教学设计新航路开辟的世界影响

《新航路开辟的影响》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路的开辟背景；（2）掌握新航路的主要航线及其开辟者；（3）分析新航路开辟对世界的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图识记新航路开辟的路线；（2）运用史料分析新航路开辟的原因；（3）采用小组讨论的方式探讨新航路开辟的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的兴趣和自豪感；（2）树立全球观念，认识到世界各国间的联系加强；（3）引导学生从多个角度审视历史事件，培养客观评价历史的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路的开辟背景及其主要航线；（2）新航路开辟对世界的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因及其内在联系；（2）如何评价新航路开辟的积极意义和负面影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍新航路开辟的背景；（2）引导学生关注新航路开辟的重要性和影响。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路的主要航线及其开辟者；（2）教师辅助解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解新航路开辟的原因；（2）分析新航路开辟对世界的影响，包括经济、政治、文化等方面。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论新航路开辟的积极意义和负面影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 地图识记：（1）学生在地图上标注新航路开辟的航线；（2）教师检查学生的识记成果，并进行讲解和答疑。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的影响。

四、作业布置1. 请学生绘制新航路开辟的航线图；2. 写一篇短文，阐述新航路开辟对世界的影响；3. 预习下一节课内容。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够更好地掌握知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和思考能力。

《新航路的开辟》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较.能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究性学习，扩宽学生学习知识面,培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力.思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。

【重点、难点】(1）重点:新航路开辟的原因和影响。

（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。

【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。

【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法,通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。

问题1:请同学们想一想,在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件?(学生回答后，运用计算机辅助教学软件。

）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋.【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船.【播放声音资料】从1405年到1433年,郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。

其规模之大、历时之久、航行之远,在世界航海史上是空前的,比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。

问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。

第5课开辟新航路一教材（一）教学内容《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。

从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史一课是传统的三段式结构，从原因到过程到影响，条理清晰。

同时又充分体现了，史实之间的逻辑联系。

（二）教学内容的地位和课标要求前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。

本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。

因此，本课在在这一学习主题中具有开篇点题的作用。

课标对这部分知识作了如下的要求：分析开辟新航路的背景；了解开辟新航路的经过；评价新航路开辟的影响根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下：（三）教学目标知识与能力通过课堂教学，掌握新航路开辟的原因、条件和经过，并通过老师引导、学生自己阅读归纳、学生扮演的方式培养学生语言表达和综合归纳能力；通过对新航路的影响的学习，能够正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响，从而感受历史发展的对立统一性，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。

2。

过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。

3。

情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：（四）教学重点及依据课时安排： 1课时重点：开辟新航路的背景及影响（突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原因；从走向会合的世界中寻找它的影响）依据：开辟新航路的背景包括原因和条件两方面，这两方面都是开辟新航路缺一不可的，而新航路的开辟，将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。

微试题《新航路开辟的影响》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解新航路的开辟背景和过程。

2. 使学生掌握新航路开辟对世界的影响。

3. 培养学生的分析能力和批判性思维。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：新航路开辟的背景、过程及其影响。

2. 教学难点：新航路开辟对世界地图、贸易、文化等方面的影响。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考新航路开辟的必然性和影响。

2. 使用多媒体课件，展示新航路开辟的地图和相关历史资料。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对新航路开辟影响的理解和看法。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍新航路的定义，引发学生对新航路的好奇心。

2. 讲授新航路开辟的背景和过程，引导学生了解新航路开辟的历史意义。

3. 分析新航路开辟对世界的影响，包括地图、贸易、文化等方面。

4. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对新航路影响的看法，并进行互评。

5. 总结新航路开辟的影响，强调其对世界历史发展的重要意义。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和合作能力。

3. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对新航路开辟影响的掌握程度。

六、教学准备：1. 准备相关的历史资料和地图，以便在课堂上展示。

2. 设计一系列问题，引导学生思考新航路开辟的必然性和影响。

3. 准备多媒体课件，包括图片、视频等，以增强学生对新航路开辟的理解。

七、教学内容：1. 新航路开辟的背景：欧洲的探险精神和对财富的追求。

2. 新航路开辟的过程：哥伦布发现美洲、达·伽马到达印度等。

3. 新航路开辟对世界的影响：贸易路线的改变、物种交流、文化融合等。

八、教学活动：1. 引导学生通过阅读历史资料，了解新航路开辟的背景和过程。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对新航路开辟影响的理解和看法。

