学方法灵活多样、对学生的差异化教育能力强等特点。

(2)学科建设：教师在学科建设上的贡献是评优的重要指标。

优秀的教师应积极参与学科教学研究、组织学科团队建设、完成学科研究项目等。

(3)学生管理：优秀的教师应具备良好的学生管理能力，包括对学生的指导、教育、帮助和关心等，积极提高学生的学习成绩和综合素质。

(4)社会服务：教师应积极参与社会服务活动，通过自己的行动影响和服务社会，包括组织学生参与社会实践、参与社区服务等。

2. 评先标准(1)师德师风：评先的首要标准是教师的师德师风。

优秀的教师应具备高尚的师德，教书育人，言行举止得体，以身作则，成为学生的楷模。

(2)职业发展：评先还需要看教师是否具备职业发展的追求。

优秀的教师应积极参加各类教育培训、自主学习研究，不断提高自己的教学水平和专业素质。

(3)教育研究：优秀的教师应积极参与教育研究，推动教育教学的创新与发展。

评先还需要考察教师是否具备一定的教育研究成果。

(4)社会影响：优秀的教师应积极参与社会活动，通过自己的行动影响和服务社会，传递积极向上的教育理念，提高自己在社会中的影响力。

三、评优评先程序1. 自荐申报教师在评优评先前应自荐申报，并按照规定提交个人陈述、教学设计和学生评价等材料。

2. 研讨讨论学校将组织评委会，由学校教育专家和学科带头人组成，对申报材料进行评审和讨论。

中学教师年度考核评优评先条范本中学教师年度考核评优评先是对教师在一年的工作中的综合评价和表彰。

在评优评先中，需要综合考虑教师的教学成果、教育教学能力、教育教学创新、学科建设、教学管理能力等多个方面的表现。

下面是中学教师年度考核评优评先的条范本。

一、教学成果1.扎实教学基础，课堂教学条理清晰、思路明确，授课内容有前瞻性和针对性。

2.教学方法灵活多样，善于运用多媒体、实验和讨论等手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学效果显著，学生知识掌握牢固，学习成绩整体提升。

4.注意对学生的师生互动和课堂气氛的营造，增强学生的自主学习能力和团队合作能力。

二、教育教学能力1.具备较高的教学能力和业务素质，授课思路清晰，组织课堂纪律严谨。

2.关注学生的学习情况和心理需求，善于引导和激发学生的学习兴趣和潜能。

3.注重个别差异，制定针对性的教学目标和教学方案，帮助每个学生充分发展。

4.关心学生的全面发展，不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。

三、教育教学创新1.参与教学改革和研究，关注国内外教育教学的新动态，积极运用新技术和新方法开展教学。

2.不断探索教学新模式和方法，研究和设计多元化的教学活动，提升教学效果和学生的学习乐趣。

3.积极推行互联网教学、混合式教学等新模式，充分利用教育资源，丰富课程内容。

四、学科建设1.积极参与学科建设，并有良好的独立科研能力和创新精神。

2.注重课程建设，设计合理的学科教学大纲和教材，丰富教学资源。

3.不断学习和更新学科知识，提供学科培训和指导，促进学科团队的共同进步。

五、教学管理能力1.具备较强的组织协调能力，能有效管理好教学资源和人力资源。

2.具备良好的班级管理能力，注重学生的综合素质培养和班级氛围的营造。

3.教学组织和沟通能力强，能与学生家长和同事保持良好的沟通和合作关系。

4.能做到学生管理和课程管理的有机结合，确保教学进程的顺利进行。

以上是中学教师年度考核评优评先的条范本，通过对教师的教学成果、教育教学能力、教育教学创新、学科建设和教学管理能力的综合评价，可以更全面、客观地评判教师的工作表现，为教师的进一步发展提供参考和指导。

中学教师年度考核评优评先条例
根据教育部的相关规定，中学教师年度考核评优评先的条例如下：
1. 教学能力评价：评价教师的课堂教学能力，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评估。

