信息技术在英语课堂教学中的应用

《基于现代信息技术的有效课堂教学模式的创新研究》

结题报告

课题编号：2013-R-27941

课题名称：基于现代信息技术有效课堂教学模式的创新研究

课题负责人：包龙海 副组长：胡东望、王 瑜

所在单位：江苏常州金坛区金沙高级中学

结题日期：2015年12月19日

一、课题的研究背景

1．时代赋予教育的使命

随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，为有效实施素质教育搭建了平台，有力推进了新课程改革。现代信息技术的发展为创新人才培养提出了挑战的同时也提供了机遇，国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，要“大力推进现代信息技术在教育过程中的普遍应用，促进现代信息技术与学科课程的整合”。而运用现代信息技术教学具有“多信息、高密度、快节奏、大容量”的特，其所提供的数字化学习环境，表征着一种非常有前途的个性化教育组织形式，可以超越时间和空间的限制，使教学变得灵活、多变和有效。处在教育第一线的我们，必须加强对现代化教育技术前沿问题的研究，努力探究如何运用现代信息技术，尤其是在课堂上将基于现代信息技术条件下的多媒体、计算机网络与学科课程整合，创新教学模式、教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，调动积极性，使课堂教学活动多样化、趣味化、生动活泼、轻松愉快，提高教学效率。

2．学校持续发展的需求

近几年来，学校在加大硬件建设同时，加强教师现代信息技术培训，80%以上的教师获得计算机操作高级证书，教师现代信息技术素养不断提高。“十五”期间我校承担的课题《现代信息技术与高中课程的整合》在课题研究结题大会上被评为江苏省二等奖。此课题构建出一套在多媒体现代信息技术环境下以学生为主体的课堂教学模式，即以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提，以激发学生学习兴趣与动机，促进学生自主学习主动发展为核心，以培养学生创新精神和实践能力为目的的新型课堂教学模式。研究过程和结果证明，教师和学生的综合素质明显提高，学校的办学品位不断提升，创新使学校焕发出勃勃的生机。师生亲历实践的经验和取得的成绩鼓励我们丰富、完善、推广现代信息技术环境下的“探究——创新”教学模式的研究。

1 浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用

坊子区凤凰街道响河子小学 王 瑾

《英语课程标准》指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”以多媒体为代表的现代信息教育技术体可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真，可以实现虚拟的世界。正是由于现代信息技术的这些教学优势，使得小学英语教学更为形象、生动、逼真、易于学生接受，易于唤起师生情感，调动学生的学习积极性，得以提高教学效果，达到教学目的。小学英语的特点是：题材广、生活意识浓，交际性强；学生的心理特点是：兴趣高，好奇心强，学习持久性差。根据两者的特点，信息技术对于小学英语在拓宽教学渠道上有重要意义。因此，我在小学英语课堂中广泛运用信息技术，现将做法归纳如下：

1、利用现代教育技术调动英语学习的积极因素，培养学生学习英语的兴趣。

孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”有了兴趣，学生的积极性、主动性就会调动起来，小学生的年龄特点决定了他们的生性活泼好动，好奇心强；而英语对他们来说既是陌生的，又是神秘的，充分利用多媒体技术，可以把一些需要学习的单词、对话用生动形象的画面音响表现出来，从而使学生置身于以英语为主要对话语言的环境中，体验英语的实际运用，激发起学生学习英语的兴趣，这样寓教于乐，能够充分优化课堂教学，提高学习效率。比如在教学中，单词的学习是相对枯燥的，传统方法是 2 教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。举个简单的例子，我在教学动物类单词时，运用多媒体课件先出示一只可爱的小猫，还伴有“喵喵”的猫叫声，学生看到这么可爱的一只小狗出现在他们的面前，简直兴奋极了，注意力非常集中，然后又适时的教学单词的读音、拼写，效果相当好。

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信息技术在英语课堂教学中的应用

作者：包晓明

来源：《英语学习·教师版》2014年第02期

随着与信息技术的发展，混合式学习（Blended Learning）、移动学习（Mobile

learning）、联通主义（Connectivism）等其他教学理念逐渐流行。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求开发与利用网络资源。计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了信息时代所需要的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮助，分享学习资源。

尽管如此，今天的教师该如何在我们的课堂中将信息技术与我们的教学相结合呢？本文记录分析了一节将iPad平板电脑与实际英语课堂教学相结合的案例。

所涉及教材：人教版必修一Unit 5 Nelson Mandela — a modern hero

【情景一】

利用互动白板应用程序展开头脑风暴

教学过程：

第一步：教师让将学生对What makes Nelson Mandela a modern hero？展开头脑风暴。教师将屏幕分成四个区域分别分配给四个小组来使用。 龙源期刊网

第二步：学生每组使用一台iPad，以小组的形式展开讨论，直接在iPad上的互动白板的指定区域上用手指写下讨论内容的关键词。所有iPad的屏幕上都会同时出现。学生比赛看哪个小组贡献的点子多。

【分析】

利用互动白板应用程序，学生可以一边讨论，一边写下讨论的要点。这个形式不仅大大缩短讨论的时间，而且改变了传统课堂里学生说教师在黑板上书写记录学生想法，或者学生说教师口头重复的常规。利用iPad的手写功能，如同将“黑板”交到了学生手中。在网络的支持下，分组讨论内容得到了更加迅速的同步呈现，信息的汇总变得更加直观。