3. 使用多媒体课件，展示新航路开辟的地图和相关历史资料，帮助学生更好地理解新航路开辟的影响。

《开辟新航路》教学设计一、课标要求概述迪亚士、哥伦布等航海家开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

二、教学目标知识与能力：1、理解新航路开辟的原因，培养学生分析问题的能力；2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件；3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。

过程与方法：1、.通过对史料图片进行分析的方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。

2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程。

3、通过分组讨论让学生感知历史，使学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

4、通过哥伦布远航与郑和远航的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力。

情感态度与价值观：1、通过比较中西航海史上的壮举，了解中国指南针在新航路开辟中的重要作用，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；2、感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，以及该过程与结果的非正义性。

三、教学重点难点重点：新航路开辟的原因和影响确立的依据是教材的知识体系，贯穿本单元的线索是资本主义经济的发展。

新航路开辟的根本原因是资本主义经济的发展，其影响又促进了资本主义的发展。

难点：辩证分析新航路开辟影响新航路开辟的影响较为复杂，这部分内容涉及政治、经济、意识形态等诸多方面因素，即难理解又超出学生现有知识水平。

四、教学方法采用史料分析、设题引思，情景教学、体验感受，动态地图演示，探究互研的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，开拓学生的思维，帮助学生形成完整的知识体系。

在教学过程中，逐步引导学生掌握分析归纳法，合作探究法，历史比较法等。

五、教学准备分析教材，搜集相关历史资料，设计制作或选用计算机辅助教学软件。

六、时课安排1课时七、教学过程【导入新课】多媒体：展示原产于美洲的一些植物图片。

（如：番茄、玉米、马铃薯、花生、烟草等。

《新航路开辟的影响》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的历史背景和条件；（2）掌握新航路开辟后的主要航线和贸易路线；（3）分析新航路开辟对世界的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，直观地展示新航路的开辟和贸易路线的变化；（2）通过小组讨论和研究报告，分析新航路开辟对社会、经济和文化的影响；（3）通过案例分析，了解新航路开辟对中国的影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的全球观念，认识到不同地区间的联系和相互影响；（2）培养学生对航海探险和科技创新的兴趣和尊重；（3）培养学生对国际贸易和文化交流的理解和关注。

二、教学内容1. 新航路开辟的历史背景和条件（1）欧洲的探险精神和航海技术的发展；（2）寻找东方的贵金属和商品的需求；（3）地圆学说的提出和航海仪器的发明。

2. 新航路开辟后的主要航线和贸易路线（1）欧洲到非洲的航线；（2）非洲到美洲的航线；（3）美洲到欧洲的航线；（4）亚洲的贸易路线。

3. 新航路开辟对世界的影响（1）促进了全球贸易和经济发展；（2）促进了欧洲的工业革命和现代化进程；（3）导致了殖民主义和种族主义的兴起；（4）促进了文化的交流和融合。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的历史背景和条件；（2）新航路开辟后的主要航线和贸易路线；（3）新航路开辟对世界的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟对全球贸易和经济发展的影响；（2）新航路开辟对欧洲工业革命和现代化进程的促进；（3）新航路开辟对殖民主义和种族主义的兴起的影响。

四、教学准备1. 教学材料：（1）教科书和参考书籍；（2）地图和图片；（3）多媒体课件和视频资料。

2. 教学设施：（1）投影仪和屏幕；（2）白板和markers；（3）小组讨论的桌椅和资料夹。

五、教学过程1. 导入：（1）通过展示一张世界地图，引导学生注意不同地区间的联系；（2）提问学生对新航路开辟的了解，激发学生的学习兴趣。

部编版九年级历史上册《第15课探寻新航路》教学设计一、课标要求：通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

二、教学目标（一）知识目标：了解新航路开辟的历史背景；知道哥伦布发现美洲的基本史实及其影响；了解麦哲伦船队环球航行的基本史实及其影响。

（二）能力目标：1、通过对史料的分析，培养学生史料实证的素养，提高学生理解概括问题的能力；2、通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观地评价历史问题的能力；3、运用地图动画，教会学生利用地图学习历史的方法，培养时空观念的素养。

