八年级地理上册 4_2 因地制宜发展农业学案(新版)新人教版

【学习目标】1、说出农业的组成和农业的重要性。

2、运用资料，联系实际说明农业在地区分布上的差异。

3、养成爱护环境、节约资源的情感和态度，明白可连续进展的道理【重点难点】重点：用事实说明因地制宜进展农业的重要性难点：如何因地制宜进展农业【学习过程】一、学案自学阅读教材P98-107完成下列问题：1、利用的生长发育规律，通过来获得产品的各部门，称为农业。

2、农业分为、、、等部门3、农业为人类提供衣、食、住等，还给工业生产提供大量的和，它是国民经济的。

4、我们日常生活中的粮食，蔬菜来源于（）A.种植业B.林业C.牧业D.渔业5、读“我国粮食作物分布图”，小麦要紧分布在（）A.东部季风区B.秦岭-淮河以北C.秦岭-淮河以南D.西南地区二、小组合作1、举例说明农业与我们生活、生产的紧密联系。

2、运用地图和资料，联系实际说明农业在地区分布上的差异，并说明理由。

3、依照“宜农则农，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔”进展农业生产的原则，说说我们家乡如何因地制宜进展农业？三、班级展现1.读“我国棉花生产分布图”，棉花要紧分布在（）A.秦岭-淮河以北B.长江流域、华北平原和东南丘陵C.华北平原、淮北和新疆D.新疆南部和青藏高原地区2.以下为油菜、冬小麦、茶叶、水稻四种农作物集中产区示意图，说法是正确的是（）A.①油菜②冬小麦③水稻④茶叶B.①水稻②冬小麦③茶叶④油菜C.①茶叶②油菜③水稻④冬小麦D.①茶叶③冬小麦③水稻④油菜四、质疑探究1.下列农作物要紧分布在东北地区的是（）A.冬小麦B.甜菜C.棉花D.甘蔗2. 依照因地制宜布局农业的原则连线（1）地势陡峭，水土易流失 a.牧业（2）地势平坦，土壤肥沃，水源丰富 b.林业（3）降水少，牧草生长良好 c.渔业（4）河湖较多 d.种植业五、自悟自得六、测评反馈1、南稻北麦（界线：岭——河）2、东耕西牧（界线：毫米的等降水量线）3、形成农业地区差异的要紧缘故：各地具有不同的条件和条件。

发展农业要因地制宜设计思想“发展农业要因地制宜”这一标题主要介绍了影响农业发展与分布的主要自然条件和社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜发展农业的重要性。

学习内容生活化，教学过程活动化，“活动结论”的设计思路会受到较好的教学效果。

教学目标知识与技能明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例的技能，理解因地制宜发展农业的重要性。

过程与方法初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。

情感态度与价值观通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。

教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。

教学难点明确如何才能因地制宜发展农业。

教学方法指导自主探究法课前准备教师：多媒体课件制作学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。

教学过程[引入新课] 上节课我们学习了我国农业的地区分布。

请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A.大小兴安岭B.华北平原C.某某高原D.洞庭湖沿岸[学生讨论交流] A——林业——山地、湿润B——种植业——平原、水热条件较好C——畜牧业——高原、降水少D——渔业——河湖多（本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。

）[教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门就不同，发展农业要因地制宜。

为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。

（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。

）[出示板书]第二节因地制宜发展农业三发展农业要因地制宜[出示课件提问] 对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？[学生抢答][出示板书] 1.自然条件[教师提问承转] 因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。

因地制宜发展农业
拓展延伸1、建立商品粮基地
九大商品粮基地商品棉基地商品糖基地的建立
2、因地制宜，调整产业结构，发展多种经营
我国不同地方的农业多种经营
基塘农业：我国有许多地方实行基塘生产，例如桑基鱼塘。

