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我国因地制宜发展农业的实例
我国面积辽阔,气候复杂多样,不同地区的自然生态条件不同。
因此,我国在发展农业时一直把"因地制宜"作为基本原则。
各地都根据本土条件灵活实施不同的农业发展模式,下面就介绍几个典型的实例:
1. 广东稻种多样化。
广东属亚热带气候区,多年平均降水量丰富。
广东根据土地和气候条件,发展了多种品种的水稻种植,如香米、超级香米等,适应不同地区的气候条件。
2. 黑龙江畜牧业发达。
黑龙江冬季寒冷,夏季较短,这样的气候更适合养殖牛羊等牧畜。
黑龙江根据此条件,重点发展牛羊畜牧业,培育出香牛、大尾绵羊等优良牧畜品种。
3. 新疆水果种植业兴起。
新疆日照时间长,温差大,干热极端,发挥了条件优势,重点发展什菜、桃子、葡萄等多种温室水果种植业,成果显著。
4. 湖南赖以发展的茶业。
湖南气候湿热,土地肥沃,极为适合种植各种茶树。
湖南就因应自身资源,把发展优质茶树和种植茶业提升为一个重要的农业产业。
以上几个实例都充分体现了我国在发展农业时秉持的"因地制宜"原则,发挥各地特色资源优势,在满足国内市场需求的同时也为输出农产品贡献力量。
这也是我国农业可持续发展的一个重要模式。
八年级地理因地制宜发展农业教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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因地制宜发展农业第一课时【教学目标】知识目标1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
3.理解因地制宜发展农业的必要性。
能力目标1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
2.能初步分析如何因地制宜发展农业。
3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战。
德育目标让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。
【教学重点与难点】重点：用实例说明农业在地区分布上的差异；难点：理解农业分布出现差异的原因。
【教学准备】自制相关课件、中国轮廓图【教学过程】引入新课：“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。
请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。
我们归纳一下，什么是农业？讲授新课：人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
什么是农业？利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要；工业生产也需要大量的原料；农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
[活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？吃种植业能提供的食物畜牧业能提供的食物渔业能提供的食物林业能提供的食物穿用种植业的产品作原料制成的衣物用畜牧业的产品作原料制成的衣物用用畜牧业产品加工制作的日常生活用品用林业产品加工制作的日常生活用品[过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。
《因地制宜发展农业》教案一、教学目标：1. 让学生了解因地制宜的含义及其在农业发展中的应用。
2. 使学生掌握不同地区农业发展的特点和优势。
3. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 因地制宜的定义和意义2. 不同地区农业发展的特点和优势3. 因地制宜发展农业的案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解因地制宜的含义、不同地区农业发展的特点和优势。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解因地制宜发展农业的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 教材：《地理》或相关教材2. 课件：讲解PPT、案例分析PPT3. 案例资料：选取具有代表性的农业发展案例4. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍因地制宜的含义，引导学生思考如何在农业发展中应用这一原则。
2. 讲解理论知识：详细讲解因地制宜的含义、不同地区农业发展的特点和优势。
3. 案例分析：展示典型案例，让学生分析案例中是如何运用因地制宜发展农业的。
6. 布置作业：让学生结合本节课的内容，分析自己家乡的农业发展情况，提出改进建议。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对因地制宜在农业发展中的应用的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 作业反馈：评估学生作业中对于家乡农业发展的分析和建议的合理性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察不同地区农业发展的实际情况。
2. 邀请农业专家进行讲座，分享他们在农业发展中应用因地制宜的经验。
八、教学注意事项：1. 确保学生充分理解因地制宜的含义及其在农业发展中的重要性。
2. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和团队合作意识。
3. 注意调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。
初二地理教案：因地制宜发展农业以下是查字典地理网为您举荐的因地制宜进展农业，期望本篇文章对您学习有所关心。
一、教学目标设计1.了解农业的要紧部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。
2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
3.培养识图能力。
明确因地制宜进展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
二、教学内容及重难点分析八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其自主-协作的学习适应。
农业是专门重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的阻碍，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情形，更重要的是要树立因地制宜进展农业的观念。
重点：农业在我国地理分布上的差异。
难点：明白得农业分布差异的缘故。
三、教学模式这节课是基于局域网络下的学与教，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的能力。
教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。
《因地制宜进展农业》合作-探究教学模式，如下。
四、教法设计本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。
五、教学过程设计授课程序教师活动学生活动设计意图网络应用分析导课春种一粒粟，秋收万颗子锄禾日当午，汗滴禾下土，都和农业有关，说明自古以来，人们都专门重视农业。
回忆。
复述。
创设情境，引起爱好。
新课探究(过渡：农业与我们有如何样的关系呢?板书课题)我们先来谈谈农业与我们的关系。
(一)农业与我们〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。
什么是农业?农业的要紧部门有哪些?进展农业有什么意义?(教师小结)学生阅读课文后举手回答。
发挥学生的观看力，培养表达力。
过渡：我国的农业是如何样分布的呢?(二)我国农业的地区分布1.我国的种植业分布在哪里?以种植什么作物为主?什么缘故如此分布，与什么有关系?2.畜牧业要紧分布在哪里?畜牧业的分布与降水有如何样关系?我国有几大牧区?都有什么闻名的畜牧品种?3.我国的林业要紧分布在哪里?属于什么地势区?降水情形如何样?属于什么干湿地区?4.我国渔业是如何样分布的?我国淡水渔业最发达的地区是哪里?(教师评判、小结)〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。
八年级地理因地制宜发展农业4（推荐五篇）第一篇：八年级地理因地制宜发展农业4第二节因地制宜发展农业教学要求1.了解我国的农业发展状况。
2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
结构分析本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。
通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。
在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。
在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。
在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。
最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。
这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。
在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。
为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。
第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。
在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。
通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。
内容点析1.关于农业的概念。
八年级地理上册教案设计：因地制宜发展农业第二节因地制宜发展农业教学要求1.了解我国的农业发展状况。
2.能够使用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
结构分析本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。
通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的理解。
在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。
在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。
在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生能够结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。
最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。
这里实际在告诉学生：地区差异不但包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。
在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。
为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。
第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。
在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提升农业生产的技术（例如发展生态农业）。
通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。
内容点析1.关于农业的概念。
农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。
