2.1 速度变化规律 —(新教材)鲁科版(2019)高中物理必修第一册课件(共29张PPT)

1．3位置变化快慢的描述—速度同步练习

一、单选题

1、关于速度和速率，下列说法正确的是(

)

A．平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值

B．平均速率就是平均速度的大小

C．瞬时速度，其大小就是瞬时速率，其方向就是物体运动的方向

D．平均速度的方向就是物体运动的方向，且其与位移的方向总是一致的

2、一辆汽车以速度v匀速行驶了全程的一半，以行驶了另一半，则全程的平均速度为（ ）

A． B． C． D．

3、如图所示，图a中的“4km”是里程标志，图b中的“80”是要求车速不超过80km/h．关于这两个标志所指的物理量，表述正确的是（ ）

A．4 km是指路程

B．4 km是指位移的大小

C．80 km/h是指车辆行驶的平均速度大小

D．80 km/h是指车辆行驶的平均速度

4、在匀速上升的电梯里，一小球从电梯地板被竖直向上弹出后又落回地板，这一过程中小球没有触碰电梯天花板，不计空气阻力，下列对这一过程的分析正确的是

A．小球在空中运动的位移大小等于路程

B．小球在空中运动的平均速度大于电梯的速度

C．小球在空中运动的平均速度小于电梯的速度 D．小球在空中运动的平均速度等于电梯的速度

5、一质点绕半径为R的圆匀速运动了半周，所用时间为t。在此过程中该质点的（

）

A．位移大小为，平均速率为 B．位移大小为，平均速率为

C．位移大小为，平均速率为 D．位移大小为，平均速率为

6、AB两个完全相同的小车以相同速度v同向匀速运动，A在前，B在后。两车上有甲乙两人分别用皮球瞄准对方，同时以相对自身为2v的初速度水平抛出，不考虑皮球的竖直下落及空气阻力，则（ ）

A．甲先被击中

B．乙先被击中

C．两人同时被击中

D．皮球可能击中乙而不能击中甲

二、多选题

7、如图所示是三个质点A、B、C的轨迹，三个质点同时从N点出发，同时到达M点，下列说法正确的是（）

A．三质点从N到M的平均速度相同

B．三质点从N到M的平均速率相同

2.1速度变化规律—【新教材】鲁科版（2019）高中物理必修第一册学案

第1节速度变化规律学案

学习目标：

1、知道匀变速直线运动的特点及分类.

2、理解匀变速直线运动的v－t图象特点.

3、掌握匀变速直线运动的速度公式，并会用公式解决简单的匀变速直线运动问题.基础知识：

一、匀变速直线运动的特点

1.定义：物理学中，将物体加速度保持不变的直线运动称为匀变速直线运动.

2.分类：

(1)匀加速直线运动：速度随时间均匀增加.

(2)匀减速直线运动：速度随时间均匀减小.

二、匀变速直线运动的速度与时间关系

1.速度定义式：v＝v0＋at.

2.v－t图象：匀变速直线运动的v－t图象是一条倾斜的直线.

几种常见的匀变速直线运动的v－t图象(如图所示)`

(1)直线a：速度随时间均匀增加，为匀加速直线运动.

(2)直线b：速度随时间均匀减小，为匀减速直线运动.

(3)直线c：速度随着时间先均匀减小，后均匀增加，由于加速度不变，整个运动过程也是匀变速直线运动.

3.意义：做匀变速直线运动的物体，在t时刻的速度v等于物体在开始时刻的速度v0加上在整个过程中速度的变化量at.

重难点理解：

一、速度与时间的关系

；

（1）适用条件：匀变速直线运动。

(2)矢量性：公式中的v0、v、a均为矢量，应用公式解题时，首先要规定正方向。一般取v0的方向为正方向，a、v与v0的方向相同时取正值，与v0的方向相反时取负值。计算时将各量的数值和正负号一并代入计算。

