八年级下册科学第四章综合

直线电流周围磁场方向与电流方向之间的关系：用右手握导线，使大拇指指向电流的方向，则与拇指垂直的其余四指所指的方向就是磁场的方向。
课题
第3节电磁铁的应用
日期
教学
目标
1、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的元素。
2、知道在影响元素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。
3、能根据控制变量法的实验思想设计具体的实施方案。
重点
难点
分析
重点：磁场对电流的作用，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用
难点：磁场对电流作用的现象和规律，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用
教、学预设
【引入】出示电动机，闭合开关，让电动机工作－－电动机提升重物。问电动机工作时，能是如何转化的？通电后电动机怎么会转动起来呢？
【实验】磁场对通电导线的作用
教、学预设
调控对策
【引入】大家知道我国古代的四大分明吗？－－造纸、火药、指南针、
指南针是航海时常备的导航工具。那么，指南针为什么能指方向呢？
一、磁体和磁极
【出示、观察】先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
－－小磁针在静止后的位置总是指向南北方向的。
八年级下科学第四章《电和磁》
课题
第1节指南针为什么能指南
日期
教
学
目
标
1、知道磁体及其性质。
2、知道磁极间的相互作用。
3、了解磁化的概念。
4、理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法。
5、知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。
重点
难点
分析
重点：磁极间的相互作用；磁场的概念、性质

第四章《植物与土壤》综合测试卷一、选择题（每小题2分，共40分）1．长期单一使用化肥会破坏土壤结构，下列不属于使用单一化肥引起的是（）A．团粒结构破坏 B．腐殖质得到补充C．土壤容易板结D．土壤容易积水2．有时候，园林工人在移栽较大的绿化树木时，会给绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率，“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树树干（茎）的（）A．树皮B．韧皮部C．木质D．形成层3．一节废电池相当于一颗“炸弹”，一节废电池烂在地里能使1平方米的土地失去利用价值，主要是因为电池中的汞、镉、铅等重金属物质会渗透出来造成( )A．大气污染 B．水污染C．土壤污染 D．生物污染4．水分吸收的主要部分、运输通道、散失的门户依次是（）A．成熟区、气孔、导管B．根毛、叶脉、气孔C．根毛、导管、气孔D．根毛叶脉、保卫细胞5．下列符合壤土类土壤性状的是( )A．通气性能好，保水能力差B．通气性能差，保水能力好C．通气性能好，保水能力好D．通气性能差，保水能力差6．下列有关植物根的叙述不正确的是( )A．植物的根系的分布只与地下水位高低有关B．植物的根有吸收和固定的功能C．主根上生出的根，称之为侧根D．直根系上有明显的主根7．小梅把几滴香水加到小花瓶的水中，瓶内放入几株鲜花，不久从花叶上能闻到此香水的缕缕香气，这主要和植物的哪个功能有关（）A．导管和输导作用B．筛管和输导作用C．蒸腾作用D．呼吸作用8．植物可以进行无土栽培的原因是（）A．植物的根吸收的只是水和无机盐 B．土壤对植物生长没有作用C．植物的根吸收的不是土壤中的无机盐 D．根只吸收水9．根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。

下列有关叙述不正确的是（）A．根冠具有保护作用B．分生区能不断分裂产生新细胞C．伸长区细胞体积变大、变长，是细胞分化的结果D．成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位10．按下列百分比配置的土壤中加点水，用手一搓，最容易搓成条状体的是( ) A．砂粒20% 粉砂粒40% 黏粒40%B．砂粒10% 粉砂粒40% 黏粒50%C．砂粒10% 粉砂粒30% 黏粒60%D．砂粒20% 粉砂粒50% 黏粒30%11．下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（）A．蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少C．蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔D．上表皮气孔少，可减少水分的散失12．做“茎输导水分和无机盐的实验”，应选用带叶的枝条，才能观察到红墨水在导管内的运输情况，这是因为（）A．叶片进行光合作用需要吸收水分、无机盐B．蒸腾作用是茎运输水分、无机盐的动力C．叶片呼吸作用放出的能量是茎吸收和运输水分、无机盐的动力D．茎细胞生活所需的有机物是由叶片供给的13．俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（）A．促进有机物更多地输送给果实B．促进水分更多地输送给果实C．促进无机盐更多地输送给果实D．阻止形成层的分裂，促进果实的发育14．某校科学兴趣小组在野外考察时，绘制出下面的树桩年轮特征示意图。