（三）情感、态度与价值观目标：1、认识到新航里的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

2、学习航海家们的事迹，学习他们敢于挑战未知世界的勇气。

三、学情分析：本校九年级学生在学习上缺乏主动性，缺乏探索精神。

在历史学科的学习上，大部分同学未能从以往死记硬背的模式中跳出来，思维比较被动，没有探索创新的精神，一遇到难题就答不上来。

在新课改和“双减政策”下，教育要确实做到以学生为主体，所以在课堂教学中，应多培养他们的自主探究问题、概括解决问题的能力，确实做到授之以渔。

四、教材内容分析（一）重点：新航路开辟的背景；了解哥伦布和麦哲伦的航海事迹。

（二）难点：总结新航路开辟的历史原因及意义。

五、教学方法：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法六、课前准备：教师制作多媒体课件，学生预习新课。

七、课时安排：1课时八、教学过程导入新课：温故而知新，多媒体出示文艺复兴基础知识的表格。

（学生集体回答）14至16世纪，欧洲处于“人和世界被发现”的时代，“人”指14世纪开始的文艺复兴，因为它提倡人文主义，肯定人而否定神，故称人被发现。

那么，“世界”被发现指的是什么呢？（生答：探寻新航路）何谓“新航路”呢？15—16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路，通常被叫做“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。

《开辟新航路》教学设计【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【教学目标】1.知识与能力：①理解新航路开辟的原因及客观条件；②理解新航路开辟的影响2.过程与方法：①结合地图和表格熟练掌握新航路开辟的过程，历实基础。

②通过图示结合课本掌握新航路开辟的背景③通过史料探究正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。

引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：①通过新航路开辟影响的分析，使学生认识新航路的开辟，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

②欧洲殖民者对亚非拉美得血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重的灾难，打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。

【学情分析】由于是复习课，学生已经具备了一定的基础知识，但记忆不牢，理解不深，运用不活是普遍存在的现象，同时高三历史复习在掌握基础知识的基础上更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学方法。

【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现的影响。

【教学方式】采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

以板书形式提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。

【复习过程】(一)创设情景 引入课题设计问题：中国古代人民创造了丰富的物质文明，举例说明中国古代物质文明的繁荣。

学生回答，老师总结：历史进入到到15、16世纪，当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意之时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船，开辟新航路，拉开了真正意义的世界历史的序幕。

一、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的历史背景和原因。

2. 掌握新航路开辟后的主要航线和航海家。

3. 分析新航路开辟对世界的影响。

二、教学重点：1. 新航路开辟的历史背景和原因。

2. 新航路开辟后的主要航线和航海家。

3. 新航路开辟对世界的影响。

三、教学难点：1. 新航路开辟的航海技术和航海理论的发展。

2. 新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解新航路开辟的历史背景、原因、航线和航海家。

2. 案例分析法：分析新航路开辟对世界的影响。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论新航路开辟的航海技术和航海理论的发展。

五、教学过程：1. 导入：通过展示地图，让学生了解世界的地理分布，引出新航路开辟的背景和原因。

2. 讲解：讲解新航路开辟的历史背景、原因、航线和航海家，重点介绍航海技术和航海理论的发展。

3. 分析：分析新航路开辟对世界的影响，包括对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

4. 讨论：让学生分组讨论新航路开辟的航海技术和航海理论的发展，分享讨论成果。

5. 总结：总结新航路开辟的历史背景、原因、航线和航海家，以及对世界的影响。

6. 作业：布置相关阅读材料和思考题，让学生深入理解新航路开辟的历史意义和影响。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对新航路开辟的历史背景、原因、航线和航海家的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对新航路开辟的航海技术和航海理论的发展的理解。

3. 作业批改：通过批改学生的作业，了解他们对新航路开辟的影响的掌握情况。

七、教学资源：1. 地图：展示世界的地理分布，帮助学生了解新航路开辟的背景和原因。

2. 图片：展示航海家的肖像和航线图，帮助学生了解新航路开辟的航线和航海家。

3. 阅读材料：提供相关的阅读材料，帮助学生深入理解新航路开辟的历史意义和影响。

八、教学进度：1. 第一周：讲解新航路开辟的历史背景和原因。

2. 第二周：讲解新航路开辟后的主要航线和航海家。

赠送给生还的18位勇士，说：“你们第一个拥抱了地球。

”该国王褒奖这18位勇士的主要原因是他们（B）A.最早绕过非洲最南端，开辟了通往东方的航路B.横跨三大洋，完成了人类历史上第一次环球航行C.第一次到达印度，开通了欧亚之间的海上航路D.四次横渡大西洋，抵达美洲，开辟了欧美航路3、新航路开辟过后，人类开始发现“世界”。

