小学科学教育实践的创新探索

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国有企业党员教育培训内容和方式创新的实践与探索创新的实践与探索

作者：崔柳

来源：《管理观察》2012年第08期

摘 要：国有企业是我国国民经济的重要支柱，是全面发展社会主义的中流砥柱，也是构建和谐社会的重要力量。因此注重对国有企业的党员教育培训可以大大保证国有企业内的人才全面素质，为国有企业能够更好的为我国经济的发展提供更好的条件保证。本文首先对国有企业党员教育培训工作的重点内容进行了相应的介绍，然后对我国国有企业党员教育培训工作的现状进行了简要分析，最后以当前发展的现状为基础进行了相应创新性的途径探索。

关键词：国有企业 党员教育 方式创新

目前，随着各种价值观和许多不良风气的影响，遵循主流价值观的人也越来越容易受到不良价值观的动摇。因此，随着社会风气的不断变化，应该注重对国有企业党员教育工作的加强，争取提高主流价值观的影响力，建设完善、有效的国有企业党员教育培训体系，不仅为国有企业的稳定发展提供中坚力量，也为构建和谐社会添砖加瓦。

1.国有企业党员教育培训工作的重点内容概况

1.1加强党员思想基础建设，注重党员的思想教育

关于国有企业党员教育培训工作的重点，胡锦涛总书记在关于保持党员先进性的报告会上曾经明确指出：第一，必须要坚定不移的为建设中国特色社会主义而不懈奋斗。第二，则是要不断的加强自身学习以落实“三个代表”重要思想。第三，坚持我党立党为公、执政为民的根本宗旨。

1.2依据党员类型，实施特色教育

我国的党员依据其自身所在的领域和具体岗位的不同，也有着类型各异的区别。因此在党员的教育上，国有企业也采取了分类施教的相应方法。首先在国有企业内的党员具体可以划分为高级管理层的党员、行政机关层的党员、生产线的党员和离退休性质的党员等，因此针对这些不同类型的党员应该注重在党性教育培训中实施不同的方法。

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中职学校创新创业教育的实践与探索

作者：李克

来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第05期

[摘 要] “十九大”报告指出，“加快创新型国家建设”“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”。中职学校如何贯彻落实“十九大”精神，积极顺应时代潮流，着力开展创新创业教育，增强学生创新创业意识，培养学生的团队合作精神，激发学生创业行动，是中职学校深入开展创新创业工作的一个“难题”。作为一名中职学校负责人，组织学校同仁就创新创业教育工作做了积极的探索和实践，具体内容如下。

[关 键 词] 中职学校；创新创业教育；实践探索

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0224-01

笔者所在学校是一所国家级重点中等职业学校。学校建有西部创客大学临泽县分校、国家开放大学临泽学习中心，学校还建有6个创业园、3个创业体验店。2017年11月学校被教育部成人教育协会表彰为全国“优秀成人继续教育院校”，成人继续教育培训项目被表彰为“终身学习教育品牌”项目，学校团委被表彰为“2016年度青年创新创业服务先进集体”。

一、依托专业抓好“双创”教育

挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业意识教育，促进专业教育与创业教育的有机融合。结合中一、中二年级开设的信息技术课、各专业实训课教学，把握创新创业教育的目标与内涵，重视创新创业教育中的思维训练、精神培养、实践练习。在学校开设的电子商务、会计电算化、种子生产与经营、信息技术等课的教学实训中，倡导团队合作学习模式，借鉴创业团队“五元素”因子（目标、人员、定位、职权、计划），提高整体学习效率，整合相关学科信息，培养学生的创新意识、合作精神。

进一步精选、整合、优化专业设置，按照“把专业建在产业链上”的发展思路，根据县域主导产业、特色产业和现代农业发展需求，增设农业机械制造与维修、旅游与服务管理等专业，并着力打造成为省市品牌专业。充分利用学校已有的6大创业园、3个创业体验店和创新创意梦工厂，大力组织学生开展“基于创新基础上的创业”教学实训、观摩实习等实践活动。培养学生的创业能力，进行就业创业指导，增强学生创新创业意识，激发学生创业激情。

