冀教版数学五年级上册第7单元土地的面积认识平方千米教学课件

第 1 页 冀教版五年级数学上册《土地面积》单元分析

一、结合实例，认识并体会土地面积单位。

教材在内容安排上，改变过去单纯进行面积单位的认识和单位换算的做法，而是选择现实生活中学生比较熟悉、能够理解的实例，让学生来认识并体验土地面积单位。如，选择了昆明世博园的占地面积，让学生在读文章报道、交流了解到的信息、讨论报道中数据表示的意思等活动的基础上，认识测量土地的面积单位公顷。然后通过估计一下，学校的占地面积够不够 1公顷和一个足球场的面积大约有1公顷等，使学生体会1公顷的面积。再如，利用我国的国土面积认识平方千米后，让学生用计算器计算一下，1平方千米大约等于多少个你们教室的面积。让学生通过熟悉的教室和计算出的数据体会1平方千米有多大，建立土地面积的空间概念。

二、把土地面积的认识与解决简单问题整合在一起。

本单元教材，除结合实例认识并体会面积单位外，还把面积单位的认识和解决简单问题结合在一起。如：每辆小汽车占地面积约25平方米，占地1公顷的停车场一次可停多少辆小汽车？天安门广场面积是44万平方米，如果每平方米占4个人，天安门广场可容纳多少官兵接受检阅？等。这些问题既要进行面积单位之间的换算，又要通过运算解决问题。另外，把种植问题以及关于土地产量、收入等问题安排在本单元中。如，在单元最后安排了估算玉米收入的综合应用内容。第 2 页 通过这些素材，给学生提供运用知识解决简单问题的机会，使学生感受数学计算在现实生活中的广泛应用，培养数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

三、通过大量的、真实的数据，培养学生用数据分析问题的科学态度和关心国家土地资源的意识。

土地是一个国家生存和发展中重要的、不可再生的资源，从丰富学生关于土地面积方面的社会知识，培养关心国家大事的目的出发，本单元教材一方面通过搜集资料让学生了解土地面积方面的信息，另一方面，特别选用了大量的我国、世界土地现状的真实数据和关于土地问题的讨论。如，在认识土地面积单位的基础上，设计了关于国土面积和人均面积问题以及全球荒漠化问题的研究。通过把我国的人均土地面积与俄罗斯、加拿大、美国等国家的人均土地面积比较，使学生了解，虽然我国的国土面积在世界上排第三位，但人均面积却很少，不到排在第一位的俄罗斯人均面积的7/100，仅占排在第四位的美国人均面积的22/100。特别是与排在第二位的加拿大比，两个国家的国土面积差不多，但我国人均土地面积才是加拿大的2/100多一些。使学生学会理性的思考我国土地的现状，养成用数据来分析问题、说明问题的科学态度，培养关心国家土地资源的意识。通过地球上陆地面积与全球荒漠面积的比较以及荒漠化面积与国土面积的比较，使学生了解全球土地荒漠化的现状。另外，结合面积单位的第 3 页 换算，还选择了京津绿色奥运风、沙漠治理工程中计划造林恢复和治理草地和我国湿地面积等实际数据，培养学生关心环境的责任感和环保的意识。

第七单元 土地的面积

第2课时 认识平方千米

教学内容：

教材第72～73页。

教学目标：

1.通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象，了解平方千米是比公顷还大的土地面积单位，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。

2.经历认识平方千米以及平方千米与平方米公顷之间的关系的过程

3.培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系，建立空间观念。

教学重难点：

重点：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。

难点：准确地进行平方千米、平方米、公顷之间的转化。

教学过程：

一、情景导入

1、教师带领学生将课前收集的很多有关土地面积的资料，与大家一起交流。预设：

①：我国土地面积960万平方公里。

②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。

③：颐和园占地290公顷，大约3平方千米。 ④：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。 ……