(3)公式的特殊形式

①当a＝0时，v＝v0(匀速直线运动)。

②当v0＝0时，v＝at(由静止开始的匀加速直线运动)。

(4)根据关系式知匀变速直线运动的v-t图像斜率为加速度，与v轴的交点为初速度，与t轴的交点表示速度为零的时刻。

二、平均速度和中间时刻速度

（1）设物体做匀变速直线运动的初速度为v0，加速度为a，经时间t后末速度为v，并以表示这段时间中间时刻的瞬时速度。由

1.实验：探究小车速度随时间变化的规律

目标体系构建

明确目标·梳理脉络

【学习目标】

1．巩固打点计时器的使用、纸带数据处理和测量瞬时速度的方法。

2．体验如何从实验研究中获取数据，学会利用图像处理实验数据。

3．能根据“v－t”图像描述小车的运动规律。

【思维脉络】

课前预习反馈

教材梳理·落实新知

知识点 1 实验思路

1．实验目的

研究小车速度随时间变化的规律，测量小车在不同时刻的瞬时速度。

2．实验器材

__打点计时器__、一端附有定滑轮的长铝板、__小车__、纸带、细绳、槽码、__刻度尺__、导线、交流电源。

3．实验思路

如图所示，把一端带有__滑轮__的长铝板平放在实验桌上，铝板上放一个可以左右移动的__小车__，小车一端连接穿过打点计时器的__纸带__，另一端连接绕过滑轮系有__槽码__的细绳。小车在槽码的牵引下运动，通过研究纸带上的信息，就可以知道小车运动的速度是怎样随时间变化的。

知识点 2 进行实验

1．按照图固定好实验器材，并连接好电路。

2．把小车停在__靠近__打点计时器的位置。

3．启动计时器，然后__放开__小车，让它拖着纸带运动。打点计时器在__纸带__上打下一行小点。

4．__关闭__电源，取下纸带。

5．增减所挂的槽码(或在小车上放置重物)，更换纸带，再做两次实验。

知识点 3 数据分析处理

1．瞬时速度的计算：各计数点的瞬时速度可用以该点为中间时刻的一段时间内的__平均速度__来代替：vn＝xn＋xn＋12T。

2．根据v－t图像判断运动性质：

用描点法可作出小车的v－t图像，根据图像的形状可判断小车的运动性质。

3．加速度的计算：利用v－t图像的__斜率__求出小车的加速度。

预习自测

『判一判』

(1)长铝板一定要水平放置，不能一端高一端低。( × )

(2)纸带上可以每隔任意相同数量的点选取一个计数点。( √ )

(3)使用刻度尺测量长度时，要进行估读。( √ )

第一章 运动的描述

第4节 速度变化快慢的描述——加速度

安徽省临泉第一中学 郭雪鹏

一、 教学内容分析

《速度变化快慢的描述——加速度》是《普通高中物理课程标准（2017年版）》必修课程必修1模块中“机械运动与物理模型”模块下的内容，内容要求为：理解加速度。结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。要让学生经历建构加速度概念的过程，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。

加速度是运动学的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度的概念和其他物理量的联系性强，涉及面广，对加速度的理解和掌握，直接关系到本章后续知识的学习，本节课内容是本章内容的重点之一。本节课内容分为三个部分：第一部分讲授加速度概念，初步认识加速定义、公式、单位；第二部分讲授加速度的矢量性以及加速度与速度、速度变化量的关系；第三部分讲授从v-t图像看加速度，理解加速度在v-t图像中的含义。

二、 学情分析

前面学习了速度概念，已经了解用比值定义物理量的方法，用类比法迁移到加速度概念学习中来，给学习加速度降低了难度。由于学生抽象思维能力不强，在学生的生活经验中，与加速度有关的直观现象不多，给学生理解加速度概念带来很大的困难。所以，本节课的重点是建立加速度的概念，让学生体验物理概念的建立过程和意义，通过逐步引导加深概念理解，通过练习巩固所学知识。

三、 教学目标

1. 学生经历加速度概念的建构过程，理解加速度的意义，会计算加速度。

2. 学生理解加速度方向和速度方向的关系，能判断速度的变化趋势。

3. 学生通过v-t图像分析加速度，树立数形结合思想。 四、 教学重难点

教学重点：加速度的含义、速度与加速度方向的关系

教学难点：加速度的概念

教学方法：讲授法、启发式教学

五、 教学过程

环节 情境 问题 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境

引入新课 展示飞机、小汽车和卡车的速度变化情况 哪种工具运动快？速度变化各有何特点？ 投影表格，提出问题。哪个工具速度变化快？ 观察表格，思考问题，绘制速度-时间图像。 引入新课