八下第四章一、选择题1．下列有关生产实践的说法，错误的是（）A．带土移植减少根部损伤提高成活率B．合理密植充分利用太阳光C．移栽剪枝降低蒸腾作用减少水分散失D．树怕扒皮导管受损减弱无机盐的运输2．学校花园内今年新移栽了两株银杏树。

在移栽过程中，园林工人截去了银杏树的大部分枝叶，根部保留着大的土坨，栽好后还在其茎上进行了挂瓶输液，这些做法的主要目的是（）①促进蒸腾作用②阻止光合作用③减弱蒸腾作用④减少对根毛的损害⑤补充水分和无机盐⑥补充有机营养A．③⑤⑧B．①④⑤C．②③④D．③④⑤3．气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户，当保卫细胞含水量多时气孔大（如图甲），含水量少时气孔小甚至关闭（如图乙）。

下列叙述中正确的是（）A．将叶片浸入浓盐水中，气孔将如图甲所示B．保卫细胞的形状能改变是因为没有细胞壁C．植物体蒸腾作用强弱与保卫细胞的含水量有关D．植物体光合作用强弱与保卫细胞的含水量无关4．下列植物有攀援茎的是（）A．牵牛花B．草莓C．松树D．葡萄5．叶是植物重要的营养器官，如图为叶的结构示意图。

下列叙述中与实际相符的是（）A．图中③为气体进出的门户B．植物可以通过③吸收水分和无机盐C．植物的上表皮细胞③中分布大量的叶绿体D．植物的光合作用主要发生在③中的叶绿体中6．下列关于根毛的叙述中，不正确的是（）A．根毛是由根毛区的表皮细胞向外突起形成的B．根毛是唯一具有吸收水分和无机盐功能的结构C．根毛细胞液的溶质质量分数较大，正常情况下能够吸水D．根毛大大增加了表皮细胞的吸收面积7．如图为豌豆的叶表皮气孔两种状态图，下列有关叙述错误的是（）A．夜幕降临时，叶片中大多数气孔呈③状态B．气孔处于③状态时，叶肉细胞的呼吸作用会停止C．气孔处于③状态时，叶肉细胞的光合作用会减弱或停止D．气孔③→③状态的转变会减慢无机盐运输的速度8．为探究“大棚中二氧化碳含量变化”，某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，用传感器测定容器中二氧化碳含量。

科学八下第四章知识要点归纳整理1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。

3、磁极；磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。

为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S 极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。

4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。

6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。

铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。

钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。

人造磁体就是永磁体。

7、磁场：磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。

磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

8、磁感线：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线：依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。

方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。

9、磁感线的特点：（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。

（2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。

（3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。

（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。

10、地磁场地磁场：地球产生的磁场。

地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

地球南北极与地磁的南北极并不重合，它们之间存在的一个50夹角，叫磁偏角。

11、奥斯特实验现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．12、直线电流的磁场直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。

24.在“研究电磁铁”的实验中 (1已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还滑动变阻器应补充的器材是＿＿＿＿＿＿。

(2为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：①增大电磁铁中的电流，②抽出电磁铁的铁芯，③减少线圈的匝数，④增加线圈的匝数。

上述方案中，经实验证实，正确的做法是（） C A．①、② B．②、④ C．①、④D．②、③
25．如右图所示，若要使滑动变阻器的滑片 P向右移动时，弹簧测力计的示数变小，则变阻器接人电路的方式可以是 ( B (AC接E，D接F (BC接E，B接F (CA接E，D接F (DA接E，B接F 26.连接图中的电路，使控制电路上 S断开时甲灯亮， S合上时乙灯亮
29．如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来。