这个“世界”较恰当的含义是（B）A.地域辽阔的世界B.连成一体的世界C.丰富多彩的世D.生机勃勃的世界（3）检测学生课堂学习的效果。

3、加分标准：全部回答正确的小组分别加1分。

4、时间：3-4分钟升华情感态度价值观：感悟历史地理大发现展开了世界文明史转折的序幕，1500年之前，是先进的东方，落后的西方；1500年之后，是先进的西方，落后的东方。

——《大国崛起》自明代中叶以后，中国最终走上了闭关锁国的不归路，其后的几百年间，曾经如神话般的中华帝国衰落了，而自哥伦布始，西方资本主义开始了殖民扩张。

——《西方文明进程》师：在经济全球化的今天，重读这段历史，你有何感悟？（抛出问题引起学生的反思）→世界那么大，应当去看看！（点题，首尾呼应）1、完成方式：有感情地朗诵这两段材料，通过教师引导的方式点明主题，感悟此段历史。

2、设计目的：（1）升华情感态度价值观；（2）首尾呼应，点题。

3、时间：1-2分钟第五环：课后巩固开辟新航路的原因和条件有哪些？新航路的开辟有何重大影响？请你自拟一个知识体系图。

1、完成方式：以小组为单位，通过组内合作探究的方式完成本课的知识体系梳理。

2、设计目的：（1）体现学生为主体的课堂模式；（2）培养学生合作探究的能力；（3）培养学生打造知识体系框架的能力，使知识更具系统化、条理性。

3、加分标准：对能在规定时间内完成的小组加1分。

4、时间：5分钟。

初中历史新航路的开辟教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解新航路的开辟对世界历史的影响，了解欧洲人开辟
新航路的历程以及海上贸易的重要性。

教学重点：新航路的开辟背景、过程、影响，欧洲人为什么要开辟新航路。

教学难点：欧洲人开辟新航路的影响。

教学方法：课堂讨论、小组合作、教师讲授。

教学资源：教科书、图片资料、多媒体设备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些有关新航路开辟的内容，引起学生的兴趣。

二、讲解新航路的背景和过程（15分钟）
1. 讲解欧洲人为什么要开辟新航路，以及新航路的起因。

2. 讲解新航路的开辟过程，涉及到哪些重要人物、事件。

三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组讨论，探讨欧洲人开辟新航路的影响，包括经济、文化、政治方面的影响。

四、展示成果（10分钟）
每个小组派代表展示他们的讨论成果，与全班分享讨论。

五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调新航路的开辟对世界历史的重要性，鼓励学生多思考，深入了解
历史事件的背后原因和影响。

六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生就新航路的开辟对世界历史的影响写一篇100字左右的小论文。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解新航路的开辟对世界历史的影响，激发学生对历史的兴趣和思考能力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路的开辟背景；（2）掌握新航路的主要航线和航海家；（3）分析新航路开辟对世界的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察新航路的开辟；（2）运用历史资料分析新航路对各地区的联系和影响；（3）开展小组讨论，探讨新航路开辟的积极和消极意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的兴趣和敬意；（2）认识到新航路开辟促进了世界一体化，增强了各国间的联系；（3）理解新航路开辟带来的殖民扩张和文明冲突。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）新航路的主要航线和航海家；（2）新航路开辟对世界的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的历史背景；（2）新航路对各地区联系和影响的深入分析。

三、教学准备1. 教具：（1）多媒体教学设备；（2）新航路开辟相关地图；（3）历史资料和案例。

2. 学具：（1）笔记本；（2）彩笔；（3）小组讨论记录表。

四、教学过程1. 导入：（1）回顾已学知识，提问学生关于航海家的成就；（2）引导学生思考新航路开辟的背景和意义。

2. 课程讲授：（1）讲述新航路开辟的历史背景，如欧洲的探险精神和黄金追求；（2）介绍新航路的主要航线和航海家，如哥伦布、麦哲伦等；（3）分析新航路开辟对世界的影响，包括各地区联系的加强、殖民扩张和文明冲突等。

3. 学生活动：（1）观察新航路地图，了解航线和航海家；（2）通过历史资料，分析新航路对世界的影响；（3）开展小组讨论，探讨新航路开辟的积极和消极意义，并进行分享。