鱼塘中养鱼；塘泥培基，给桑树提供养料；落入池塘的蚕粪又是鱼的食料。

基塘农业是我国因地制宜发展农业的典型例子，请同学们对照活动２，分析基塘生产有什么好处？这种“生态农业”的成功之处在哪？把桑基鱼塘或蔗基鱼塘的生产流程图画出来。

流程图如下：
好处：提高资源利用率和经济效益，并且整个过程没有废物，对环境无污染
课堂检测1、以下我国商品粮基地中，均以种植小麦为主的是（）
A.三江平原、成都平原
B.太湖平原、珠江三角洲
C.松嫩平原、三江平原
D.松嫩平原、鄱阳湖平原
2、关系我国国计民生的头等大事是要稳定（）
A．粮食生产能力 B．乳肉生产能力
C．水果生产能力 D．水产品生产能力
3、被称为中国农业科技“硅谷”的是（）
A．北京中关村 B．杨凌农业高新技术产业区C．广饶县的“订单”农业 D．陕北吴旗县的生态农业
训练案P56
总结反馈一：因地制宜发展农业
1、自然因素：气候地形、地势
2、社会经济因素：
二：我国农业的现况与发展方向
1、我国农业取得的成就
2、我国农业面临的问题
3、我国农业的发展方向。

农业【学习目标】1．知识目标：了解农业的概念、重要作用以及我国农业的发展现状。

2．能力目标：理解因地制宜发展农业的必要性以及如何才能因地制宜发展农业。

3．情感、态度与价值观目标：了解我国因地制宜发展农业的意义。

【学习重点】了解农业生产的各部门及农业的作用，了解我国社会经济条件对农业的影响，了解农业的地区差异及主要原因、主要农业生产部门的分布、主要农作物的分布，四大牧区。

【学习难点】了解因地制宜发展农业，了解我国主要农作物的分布。

【学时安排】2学时【学习过程】【第一学时】一、自主学习。

探究学习一：农业及其重要性。

1．农业部门。

人们把利用_____、_____等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称农业（广义农业）。

分为_____（狭义农业）（提供粮食、蔬菜）、_____（提供肉、奶、蛋）、_____（提供木材、果品、菌菇）、_____等部门。

2．农业的重要作用。

（1）农业是我们的_____之源,_____之本。

（2）农业还给工业生产提供大量的_____和_____。

农业是支撑国民经济建设与发展的_____产业。

3．粮食问题。

中国用世界7%的耕地养活了世界_____多的人口。

有力地回应了外国经济学家关于“21世纪谁来养活中国？”的发问。

探究学习二：发展农业要因地制宜。

1．影响农业发展的自然条件。

（2）影响农业生产部门或农作物分布的自然条件有哪些？2．影响农业生产的社会经济条件。

（1）说一说影响农业发展和分布的社会经济条件有哪些？（2）为充分利用条件，发展农业应该遵循“_____”的原则。

二、合作探究。

因地制宜发展农业的自然和社会经济条件是什么呢？三、知识构建。

【第二学时】一、自主学习。

探究学习一：我国农业的地区分布。

1．我国农业的地区分布，主要表现为_____与_____、_____与_____的差异。

2．该图反映了我国农业的_____差异，它们的界线是_____。

我国西部地区天然草场广布，以_____业为主；_____业、林业、渔业主要分布在东部地区。

教学要求1.了解我国的农业发展状况。

、2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。

教学建议【课时安排】建议本节安排2～3课时。

【农业与我们】1.这部分内容可以这样引入：请学生想一想，你理解的农业是什么？根据学生的回答情况，教师再结合图4.11补充说明。

为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念。

2.关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。

可以结合第99页的活动提问：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们分别属于哪一类型农业的产物。

【农业的地区分布】1.关于图4.13“中国农业的地区分布图”。

在读这幅图时，可安排学生分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？2.关于图4.14“我国南北方农业分布图”。

在学生读了图4.13之后，可以向学生介绍一下农作物的主要类型，在这个基础上再安排学生进一步分析这幅图。

最终落实到第101页活动的表格当中：地区耕地类型熟制（一年几熟）主要农作物秦岭—淮河以北旱田一年一熟小麦、玉米、大豆、甜菜旱田两年三熟或一年两熟棉花、小麦、玉米、花生、温带水果秦岭—淮河以南水田一年两熟或一年三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗等同时，还要让学生适当地分析一下造成差异的原因。