原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。

棋子不会掉落是因为：（B） A．质量小，重力可以忽略不计 B．受到棋盘对它向
上的摩擦力 C．棋盘对它有很大的吸引力 D．它一方面受到棋盘的吸引，另一方面还受到空气的浮力。

第四章复习知识点提要1．土壤生物有哪些？2．土壤中非生命物质有哪些？（四个实验请看书）3．土壤中有机物来源于哪儿？无机物怎样形成？4．土壤如何形成？土壤的组成成分？5．影响土壤结构最重要的因素？6．矿物质颗粒的种类？7．土壤分类及质地特点？8．土壤性状？9．土壤的保水、保肥、通气、透水能力主要与何有关？10．植物的根系；11．根在土壤中的分布与何因素有关？（探究植物根系的分布与地下水位高低的关系）12．根吸水主要部位；13．根尖结构；14．细胞的失水与吸水条件；（看植物细胞失水实验）15．植物缺少氮、磷、钾各表现出的症状；16．水华与赤潮；（水体富营养化过程）17．茎的分类与举例；18．茎横切面各结构名称及功能；19．哪类植物茎不能加粗？为什么？举例20．水、无机盐、有机物的运输（两个实验P116，P117）22．蒸腾作用的意义；23．叶的结构两个实验（影响蒸腾作用的因素；水从叶片上下表面散发；现象、结论等）24．保卫细胞的特点及作用；25．植物体内水的运输路径；26．土壤资源的最大威胁来自于哪儿？27．会引起土壤污染的污染物有哪些？28．影响土壤资源开发和利用的因素有哪些？一、选择题1．下列说法正确的是………………（）A、土壤中的有机物主要来自于生物的排泄物和死亡的生物体。

B、构成土壤的物质有固体和气体两大类。

C、土壤中不存在微生物。

D、土壤中的矿物质颗粒占固体部分的95％左右。

2．根尖结构中许多小而排列整齐且多呈方形的细胞，能不断分裂，使根生长的这部（）A、根冠 B、分生区C 、伸长区 D、根毛区3．植物吸收水分最主要的部位是……………………………（）A．分生区 B．伸长区C．根冠D．根毛区4．把新鲜萝卜放在浓盐水里，萝卜的质量变化是……………………………………（）A、减少B、增加C、不变D、先增加后减少5．水和无机盐在植物体内的运输基本路径是…………………………………………（）A、叶的筛管→茎的筛管→根的筛管B、根的筛管→茎的筛管→叶的筛管C、叶的导管→茎的导管→根的导管D、根的导管→茎的导管→叶的导管6．温带地区的松树年轮第一年秋材与下列哪项之间界限最明显：……………（）A、第一年春材B、第一年秋材C、第二年春材D、第二年秋材7．某些植物的茎，如玉米、小麦等，一旦长成就不能加粗，原因是…………（）A．不再获得营养 B．没有形成层C．植物已经停止生长 D．形成层受到破坏8．夏秋季节，木本植物茎中形成层向内分裂出的细胞可形成：……………（）A 、髓B、韧皮部 C、木质部D、树皮9．无土栽培就是用人工配制的营养液培育植物的方法。

________来控制，磁极由________来控制，磁性强弱由________________来控制。

____控制的自动开关，________________，进行远距离操作和自动控制。

工作原理：通过通断电流控制电磁铁磁性________ 来工作的。

摄
像
系
统
3、左手定则：用来判断通电导体在磁场中受力方向的。

它反映了受力方向、电流方向及磁感线方向三者之间的关系。

其内容为：伸出左手，让大拇指与四指垂直并与掌心在同一平面内，让手心对准N极，四指指向导体中的电流方向，则大拇指指向导体的运动方向。

4、换向器的作用：使电流始终从一个方向进入线圈
5、定子：磁铁；转子：线圈。

_____________有关。

通过线圈的电流越大，转子的转速越大；磁场越强，转
、直流电与交流电
直流电：电流的方向不变，叫做直流电。

交流电：家庭电路中的电流是交流电，周期是0.02s，频率是50Hz，即1s
）改变电流方向：导体运动方向和磁极方向
）改变电流大小：导体运动速度和磁场强度
、在楼梯中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关K1开灯，人上了楼【解析】开关应接在电灯和火线之间。