2.教师出示课件：课本例2的内容让大家读一读

北京故宫是世界上最大的宫殿建筑群，占地面积约是0.72平方千米。

中国南极长城站是我国第一个南极科学考察基地，建于1985年，占地面积约是2.52平方千米。

搜集到的这么多的信息，同学们有什么发现吗？

汇报，交流引出课题并板书：认识平方千米。

二、探索新知。

1.认识平方千米：

平方千米是个什么样的单位？1平方千米有多大？平方千米与其他土地面积单位间的进率是多大？

2、认识1平方千米

1平方厘米，1平方分米，1平方米各有多大？猜想1平方千米有多大？

1平方厘米是边长是1厘米的正方形的土地的面积，1平方分米是边长是1分米的正方形的土地的面积，1平方米是边长1米的正方形的土地的面积，那么1平方千米可能是边长为1千米的正方形土地的面积。

1平方千米就是边长是1千米的正方形土地的面积。

出示课件：边长是1千米（1000米）的正方形土地，它的面积是1平方千米，记作1km2，1平方千米也叫做1平方公里。

第六单元 土地面积复习题

一． 概念 班级： 姓名：

1、测量土地的面积，常用（ ）和（ ）作单位。计算较大的土地面积一般用（ ）或（ ）作单位。

2、边长是1厘米的正方形，它的面积是（ ）;

边长是1分米的正方形，它的面积是（ ）;

边长是1米的正方形，它的面积是（ ）;

边长是100米的正方形，它的面积是（ ）;

边长是1000米的正方形，它的面积是（ ）。

3、1平方千米＝（ ）平方米＝（ ）公顷

4、每棵植株占地面积＝（ ）×（ ）

二、单位换算。（低→高 除以进率; 高→低 乘进率）

1.5公顷＝( )平方米 80000平方米＝( )公顷

5600000平方米=（ ）公顷=（ ）平方千米

23公顷=（ ）平方米 45000平方米=（ ）公顷

21平方千米=( )公顷 180000平方米=( )公顷

2000000平方米=( )公顷=( )平方千米 0.8公顷＝（ ）平方米

36平方千米=( )公顷=( )平方米 50000平方米＝（ ）公顷

40平方千米＝（ ）公顷 3.2公顷＝（ ）平方米

0.034平方千米＝（ ）公顷＝（ ）平方米

0.034平方千米＝（ ）公顷（ ）平方米

第2课时 认识平方千米

教学内容

教材72、73页 认识平方千米

教学提示

通过课件展示从高空拍摄的景区图片，结合文字说明，让学生初

步理解较大的面积用“平方千米”作单位，再通过交流、图示感知、讲

解、讨论等方式，建立“1平方千米”的认识。

教学目标 知识与技能：认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1

平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、

平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。

过程与方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活

动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。

情感态度和价值观：体会数学与生活的联系，增进学好数学、应

用数学的信心。

重点、难点

重点：感知１平方千米的大小，运用面积单位间的进率进行简单

换算。

难点：建立1平方千米的表象。

教学准备

教师准备：教材中的示意图课件

学生准备：答题纸，小白板 教学过程

（一）新课导入

师：课件出示教材情境图，引导学生观察，了解图中文字说明。

生：观察，读题，了解题意中的数学信息。

师：大家来交流一下，你从图中了解到的数学信息，你知道图中

数据表示的意思吗？指名汇报。

生：第一幅图中的0.72平方千米表示故宫的占地面积，第二幅图

中的2.52平方千米表示中国南极长城站的占地面积。

师：大家考虑一下今天我们所看到的平方千米这个面积单位，和

我们上节课所学的公顷，哪个单位比较大。

生：平方千米大。

师：对，“平方千米”是比“公顷”还大的面积单位，计算较大的土

地面积一般用“平方千米”做单位。比如，我国的陆地面积是960万平

方千米。今天我们就来学习“平方千米”这个土地面积单位。板书：认

识平方千米。 设计意图：利用教材提供的两个景区土地面积资料，使学生感受“平方千米”在生活中的广泛应用。一方面可以激发学生的学习热情，

另一方面也丰富了学生的知识储备。

二、探究新知 1．借助经验，初步感知

师：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？ 生：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。 (课件配合演