第十一课 泥条头像教案

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美术教案－泥条头像

以下是关于美术教案－泥条头像，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

泥条头像

一、教材分析

（一）指导思想

本课是“设计·应用”领域的课程，本课的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣。通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。

（二）教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形，用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

应会：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的创作。

2．隐性内容与目标

感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手

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能力，培养学生的创作精神。

（三）教学重点与难点

重点：学习立体雕塑的基本知识。

难点：作品新颖、生动、富有美感。

（四）学习材料

胶泥、彩泥等。

二、教学设计

教学活动与方法

师生活动

教学意图

1．组织教学

2．讲授新课

（1）展示师生带来的人物雕塑资料，通过秦兵马俑，古希腊、古埃及和现代雕塑头像，了解艺术源于生活。

（2）布置学生感受搓泥条的方法。

提问：

①搓泥条有几种方法？

②说说搓泥条时双手是怎样配合的？

引导学生观察、分析雕塑头像，培养学生对雕塑艺术的兴趣。

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在实践中提高动手能力。

学生积累生活经验。

师生活动

教学意图

（3）体验用泥条缠绕瓶子。

提问：

怎样缠绕泥条才能又快又好？

可分组进行自主，合作式学习。

学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。

《经济全球化与对外开放》授课教案

一、教学目标

知识目标：让学生了解经济全球化和对外开放的表现

技能目标：通过学习经济全球化的影响，培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。

情感目标：通过分析在全球化进程中，我国应如何抓住机遇、迎接挑战，从而使学生认识到应对各种挑战，关键在自身的努力。

通过分享对外开放的成就，分析如何进一步提高对外开放的水平，帮助学生树立对外开放的观念，培养学生开放的胸怀。

二、教学重点、难点

重点：经济全球化的表现和如何提高对外开放的水平

难点：经济全球化的利弊影响

三、教学方法

讲授法和讨论法相结合

四、课时安排

五、教学过程

导入：

教师提问：老师想了解一下，在日常生活中，大家平时都有接触过哪些外国的产品

教师活动：通过展示一些外国品牌广告图片，让学生更形象地了解围绕在我们身边的外国产品。

教师提问：刚才大家提到了很多围绕在我们身边的国外产品，那大家有了解我国有哪些产品有走出国门走向世界的吗 教师活动：通过展示一些中国品牌的图片，让学生更了解在世界上有影响的中国产品。

教师总结：外国产品进入中国，中国产品走向世界，这些经济间相互往来就是经济全球化的具体表现。下面我们就一起来学习经济全球化的表现和影响。

新课传授：

（一）面对经济全球化

1、经济全球化的含义

指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益互相依赖、相互联系的趋势。

2、经济全球化的表现

（1）生产全球化

随着科学技术的发展，生产领域的国际分工与协作不断深化与加强，各国的生产活动日益成为世界生产链条中的一个环节。

案例分析：课本P89 思考：为什么一架飞机要由许多国家共同生产

教师活动：引导学生从富士康这个企业的角度出发，思考为什么很多产品都是中国制造，为什么外国公司会选择在中国加工生产产品 。

高二 级 A3 班班会课教案

2018 年 11 月 12日 第 11 周

主题或主要内容 自信教育

目的要求

针对本班有部分同学学习目的不够明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会

形式 讲授

一、活动准备

全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，且学会了打拍；两位同学准备好小品，电脑，VCD，活动道具等（多媒体教室一应俱全）。

二、活动过程：

1．班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

2．男女主持人发言，宣布主题班会开始。

3．全班同学起立鼓掌。

4．全班合唱明天会更好。（充分利用电脑，VCD带唱）

5．通过演小品。分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。

引入：

问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。

（1）自信的重要性（板书）自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）

举例说明：Ａ．居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。Ｃ．９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。Ｄ．请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。 通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。 过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。

《泥条头像》教学设计

教材分析：本课是“设计+应用”领域的课程，本课的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试，由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣并以此了解变废为宝。通过本课学习，丰富学生视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力

教学目标：

1、知识与技能目标：初步了解立体雕塑头像的基本常识。

2、过程与方法目标：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

教学重难点：

重点：要求学生掌握搓泥条的方法，学会用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。

难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。

课 时：一课时

教 具：电脑课件、泥人、瓶子、橡皮泥 。

教学过程：

一、 创设情境，激趣导入：

师：小朋友们好，欢迎你们参观“奇思妙想博物馆”我们来看一看这期馆中的展品是什么？（课件出示各种各样的泥条头像展品）

设计意图：展示更多的橡皮泥头像，从姿势、到色彩再到五官的表情各有不同，主要是为了让学生的眼界更开阔，兴趣更浓厚，便于激起学生的创作欲望。

二、 讲授新课：

师：你们猜猜看，为什么叫它泥条头像？

生：用泥条做成的，做成面部的五官……

师：同学们说得真对，它们好玩吗？你想不想也做个有趣的泥条头像，让我们“奇思妙想博物馆”中的展品更丰富啊？

生：想！ 师：在做之前，让我们先来考考你们，看谁最聪明？

（一） 互相说一说

1、我们先来看（课件）：这里有两种头像，仔细对比、观察，他们俩有什么不同？（一个是橡皮泥做的，另一个是纸画的）

还有什么不同？（质感不同，泥条做的是立体的，可以从多个角度观察；纸画的是平面的，只能从一个角度观察）

2、老师这里还有两个头像，你们再比较一下，你们又能发现什么呢？泥条头像与雕塑头像是不是都是立体的？从表情和色彩上看泥条头像与雕塑头像哪些地方不同？（泥条头像色彩鲜艳表情夸张）