科学教育学八年级下册第四章
一，磁体：
1、磁性:具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。

2、磁极:每个磁体都有2个磁极，分别叫南极（S）和北极（N)
3、磁体间相互作用规律:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4、磁化:使原来不显磁性的物体（铁）带了磁性的过程。

(课本2个实验不同)
二、磁场:磁体周围存在的一种特殊物质叫磁场。

1、基本性质:对放入其中的磁体产生力的作用;
2、方向（规定):磁场中的某一点小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方
向。

小磁针N极的指向与磁场方向相同。

三、磁感线:为了描述磁场的方向，在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方。

向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，也是该点的磁场方向。

方向:磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体的南极，内部相反。

四、地磁场:地球是一个具大的磁体，地球周围空间存在着磁场。

1、特点:地磁场与条形磁铁磁场相似，地磁的N极在地理S极附近。

2、磁偏角:地理的南北极与地磁的南北极之间的夹角。

宋代沈括第一个发现。

八下第四章知识点+练习考点一土壤中的物质（1）如何测定土壤中的水分：（2）如何测定土壤中空气的体积分数：（3）如何测定土壤中的有机物：（4）如何测定土壤中的无机盐：考点二植物的根与物质吸收1.根尖的结构与功能注：植物吸收水和无机盐的器官是根，植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的根毛区；根的不断伸长是伸长区细胞不断伸长和分生区细胞不断分裂的结果2．根的吸水和失水当根毛细胞液的溶质质量分数大于土壤溶液的溶质质量分数时，细胞______；当根毛细胞液的溶质质量分数小于土壤溶液的溶质质量分数时，细胞______。

农业生产中的“烧苗”现象就是由于一次施肥过多造成根毛细胞______引起的。

例1..有关植物根的叙述，下列说法错误的是（）A.分生区细胞的迅速伸长是根伸长的唯一途径B.植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的根毛区C.物体的根系对地面土壤有很好的固定作用D.中耕松土的目的之一是有利于根的呼吸作用3.不同无机盐对植物生长起不同作用：①：使枝叶长得茂盛；②：使茎秆粗壮，促进淀粉的合成和运输；③：促进幼苗的生长发育和开花，促进果实生长4、植物需要的营养元素的缺乏症状：①的症状：植株矮小，叶片发黄；②的症状：植株暗绿带红；③的症状：植株矮小，叶片上带许多褐斑注：植物无法直接吸收有机物。

但是动植物尸体、排泄物等有机物会被土壤中的微生物分解变成二氧化碳、水和无机盐后，然后才能被植物吸收考点三植物的茎与物质运输1.茎的结构注意：单子叶植物没有形成层，不能逐年加粗2.实验：观察水分和无机盐的运输导管：位于部，运输，自地向枝端运输。

注：①刀片切成斜面：增大面积，有利于物质运输；②横切面现象：木质部被染色；③纵截面现象：越向上，染色越浅（说明水分和无机盐运输是自下而上）3.观察有机物的运输筛管：位于部（树皮），运输，自运输注：树皮环切后，伤口的上部出现膨大的物（有机物不能向下运输，在伤口的上方积存，导致上方细胞分裂和生长都加快）考点四植物的叶和蒸腾作用1．叶的结构气孔是由一对半月形的细胞围成的空腔。

第4章植物与土壤第1节土壤的成分第1课时土壤中的生命与非生命物质1．土壤中的生命——土壤生物土壤生物是指__生活在土壤中的各类生物__，包括__动物__、__植物__、__细菌__、__真菌__等。

