论述计算机技术在英语课堂教学中的应用

计算机物联网技术在中职英语教学应用分析

摘要：在如今信息化时代背景下，计算机物联网技术也已经与教学活动不断融合，在这一技术的支持下，可以帮助师生获取丰富的信息资源，并且也促进了教学模式的革新，教师会运用更加新颖的教学方法，促使学生充满兴趣的探究学习，这是对传统教学模式的一次巨大颠覆革新。中职英语教师在实际教学中，也应该注重教学理念的与时俱进，可以借助计算机物联网技术开展直观生动教学，促使学生强化学习印象，可以模拟语言环境，突破教学重难点，还应该不断运用物联网，充分发挥辅助作用，使得英语教学质量持续提高。

关键词：计算机物联网技术；中职英语；实际应用

引言

随着社会经济的不断发展，已经信息技术的不断成熟，计算机物联网技术的应用已经变得越来越流行，不但对科技等领域产生了重大影响，还在实际教学活动中得到了创新运用，不但为教师的教学提供很大便利，而且也促使学生的学习更加轻松与高效。传统上的中职英语教学存在很多突出问题，学生缺乏学习英语的兴趣，对于很多英语知识也难以真正理解，对此教师从实际情况出发，引入应用计算机物联网技术，探索实施更加科学可行的教学策略，从而充分展现计算机物联网技术的教学价值，带给学生全新的学习体验，取得更好的教学效果。

1 计算机物联网对于中职英语教学的应用价值

物联网技术是计算机技术的重要一部分，其主要是使用无线网或者是计算机对各个事物之间进行关联和建设，在所创建的连接网络中，事物之间能够相互交流，能够进行信息的传输[1]。对于中职英语教学的改革探索，计算机物联网技术的应用可以取得良好教学效果，主要体现在以下几个方面：首先，借助物联网技术开展教学，使得英语教学更加直观生动，学生可以对英语知识产生进一步了解，对于英语语法知识也能更透彻的理解，从而达到更好的教学效果；其次，通过物联网技术进行教学方法的创新，学生就不需要在课堂上一味地记笔记，而是可以更多地进行思考和探究，学生会表现出更高的学习热情，整个教学充满了活力；最后，在计算机物联网技术的支持下，学生可以借助网络平台自主搜索浏览信息，学习所需要的内容，教师也能根据学生实际情况进行针对性的教学，这样可以帮助学生提高英语学习水平，实现更高的英语教学质量。

浅谈信息技术在英语教学中的运用

摘 要：在英语教学中，为了提高教学的直观性、新颖性、多样性和趣味性，教师可以将多媒体技术与英语教学相结合，并从五个方面进行整合。

关键词：多媒体技术；网络；英语教学

《标准》明确指出：英语教学要面向全体学生，采用活动途径，倡导体验和参与并尽量开发课程资源，拓宽学习渠道。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展具有传统教学无法比拟的特征。

多媒体技术教学内容具有直观性、新颖性、多样性和趣味性。它通过开放性的、内容丰富的、形式多样化的学习资源，依据自身的特点、爱好和兴趣，选择需要的学习内容，补充最新指示、技能和方法。它改变了传统的课堂教学模式，提高了课堂节奏，增加了课堂知识的容量和密度。培养学生动手、动脑的能力，促使学生积极思维，形成了师生之间、生生之间的多层次互动，激起了学生主动学习的愿望，使他们主动参与到课堂教学中来。也有利于因材施教、个别化学习。

那么，我们如何把信息技术运用到英语教学中去呢？

一、开发制作课件实现信息技术和英语教学的整合

适合课堂教学实际的课件充分体现了现代化教学设备的使用优势，切切实实地提高了课堂的教学效率和教学质量，从而达到了课堂教学目标。课件的制作，必须结合教学实际，教师要认真研究教材、工具书，要根据本课的特点、教学目标与教学任务，因材制作、因材施教、灵活运用。要着重培养学生“听、说、读、写”的综合能力，激发学生的学习动机，启发和引导学生对所学内容的正确理解和运用，并且要突出重点和难点，提高学生的综合语言运用能力。

二、改进教学模式，以适应英语教学改革的要求

英语教学要充分发挥计算机技术、网络技术和网络资源的优势，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习效率。因此老师要注意以下几点：1.将教学内容问题化。并在网络上呈现出来，为学生在课内外的研究性学习设计逻辑起点。2.将教学内容探究化。学生在获得基本知识后，在课堂教学中，围绕着相关问题进行自我探究和集体讨论，教师以平等的姿态参与学生的讨论并引导他们进行探究性教学。3.将教学活动网络化。培养学生网络资源的获取能力，要不断培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。