4. 课堂小结：总结新航路开辟的历史背景、航海家的成就以及对世界的影响。

五、作业布置1. 绘制新航路地图，标注主要航线和航海家；3. 准备下一节课的相关资料。

六、教学延伸1. 结合地理知识，分析新航路开辟对全球气候的影响；2. 探讨新航路开辟对生物多样性的影响，如动植物种子的传播；3. 引导学生关注新航路开辟对环境保护的启示，如海洋资源的合理利用。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，如合作、分享、思考等。

微试题《新航路开辟的影响》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解新航路开辟的历史背景、过程及影响，提高学生的历史素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识新航路开辟对世界历史发展的重大意义，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点1. 教学重点：新航路开辟的过程、影响。

2. 教学难点：新航路开辟对世界历史发展的深远影响。

三、教学方法1. 自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习新航路开辟的相关知识。

2. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分析新航路开辟的影响。

3. 案例分析：选取典型实例，分析新航路开辟对不同地区、国家的影响。

4. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨新航路开辟的深远意义。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍新航路开辟的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生通过教材、资料等自主学习新航路开辟的过程及影响。

3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分析新航路开辟的影响。

4. 案例分析：选取典型实例，分析新航路开辟对不同地区、国家的影响。

5. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨新航路开辟的深远意义。

6. 总结拓展：总结新航路开辟的影响，引导学生认识其对世界历史发展的重大意义。

五、课后作业1. 请学生结合所学内容，总结新航路开辟的过程及影响。

2. 请学生思考新航路开辟对当今世界的影响，如全球化、贸易往来等。

3. 请学生选取一个与新航路开辟相关的实例，进行分析。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对新航路开辟的基本概念和影响的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的参与情况和分析问题的能力。

3. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。

七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高教学效果，也要考虑到学生的个别差异，调整教学策略以适应不同学生的学习需求。

《开辟文明交往的航线--新航路开辟的影响》教学设计北流市第二中学 庞春一、教学目标【知识与能力】分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义，培养学生从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。

【过程与方法】通过启发学生就新航路开辟的影响进行讨论，来引导学生掌握评价历史问题的基本原则。

通过提供新航路开辟的相关史料，提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。

【情感态度与价值观】通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步的同时，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，从而理性地认识重大历史问题对世界历史发展的辨证影响。

二、学情分析在进行了高中必修一政治史的学习后，学生基本上有了一定的历史知识的储备量，并且对于历史知识和问题有一定分析能力，对中外政治的发展历程有一定的了解，能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义对问题进行分析。

三、【设计理念】设计理念：突出以学生为主体，教师扮演设计引导者作用，充分调动学生学习的主动性和积极参与的能力。

四、教学重难点重点：新航路开辟对世界市场的影响。

难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志，使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡。

五、教学过程环节一：导入新课环节二：讲授新课教师利用PPT展示如下问题：新航路的开辟对人类社会有着重要的影响。

有人说它是世界市场联系之路，有人说是人类文明交流之路，也有人认为它是人类思想震撼之路，以及殖民掠夺之路。

对此你是怎么认为的呢？教师设置问题，学生带着问题阅读课本，熟悉课本，使学生自主学习，了解本节课的主要内容及重难点。

（一）新航路开辟的影响—世界市场联系之路老师利用多媒体课件，提出以下问题：如何理解“商业革命”和“价格革命”？1、如何理解“商业革命”？PPT出示材料。

材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。

《新航路开辟的影响》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的历史背景；（2）掌握新航路开辟的航线及主要航海家；（3）分析新航路开辟对世界产生的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察新航路的开辟；（2）运用历史资料分析新航路对各国的影响；（3）开展小组讨论，探讨新航路开辟的积极与消极影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海家的探索精神的尊重；（2）认识新航路开辟对人类社会发展的推动作用；（3）树立全球观念，认识到各国间的联系与影响。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的历史背景；（2）新航路开辟的航线及主要航海家；（3）新航路开辟对世界产生的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的航海技术及地理知识；（2）新航路开辟对各国的影响；（3）新航路开辟后的世界格局变化。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放新航路开辟的相关视频资料，激发学生兴趣；（2）引导学生回顾已学知识，如地理大发现、航海技术等。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的历史背景；3. 课堂讲解：（1）讲解新航路开辟的航线及主要航海家；（2）分析新航路开辟对世界产生的影响；（3）引导学生关注新航路开辟后的世界格局变化。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论新航路开辟的积极与消极影响；5. 课后作业：四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：评估学生作业完成质量，检查对新航路开辟的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作意识、思考深度等。