2. 学业成绩评价：评价教师在学生学业上的成绩表现，包括学生成绩提高情况、考试平均分等指标。

3. 学生评价：采集学生对教师教学的评价意见和反馈，评估教师对学生的影响和关心程度。

4. 教研能力评价：评价教师在教研活动中的能力和贡献，包括教学论文的发表、教学研究成果等方面的评估。

5. 业务培训参与情况：评价教师参与各类业务培训的情况，包括参加教师培训、教学能力提升课程等方面的评估。

6. 教育教学管理能力评价：评价教师在学校教育教学管理中的能力和表现，包括班级管理、学校文化建设等方面的评估。

7. 教师教育观念和专业道德评价：评价教师的教育观念、职业道德和师德表现，包括教育理念、教师责任心和奉献精神等方面的评估。

以上条例是一般中学教师年度考核评优评先的主要依据，具体各地根据实际情况可能会有差异。

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2023年中学教师年度考核评优评先条例第一章总则第一条为了进一步加强中学教师队伍建设，激发广大中学教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，根据有关法律法规和教育主管部门的规定，制定本条例。

第二条中学教师年度考核评优评先是指按照一定的考核指标和评价标准，定期对中学教师进行全面评估、考核和排名，以确定中学教师的工作业绩，以及评选出优秀和先进的教师。

第三条中学教师年度考核评优评先应当坚持公平、公正、公开的原则，充分尊重中学教师的专业特长和个人特点，注重教学质量和教育教学创新能力的综合评价。

第四条具体的考核评优评先工作由教育主管部门负责组织实施，并根据具体情况可以委托专门机构进行评估。

第二章考核指标和评价标准第五条中学教师年度考核评优评先主要依据教学质量、教学能力、教学业绩、教育教学创新能力、师德师风五个方面的指标进行评价。

第六条教学质量指标主要包括学科知识掌握程度、教学方法、学生学习情况等；教学能力指标主要包括教学组织能力、课堂管理能力、教学娴熟度等；教学业绩指标主要包括教学成果、学科竞赛成绩、教学论文等；教育教学创新能力指标主要包括教学改革成果、教育科研成果、教育教学项目等；师德师风指标主要包括教育教学职业道德、教师形象等。

第七条评价标准应当具体明确，以量化指标和定性指标相结合，既注重教育教学实际，又兼顾教学理想和发展趋势。

第八条考核指标和评价标准应当及时根据教育教学改革和发展的需要进行动态调整和修订，以适应中学教育的特点和要求。

第三章考核程序和评优评先第九条中学教师年度考核评优评先程序分为初评、复评和终评三个环节。

第十条初评由所在学校组织进行，主要对教师的基本情况和工作情况进行核查和评估；复评由上级教育主管部门组织进行，主要对教师的教学能力和教育教学业绩进行评估；终评由专门机构组织进行，主要对教师的教育教学创新能力和师德师风进行评估。

第十一条考核评优评先结果应当向教师公示，并向上级教育主管部门报送。

2024年中学优秀教师评选细则第一章总则第一条为了进一步推动中学教育事业的发展, 提高中学教师教育教学水平, 激励优秀教师的创新研究能力和教学实践, 根据国家相关政策和中学教育特点, 制定本细则。

第二条本细则适用于全国范围内各级中学的教师评选工作。

第三条评选目标: 评选出一批在中学教育事业中具有较高影响力和示范引领能力的优秀教师, 激励广大中学教师进步, 推动中学教育的持续发展。

第四条评选原则: 公平公正、公开透明、科学客观、真实准确、激励导向。

第二章评选条件第五条评选条件分为基本条件和附加条件两个层次, 候选教师需要同时满足两个层次的条件。

1.基本条件(1) 候选教师必须具有中学教育从业资格, 并具备正式教师职称；(2) 候选教师在评选年度内需要持续从事教育教学工作, 教学质量稳定且成绩显著；(3) 候选教师需具备一定的科研能力, 如参与教育教学科研项目、发表教育教学论文等。

2.附加条件(1) 候选教师需要拥有良好的职业道德操守, 积极参与学校各项工作, 与师生建立良好的师生关系；(2) 候选教师需要在职业发展上具备追求卓越、创新实践的精神, 积极参加各类培训和学术交流活动；(3) 候选教师在课堂教学中需要呈现出一定的教育特色和创新能力, 形成独特的教学风格。