教师应尽量引导学生将这部分知识与前面所学的中国的气候、河流、资源、地形等知识紧密结合，以加强学生对前后知识的联系。

3.这部分的知识对于城市的学生来讲比较生疏，尤其是农作物的分类、熟制等，教师可以安排学生提前对父母或家里的其他长辈进行调查，问问当地的熟制，以及几种主要作物的种植、收获时间，以便于理解所学习的内容。

八年级地理上第四章中国的经济发展《农业——因地制宜地发展农业》教学设计②家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼肉如禽蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。

环节三：竞标大会竞标大会出方案各小组按照要求进行竞标演说，其他小组对照要求进行评分，评选出三组优秀方案。

学生分组讨论，进行讲解。

通过竞标大会，初步形成从地理综合的视角看待和分析问题的意识和能力。

环节四：科技强农过渡：目前我国农业发展迅速，农业的产量和品种都得到了改善，这一切都和我国的农业技术发展有关，接下来就让我们一起来学习我国的农业科技。

图片展示：科技强农提问：你还知道我们国家哪些农业科技产品呢？学生分组讨论，进行讲解。

课堂小结构建思维导图，梳理知识。

学生自行梳理本节课的内容，并画出思维导图。

回顾本节课的重点知识，理解影响农业布局的要素，构建知识框架。

作业设计1.下列不同农业部门与所能提供的食物的连线，正确的是（）A.种植业—水稻B.林业—大米C.渔业—鸡、鸭D.畜牧业—棉花2.下列同学的叙述符合因地制宜发展农业的是（）A.我家在山区，这里地形崎岖，适宜种植业的发展B.我家在内蒙古高原，这里土壤肥沃，是小麦的重要产区C.我家在华北平原，这里地势平坦，热量条件好，甘蔗产量高D.我家在新疆，绿洲农业发达，瓜果很甜3.下图是“我国南方某地土地利用类型示意图”，读图，图中甲、乙、丙、丁地，最能体现因地制宜发展农业的是（）A.甲地渔业B.乙地畜牧业C.丙地梯田农业D.丁地林业4.习近平总书记提出“金山银山，不如绿水青山”，要牢固树立可持续发展观念．下列农业生产做法，符合因地制宜、可持续发展的是（）A．内蒙古高原退耕还林还草 B．青藏高原地区增加放牧牲畜的数量C．山东丘陵地区大面积种植柑橘 D．长江中下游平原大力发展林业生产5.我国北方地区（）A.平原广阔，土地肥沃，耕地集中连片B.降水集中，水源充足C.耕地以水田为主，是重要的稻米产地D.主要气象灾害是寒潮和台风下图为我国东南沿海某大城市郊区土地利用示意图。

课题：第四章中国的经济发展第二节因地制宜发展农业第2课时农业的地区分布设计思想教学目标知识与技能能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。

过程与方法学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。

情感态度与价值观关注家乡山区农业生产的发展，增强热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣。

教学重点运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

教学难点理解我国农业分布地区差异的原因。

教学方法指导探究法列表比较法课前准备教师：制作多媒体课件学生：（农村学生采用实地调查和对长辈进行调查相结合的方式；城市学生采用对长辈进行调查的方式）调查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收获的时间等。

教学过程[活动引入] 上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。

那么，请同学们根据大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上大胆设计我国的主要农业部门的发展地区。

[学生讨论、绘图、展示、评议]（培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、“因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定了基础。

）[教师承转板书]第二节因地制宜发展农业第2课时农业的地区分布[出示课件] 出示“中国农业的地区分布图“，请同学们对比并找出你设计合理和不合理的地方，并做解释。

（通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。

）[开放式提问、角色扮演] 学生根据“中国农业的地区分布图”展示从图中获取的信息。

（学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。

）[教师承转] 我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。

4.2 农业教案展示汇报三、因地制宜的发展农业 1、连线：太行山区 -种植业 华北平原 -林业某某草原 业渔业 洞庭湖沿岸 畜牧业2、因地制宜的发展农业就是把要发展的农业部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，以充分利用当地（光照、热量、水分、地形和土壤）。