2．土壤中的非生命物质(1)土壤中的空气土壤中的空气基本上来自于大气，但也有一部分气体是由土壤生物的生命活动产生的，所以土壤中空气的成分和大气成分不完全相同。

土壤中的空气是植物的__根呼吸__和微生物生命活动所需氧气的来源。

(2)土壤中的水分土壤中的水分主要来自降雨、降雪和灌溉；此外，若地下水位较高，地下水也可上升补充土壤水分；地表空气中的水蒸气遇冷也可转变成土壤水分。

土壤中的水分是植物生长的必要条件。

(3)土壤中的有机物土壤中的有机物主要来源于生物的__排泄物__和死亡的生物体。

这些有机物在土壤生物的作用下，形成可以为土壤动物提供食物、也可以为绿色植物提供养分的__腐殖质__。

有机物含量的多少是衡量土壤肥力高低的一个重要标志。

第2课时土壤中的无机盐以及土壤的形成1．土壤浸出液在培养皿中经过加热蒸发后，发现蒸发皿内有残留物，这证明土壤中有__无机盐__。

2．构成土壤的物质有__固体__、__液体__和__气体__三类。

土壤的固体部分主要由__矿物质颗粒__和__腐殖质__组成，其中矿物质颗粒占固体部分的__95%__左右。

3．岩石在长期的__风吹雨打__、__冷热交替__和__生物__的作用下，逐渐风化变成了石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。

4．引起岩石风化的因素主要有__风__、__流水__、__温度__。

5．土壤的形成过程是十分__缓慢__的。

形成1cm厚的表土，一般情况下大约需要__100～400__年，在极其寒冷的环境中，大约需要__1000__年。

第2节各种各样的土壤1．土壤的结构和类型(1)土壤主要是由__矿物质__、__腐殖质__、__水__和__空气__等物质以及多种生物组成的。

八年级科学下册第四章知识点第四章：生命的进化自地球上生命诞生以来，生物在进化过程中不断地适应环境，以生存和繁殖后代。

生命的进化是一个漫长而神奇的过程，甚至有些生物已经发展成为了我们今天所看到的形态。

本章内容主要介绍了生命的进化及其相关知识点，包括如下几个方面：一、什么是生命的进化？生命的进化是指生物在适应环境的过程中不断发生的遗传变异，并以此为基础产生新物种的过程。