159课堂内外题，点燃学生的激情，碰撞出创新的火花。例如：在讲三角形内角和之前，让学生报两个角的度数，然后由教师马上口答第三个角的度数。这样学生就会问，“老师为什么会这么快就算出来，这其中有什么规律呢？”老师则说你们自己试试吧。当学生探索到老师所得出的结论时，高兴之情溢于言表。但细心的同学又发现了新的问题：为什么会出现这种情况？是不是任何三角形都会有这样的规律呢……随着一个个问题的发现，一个个问题的解决，课堂在学生的积极忙碌参与中高效衍生下去。巧用教材素材创设情境，激发兴趣，燃烧学生学习动力因子。如：在学习有理数的乘方是，利用教材上的自主探索材料：假设一张纸0.002毫米厚，将它对折再对折32次后，变成了多少层纸？有多后？这时学生的情感与兴趣自然就已经投入到了教材的情境中去。一时半会没有结果，老师再推波助澜：“大胆猜一猜”。你再算一算，惊讶：计算出32个2的积为4294967296，其厚度约是8590米，不可思议，但千真万确，此时学生的注意力和和兴趣都开始期待一节新的数学学习的开始，为后面的高效学习埋下了伏笔。五、加强教法创新和学法指导改革和创新教学方法，加强对学生学习方法的指导，是提高初中数学课堂效率的又一重要途径。教师把课堂立足点放到“启发”上，积极想办法点燃学生学习激情，课堂上动静结合，可采用观察，比较，提问，口述，讨论，演示，实验，游戏等不同形式方法组织教学，即让学生能够心到，手到，口到，又使学生感到学得轻松愉快，生动活泼。如：在应用“火车过桥隧道一类” 问题时制作教具模型演示，观察展示事物的直观的运动变化过程，可使复杂的问题变得简单明了，降低解题难度。这类方法教师在指导学生的学习中可以大胆尝试，对于提高课堂效率有积极的作用。教师在对学生的学法指导上，应对传统的有价值的学习方法不断补充和完善。如指导学生养成预习，专心听讲，积极思维，大胆质疑，认真完成作业，及时复习，再释疑难等学习习惯。指导学生在学习过程中专心致志，勤学勤思，精益求精，百折不挠。更把学生各种能力的培养，作为学法指导的重点，授人以渔，对学生，对课堂的可持续发展的作用不可估量。 教学永远是一门遗憾的艺术，追求理想中的高效数学课堂是我永不放弃的信念。在数学教学中，教师应用新理念打造新课堂，变换不同的方法教学，给学生新鲜感，保持学生对数学学习的兴趣，让每个学生都能主动地思考，积极的发言，踊跃的参与。采用鼓励性语言，激励学生的学习热情，这样数学课堂自然就充满了生命的活力，实现知识与能力的同步发展。信息技术在课堂教学中的应用罗良志（四川省苍溪县陵江镇初级中学校，四川󰀁苍溪󰀁628400）摘要：随着科学技术的发展，信息技术在课堂教学中开始广泛的应用，信息技术的应用有效的促进了课堂教学有效性的提升，如何更好的将信息技术与学科教学进行有效的融合，成为目前课堂教学中的一个主要的任务。本文提出了科学合理的应用信息技术的策略。关键词：信息技术；课堂教学；作用；策略前言：社会的飞速发展，使信息技术更加广发的应用与课堂教学的过程中，逐步实现了教学的网络化和现代化，使教学内容变得生动活泼，充分的调动了学生的学习兴趣和学习的积极性，促进了课堂教学效率的提升。一、运用信息技术优化课堂教学，提高课堂教学效果信息技术在课堂教学中的应用，能够将传统的教学内容变得生动有趣，将抽象的教学内容以生动形象的方式表现出来，采用视听结合的方式将课堂教学的内容变得简单易懂，提高了学生的听课效率和教师教学的有效性。二、运用信息技术创设课堂情境，激发学生兴趣运用信息技术进行课堂教学，可以创设丰富多彩的课堂教学情境，通过信息技术渲染出轻松和谐的教学氛围，从而进一步的激发学生的丰富的情感，将学生的学习兴趣充分的激发出来，促进学生学习兴趣的提升。三、运用信息技术提高教学水平，更好的解决教学难点信息技术的应用能够充分的提高教师的信息技术素养。现代化的教育教学手段的应用，对教师提出了更高的要求，作为教师必须掌握电脑技术以及其他一些高科技教学工具的应用方法，这在无形中就提升了教师的信息技术素养以及教师教学水平的提升。教师教学水平和专业素养的提升，能够更好的带领学生解决课堂教学中的重点和难点问题，促进学生独立自主解决问题能力的提升，以便于更好的促进课堂教学有效性的提升。在课堂教学中，教师将教学难点和重点问题进行分解，如采用多媒体的方式将难点内容以视频动画的形式展现出来，让学生理解和掌握起来更加容易。在信息技术应用的过程中也要关注“度”的问题，不能够盲目的依靠信息技术教学，从过去的“老师灌输知识”变为“电脑灌输知识”，要善于运用信息技术教学工具促进学生学习主动性的提升，为提高课堂教学效率和质量发挥重要的作用。结论：综上所述，信息技术在课堂教学中的应用是现代化教学的必然趋势，信息技术的应用能够促进教师教学水平和专业素养的提升，能够将传统沉闷的教学模式变得轻松和谐，为学生创设良好的教学环境，从而进一步的促进课堂教学水平的提升。