同时要发展好农业还要考虑当地的（市场需求、交通运输、农业技术水平或国家的政策）。

3、其中A 为山区，B 为丘陵梯田地区，C 为平原地区，D 为水库，在保护环境、促进农业生产良性循环的条件下，请合理安排农、林、牧、副、渔各业的生产布局并分析回答： （1）耕作业宜在；（2）经济木（茶、果树等）宜在； （3）渔业宜在。

序号： 八年级 学科：地理课题：农业教学目标1、 认识农业生产的部门构成，理解种植业是我国农业最重要的部门。

2、 理解我国农业的分布特点及因地制宜的发展农业的必要性。

3、树立运用现在科学技术发展生态农业的意识。

教学重点 我国农业的分布特点 教学难点 因地制宜的发展农业 教具：学案、课件教学流程 课前展示 激趣导入 探究新知一、农业及重要性1、农业的概念：农业的劳动对象是，获取的劳动产品是。

2、农业的部门：、、和。

3、农业地位：是国民经济的产业。

二、农业的地区分布1、西部地区以业为主，这里有我国四大牧区：和、、。

因为降水稀少，种植业多分布在有水源的、和地区。

2、东部地区（1）东部地区是我国、、主要分布地。

（2）种植业主要分布在（地形）地区。

以一线为界，北方以为主，主要种植等。

南方以为主，主要种植、等。

（3）林业主要分布在、、地区。

（4）渔业主要分布在、地区。

（5）依图补充说明：（4）用材林立在；东北平原，半湿润区、中温带，一年一（5）畜牧业宜发展实践创新：1．能为我们的生活提供吃、穿、用的农业生产部门包括（）①种植业②畜牧业③渔业④林业A．①②③④ B ．①②④ C ．①② D ．①2．兰兰的家乡地势平坦，土壤肥沃，夏季高温多雨。

八年级地理上第四章中国的经济发展《农业——因地制宜地发展农业》教学设计【教材版本】八年级《地理》(人教版上册)第四章《中国的经济发展》第二节“农业”,农业又被称为第一产业，是人类在发展过程中最早产生的农业产品与我们日常的衣食也有着非常紧密的关系，学生可通过对农业的了解和学习，初步掌握学习主要产业的方法，构建知识体系，帮助学习工业。

【课标要求】运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

【设计思路】本节课采用“农博会”系列活动，将本节知识与生活紧密结合，使抽象的知识生活化、简单化、趣味化，使学生在活动中理解农业的发展要因地制宜的原则，在参与中掌握知识与技能，在交流中展现个性，在联系中拓宽知识领域。

本节课的内容较多，计划安排两个课时。

第一课时主要安排了3个教学任务，第一个任务是掌握农业的概念及其部门的介绍；第二个任务分析我国东部种植业在南北方向的分布差异以及原因；第三个任务是对发展农业要因地制宜的探究。

【教学目标】【教学重、难点】教学重点运用资料说出我国农业地区分布的差异性，并简单分析造成这种差异的自然原因；让学生理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能做到因地制宜发展农业，进而认识到人类的生产活动一定要符合自然规律，才能走可持续发展之路。

教学难点通过合作讨论，能将经济作物进行分类并找到主要产地；运用因地制宜的观点，解决农业实际发展中的问题。

【教学方法】情境教学法、读图分析法、小组合作学习法、成果展示法等教学法，结合讲述法、对比分析法和探究法辅助教学。

【教学过程】表格一。

2.特别强调影响农作物的因素，以气候（气温、降水、热量、光照等）地形、水源、土壤等。

2.及时回顾相关知识点。

过渡：逛完农博会，师徒五人大受鼓舞，深受启发，准备大干一场。

为此他们在城郊承包了一片农场，准备发挥各自特长。

西游后记背景：唐僧师徒五人在城郊承包了一片3500亩农场，划分为五大区域，准备发展水稻、兰花、乳牛、桃林、养鱼。