此种遗传变异是由于自然选择而发生的，比如淘汰掉不适应环境的生物，同时促进那些适应环境的生物进化。

二、生物的进化历程生物的进化是一个漫长而曲折的过程。

从单细胞生物到多细胞生物，再到拥有两栖和爬行等型态的生物，最终进化为哺乳动物和人类。

这个进化的过程被分为了四个阶段：原核生物、变形虫生物、无脊椎动物和脊椎动物。

三、生命的起源生命的起源是指生命从何处来的问题。

最初的生命形式是单细胞生物，然而如何形成单细胞生物仍然未知。

一种理论是原始的生物体来自于化学元素的自组装，形成了有机物，从而产生了元生物体。

然而这个理论还未被证实。

四、如何研究生命的进化如何研究生命的进化呢？主要是通过化石领域的发现和比较现代生物之间的关系。

化石领域的发现可以帮助我们了解古生物的结构和特征，而比较现代生物之间的关系则可以为我们提供关于生物进化方面的更多信息。

五、生物进化的最终目的是什么？生物进化的最终目的是让生物适应环境，以生存和繁殖后代。

如果能够适应环境，生物体的生存能力会更强，也能更好地繁殖下一代，从而保证其种族的延续。

总结生物的进化是一个漫长而神奇的过程，一个物种随着时间的推移不断进化适应着环境。

最终形成了我们今天所看到的各种生物类型。

通过本章的学习，相信大家已经对生命的进化和相关知识有了较为深入地了解，可以更加深入地探索生命的神奇之处。

磁的南极在地理的 北极 附近。
磁带、磁盘、磁卡等。
六、磁性材料的应用
例题1、有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试 用多种方法判定它是否具有磁性。 [答]方法1：根据磁体的吸铁性来判断。取一些磁性物 质（如少量铁粉），如条形铁块能吸引铁粉，就说明 它有磁性，是磁体。 方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。 如果它具有磁性，它将会在地球磁场的作用下，只在 南北方向停下来。如果该铁块不具有磁性，就会在任 意方向停下来。 方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后 去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明 它是铁块，无磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明 它有磁性，是磁铁。
8. 磁感线“北出南回”是指：在磁体的 周围存在磁场 北极 _________，磁感线从磁体_________出发， 南极 回到磁体的_________。
9. 关于磁感线，正确的说法是 （
A.磁感线是磁场中实际存在的曲线
D ）
B.磁铁周围的磁感线都是从磁铁的南极出来， 回到北极
C.小磁针南极在某点所受的磁力方向，跟该点 磁感线的方向相同 D.小磁针北极在某点所受的磁力方向，跟该点 磁感线的方向相同
安培定则 为圆心的同心圆 其方向可用＿＿＿＿＿判断。
条形磁铁 3.通电螺线管周围的磁场与＿＿＿＿ 相似，两端的极性跟 电流方向 有关. 可以用 安培定则 来判断. 电流大小 通电螺线管的磁性强弱与＿＿＿＿、 ＿＿＿＿、＿＿＿ 线圈匝数 是否带铁芯 ＿有关。
4.应用：电铃 、电磁起重机 电磁继电器、电话等 、 电磁选矿 、
四 、 磁 感 线 ： 五 、 地 磁 场
1.为了描述磁场的方向，在磁场中画一些 有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟 放在该点的磁针北极所指的方向一致。

八下科学第四章一、概述第四章是八年级下学期的科学课程内容，主要介绍了人体生长发育和遗传变异的相关知识。

通过学习本章内容，可以更加深入地了解人类生命的奥秘，加深对人体结构和功能的认识。

二、人体的生长发育在本章的第一部分，我们将学习人体的生长发育过程。

1. 青春期和青少年生理变化青春期是每个人都会经历的一个阶段，这个阶段中，我们的身体会发生很多变化，包括身高的增长、性征的出现等。

青少年生理变化是由于人体内分泌系统的调节而引起的，这一部分将详细讲解体内分泌系统的作用以及青春期变化的原因。

2. 生活习惯和健康生活习惯对人体的生长发育至关重要。

本节课我们将学习一些良好的生活习惯，包括规律的作息时间、合理的饮食结构、适量的运动等，这些习惯有助于促进身体的生长发育，保持健康的状态。

3. 外界环境对生长发育的影响除了内部因素，外界环境也对人体的生长发育有着重要影响。

本节课我们将学习外界环境对人体的影响的一些例子，例如气候、饮食结构、疾病等，以及如何应对这些外界环境的影响。

三、遗传变异在本章的第二部分，我们将学习遗传变异的知识。

1. 遗传基因的传递遗传基因是父母传给子女的遗传物质，本节课将介绍遗传基因的传递规律以及基因突变的原因。

2. 基因突变与遗传病基因突变是遗传病的一个重要原因，本节课将详细介绍几种常见的遗传病，如唐氏综合症、苯丙酮尿症等，以及预防和治疗遗传病的方法。

3. 基因工程与生物技术基因工程和生物技术是现代生物学发展的重要分支，本节课将简要介绍基因工程和生物技术的应用领域以及其对人类生活的影响。

四、总结本章的学习主要涉及人体的生长发育和遗传变异的知识。

通过学习本章内容，我们可以更加全面地了解人体的特点和机制，增强对人体健康的关注，在实际生活中积极调整生活习惯，保持良好的健康状态。

同时，也加深了对遗传变异及其相关内容的理解，为我们今后的学习和研究打下了基础。

希望同学们能够认真学习本章内容，掌握相关的知识和概念，同时能够将所学知识运用到实际生活中，为自己和他人的健康做出积极的贡献。

浙教版八年级下册科学第4章。

植物与土壤知识点归纳根不断向下延伸分化区：根尖的最上方，细胞不再生长，而是分化成各种根的组织结构，如表皮细胞、木质部细胞等2.根的吸水和失水根毛区的细胞壁薄，液泡较大，内涵丰富的细胞液，使根毛区成为吸收水分和无机盐的主要部位。