第六条对于公立学校和私立学校教师, 其评选条件完全一样, 不设区别对待。

第三章评选程序第七条评选周期: 每年评选一次。

评选周期从年度开始, 截至评选结果公布之前。

第八条评选流程:1.学校初评。

各中学根据本细则的要求, 按照学校特点和情况, 组织相关人员对候选教师进行初步筛选和初评。

2.区县评审。

各中学将初评结果提交所在区县教育行政部门进行评审。

3.市级评审。

区县教育行政部门对初评通过的候选教师进行综合评审, 并将评审结果提交所在市教育行政部门进行评审。

4.终审评定。

由市级教育行政部门组织专家对通过市级评审的候选教师进行面试、考核等终审工作。

教师评优、评先考评打分细则一、师德修养（30分）1、爱国守法拥护四项基本原则，不发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论，善于正面引导。

散布有违国家法律、法规和对学生有不良影响的言论扣5分。

2、劳动纪律严格遵守劳动纪律，不迟到早退。

不随意停课、调课，无旷教现象。

教学活动中不使用通讯工具。

上班时间不得上网聊天及玩游戏。

不体罚或变相体罚学生。

无故缺席各类学习或教师大会每次扣1分。

有违反劳动纪律或课堂纪律任何一项行为的每次扣1分。

上班时间上网聊天或玩游戏每次扣1分。

体罚或变相体罚学生每次扣2—5分。

请事假每天扣0.5分，请病假每天0.2分，一学期累积请假满一周者，取消当期评先资格。

3、廉洁从教不对所任教学校的学生进行有偿家教活动。

不擅自向学生推销教辅资料和其它商品。

不索要或接受家长、学生的财物。

从事有偿家教每次扣5分。

4、明礼诚信仪表、言谈、举止得体，为人诚信，群众反映好。

上班时间衣着打扮不得体、有不文明语言举止每次扣1分。

与人吵骂闹不团结每人次扣2分二、教学教研（70分）1、工作量（10分）工作量饱满，达到规定标准。

按《学校教职工工作量的规定》要求，满工作量得10分，不满工作量得分=实际课时÷标准工作量×10。

2、教学常规（10分）认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考核。

备课、作业以检查为准，上课、辅导及考核以综合检查及听课、评教为准。

以上按优秀、良好、合格、不合格分别计10、8、6、4分。

3、教学成绩（40分）所教班级学科成绩完成学校规定教学目标。

学校以每学期期末时统考得分为依据，对参评教师本学年度的教学效果进行综合打分（分年级和学科进行评价，任教多个学科的计算综合得分），第一名得35分，第二名得30分，根据名次以5分为一个等差给予打分。

一人任教多个平行班级的，与本片另5所学校比较，排出名次予以打分；音、体、美等艺体科教师根据“三尖”成绩、学生测评和工作表现予以评分；学校管理人员根据教学成绩和工作表现酌情予以评分。

教师评优评先考核试行细则为了增强本学片在职教师的竞争意识，逐步走向公正、公平、公开、合理的评比方式，才能推动本学片教育教学的进步和发展，特制定本考核细则。

一、德（20分）1、政治思想好、坚持党的路线、方针和政策。

２、认真执行《义务教育法》不体罚或变向体罚学生，不排挤差生，学生巩固率高。

３、遵纪守法，爱岗敬业，廉洁从教。

４、教书育人，为人师表，服从学校领导的分配，团结同事,不拉帮结派，不阳奉阴违。

５、若违反以上４条其中之一者，此项分全免。

二、能（10分）１、能按时按质按量地完成本学年学校分配的教学工作任务（独立完成），缺一样扣１分。

（４分）２、能按时按质按量地完成本学年学校临时分配的工作任务（独立完成），缺一样扣１分。

（４分）３、能有主动性和创新性为学校为完成公益性任务（独立完成）。

（２分）三、四、勤（10分）１、满勤是指任何假均无者（含法定假）。

２、旷课1节扣1分，病（事）假1节扣0.5分，迟到（早退）1次扣0.5分，法定假1天扣0.1分。

五、绩（60分）１、各校在当学年必须有一名以上教师所任统考科目获得镇级数学前三名，语文前四名，学校方可享受年度优秀评选指标，达标后校内各自评选，如果指标有限，就取用第3－8小款进行评比。

