1.人有两个宝

1 1、人有两个宝

教材分析：

本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。全文六句，分三层，第一层是第一、二两句话，讲人有哪两个宝；第二层是第三、四两句话，讲这两个宝的作用；第三层是五、六两句话，讲这两个宝怎样发挥它们的作用。

教学目标：

1、 能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手又用脑的习惯。

教学重点和难点：

1、 指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。

2、 会本课的8个生字，能读准字音，认清字形，端正、匀称地在田字格中书写。

教学时间：两课时

教学准备： 生字卡片、注音词卡、小黑板

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、培养学生主动识字的愿望和自主学习的能力。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，能在田字格中端正、匀称地书写“人、个、大、又”四个生字。

教学重点和难点：

1、指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。

2、学会本课的8个生字，能读准字音，认清字形，端正、匀称地在田字格中书写

教学准备：

生字卡片、注音词卡、多媒体课件

一、导入新课

１、 导入新课，出示课题。(小朋友，我们身上有很多宝贝，你能说出它们的名字吗？)

２、 指导学生读准课题。 2 3、指导质疑，归纳为：

人有哪两个宝？

《人有两个宝》第二课时教案

一、教学目标：

1,能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.

2,让学生知道双手和大脑是人的两个宝.

3,理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯

二、教学重点,难点:

重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容.

三、教学准备:

多媒体

四、教学过程

一、游戏导入

1、师：小朋友们，我们一起来做一个小游戏，好么。(小手拍拍）

小手拍拍 小手拍拍 小手拍拍 手指伸出来 手指伸出来 眼睛在哪里 眼睛在这里 用手指出来 用手指出来 小手拍拍 小手拍拍 手指伸出来 手指伸出来 鼻子在哪里 鼻子在这里 用手指出来 用手指出来 小手拍拍 小手拍拍 手指伸出来 手指伸出来 嘴巴在哪里 嘴巴在这里 用手指出来 用手指出来（视频呈现）

小手放桌上（比动作快）

2、师:那我们猜一猜谜语。

一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，人人都离不开它。

生:手

师:哎呀，你们真是太聪明了，我们再来一个难一点的，

能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。

生：脑

师：那谁有这两个宝？

生：人

二、揭示课题

1、初读课文 整体感知

师：请同学们翻到68页，今天我们要一起来学习一首儿歌。齐读课题:人有两个宝，提醒“个”是轻声。已学过的轻声词回顾：筷子、嘴巴、称呼„„

教师带读，学生齐读。

师：同学们读得非常棒，那你们知道这篇儿歌是谁写的吗？不知道的看68页的左下角，找一找作者是谁？

生：陶行知

师：陶行知，伟大的教育家。

师：

逗号（，）：表示一句话中间性的一般停顿间隔。

句号（，）：一句话末尾用句号。语气平缓调不高，读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。

师：本文共有几句？

生：3句

《小小手》歌共有几句（课件展示）讲解。

一年级课文1：人有两个宝知识点

《一年级课文 1：人有两个宝知识点》

小朋友们，在我们一年级的语文课本里，有一篇很有趣的课文叫《人有两个宝》。今天，咱们就一起来好好了解一下这篇课文里的知识点吧。

首先，咱们来看看这篇课文的内容：“人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。”

这短短的几句话，可是包含了不少重要的知识呢！

第一个知识点就是认识生字啦。在这篇课文里，像“人”“个”“手”“大”“工”“用”“又”“才”等等，都是我们要学会认识和书写的生字。那怎么才能记住它们呢？我们可以通过一些有趣的方法，比如说“人”字，就像一个站立的人张开了双腿；“手”字呢，就好像是我们自己的小手，有五个手指。

再来说说词语。“两个宝”“双手”“大脑”“做工”“思考”“创造”，这些词语都很重要哦。我们要理解它们的意思。比如“双手”，就是指两只手；“大脑”是我们身体里很重要的器官，能让我们想事情。

接下来是句子。“人有两个宝，双手和大脑。”这是一个很简单的陈述句，告诉我们人拥有的两个宝贝是什么。“双手会做工，大脑会思考。”这里用了“会”这个字，说明了双手和大脑的功能。“用手又用脑，才能有创造。”这句话告诉我们，只有同时运用双手和大脑，才能做出新的、有用的东西。

课文的主旨也是很关键的一个知识点。这篇课文主要是想告诉我们，双手和大脑对于我们每个人来说都非常重要，它们是我们能够学习、工作和创造的基础。我们要充分发挥双手和大脑的作用，这样才能变得更聪明、更能干。

那在学习这篇课文的时候，我们还可以做些什么呢？可以多读几遍课文，读得又准确又响亮，这样能帮助我们更好地记住课文内容。还可以和小伙伴们一起讨论，说说自己用双手和大脑做过什么事情。

比如说，我们用双手画画、写字、做手工，这就是在做工；我们思考一道数学题该怎么做，这就是大脑在思考。在生活中，我们也能看到很多人用双手和大脑创造出了很棒的东西。像建筑师用双手和大脑设计出漂亮的房子，发明家通过思考和动手实验发明出有用的东西。

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人有两件宝

导读： 教学建议

教材分析

本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。全诗共有六句话。第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。这进一步强调了课文的中心。在教学中，着力点应放在指导学生读书上。正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。

教法建议

识字、写字教学

1．识字教学

学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。

2．写字教学

教写字，可重点指导以下几个字。

双：两个“又”写法不同。左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。

做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

部分要写得紧凑些。

办：笔顺是，先中间后两边。两点向外。

才：第三笔是撇，不能写成“寸”。

词句教学

“双手会做工，大脑会思考。”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。“思考”指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。

“用手又用脑，才能有创造。”句中的“创造”是指想出并做出新的来。要通过实例让学生具体理解。