学生养成教育有这样一个故事：在一九八八年一次世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会上。
有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。
”与会者无不诧异，“在幼儿园能学到什么东西呢？”。
老人接着平淡的说“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……”他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。
可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大！中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
可反观我们，同学们身上有许多不良习惯，下面我把平时观察的现象列举一二：1、不少中同学们在日常生活中，特别是上学之前形成的某些不良习惯，如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等，尤其我看到的是平时两操和集会时的纪律，这些都是在日常生活中养成的不良习惯。
2、观念模糊。
例如有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦，把尊敬老师看成是溜须拍马，把损坏公共财物看成是英雄行为，把帮助同学打架看作是“行侠仗义”，对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便。
这些都是是非观念不明，爱憎情感不强的具体表现。
3、明知故犯。
这种情况在低年级学生较为少见，而在高年级学生身上却表现明显。
高年级学生熟悉纪律要求，也知道这些要求合理正确，但他们拒绝接受纪律的约束，对老师提出的纪律要求很反感，认为老师小题大做，吹毛求痴，从而抱着对抗的情绪，有意不遵守纪律。
例如：乱丢乱扔现象、晚就寝吵闹现象（八年级女生尤其严重）、校内骑车现象、寝室停放自行车现象（九年级同学）。
5、品质不良。
少数高年级学生是非观念模糊，黑白颠倒，感情冷漠，时常发生打架斗欧现象，还有吸烟、喝酒等行为，特别是有部分学生携带管制刀具入校，这已不是一般学生违纪的问题，而是临近刑事犯罪的边缘，这是一种危险的信号，如不及时认识问题，作出悔改，其发展前途很可能会走向犯罪。
那么我们中学生应培养哪些良好习惯呢？根据《中学生日常行为规范》我作出如下强调：1、礼仪习惯。
具体表现有：①要做到语言文明；②尊重长辈，听从父母和老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；③接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；④上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；⑤关心父母，主动承担力所能及的家务劳动；⑥遇见老师要主动问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；⑦上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；⑧同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；⑨参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯①尊重与欣赏老师的习惯亲其师，才能信其道。
学生要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。
这样你才会充满学习的激情，才能与老师更好的沟通，找出自己的不足，提高自己的成绩。
②自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。
就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
提前预习，是培养我们自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。
提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
③专心上课的习惯在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考，这样才能提高课堂学习效率，才能更好地完成老师布置的课后练习。
④.认真观察，积极思考的习惯每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
⑤.善于提问的习惯我们要学会带着知识疑点问老师，问同学，问家长。
学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生才是学习能力最强的学生，才是具有创新精神的学生。
⑥切磋琢磨的习惯《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。
每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
⑦独立作业的习惯做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。
有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。
所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
⑧练后反思的习惯读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
⑨复习归纳的习惯复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。
复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。
因此必须有计划的不间断地复习。
每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。
对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。
⑩整理错题集的习惯平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。
有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
⑾客观评价的习惯我们应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。
若我们能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现, 是一种健康心理的体现。
只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的。
3、生活习惯，我们要做到“四做四讲”：①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——做利索人；③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。
有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——讲纪律；⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画——讲公德；⑧平时学习、休息、玩乐有条不紊，星期天、节假日有活动时间表。
——讲条理；⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；4、节俭习惯①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；③爱护桌椅、门窗、板擦等物；④爱惜衣物，不追求穿戴；⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；⑦正确支配零用钱，不吃零食；⑧不向父母提出过高的物质要求；如何才能培养这些良好的行为习惯呢？1．要从点滴做起，从身边的小事做起。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
培养良好的行为习惯，必须要求我们从小事做起，从身边的事做起。
许多同学都知道中学生日常行为规范，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可常在具体的日常生活中对不良行为视若无物，听之任之。
由此可见，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，排好队、走好路……千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们要从平常的点滴小事中培养良好的行为习惯。
2．充分发挥班级集体的教育功能。
一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。
班级集体假如形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生。
反之，则会带到负面影响，这就要求我们的班主任和班干部必须抓好班风建设。
3．加强学校各项规章制度的执行力度。
特别是学校的值日生，不仅要起到模范表率作用，还要对日常生活中同学们的不良行为提出批评，该扣班级积风的坚决要扣，该亮相的要亮相，该作出检讨的必须作出深刻检讨。
政教处也会在此次会后对那些违纪违规的同学坚决查处，以正校规。
最后，我希望同学们能够按照学校的纪律要求规范自己的行为，真正成为一名有理想、有道德、有文化、守纪律的优秀学生。