２、各校在当学年度必须有获得全镇数学前三名、语文前四名的任课教师方可参加市级先进表彰评选。

３、获得全镇数学第一、二、三名的分别加５分、４分、３分。

获得全镇语文第一、二、三、四名的分别加5.5分、4.5分、3.5分、2.5分。

４、二－六年级与上学年末比，名次上升一个加1分，下降一个扣0.5分，保持前一、二、三、四名的分别加0.8分、0.7分、0.6分、0.5分。

５、一年级数学获全镇前三名、语文获全镇前四名的按第3款虽分。

名次与全镇同年级参考班级数折中名次比，上升一个加0.5分。

６、任两个统考科目的任选一科参加评选。

７、工作量按国家规定的班级人数和每周应承担的课时数为准，超一人或一课时各加0.1分。

中学教师年度考核评优评先条例
是一项针对中学教师的年度考核制度，用于评定教师的工作表现和教育教学质量，从而确定是否评优评先。

下面是可能包含在中学教师年度考核评优评先条例中的一些内容：
1. 考核对象：中学教师年度考核评优评先适用于所有中学教师。

2. 考核内容：综合考虑教师的教学能力、学科知识水平、教学方法、教学成果、师德师风、教育教学研究等方面内容。

3. 考核指标：设定相应的考核指标和标准，如课堂教学质量、教学设计能力、学生学业成绩、学生综合素养等。

4. 考核程序：设立年度考核评优评先的程序和流程，包括教师自评、学生评价、同事评价、上级评价等环节。

5. 考核评分：使用一定的评分体系，将各项考核指标和标准进行量化，并给予相应的分数。

6. 评优评先依据：依据教师的评分结果，按照一定比例或分数线确定评优评先名单。

7. 奖励措施：对于评优评先的中学教师，给予一定的奖励和荣誉，如评优津贴、荣誉称号等。

8. 改进措施：对于未评优评先的中学教师，提供相应的改进措施和帮助，以促进其教育教学质量和个人发展。

需要注意的是，具体的中学教师年度考核评优评先条例可能因地区、学校等情况而有所不同，以上仅为一般性的参考内容。

中学优秀教师评选细则
以下是中学优秀教师评选的细则：
1. 智育素质：教师应具备丰富的学科知识和教育理论知识，并能够灵活运用于教学实践中。

拥有高学历、高学位、高级教师职称等将作为评选的重要参考指标。

2. 教学能力：优秀教师应具备良好的教学方法和教学组织能力，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习成绩。

教学评价、学生学习进步情况等将作为评选的重要依据。

3. 师德师风：优秀教师应具备良好的师德师风，严格遵守教师职业道德和纪律要求，以身作则，积极参与学校和社区的各项教育活动。

学生、同事和家长的评价将作为评选的重要参考。

4. 教育教研成果：优秀教师应在教育教研领域具有较高的成果和影响力，如发表过教育论文、参与过教材编写、获得过教育科研项目等。

教育教研成果的质量和数量将作为评选的重要考核指标。

5. 学校贡献：优秀教师应积极参与学校的各项工作和活动，对学校的发展做出积极贡献。

在学校管理、师资培训、学科竞赛等方面的表现将作为评选的重要参考。

6. 学生评价：学生是教师工作的直接受益者，他们对教师的评价具有重要意义。

学生评价将作为评选的参考指标之一，通过学生评价教师的教学效果、教学态度、教学方法等方面的情况。

7. 教师综合素质：评选中将综合考虑以上各项指标，评估教师的综合素质，从而确定优秀教师的候选人。

评选中学优秀教师应由学校的教务处或教研室组织推荐，通过教师自荐和同事推荐等方式收集申报材料，再通过学校内部评审和专家评审等环节确定优秀教师的名单。

评选结果应公示，并给予相应的奖励和表彰。

同时，评选过程中应保护教师的合法权益，确保评选的公正、公平和透明。