同时，根的表皮细胞有一层叫做根压的层，能限制水分向外散失，保持植物的水分平衡。

土壤是由各种生命和非生命物质构成的。

其中，生物成分包括植物、动物、细菌、真菌等，而非生命成分则包括矿物质颗粒、腐殖质、液体和气体。

岩石在长期的物理、化学和生物因素的作用下，逐渐风化成石砾和砂粒等矿物质颗粒，最终形成土壤。

土壤的结构主要由矿物质、腐殖质、水和空气等物质以及多种生物组成，这些成分之间相互影响，使土壤形成一定的结构。

土壤的类型可分为砂土类、黏土类和壤土类。

植物的根系可分为主根、侧根和不定根。

根毛区是吸收水分和无机盐的主要部位，而根压层则起到限制水分向外散失的作用。

不同类型的土壤对植物的生长有着不同的影响，壤土类土壤的矿物质颗粒、空气、水和有机质等组成比例合理，土壤黏性适度，通气、透水、保水和保肥能力强，是适合大部分植物生长的土壤。

总的来说，土壤的成分和结构对植物的生长至关重要，而植物的根系则是吸收土壤中养分和水分的关键。

因此，了解土壤和植物的根系对于农业和生态环境的保护都有着重要的意义。

根的生长是不断伸长的过程。

在分生区，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，细胞排列紧密，具有很强的分裂能力，外观呈黄色。