计算机在小学英语教学中的运用　

７４３０００安定区永定路小学甘肃定西马　萍　

【摘要】计算机在小学英语教学中增　

强了趣味性，提高了学生的学习热情，激发　

了学生的学习兴趣，锻炼了学生的综合能力，　

也弥补了传统英语教学模式的一些不足。教　

师在运用计算机教学时应遵循原则，发挥计　

算机的教学的优势，从而达到最优化的教学　

效果。　【关键词】教学；英语；计算机；运用　

目前，随着信息的激增和教育改革的深　

入和发展，计算机向教育带来了新的希望和　

影响力，敦促每一个教育工作者的思想和实　

践发生根本的转变。教师在使用计算机教学　

时，既要发挥它的优势，又要看到它的不足，　

以便恰到好处地发挥教师自身的主导作用和　

计算机的辅助作用。　１计算机在小学英语教学中的运用　

近年来，计算机教学焕发出了旺盛的生　

命力，在小学英语课堂教学、自主学习以及　

验证教学效果几个方面使广大师生受益匪浅，　

有着广阔的发展空间。　

１．１英语课堂教学　

计算机将抽象的、枯燥的学习内容转变　成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，　

能创造一个图文并茂，有声有色，生动逼真　

的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学　

生的学习积极性。　

英语课堂教学可以检验预习效果。在讲　

课之前，教师可将需要了解的问题在屏幕上　

列出，看学生对它们的了解情况，把授课的　

核心问题或提纲列在屏幕上，让学生根据问　

题书面或口头作答，引起兴趣，明确重点，　使教学有的放矢，提高了效率。　

教师可以有效地把握授课内容，导入新　

课。在授课前，教师根据自己对授课内容的　

把握，可以下载，制作一些与之相关的背景　

介解，小品文或视频资料，在讲课之前进行　

学习。这样可以很自然地导人新课，使教学　

有了整体直观的印象。　

教师可以有效地把握对教学重点，难点　的讲解。利用计算机，优化单词、句型教学。　

英语教学中，词汇是个难点，运用计算机的　

先进性，直观性等闪烁，变色某个单词，字母，　

词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小，　

［ＩＴＥ课ｘｄｊｙ程２０整０８＠合１８８ｍｍ　

信息技术在英语教学中应用的得与失　

《基础教育课程改革纲要（试行）》　

明确要求：“大力推进信息技术在教学　

过程中的普遍应用，促进信息技术与学　

科课程的整合，逐步实现教学内容的呈　

现方式、学生的学习方式、教师的教学　

方式和师生互动方式的变革，充分发挥　

信息技术的优势，为学生的学习和发展　

提供丰富多彩的教育环境和有力的学习　

工具。”随着个人电脑、网络技术和多　

媒体技术的广泛应用，学生的学习方式　

应该逐渐转变为探索性学习和创造性学　

习，这为教学方式与教学模式的变革提　

供了技术支持。信息技术在英语教学中　

的合理应用有利于创设良好的英语交际　

环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高　

课堂教学效率，建构学生认知结构。　

◇运用信息技术，优化学案设计　

近年来，在实施素质教育和贯彻新　

课程理念的教学策略研究中，我们采取　

了“学案教学法”，倡导主体（学生）先　

行，并体现教师的主导性，运用各种教学　

手段开发学生智能，培养学生自主学习、　

探究学习能力以及创新能力的教学模式。　

学案是“学案教学法”得以实施的前提。　

它的功能是：通过引导学生自主学习、自　

主探究，确保学生在学习甲主体地位的落　

实，实现学生学习的最大效益，最大限度　

地为师生‘互动—探究”提供依据。　

英语学习不仅需要跨越时空维度，　

还需跨越文化背景的差异。布鲁纳认为：　

“学习者自己发现的东西才是最重要的　

和最富于独特的个人特色的知识。”利用　

现代信息技术可以提高跨文化交流的能　

力，在增加英语语感的同时，培养学生对　

文化的敏感性和洞察力，以适应“学会生　

ＪＩ‘，　中国信息技术教育２０１Ｏ／１８　存，学会求知，学会交际和学会创新”的　

新世纪人才的要求。利用现代信息技术，　

我们为学生推荐与学习内容相关的背景　

资料，让学生自己去探索知识，发现知　

识，进行自我教育、自我完善，以培养学　

生分析问题、解决问题的能力。利用现代　

信息技术，除了让学生学习必须学习的相