中学科技教育的研究与实践

231500 安徽省庐江二中束义福

当今世界范围内的竞争,其实质就是科学技术的全面竞争,而科学技术竞争的胜败则取决于在科学技术方面有所发明,有所创造的人才,人才的培养靠教育。因此,这场世界范围内的政治、经济、军事等领域的竞争最终归结为培养和造就创造性人才的教育上的竞争。综观世界教育改革,强化科技教育已是当今世界教改必不可挡的趋势。所以我国实施素质教育,首先要把青少年的科技素质和创新能力的培养放在重要位置。

一、中学科技教育的目标

中学科技教育是现代科学技术的启蒙教育、强调科学、技术、社会的互相联系,重视科学技术在社会生产、生活和发展中的应用,将中小学科技教育与当前社会发展、社会生产、社会生活密切结合起来,适应当今社会现代化的需要。应该培养从小树立科技意识,对社会的责任心以及在科技实践中合作精神和创新精神;培养实事求是和辩证唯物主义的态度;培养学生主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识,并对一些科学现象进行描述、比较、分析和操作的初步能力,发展学生的个性特长。总之,中小学科技教育就是培养学生的科学素养。

二、中学科技教育的内容

根据中学生的特点和认知规律,综合国内外的先进经验,现代中小学科技教育的内容主要包括以下几个方面:

1、科技道德教育。包括科技目的、科技品质、科技价值、科学精神等内容。培养学生学会科学思想,掌握科学方法,树立科学态度,善于区别真伪,破除迷信,追求真理,确保青少年健康成长。教育学生进行科技活动是为社会、为人民服务的思想,要有报效祖国、振兴民族的气节。在科技活动中,特别是在发明创造中以独立的人格为基础,依靠正当的、独创的劳动获得成果;要培养良好的合作精神、创造精神、竞争意识以及严谨、质疑、奉献等品质。

2.科学的人文精神教育。培养学生用科学的观点、科学的思想、科学的精神去影响人的价值观和世界观,不应做情趣低俗、自私狭隘、人文精神苍白的人。培养学生认识到从事科技活动的最终目的是为了人类的幸福

小学科学课堂教学的创新与实践

什么是科学？恩格斯说：“科学就是用理性的方法去整理感性的材料。”所谓“科学的行为习惯和生活习惯”，所谓“科学地看问题、想问题”，就是用积极的态度理性地、实事求是地对待生活，解决生活中遇到的一切问题，这就是《科学》课最根本的目的。科学学习要“以探究为核心”，这是科学课程的基本理念之一，在《科学》教学中，教师要以科学探究为核心，努力实践新课程标准，以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，以达到全面提高科学素质的目的。

小学科学是一门基础学科,在科学课程的教学中,培养学生的科学素养是至关重要的,但良好的科学素养是不能靠外部的灌输得到的,而是在学生的探究活动中逐步获得,让孩子们充分体验科学探究、科学发现的过程，包括提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流,发展孩子们探究解决问题的能力。因此,上好科学课是一个非常重要的课题。

一、兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力

任何一门学科都必须重视学生学习兴趣的培养，尤其是科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。趣味性浓是科学学科本身的特点之一，为了将学生的直接兴趣持续下来，就需要科学教师采取灵活多变的教法进行培养。教师在课堂上激发起学生强烈兴趣的同时，还要给学生设置一定的悬念，激发学生在课外去完成。如我在教学《磁铁》一课时，在课内引导学生实验认识了磁铁的基本性质，在即将下课时我提出了这样的一个问题：如果把一根磁铁截成两段后，每一段磁铁是否具有磁铁的基本性质？在教《动物和环境》一课时，给学生提出了“你在什么地方能捉到蚯蚓，为什么”的讨论题，让学生先讨论再回家实地考查验证。这样有目的地设置一些悬念，不仅使学生保持了持久的学习兴趣，而且节省了课内教学时间。

教师对学生当堂不能得出的结论，不要轻易告诉学生，要激发学生课后亲自实践解决。如我在教学《冰》一课时，出了这样一道讨论题：“水结冰后体积是膨胀了还是缩小了？”并提示学生：在平时吃冰棒时，看到冰棒的柄端是平的，还是凸的或者是凹的呢？学生虽然吃过不少冰棒，但没有观察这一点，这时同学们说法不一，争论不休。有的同学希望我给他们一个正确的答案，我却说，这个问题还是留给同学们课外通过实验去解决吧。这样不仅把学生课内的兴趣持续到了课外，而且学生从实践中得到的知识要比教师在课堂上讲的记得牢。