而在根冠，细胞壁薄，外层排列比较疏松，内部细胞小，排列紧密，主要起保护作用。

根毛细胞的吸水和失水是根据液体中溶质质量分数的大小来决定的。

当根毛细胞液的溶质质量分数大于土壤溶液的溶质质量分数时，细胞会吸水；当根毛细胞液的溶质质量分数小于土壤溶液的溶质质量分数时，细胞会失水。

土壤中的水分进入根部后，会依次通过根毛细胞、皮层细胞、木质部细胞，最终到达植物体的各个部分。

植物生长需要无机盐，其中含氮的无机盐可以促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂。

八年级科学下第四章知识点在八年级科学下的第四章中，我们需要学习并掌握许多知识点，包括生物多样性、自然选择和进化等内容。

如何正确理解和应用这些知识点，将是我们在科学学习中必须要面对的重要问题。

一、生物多样性生物多样性是我们学习生物学的一个基础概念，这个概念包括了从微生物到高等动物的各种生物。

当我们谈论生物多样性时，我们需要考虑的因素包括物种数量以及它们的地理分布、行为、生存能力等等。

生物多样性是一个非常重要的主题，因为它与许多生态系统的稳定性和功能密切相关。

如果某一个生物物种在某个地区消失了，那么这个地区的生态平衡可能会受到破坏，对整个生态系统都可能会产生影响。

二、自然选择自然选择是进化理论的核心内容，是描述生物演化史的重要理论，而这也是生物多样性的基础。

自然选择是一种优胜劣汰的过程，在这个过程中，个体的适应性特征会被保留和传递给下一代，而不适应的特征则会被淘汰。

自然选择是生物进化的驱动力，因为通过这个过程，某些有利于生存的特征就会不断被筛选出来并继续传递下去，最终形成了现代世界上我们看到的各种生物物种。

三、进化进化是生物学最基本的概念之一，指的是生物物种逐渐演变的过程。

进化是一种长期的过程，可能经历了数百万、数千万甚至是数亿年的时间。

进化的过程是非常缓慢的，因为需要经历大量的复杂变异过程。

这个过程中，适应力强的特征会得到保留，而不适应的特征则会逐渐被淘汰。

总结八年级科学下的第四章我们需要学习和了解的许多知识点，包括生物多样性、自然选择和进化等内容。

这些知识点都是我们理解和掌握生物学的基础，在以后的学习和实践中将会发挥重要的作用。

第四章植物与土壤第一节:土壤的成分1、土壤中的土壤生物有、、、。

土壤中的非生命物质种类有、、、。

思考:土壤样本如何取样??土壤中的非生命物质如何证明??在证明过程中分别能观察到什么现象??2、书本P129页图4-3测量土壤中空气的体积分数实验:若所取用的土壤体积为V0;此块土壤放入烧杯后缓慢加水,直至液面恰好浸没土壤,用去的水的体积为V1;取与土壤相同体积的铁块放入同样大小的烧杯中加水,直至液面恰好浸没铁块,用去的水的体积为V2。

(1V1 V2(大于,小于或等于,因为土壤间隙中有。

(2这种情况下这块土壤中空气的体积分数的算式为:。

3、土壤中的有机物主要来自生物的和。

这些有机物在土壤生物的作用下,可以形成腐殖质,腐殖质可以为土壤动物提供,为绿色植物提供;将土壤浸出液过滤、蒸发、结晶,最终在坩锅内得到的物质是(有机物或无机盐或矿物质颗粒。

4、下列事例与岩石发展成土壤没有直接关系的是 A、岩石风化; B、水流碎石;C、冷热聚变破石;D、水结冰能裂石;E、动植物在地表上活动,死亡;F、大气中氧气含量缓慢减少第二节:各种各样的土壤1、是组成土壤的主要物质之一,因此,就成为影响土壤结构的重要因素。

土壤的矿物质颗粒有粗有细,从粗到细分为。

若有砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆积成一堆,那么雨后堆中空气含量最多,堆中水分含量最多。

可见,土壤的渗水性(即透水性与保水性成关系,渗水性与通气性成关系。

2、土壤种类中砂粒、黏粒和粉砂粒大致等量,质地最均匀的是:,保水、保肥性最好的是;通气、透水性最好的是;黏性较差的土壤,土壤中空隙,渗水性,保水保肥性;其中最适合大多数植物生长的土壤种类是。

右边土壤模型中属于最适合植物生长的模型的是:第三节:植物的根与物质吸收1、土壤中的水分和无机盐都是通过这一器官吸收进入植物体中。

植物的根在土壤中的分布状况与土壤的、、和这些因素有关。

研究发现地下水位越高,植物根系的平均长度就越(长或短。

一株植物所有的根合在一起叫做,有明显主、侧根之分的根系叫做,没有明显主侧根之分的根系叫做。

第四章《电和磁》复习提纲一、磁现象：1、磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）2、磁体：具有磁性的物体（磁铁：铁质的磁体）分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。

（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体(小磁针或悬挂起来能自由转动的条形磁铁)，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

说明：最早的指南针叫司南。

一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。

4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

①磁铁能吸引铁钉的原因：铁钉被磁化，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。

钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。

所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。

②根据磁体的指向性判断。

③根据磁体相互作用规律判断。

④根据磁极的磁性最强判断。

二、磁场：1、磁场：磁体周围存在着的一种看不见、摸不着的特殊物质。

科学方法说明：爱因斯坦说过：“磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。

”磁场虽然看不见、摸不着，但我们可以通过它对小磁针的作用来认识它。

这就是转换法——科学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常从一些非常直接的现象去间接认识，或用易测量的的物理量直接测量。

如：通过力的作用效果认识力；通过电流的效应认识电流；通过墨水的扩散现象认识分子的运动。

再如：一些物理量不能直接测量如电阻R、密度ρ，可根据其定义式R=U/I、ρ=m/V转换为可直接测量的U、I、m、V，然后通过计算求出。

很多仪器的制造也利用了转换法，如：将温度转换成液柱的升降制成温度计；将液体压强转换成两液面的高度差制成压强计。

2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。

磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。