五、教学资源1. 教材：新航路开辟的相关内容；2. 视频资料：新航路开辟的纪录片、短片等；3. 地图：新航路开辟的航线图；4. 历史资料：关于新航路开辟的文献、报道等。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、过程及影响；（2）掌握新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）分析新航路开辟对世界格局的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因；（2）利用地图、图片等资料，直观展示新航路的开辟过程；（3）运用比较法，分析新航路开辟对不同地区的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的热爱和尊敬；（2）认识到新航路开辟促进了世界文明的交流与合作；（3）树立全球观念，理解世界各国间的相互联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、过程及影响；（2）新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）新航路开辟对世界格局的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的内在原因及外部条件；（2）新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响；（3）新航路开辟的历史意义。

1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解新航路开辟的详细内容；（2）制作PPT、地图、图片等教学辅助材料；（3）设计教学活动，准备相关问题及答案。

2. 学生准备：（1）预习新航路开辟的相关内容；（2）收集有关新航路开辟的资料；（3）准备好笔记本，以便记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学知识，如地理大发现、航海技术的发展等；（2）提问：“你认为新航路开辟的原因是什么？”；（3）总结导入内容，进入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程；（2）学生结合地图，掌握新航路的开辟情况；（3）教师提问：“新航路开辟有哪些重要航海家及其航线？”引导学生回答。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论新航路开辟对世界格局的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析新航路开辟的内在原因及外部条件。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调新航路开辟的历史意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计篇1【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【知识梳理】1.东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。

②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。

③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。

④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。

（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。

②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。

2.新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达#8226;伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。

（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。

3.走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。

（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。

部编版本历史九年级《探寻新航路》教学设计课题探寻新航路单元第五单元学科历史年级九学习目标掌握新航路开辟的原因；通过哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

使学生认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。

重点新航路开辟的原因、过程。

难点新航路开辟的影响。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，提问：过去的人们总认为天圆地方，人类是从什么时候知道地球是圆的？设置悬念，引起学生好奇心。

讲授新课 1.讲述新航路开辟的背景。

展示材料，介绍欧洲资本主义萌芽产生，工商业兴起，人们对于财富有了极大的渴望与向往。

2.展示马可波罗的图片，让学生回顾马可波罗的历史知识。

介绍因为《马可波罗行纪》的广泛传播，激起了欧洲人对于东方的向往。

3.回顾拜占庭帝国的灭亡，介绍新兴的奥斯曼土耳其帝国阻挡在了东西方的商路上，致使商道中断。

4.展示图片和材料，提问：欧洲人进行新航路开辟的条件有哪些？5.展示图片，介绍迪亚士的远航路线以及意义。

学生回答学生回答联系文艺复兴的人文主义。

温故知新6.展示好望角的图片，以及好望角的得名。

7.展示图片，介绍达伽马的航线。

8.播放视频，介绍哥伦布发现美洲大陆。

提问：为什么是“发现”？9.展示图片和材料，介绍麦哲伦的环球航行。

10.让学生讨论：新航路开辟的意义。

11.教师总结、点评。

学生讨论回答学生讨论让学生感受到，在困境中怀揣希望。

让学生明白，在此之前，世界是隔绝的，人们并不知道有美洲的存在。

课堂小结新航路的开辟是人类征服自然的伟大创举，它打破了世界相互隔绝的状态，使世界逐渐连为一体。

它揭开了近代欧洲对外殖民扩张和掠夺的序幕，加速了欧洲资本主义的发展。

板书。

第14课新航路的开辟内容标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

教学目标知识与能力理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。

了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。

分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。

过程与方法通过教师创设的一定历史情境，扮演航海之旅中的不同角色，了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。

通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。

情感态度与价值观通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。

通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险、勇于探索的精神。

通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想。

教学策略教材分析教材的地位和作用：“新航路的开辟”是高一历史必修2第五单元“资本主义世界市场的形成和发展”第1课的内容。

新航路的开辟将世界连成一个相互影响的整体，是经济全球化的开启篇，它不仅引发了商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。

学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义。

同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合。

因此，学好这一课，能为以后的学科综合打下基础。

教学重点与难点重点：新航路开辟的过程和影响。

重点依据：课程标准要求；新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；新航路开辟揭开人类工业文明的序幕，开启了全球化，是人类历史进程中的重大事件。

难点：新航路开辟的影响。

难点依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。